小學語文人教四年級上冊 為中華之崛起而讀書- 課件

使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？

中華不振

……伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩?。　薄盀槭裁?？”周恩來不解地問?！澳鞘峭鈬饨绲兀浅雎闊﹣砜删驮懔?，沒處說理去！”“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。“為什么？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。嘆了口氣

默讀課文15-16自然段，邊讀邊想象，租界是一個什么樣的地方？畫下你感受最深刻的詞語或句子，在旁批注讀后的心理感受。

這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人。讀了這一句，我心里怎樣，因為什么？

他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。

情境對話：

這天，周恩來心情非常沉重，從租界回到了伯父家中，見到伯父，他會對伯父說什么呢？小組合作討論，想象他們二人之間的對話。

他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。

在上海外灘公園的門口，竟然曾經(jīng)掛出這樣刺目的牌子：“華人與狗不得入內”。上海租借的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國人只能坐三等車廂。在漢口租借，中國人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號衣”。

……

……

二十世紀初的中國社會

當時處在清朝末年，清政府腐敗無能，我們的國家貧窮落后，許多帝國主義國家都欺負我們，他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國士，還讓清政府賠款，嘲笑中國人是東亞病夫。他們外國人根本不把中國人放在眼里。中華不振！“中華不振”：政府腐敗無能，國家貧窮落后，領土不完整，人民飽受帝國主義的欺凌。

1917年，周恩來中學畢業(yè)，在同學和師友的幫助下，籌到一筆赴日本留學的經(jīng)費。出國前，他回到母校，與小學時的老師和同學話別。他給同學寫下的臨別贈言是“愿相會于中華騰飛世界時”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負的著名詩篇：

大江歌罷掉頭東，邃(suì)密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬（chóu）蹈海亦英雄。

作為二十一世紀的中華少年，你們現(xiàn)在為什么而讀書呢？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。

小練筆：

梁啟超在《少年中國說》寫道

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”

讓我們齊聲朗讀拓展作業(yè)：