三(1)班德育后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄

學(xué)生姓名林麗兒班級三（1）班年齡10輔導(dǎo)教師姚娟學(xué)科自制力差輔導(dǎo)時間2017.10輔導(dǎo)內(nèi)容改掉壞習(xí)慣初期表現(xiàn)該生平時說假話、欺騙家長老師同學(xué)是家常便飯，張口即來；偶爾會偷拿別人的東西，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)不按時完成。階段表現(xiàn)說謊話的壞毛病改了，但偶爾還會偷拿別人的東西，學(xué)習(xí)仍然沒有進(jìn)步。輔導(dǎo)過程1、分析原因經(jīng)過多次與其交談，以及從學(xué)生和他家周圍的鄰居處了解，他之所以成為現(xiàn)在這個樣子，主要的原因是他小的時候，父母離異，長期奶奶住在起，長期受溺愛。因此導(dǎo)致他形成了自由散漫，倔強(qiáng)任性的性格。2、幫助恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。通過從其他同學(xué)反饋來的信息，該生雖然學(xué)習(xí)不感興趣，但是他講義氣，愛勞動。針對這些現(xiàn)象在課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓他突出特長，并且及時給予恰當(dāng)?shù)目隙ǖ脑u價，另外我還和其他課任老師交流他的情況，請他們在課堂上對他多關(guān)注。3、措施：經(jīng)多次談話后，抓住他講義氣愛勞動的特點(diǎn)，在學(xué)生中樹立他的自信，經(jīng)常表揚(yáng)他做得好的地方。階段效果近期表現(xiàn)不錯，壞毛病改了許多，懂得別人的東西不是自己的，改掉了這個壞毛病。

學(xué)生姓名魯健班級三(1)班年齡10輔導(dǎo)教師姚娟學(xué)科增強(qiáng)自制力輔導(dǎo)時間2017.10輔導(dǎo)內(nèi)容加強(qiáng)紀(jì)律觀念，說服引導(dǎo)初期表現(xiàn)這位冋學(xué)喜歡無事生非，愛無事招惹其他冋學(xué)，另外還很霸道，總能把其他同學(xué)打哭。階段表現(xiàn)稍有改變一點(diǎn)，但仍然有類似的情況。輔導(dǎo)過程加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長交談，讓家長及時了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。多表揚(yáng)鼓勵：全面分析魯健的優(yōu)缺點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給他一些機(jī)會參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求。采取行為分析矯正技術(shù)，幫助魯健制定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表揚(yáng)，推動他改正自己的不良行為習(xí)慣。在老師、家長的特別關(guān)"懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課專心時，情緒特別咼漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀(jì)律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，秦懷博的許多毛病不是下子都能改過來的，經(jīng)常還會反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為會得到矯正。階段效果在其父母的幫助下，終于逐漸從一個問題孩子變成了班級中的先進(jìn)分子，壞毛病改了很多。

學(xué)生姓名林鎮(zhèn)濤班級三（1）班年齡10輔導(dǎo)教師姚娟學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度不端正輔導(dǎo)時間2017.10輔導(dǎo)內(nèi)容多溝通，多交流初期表現(xiàn)該生在上課時愛走思，上課回答問題時反應(yīng)慢，作業(yè)不按時完成，完成時質(zhì)量也不咼，及時不會的時候也不和老師溝通父流。階段表現(xiàn)上課能大部分時間聽講，但不愛說，不愛記，作業(yè)能大多數(shù)完成，質(zhì)量也有所提高。輔導(dǎo)過程1、上課時多使用鼓勵性語言，增強(qiáng)他的自信心。2、平時多和該生交流，讓他多和同學(xué)、老師說話。3、采用同學(xué)互幫互助的形式，安排比較學(xué)習(xí)成績比較好的同桌，下課時多與之交流溝通。4、我抓住他的優(yōu)勢，并進(jìn)行放大。增強(qiáng)他的自信心，培養(yǎng)他對學(xué)習(xí)的積極性。階段效果上課時，能看到該生舉起的小手了，雖然還有些不自信。下課時，他也會來和我交流想法了，我很高興。

學(xué)生姓名朱鴻展班級三（1）班年齡10輔導(dǎo)教師姚娟學(xué)科上課不認(rèn)真聽講輔導(dǎo)時間2017.10輔導(dǎo)內(nèi)容增強(qiáng)自信初期表現(xiàn)缺之進(jìn)取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。階段表現(xiàn)稍有進(jìn)步，改掉了一些自由散漫的壞習(xí)慣，如果老師家長督促，能偶爾寫寫作業(yè)，背背書。輔導(dǎo)過程1、走近該生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。普遍的后進(jìn)生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定的時間幫助他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心他，安排好冋學(xué)幫助他，他對學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。4、對他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。在沒有得到學(xué)生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學(xué)生，千萬