班級管理中的辯證法課件

班級管理中的辯證法36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生班級管理中的辯證法班級管理中的辯證法36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生班級管理中的辯證法《田麗霞班主任工作法河北教育出版讀教學(xué)是語文教學(xué)的重心，是傳統(tǒng)教學(xué)與課改爭奪的焦點，也是驗證一個語文教師教學(xué)水平的標志。反觀近幾年初中語文閱讀教學(xué)的得與失，重點表現(xiàn)在以下幾點：1.學(xué)生方面：語文閱讀漫無目的，走馬觀花，讀什么，怎么讀，心中無數(shù)；沒有把讀寫有機地主動地結(jié)合起來，學(xué)生聽說讀寫根基淺；閱讀答題生搬硬套參考答案，表述自主性、準確性、完整性與優(yōu)美性得不到體現(xiàn)。2.教師方面：語文閱讀教學(xué)被迫接受“新模式”，硬著頭皮做“套路”，拋棄了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的基本原則，方法不當(dāng)，質(zhì)量不佳；課堂教學(xué)急于求成，熱衷于組織互動，掌聲不斷，熱鬧紛繁，忽視了教師講解的導(dǎo)向性，也忽視了學(xué)生個體的接受能力，知識生成效果差；多媒體教學(xué)設(shè)計過于花哨，聲像音響齊上陣，沒有給學(xué)生帶來文字想象的美感；詞語基礎(chǔ)沒有得到足夠重視，圍繞應(yīng)試方向，考什么題型就練什么題型，急功近利，讓學(xué)生感受不到語文學(xué)習(xí)的樂趣；教師教學(xué)缺乏計劃性、層次性，不重視學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和具體學(xué)段學(xué)習(xí)狀況的有機結(jié)合，閱讀教學(xué)平鋪直敘。針對新課標中的相關(guān)要求，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生現(xiàn)狀，我們以為語文閱讀教學(xué)應(yīng)該從以下幾個方面入手：1.受客觀條件的制約，父母文化層次低，地處偏遠，文化氛圍不濃，農(nóng)村初中學(xué)生很少有自覺閱讀的習(xí)慣。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀教學(xué)中顯得尤為重要。課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟悉相關(guān)材料，作為學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)。課堂上要有針對性地提問，了解預(yù)習(xí)狀況。既降低了學(xué)習(xí)的難度，找準了切入點，也打消了學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)了預(yù)習(xí)興趣。在小學(xué)識字教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步強化字詞教學(xué)，首先要讓學(xué)生過好拼音關(guān)與書寫關(guān)，補足小學(xué)的知識拖欠。其次，要在識字的趣味性上下工夫，介紹造字規(guī)律等，變換方式，把字詞學(xué)習(xí)貫穿在閱讀教學(xué)之中。要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣，課堂上提醒學(xué)生記好筆記。每學(xué)一篇課文，都要摘錄文中名言警句或精彩片段，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。課堂上，可插入相關(guān)的經(jīng)典詩文故事等，并倡議學(xué)生課外閱讀中外名著，定期組織交流閱讀成果。每周安排一節(jié)閱讀課或者組織課外讀書活動，用來組織學(xué)生交流閱讀經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，取長補短。2.指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。根據(jù)文體特征，指明閱讀方向，突出問題側(cè)重點，如閱讀記敘文，六大要素是閱讀的支撐；閱讀寫景類散文，就要從觀察與感受方面切入；閱讀小說故事類，就要從環(huán)境、人物和情節(jié)方面去考慮等。3.抓住文章中的關(guān)鍵語句，從要害處入手，概括語段內(nèi)容，感受作者文中所表達的思想感情。如關(guān)于寫景、敘事等片段，可教給學(xué)生抓住描寫中的形容詞、動詞及修辭運用等，感悟其情態(tài)和效果等，品味語言的精妙。4.強調(diào)與訓(xùn)練學(xué)生掌握精讀和略讀的方法，要求學(xué)生對文章細致、反復(fù)閱讀和逐句逐字閱讀，熟讀成誦，爛熟于心，含英咀華；或可針對材料有目的地讓學(xué)生或粗讀、泛讀或跳讀，尋找有價值的信息，來解決教師提問。5.擬定年段閱讀計劃，明確閱讀任務(wù)，使學(xué)生形成長期的閱讀習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中有計劃地規(guī)定學(xué)生每學(xué)年完成課標要求的閱讀書目。并以“名著推薦與閱讀”教學(xué)，作為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀方法的重要途徑，使學(xué)生從被動閱讀走向主動閱讀，實現(xiàn)自主閱讀的終極目標，逐步使閱讀成為學(xué)生生活的一種常態(tài)。農(nóng)村幼兒園的主題活動教學(xué)應(yīng)該是教師參與的并且是有目的的，有計劃地引導(dǎo)孩子參與，其主要的形式是為了保證孩子的情感和對事物的看待方式以及各項技能都可以得到全方位的發(fā)展，同時，在設(shè)置這類活動時還需要充分地考慮孩子們的接受能力和認知條件，在進行游戲活動時要注重引入一些趣味性、寓教于樂的游戲作為基本的教學(xué)支點，這樣教學(xué)效果也會更加明顯。一、游戲活動教學(xué)的基本方向1.確定游戲活動的基本主題在幼兒園的活動教學(xué)中，首先必須關(guān)注幼兒自身的經(jīng)驗和興趣，特別是幼兒對活動開展的興趣度，因此，在開展的活動教學(xué)中所體現(xiàn)的主題最好是能夠幫助孩子展現(xiàn)自己的活力，同時將自身的情感融入其中，所以在活動前期的準備工作中教師必須幫助孩子們確定基本的主題意識，因為只有他們充分認識到活動的主題，他們的參與度才會提高，其實在活動中最為難得的是培養(yǎng)孩子們的基本個性及與其他小朋友之間的團隊合作精神，這是農(nóng)村幼兒園教學(xué)中最為缺少的因素，因為農(nóng)村的幼兒受到先天學(xué)習(xí)和生活條件的影響，造成他們在幼兒園階段的學(xué)習(xí)和生活過程中有孤僻的心理，而此時教師在活動中開展富有團隊合作意識的游戲活動無疑能幫助孩子們學(xué)到互相協(xié)作的重要性，所以，教師在前期的教學(xué)活動中，首先必須讓孩子們明白活動的基本主題。2.主題活動的確定必須考慮農(nóng)村幼兒園的實際情況教師和幼兒在開展游戲活動的過程中，除了明確基本的活動主題外，還必須在實施過程中充分認識到農(nóng)村幼兒園的基本情況，特別是針對農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、不善于與人溝通等基本情況，教師在設(shè)置游戲活動的過程中必須以增強孩子的溝通能力，同時在游戲中讓孩子們盡可能學(xué)習(xí)到更多的知識為基本的目標，這樣農(nóng)村孩子的交流能力無形中就可以得到提高，比如，在設(shè)置游戲活動時，教師可以要求游戲必須是在兩個以上孩子有效溝通的基礎(chǔ)上完成，另外，在活動的設(shè)置中盡可能讓農(nóng)村的孩子享受到中英文的雙語教學(xué)，因為只有這樣，幼兒園的教育才可以向國際化發(fā)展，并且針對農(nóng)村每個地區(qū)幼兒園的實際情況將教材中所安排的教學(xué)內(nèi)容與本地的實際情況結(jié)合起來，不能照搬教材中的內(nèi)容，只有這樣，將理論知識與農(nóng)村的實際情況結(jié)合起來并開發(fā)符合特定地區(qū)孩子接受能力的游戲活動，幼兒園的教學(xué)才會高效。二、游戲活動實施的基本措施1.主題的形成階段首先，游戲活動的主題并不是由教師單方面確定的，而是由教師根據(jù)幼兒的基本情況與孩子商量后確定的，因為只有這樣的活動主題才更加符合孩子的喜好，取得的效果才會更好；其次，教師在具體的活動主題確定之前應(yīng)該給幼兒更多的活動空間，并且讓其探索游戲活動的各個實施環(huán)節(jié)，這樣幼兒就可以在前期形成對游戲活動的期待，因為這時候本身幼兒就可以通過確定游戲活動主題給自身設(shè)置許多問題，這樣在諸多問題的解決過程中，活動主題自然就會被確定下來。比如，設(shè)置的主題是幼兒所見過的動物，產(chǎn)生的基本原因是農(nóng)村的孩子一般見到的動物都是在電視上看到的，實際上去動物園的機會本身就很少，這時候讓孩子主動描述自己所見到的一些動物，除了可以幫助孩子們增長見識，更多的則是提高幼兒的自信心，比如，有的孩子對大象印象深刻，但是一些孩子則對老虎或蟒蛇比較感興趣，通過孩子各自的描述，教師要在活動結(jié)束時為孩子進行總結(jié)，孩子就可以在明確的主題下學(xué)習(xí)到更多的知識。2.注重將游戲活動的主題進行延伸教師在確定好基本的教學(xué)主題后，就需要對前期的主題進行延伸，比如，上面所講到的各種有趣的動物，這時教師可以讓孩子根據(jù)自己所喜歡的動物進行細致分組，讓孩子們各自討論，這時候孩子們的疑問就會冒出來，比如，大象的鼻子為什么這么長？獅子和老虎的臉和貓很像，這是為什么？大蟒蛇為什么可以長得這么大？等這一類的問題其實都可以看成對游戲主題的進一步延伸，教師可以在活動中先讓孩子自己將這些問題進行總結(jié)歸納，然后匯總給教師，最后由教師一一解答，這對于農(nóng)村的幼兒而言顯然不僅可以增強其主動探索問題的意識，還可以拓展其視野，這就是主題延伸的基本作用體現(xiàn)。另外，教師還可以讓孩子將自己所看到的動物畫下來，然后與其他小朋友進行對比，這樣幼兒對這種類型的游戲活動必然會更加關(guān)注，同時興趣度也會上升。另外，在主題活動確定后，教師還可以讓幼兒的家長或者監(jiān)護人參與到活動中，因為家庭教育也是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，一旦確定了活動的主題，教師可以與孩子的家長進行溝通，讓家長幫助孩子搜集一些資料，最好是可以與自己的孩子共同完成一項活動，這對于孩子的成長是很有幫助的。總的來說，在農(nóng)村的幼兒園教學(xué)中，所開展的幼兒園游戲活動的基本準則必須是圍繞孩子們的實際情況展開的，特別是要根據(jù)農(nóng)村孩子的心理狀況和學(xué)習(xí)情況設(shè)置活動細則，將孩子的自信心培養(yǎng)以及團隊合作意識是作為游戲活動的重點內(nèi)容，這樣針對農(nóng)村幼兒園教學(xué)中所出現(xiàn)的問題才可以基本得到解決。班級管理中的辯證法36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而1班級管理中的辯證法班級管理中的辯證法2《田麗霞班主任工作法河北教育出版田麗霞班主任工作法3優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個特質(zhì):業(yè)務(wù)精——班主任應(yīng)該是一個響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師信其道更尊其師;有愛心—沒有愛的教育是不可能成功的,只有愛的教育是不完整的;肯吃苦——勤能補拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才;講師德——講師德既是為學(xué)生,更是為自己;善思考——思考能夠少走彎路,接近成功三思后行,思行結(jié)合,駐足回眸優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個特質(zhì):4學(xué)生問老師之十大不明白老師,您要求我們在集會時保持安靜。可您自己卻為什么總在隊伍后面嘰嘰喳喳?2老師,態(tài)常對我們說“勞動最光崇”可為什么您看見腳下的紙脣,自己腰都懶得彎,卻命令我的大老遠地跑過來撿?3老師,您囑咐我們要把字寫端正,可是每次作業(yè)發(fā)下來,您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展?學(xué)生問老師之十大不明白54老師,您總勸導(dǎo)我們要多讀書,要話到老學(xué)到老,可是為什么您美麗整潔的宿舍除了課本、教學(xué)參考書和幾張報紙外,就沒什么能和書沾邊的東西?5老師,慫常說中華民族乃禮儀之邦,我們定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚光大?？墒菫槭裁疵看蜗驊Z問好時,您卻愛搭不理呢?4老師,您總勸導(dǎo)我們要多讀書,要話到老66老師,平肘對于考試舞弊者您總是深惡痛絕,可為什么每次統(tǒng)考時,您總要在考試位次的安排上煞費苦心,還讓我們靈活幫助后進生”?7老師,慫諄諄教誨我們做人要誠實可為什么每次上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查,您總是教我們說一大堆“無中生有”的話?明明欣賣課、自然課、芳動課..….平肘都沒上嘛8老師,您說的“愛護公物”我們都牢記在心,可為什么您一生氣就揚起教鞭重重地往講臺上一拍?6老師,平肘對于考試舞弊者您總是深79老師,慫說我們應(yīng)該戴校牌,炎熱的夏天也不能例外。可您的教師卡為什么只有在上級領(lǐng)導(dǎo)檢查時才“閃亮登場”?10老師,您常常教導(dǎo)我們要德智體美芳全面發(fā)畏,可為什么您又時不時地占用我們的美術(shù)課、音樂課和體育課?9老師,慫說我們應(yīng)該戴校牌,8班級管理的十個內(nèi)容:第一章疏堵結(jié)合,凝沙成塔第二章內(nèi)外結(jié)合,穩(wěn)中求進第三章抓放結(jié)合,相得益彰第四章抑揚結(jié)合,整體推進第五章言傳身教,為人師表第六章品學(xué)兼顧,教書育人第七章身心結(jié)合,全面發(fā)展第八章寬嚴結(jié)合,科學(xué)施愛第九章熏習(xí)結(jié)合,內(nèi)化升華第十章家校結(jié)合,形成合力班級管理的十個內(nèi)容:9第一章疏堵結(jié)合,凝沙成塔學(xué)生易受環(huán)境影響,班級是他們最眀確關(guān)注的環(huán)境。樹立良好班風(fēng),優(yōu)化班級環(huán)境,是新班級成立后的第要務(wù)。第一章疏堵結(jié)合,凝沙成塔10紀律——班級建設(shè)的第一個凝明確紀律,上好第一節(jié)課··二教師—班級建設(shè)的第二個凝聚教師應(yīng)該注意幾個“第一次”··、老三干部——班級建設(shè)的第三個凝聚點怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部?°●重信四目標——班級建設(shè)的第四個凝聚給每一次閃光以肯定,給每一名同學(xué)以機會關(guān)注:成繢落后、思想消極、性格怪異、愛好特殊者紀律——班級建設(shè)的第一個凝11班級管理中的辯證法課件12班級管理中的辯證法課件13班級管理中的辯證法課件14班級管理中的辯證法課件15班級管理中的辯證法課件16班級管理中的辯證法課件17班級管理中的辯證法課件18班級管理中的辯證法課件19班級管理中的辯證法課件20班級管理中的辯證法課件21班級管理中的辯證法課件22班級管理中的辯證法課件23班級管理中的辯證法課件24班級管理中的辯證法課件25班級管理中的辯證法課件26班級管理中的辯證法課件27班級管理中的辯證法課件28班級管理中的辯證法課件29班級管理中的辯證法課件30班級管理中的辯證法課件31班級管理中的辯證法課件32班級管理中的辯證法課件33班級管理中的辯證法課件34班級管理中的辯證法課件35班級管理中的辯證法課件36班級管理中的辯證法課件37班級管理中的辯證法課件38班級管理中的辯證法課件39班級管理中的辯證法課件40班級管理中的辯證法課件41班級管理中的辯證法課件42班級管理中的辯證法課件43班級管理中的辯證法課件44班級管理中的辯證法課件45班級管理中的辯證法課件46班級管理中的辯證法課件47班級管理中的辯證法課件48班級管理中的辯證法課件49班級管理中的辯證法課件50班級管理中的辯證法課件51班級管理中的辯證法課件52班級管理中的辯證法課件53謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，54班級管理中的辯證法36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生班級管理中的辯證法班級管理中的辯證法36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生班級管理中的辯證法《田麗霞班主任工作法河北教育出版讀教學(xué)是語文教學(xué)的重心，是傳統(tǒng)教學(xué)與課改爭奪的焦點，也是驗證一個語文教師教學(xué)水平的標志。反觀近幾年初中語文閱讀教學(xué)的得與失，重點表現(xiàn)在以下幾點：1.學(xué)生方面：語文閱讀漫無目的，走馬觀花，讀什么，怎么讀，心中無數(shù)；沒有把讀寫有機地主動地結(jié)合起來，學(xué)生聽說讀寫根基淺；閱讀答題生搬硬套參考答案，表述自主性、準確性、完整性與優(yōu)美性得不到體現(xiàn)。2.教師方面：語文閱讀教學(xué)被迫接受“新模式”，硬著頭皮做“套路”，拋棄了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的基本原則，方法不當(dāng)，質(zhì)量不佳；課堂教學(xué)急于求成，熱衷于組織互動，掌聲不斷，熱鬧紛繁，忽視了教師講解的導(dǎo)向性，也忽視了學(xué)生個體的接受能力，知識生成效果差；多媒體教學(xué)設(shè)計過于花哨，聲像音響齊上陣，沒有給學(xué)生帶來文字想象的美感；詞語基礎(chǔ)沒有得到足夠重視，圍繞應(yīng)試方向，考什么題型就練什么題型，急功近利，讓學(xué)生感受不到語文學(xué)習(xí)的樂趣；教師教學(xué)缺乏計劃性、層次性，不重視學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和具體學(xué)段學(xué)習(xí)狀況的有機結(jié)合，閱讀教學(xué)平鋪直敘。針對新課標中的相關(guān)要求，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生現(xiàn)狀，我們以為語文閱讀教學(xué)應(yīng)該從以下幾個方面入手：1.受客觀條件的制約，父母文化層次低，地處偏遠，文化氛圍不濃，農(nóng)村初中學(xué)生很少有自覺閱讀的習(xí)慣。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀教學(xué)中顯得尤為重要。課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟悉相關(guān)材料，作為學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)。課堂上要有針對性地提問，了解預(yù)習(xí)狀況。既降低了學(xué)習(xí)的難度，找準了切入點，也打消了學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)了預(yù)習(xí)興趣。在小學(xué)識字教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步強化字詞教學(xué)，首先要讓學(xué)生過好拼音關(guān)與書寫關(guān)，補足小學(xué)的知識拖欠。其次，要在識字的趣味性上下工夫，介紹造字規(guī)律等，變換方式，把字詞學(xué)習(xí)貫穿在閱讀教學(xué)之中。要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣，課堂上提醒學(xué)生記好筆記。每學(xué)一篇課文，都要摘錄文中名言警句或精彩片段，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。課堂上，可插入相關(guān)的經(jīng)典詩文故事等，并倡議學(xué)生課外閱讀中外名著，定期組織交流閱讀成果。每周安排一節(jié)閱讀課或者組織課外讀書活動，用來組織學(xué)生交流閱讀經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，取長補短。2.指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。根據(jù)文體特征，指明閱讀方向，突出問題側(cè)重點，如閱讀記敘文，六大要素是閱讀的支撐；閱讀寫景類散文，就要從觀察與感受方面切入；閱讀小說故事類，就要從環(huán)境、人物和情節(jié)方面去考慮等。3.抓住文章中的關(guān)鍵語句，從要害處入手，概括語段內(nèi)容，感受作者文中所表達的思想感情。如關(guān)于寫景、敘事等片段，可教給學(xué)生抓住描寫中的形容詞、動詞及修辭運用等，感悟其情態(tài)和效果等，品味語言的精妙。4.強調(diào)與訓(xùn)練學(xué)生掌握精讀和略讀的方法，要求學(xué)生對文章細致、反復(fù)閱讀和逐句逐字閱讀，熟讀成誦，爛熟于心，含英咀華；或可針對材料有目的地讓學(xué)生或粗讀、泛讀或跳讀，尋找有價值的信息，來解決教師提問。5.擬定年段閱讀計劃，明確閱讀任務(wù)，使學(xué)生形成長期的閱讀習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中有計劃地規(guī)定學(xué)生每學(xué)年完成課標要求的閱讀書目。并以“名著推薦與閱讀”教學(xué)，作為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀方法的重要途徑，使學(xué)生從被動閱讀走向主動閱讀，實現(xiàn)自主閱讀的終極目標，逐步使閱讀成為學(xué)生生活的一種常態(tài)。農(nóng)村幼兒園的主題活動教學(xué)應(yīng)該是教師參與的并且是有目的的，有計劃地引導(dǎo)孩子參與，其主要的形式是為了保證孩子的情感和對事物的看待方式以及各項技能都可以得到全方位的發(fā)展，同時，在設(shè)置這類活動時還需要充分地考慮孩子們的接受能力和認知條件，在進行游戲活動時要注重引入一些趣味性、寓教于樂的游戲作為基本的教學(xué)支點，這樣教學(xué)效果也會更加明顯。一、游戲活動教學(xué)的基本方向1.確定游戲活動的基本主題在幼兒園的活動教學(xué)中，首先必須關(guān)注幼兒自身的經(jīng)驗和興趣，特別是幼兒對活動開展的興趣度，因此，在開展的活動教學(xué)中所體現(xiàn)的主題最好是能夠幫助孩子展現(xiàn)自己的活力，同時將自身的情感融入其中，所以在活動前期的準備工作中教師必須幫助孩子們確定基本的主題意識，因為只有他們充分認識到活動的主題，他們的參與度才會提高，其實在活動中最為難得的是培養(yǎng)孩子們的基本個性及與其他小朋友之間的團隊合作精神，這是農(nóng)村幼兒園教學(xué)中最為缺少的因素，因為農(nóng)村的幼兒受到先天學(xué)習(xí)和生活條件的影響，造成他們在幼兒園階段的學(xué)習(xí)和生活過程中有孤僻的心理，而此時教師在活動中開展富有團隊合作意識的游戲活動無疑能幫助孩子們學(xué)到互相協(xié)作的重要性，所以，教師在前期的教學(xué)活動中，首先必須讓孩子們明白活動的基本主題。2.主題活動的確定必須考慮農(nóng)村幼兒園的實際情況教師和幼兒在開展游戲活動的過程中，除了明確基本的活動主題外，還必須在實施過程中充分認識到農(nóng)村幼兒園的基本情況，特別是針對農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、不善于與人溝通等基本情況，教師在設(shè)置游戲活動的過程中必須以增強孩子的溝通能力，同時在游戲中讓孩子們盡可能學(xué)習(xí)到更多的知識為基本的目標，這樣農(nóng)村孩子的交流能力無形中就可以得到提高，比如，在設(shè)置游戲活動時，教師可以要求游戲必須是在兩個以上孩子有效溝通的基礎(chǔ)上完成，另外，在活動的設(shè)置中盡可能讓農(nóng)村的孩子享受到中英文的雙語教學(xué)，因為只有這樣，幼兒園的教育才可以向國際化發(fā)展，并且針對農(nóng)村每個地區(qū)幼兒園的實際情況將教材中所安排的教學(xué)內(nèi)容與本地的實際情況結(jié)合起來，不能照搬教材中的內(nèi)容，只有這樣，將理論知識與農(nóng)村的實際情況結(jié)合起來并開發(fā)符合特定地區(qū)孩子接受能力的游戲活動，幼兒園的教學(xué)才會高效。二、游戲活動實施的基本措施1.主題的形成階段首先，游戲活動的主題并不是由教師單方面確定的，而是由教師根據(jù)幼兒的基本情況與孩子商量后確定的，因為只有這樣的活動主題才更加符合孩子的喜好，取得的效果才會更好；其次，教師在具體的活動主題確定之前應(yīng)該給幼兒更多的活動空間，并且讓其探索游戲活動的各個實施環(huán)節(jié)，這樣幼兒就可以在前期形成對游戲活動的期待，因為這時候本身幼兒就可以通過確定游戲活動主題給自身設(shè)置許多問題，這樣在諸多問題的解決過程中，活動主題自然就會被確定下來。比如，設(shè)置的主題是幼兒所見過的動物，產(chǎn)生的基本原因是農(nóng)村的孩子一般見到的動物都是在電視上看到的，實際上去動物園的機會本身就很少，這時候讓孩子主動描述自己所見到的一些動物，除了可以幫助孩子們增長見識，更多的則是提高幼兒的自信心，比如，有的孩子對大象印象深刻，但是一些孩子則對老虎或蟒蛇比較感興趣，通過孩子各自的描述，教師要在活動結(jié)束時為孩子進行總結(jié)，孩子就可以在明確的主題下學(xué)習(xí)到更多的知識。2.注重將游戲活動的主題進行延伸教師在確定好基本的教學(xué)主題后，就需要對前期的主題進行延伸，比如，上面所講到的各種有趣的動物，這時教師可以讓孩子根據(jù)自己所喜歡的動物進行細致分組，讓孩子們各自討論，這時候孩子們的疑問就會冒出來，比如，大象的鼻子為什么這么長？獅子和老虎的臉和貓很像，這是為什么？大蟒蛇為什么可以長得這么大？等這一類的問題其實都可以看成對游戲主題的進一步延伸，教師可以在活動中先讓孩子自己將這些問題進行總結(jié)歸納，然后匯總給教師，最后由教師一一解答，這對于農(nóng)村的幼兒而言顯然不僅可以增強其主動探索問題的意識，還可以拓展其視野，這就是主題延伸的基本作用體現(xiàn)。另外，教師還可以讓孩子將自己所看到的動物畫下來，然后與其他小朋友進行對比，這樣幼兒對這種類型的游戲活動必然會更加關(guān)注，同時興趣度也會上升。另外，在主題活動確定后，教師還可以讓幼兒的家長或者監(jiān)護人參與到活動中，因為家庭教育也是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，一旦確定了活動的主題，教師可以與孩子的家長進行溝通，讓家長幫助孩子搜集一些資料，最好是可以與自己的孩子共同完成一項活動，這對于孩子的成長是很有幫助的?？偟膩碚f，在農(nóng)村的幼兒園教學(xué)中，所開展的幼兒園游戲活動的基本準則必須是圍繞孩子們的實際情況展開的，特別是要根據(jù)農(nóng)村孩子的心理狀況和學(xué)習(xí)情況設(shè)置活動細則，將孩子的自信心培養(yǎng)以及團隊合作意識是作為游戲活動的重點內(nèi)容，這樣針對農(nóng)村幼兒園教學(xué)中所出現(xiàn)的問題才可以基本得到解決。班級管理中的辯證法36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而55班級管理中的辯證法班級管理中的辯證法56《田麗霞班主任工作法河北教育出版田麗霞班主任工作法57優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個特質(zhì):業(yè)務(wù)精——班主任應(yīng)該是一個響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師信其道更尊其師;有愛心—沒有愛的教育是不可能成功的,只有愛的教育是不完整的;肯吃苦——勤能補拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才;講師德——講師德既是為學(xué)生,更是為自己;善思考——思考能夠少走彎路,接近成功三思后行,思行結(jié)合,駐足回眸優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個特質(zhì):58學(xué)生問老師之十大不明白老師,您要求我們在集會時保持安靜?？赡约簠s為什么總在隊伍后面嘰嘰喳喳?2老師,態(tài)常對我們說“勞動最光崇”可為什么您看見腳下的紙脣,自己腰都懶得彎,卻命令我的大老遠地跑過來撿?3老師,您囑咐我們要把字寫端正,可是每次作業(yè)發(fā)下來,您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展?學(xué)生問老師之十大不明白594老師,您總勸導(dǎo)我們要多讀書,要話到老學(xué)到老,可是為什么您美麗整潔的宿舍除了課本、教學(xué)參考書和幾張報紙外,就沒什么能和書沾邊的東西?5老師,慫常說中華民族乃禮儀之邦,我們定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚光大。可是為什么每次向慫問好時,您卻愛搭不理呢?4老師,您總勸導(dǎo)我們要多讀書,要話到老606老師,平肘對于考試舞弊者您總是深惡痛絕,可為什么每次統(tǒng)考時,您總要在考試位次的安排上煞費苦心,還讓我們靈活幫助后進生”?7老師,慫諄諄教誨我們做人要誠實可為什么每次上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查,您總是教我們說一大堆“無中生有”的話?明明欣賣課、自然課、芳動課..….平肘都沒上嘛8老師,您說的“愛護公物”我們都牢記在心,可為什么您一生氣就揚起教鞭重重地往講臺上一拍?6老師,平肘對于考試舞弊者您總是深619老師,慫說我們應(yīng)該戴校牌,炎熱的夏天也不能例外。可您的教師卡為什么只有在上級領(lǐng)導(dǎo)檢查時才“閃亮登場”?10老師,您常常教導(dǎo)我們要德智體美芳全面發(fā)畏,可為什么您又時不時地占用我們的美術(shù)課、音樂課和體育課?9老師,慫說我們應(yīng)該戴校牌,62班級管理的十個內(nèi)容:第一章疏堵結(jié)合,凝沙成塔第二章內(nèi)外結(jié)合,穩(wěn)中求進第三章抓放結(jié)合,相得益彰第四章抑揚結(jié)合,整體推進第五章言傳身教,為人師表第六章品學(xué)兼顧,教書育人