《要是你在野外迷了路》的評課稿

第《要是你在野外迷了路》的評課稿《要是你在野外迷了路》公開課教案篇一

走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩就為俺們介紹了四種天然的“指南針〞：

１、俺國地處北半球，正午時太陽所處方向就是南方，于是太陽成了俺們的指南針；

２、晚上，北極星可以為俺們指示北方；

３、陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫俺們區(qū)分方向；

４、冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫俺們判別南北的方向。

這一切多有趣啊！豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把俺們和同學帶入大自然那美妙的境界。

１、會認４個生字，會寫９個字。

２、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的微妙和情趣。

３、掌握一些區(qū)分方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。

２課時。

第一課時

一、談話激趣

１、同學們喜歡郊游嗎？假設俺們班去郊游，你會用什么方法來區(qū)分方向呢？

２、同學們想出了許多方法，那么第２０課就告訴了俺們在野外區(qū)分方向的一些好方法，愿意和老師一起去學習嗎？

二、初讀課文

１、聽錄音，整體感悟。

２、自由讀課文，借助拼音，把字音讀正確。

３、找合作伙伴，把課文讀通順。

４、小組內展示讀，選自身讀得最流暢的一節(jié)，請其他組員評價。

三、識記生字

１、默讀全文，畫出自身喜歡的生詞，和同桌交流。

２、自主識字，全班交流識字方法。〔及時表揚好的識記方法，鼓勵同學用喜歡的方法識記?！?/p>

３、開火車認讀生字，擴詞。

４、找反義詞：南──〔〕稠──〔〕快──〔〕

５、指導“針〞的書寫。

四、朗讀感悟

１、通讀全文，總體掌握：

⑴邊讀邊想，課文講了幾種天然的指南針。

⑵同學回報，教師板書：①太陽②被北極星③大樹④雪

２、小組合作，交流探究：

⑴各小組任選２～４小節(jié)中的一節(jié)，一起交流這種“指南針〞如何區(qū)分方向，并進行演示。

⑵小組選代表匯報。

⑶相互質疑、釋疑，教師相機點撥。

①利用圖片，引導直觀理解“稠〞、“稀〞，認知“北極星〞。

②聯(lián)系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。

３、小組練讀，進行小組間競賽。

五、總結延伸

神奇的大自然有許許多多的指南針來為俺們區(qū)分方向，正如課文所說，只有“認真觀察，多多去想〞，才干懂得這些微妙。課外同學們可以收集區(qū)分方向的知識，下節(jié)課一起來交流。

第二課時

一、展示效果

把收集到的區(qū)分方向的知識進行全班交流。

二、穩(wěn)固識字，積累運用

“俺會讀〞：

野外溝渠向導忠實指點分辨區(qū)分永遠

高掛天然大自然北斗星指南針

“俺能行〞：

別：特別分別別處

指：指揮手指指南針

方：方向地方千方百計

導：導師導航建議

積：積極積存日積月累

忠：忠實效忠忠言逆耳

慌：慌忙驚慌慌張

三、指導寫字

１、認讀生字，自主分析。

２、交流寫字要領，教師相機指導。

３、重點指導：

⑴“禾〞作偏旁時的變化。

⑵板書示范“盞〞、“慌〞。

４、同學書寫生字，教師巡視指導。

四、背誦課文

小學二年級語文《要是你在野外迷了路》教案篇二

教學目標：

1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象區(qū)分方向。

2、學會本課的13個生字，認識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準確、忠實、向導、指點、樹影、北極星、永遠、陰雨天、觀察〞等詞語的意思。

3、會用“千萬、永遠〞各寫一句話。

教學重點：學會本課13個生字，理解新詞，會用“千萬、永遠〞寫句子，能背誦課文。

教學難點：怎樣識別方向。

教具準備：課件。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，學習理解第1—4節(jié)。

2、能正確朗讀課文1—4節(jié)。

3、學習第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。

教學過程：

一、揭示課題：

1、讀題：11、要是你在野外迷了路。

2、教學生字“迷〞，區(qū)別“謎〞，理解“迷路〞的意思。

3、理解“要是、野外〞，換詞理解“要是〞。

4、用自己的話說說課題的意思。

5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？

6、課文中告訴我們什么方法呢？

二、自學課文，了解大意。

1、自讀課文，如果迷路，怎樣區(qū)分方向？碰到生字多讀幾遍。

2、指名分節(jié)讀課文，讀準字音。

3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？

三、講讀課文，理解詞句。

1、學習第一節(jié)。

〔1〕指名讀，理解“慌張〞，“指南針〞是怎樣的？［課件展示］“準確〞“天然的指南針〞是什么意思？

〔2〕結合課文教學生字“慌、確〞。

〔3〕指導朗讀。［讀出親切的口氣］

2、學習第二節(jié)。

〔1〕在這里天然指南針指什么？［你怎么知道的？理解“忠實〞，為什么說太陽是忠實的。向導？教學：忠、導、影］

〔2〕課文中的兩個“它〞指什么？

〔3〕理解“向導〞，“忠實〞。重點理解為什么說太陽是忠實的向導。教學生字。

〔4〕朗讀這一段。

3、學習第三節(jié)。

〔1〕自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認識北斗星，北極星，教學生字“盞〞、“永〞、“闖〞。

〔2〕課文中的“它〞又指什么？

〔3〕指導朗讀。

4、學習第四節(jié)。

〔1〕這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。

〔2〕學習生字“碰〞、“陰〞、“稀〞。

〔3〕指導朗讀。

四、復習穩(wěn)固。

1、卡片認讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。

2、齊讀1—4節(jié)。

五、課堂作業(yè)。

抄寫生字。

第二課時

教學目標：

1、學習、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。

2、學習其余的生字。

3、進一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。

教學過程：

一、復習檢查。

1、生字新詞。

2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？

二、學習第五節(jié)。

1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內容有哪些不同與相同？

2、理解：“細細觀察〞、“多多去想〞的意思，聯(lián)系上下文理解，使學生知道詩中所介紹的各種區(qū)分方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有方法的人。

3、指導朗讀這一段。

三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？指名說，如果不多請學生多看課外書，多觀察大自然。

［課件展示：大自然的指南針］

四、課堂作業(yè)：

試背課文。

第三課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、完成有關作業(yè)。

教學過程：

一、復習檢查：

1、聽寫生字詞語。

2、匯報課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。

二、有感情地朗讀課文。

1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。

2、同桌互說。

三、指導背誦課文。

［指導背誦第2節(jié)：先說什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對背，其余幾節(jié)用同樣的方法。］

1、先自由朗讀。

2、讓學生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請學生交流背誦方法。

3、指名背——集體背——同桌背。

四、導完成課堂作業(yè)。

1、指導用“千萬〞，“永遠〞造句。

2、完成課后作業(yè)題1、2。

五、指導學生閱讀課外書，有關指南針方面的書籍。

朗讀感悟篇三

詩歌教學應更強調多讀少講，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。本詩是寫自然科學常識的詩，要讓學生邊讀邊思考，讀懂其中的科學知識。

初讀課文，隨機識字篇四

1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2、檢查自學，隨機識字。

先讓學生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。

3、再讀課文，思考課文里介紹了幾種區(qū)分方向的方法，用筆做上記號。

4、出示指南針，簡單介紹它的作用。

5、討論交流：課文中講的“天然的指南針〞指的是什么？〔太陽、北極星、大樹、積雪〕

細讀課文，自主學習篇五

1、在2～5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究?！菜娜诵〗M學習〕

讀一讀，想一想，說一說，問一問。