《找朋友》設(shè)計意圖與反思優(yōu)秀5篇

第《找朋友》設(shè)計意圖與反思優(yōu)秀5篇《找朋友》設(shè)計意圖與反思篇一

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往，并成為好朋友。

2、嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。

3、體驗與朋友一起合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、布偶：狐貍布偶一個

2、事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》

3、記錄表、筆假設(shè)干

活動過程：

1、觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。

提問：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎？為什么？最后他為什么沒有交到朋友？

總結(jié)：因為他是一只沒有禮貌的小狐貍，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最后沒有交到好朋友。

2、回憶交朋友的經(jīng)驗。

提問：小朋友，你們有好朋友嗎？

你的好朋友叫什么名字？請幾位幼兒說說好朋友的名字。

你是用什么方法知道好朋友的名字的？〔詢問〕

你是怎樣和他成為好朋友的？

3、嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。

〔1〕學(xué)習(xí)禮貌的交往語言和肢體動作，進行交往。

師：今天呀，坐在這兒的除了大〔7)班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認(rèn)識，并成為好朋友嗎？要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名〔出示表格指出姓名欄〕、班級〔指班級欄〕、電話號碼〔指電話號碼爛〕、愛好即他〔她〕喜歡些什么？(指愛好欄〕這樣你才方便和他交朋友。

師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢？〔詢問〕

像小狐貍貝貝那樣詢問嗎？〔師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調(diào)節(jié)氣氛〕

那應(yīng)該怎樣做呢？誰愿意上來表演一下？〔請兩對幼兒上來表演〕重點學(xué)習(xí)使用禮貌用語進行交往

注：如幼兒出現(xiàn)微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚〔如：__x小朋友還用了__動作，如果是我我也很愿意和他交朋友〕

幼兒集體學(xué)習(xí)“請〞、“你愿意嗎〞等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。

〔2〕學(xué)習(xí)用詢問記錄的方法記住朋友的信息。

師出示表格，講解表格的用途及記錄方法

師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一支筆和兩張表格〔再帶著幼兒認(rèn)識一下表格的內(nèi)容〕。好，現(xiàn)在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。

提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚并鼓勵其他孩子也去找，如：__x小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒！

〔3〕介紹自己交到的朋友以及朋友的相關(guān)信息。

師：請問你叫什么名字，是哪個班的小朋友？請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧?！灿變合嗷ソ榻B自己的好朋友〕

4、游戲：套圈

我們都找到了朋友，現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈〞的游戲吧！

教學(xué)反思：

我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動

1、教具的制作和使用：本次教學(xué)活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆假設(shè)干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2、教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友〞，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔(dān)憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

3、游戲的選擇：選擇“套圈〞游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套__x，再套__x，后套__x呀〞正好可以穩(wěn)固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。

整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活潑，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？〞讓我看到了活動的缺乏之處，“愛好〞對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會換位思考，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個臺階。

《找朋友》設(shè)計意圖與反思篇二

《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內(nèi)容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現(xiàn)方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀?！奥晞莰暤倪\用，是一、二年級教材中的重要內(nèi)容之一，也是對學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練的有效手段之一。

學(xué)生能夠按照節(jié)奏讀童謠，進行初步的“聲勢〞練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。

第四句的節(jié)奏

〔一〕認(rèn)識朋友

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字？

提問：你能按照這個節(jié)奏說出你好朋友的名字嗎？老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰？聽老師向你們介紹他：

1、按節(jié)奏讀出朋友的名字

教師范讀：

我的好朋友名叫丹丹

教師講解：

如果你的好朋友叫三個字的名字，比方：李立三你會怎么讀呢？

對了，按照節(jié)奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三

哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢？那他們的名字按照這個節(jié)奏要怎么介紹呢？想好了嗎？其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比方：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學(xué)會了嗎？

2、參加聲勢——腳的練習(xí)

導(dǎo)語：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，

教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準(zhǔn)備，開始。師生一起讀，

同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？還是很容易得對嗎？

3、參加聲勢——拍手的練習(xí)

那么，老師要增加難度嘍，同學(xué)們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎？沒關(guān)系，和老師一起做吧，準(zhǔn)備，開始

〔二〕學(xué)習(xí)童謠《找朋友》

1、聆聽范讀童謠。

2、教師給出節(jié)奏，進行半句的教讀。

同學(xué)們注意這一句：

難點：找到一個朋友

你我大家手拉手，都是好朋友嘿

3、教師整行范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語：聽老師讀一行之后，同學(xué)們再來讀，準(zhǔn)備開始。

4、完整讀童謠。

同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎？

你們能完整地讀出來了嗎？那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準(zhǔn)備，開始。

〔三〕學(xué)習(xí)聲勢伴奏讀童謠

導(dǎo)語：我想同學(xué)們已經(jīng)能夠按著節(jié)奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現(xiàn)這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像

1、介紹動作

導(dǎo)語：他們表演得怎么樣？真的很不錯，我們也來試一試，好嗎？腳踏一次，拍手一次交替進行，你們也來練一練，敬個禮時和你的好朋友相互做出敬禮的動作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。

教師朗誦，完整示范

2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。

下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現(xiàn)吧。

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學(xué)會了嗎？那么，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)這首童謠呢？或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時候玩一玩，好嗎？今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們，再見。

《找朋友》設(shè)計意圖與反思篇三

活動目標(biāo)：

1、感受音樂歡快的情緒，了解音樂內(nèi)容與aba結(jié)構(gòu)。

2、嘗試肢體動作表現(xiàn)音樂，體驗表演的樂趣。

3、享受與同伴游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂

2、圖譜

3、圖片

活動過程：

一、設(shè)置情境導(dǎo)入

師：小朋友，春天來了，草綠了，花紅了，小鳥也飛來了，我們一起去郊游吧！看看今天會發(fā)生什么好玩的事情呢！出發(fā)吧！

二、初步欣賞音樂，幼兒自由感受

1、幼兒自由安靜的聆聽音樂。

2、教師請幼兒說說聽完后的感受

師：你覺得音樂里有誰？

三、引導(dǎo)幼兒分段理解音樂

1、幼兒欣賞第一段

出示小貓圖片，師：看看誰來找朋友了。

出示圖譜，播放第一段音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞

師：看！它來了。

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)吧！

2、幼兒欣賞第二段

小貓來了，看見了大家會發(fā)生什么事情呢。我們一起來聽聽！你覺得小貓會怎么做呢？幼兒自由討論。

出示圖譜，播放第二段音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)吧！

3、幼兒欣賞第三段

小貓找到了好朋友又會發(fā)生些什么呢！讓我們一起來看看吧！

出示圖譜，播放第三段音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)吧！

4、幼兒隨音樂完整表現(xiàn)一遍。

四、教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒了解aba結(jié)構(gòu)及反復(fù)記號。

1、師：這首音樂聽出來有出來有幾段？哪兩段是一樣的？哪一段不一樣？

2、介紹反復(fù)記號，找朋友的游戲開展。

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編前奏音樂動作

師：我的圖譜里有一個小秘密，我們來聽一聽！你覺得小貓會做什么？我們一起跟音樂做一做。

六、幼兒完整聽音樂表演

是：現(xiàn)在我們把前奏的動作加上，再表演一次吧。

七、分角色表演

1、講解規(guī)那么

師：現(xiàn)在分成兩組，一組扮演小貓，一組扮演小朋友，我們來找找朋友吧?！灿螒騼杀椤?/p>

八、活動延伸

師：小朋友玩得開心嗎？我們一起再去其他地方找朋友吧?！步加巍?/p>

《找朋友》設(shè)計意圖與反思篇四

活動目的

1、培養(yǎng)交往意識，學(xué)會主動交往。

2、懂得交朋友時要熱情、大方、有禮貌，要記住對方的名字?；顒觾?nèi)容

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。

活動形式

唱歌、做游戲、跳舞蹈。

活動設(shè)想

人際交往智能的開展是小學(xué)生一項重要素質(zhì)的開展，它對小學(xué)生未來的社會開展有著較為重要的意義。目前城市小學(xué)生多數(shù)為獨子，其特殊的家庭結(jié)構(gòu)和較為狹窄的生活空間使得多數(shù)小學(xué)生的人際交往智能還不夠理想，加強這方面的培養(yǎng)是很重要的。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡上學(xué)的原因大致有兩個方面：一是對學(xué)校生活充滿好奇感；二是可以在學(xué)校中認(rèn)識許多新朋友。兒童對“朋友〞的理解會隨著年齡的增長而變化。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。但有局部小學(xué)生因為膽小內(nèi)向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應(yīng)的活動增加學(xué)生交友的體驗，增長交友的知識，改善其心理素質(zhì)?；顒舆^程

一、導(dǎo)入新課

師：剛剛下課時，老師看到同學(xué)們跟自己的小伙伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語，有的在唱歌，還有的在說悄悄話？?看到你們玩得這么開心，老師也很快樂。是呀，有了朋友，就會有更多的快樂。但是，在生活中，常常會遇到這樣的情況：〔放映課件“真沒勁！要是有人跟我玩，多好??！〞〕

師：你們覺得他最需要的是什么？

生：答？?師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他玩，他就會玩得非常的開心。怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來學(xué)學(xué)怎樣交朋友。

二、故事啟發(fā)

師：交朋友之前我們一起來看一個關(guān)于《米老鼠過生日》的故事。

米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？〞

鼠媽媽：“好呀，你去請吧！〞

米老鼠蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上，看到小羊和小牛在吃草。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今天是我的生日，快去我家！〞小牛、小羊：“對不起，我們不想去。〞

米老鼠繼續(xù)往前走，他看到小松鼠和小白兔在比誰跳得高。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個小不點，今天是我的生日，快去我家！〞

小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去。〞

米老鼠繼續(xù)往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。

米老鼠：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！〞

小雞、小鴨：“對不起，我們不想去。〞

米老鼠請不到朋友，傷心地回去找媽媽。

師：同學(xué)們，假設(shè)你是米老鼠，你怎樣才能請到朋友們呢？生：答？?師：同學(xué)們說的很好，我們繼續(xù)向下看，米老鼠是怎樣做的？米老鼠：“媽媽，我請了很多小伙伴，可是他們都不來呀！’’鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候有禮貌嗎？〞

米老鼠慚愧地低下了頭。鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候要有禮貌，你再去試試！〞米老鼠聽了媽媽的話，又出門了。

這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟〞，稱小松鼠、小白兔“妹妹〞，稱小牛、小羊“哥哥〞。

最后，大家都容許為米老鼠慶祝生日。當(dāng)米老鼠回到家時，小伙伴已經(jīng)到齊了，大家一起為米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快樂。

〔1〕師：同學(xué)們，你們知道剛開始米老鼠為什么交不到朋友嗎？

生：答？?師：是的，他太沒禮貌了。后來，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

生：答？?師：同學(xué)們答復(fù)的很好，那是因為他后來變得熱情、大方、有禮貌了。

〔2〕師：通過《米老鼠過生日》的故事我們知道在交朋友的時候應(yīng)該“熱情、大方、有禮貌。〞這樣我們就會擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首歌，叫做：找朋友。讓我們一起找朋友好嗎？

三、學(xué)會交往

1、歌曲《找朋友》

師：巡視，微笑著點頭并與同學(xué)們握手。2、學(xué)習(xí)交朋友

師：一首優(yōu)美的歌曲欣賞完了，同學(xué)們，交朋友時應(yīng)該怎樣介紹自己呢？

生：答？?師：同學(xué)們說的很好，我們要介紹自己的姓名、年齡、愛好等等師：同學(xué)們，你們平時是怎樣交朋友的呢？在交朋友的時候有沒有遇到什么問題？

生：答？?師：同學(xué)們平時用自己的主動、真誠、熱情、大方交了很多朋友

3、交友游戲

師：接下來，我們來做找朋友的游戲好嗎，

生：答？?師：老師先與一位同學(xué)示范一下，而后他再找自己的朋友，還沒被請到的小朋友就拍手小聲的唱《找朋友》歌，好嗎？

生：答？?師：你好，我是？?，我能和你交朋友嗎？

生：開始交友接龍游戲。

4、師：今天，教室里還來了許多聽課的老師，你們想和他們交朋友嗎？生：答？?師：那就趕快開始吧！〔生與聽課老師們握手，交朋友〕

5、師：看到同學(xué)們都找到了自己的朋友，老師真快樂，只要我們熱情、大方、有禮貌，我們就會擁有很多很多的朋友。

四、問題討論

1、了解交朋友原那么師：可是，有的同學(xué)考試時不會做，想抄你的，并容許給好處，你能幫你的朋友嗎？為什么？生：答？?師：說得很好。如果有的同學(xué)打碎了教室玻璃，因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你的這種“哥們義氣對嗎？生：答？?師：是的，我們與人交友還應(yīng)當(dāng)堅持原那么，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。

2、討論朋友交往碰到的問題

師：在與朋友交往時碰到這樣的問題你怎么辦呢？

①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦？a、心里不痛快，不快樂。b、甩手不管，看笑話。

c、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被朋友誤解了怎么辦？a、心中很委屈，但不作聲。b、由此發(fā)生爭吵。

c、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。d、真誠地說理，想方法消除誤解。

③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦？a、搶在別人前邊先得到。b、合理協(xié)商，共同使用。

生：答？?師：同學(xué)們答復(fù)的很好，但老師發(fā)現(xiàn)可能有的同學(xué)會為自己的缺點而感到羞愧，老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于交朋友的人轉(zhuǎn)變成為一個受人歡送的，有許多好朋友的人。

五、真情共勉1、交友名言

師：在活動結(jié)束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

①友誼是人與人之間交往的基石，珍惜友誼，生活就會充滿陽光！

②多一個朋友，多一份真情；多一個時機，多一條路！

③人生的快樂，在于你是否擁有真誠的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》

師：因為有許多的朋友而讓我們感到幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好朋友，請站起來表演《幸福拍手歌》！

師生：表演

師：謝謝，祝大家高山流水，知音無限。下課！

課后反思：

本活動注重學(xué)生的心理感受及心理體驗，喚醒學(xué)生隱性的積極情緒，讓學(xué)生在活動中去體驗，去感悟。本課通過表演、游戲、舞蹈等多種“有趣〞的活動，為孩子提供參與活動的時機，使學(xué)生在輕松愉快的活動中受到健康心理教育，培養(yǎng)兒童在生活中樂于交往的積極心理，增進學(xué)生交往意識，學(xué)會主動交往。并明白在交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。在活動中，學(xué)生的主體地位處于顯現(xiàn)狀態(tài)，教師像大朋友一樣與學(xué)生共同參與活動，并不時地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與活動，充分關(guān)注那些性格內(nèi)向、靦腆的孩子，讓他們也獲得交朋友的樂趣，激發(fā)起他們主動交朋友。

課前通過兩個表演片段，再現(xiàn)了學(xué)生課外活動的情景，讓學(xué)生從中直觀地感受到朋友的重要性，從而激發(fā)了他們主動交朋友的意識。

接下來通過“米老鼠過生日〞的故事，從米老鼠剛開始請不到朋友，到后來有許多朋友為他慶祝生日，生動地說明了與人交談時要熱情、大方、有禮貌。游戲是小學(xué)生特別喜歡的活動，讓學(xué)生在自己喜歡的活動中進行心理健康教育是一種特別有效的手段。讓學(xué)生通過“找朋友〞的游戲，親身體驗交朋友的樂趣，并在游戲；中輕松地學(xué)會交朋友的方法，這恰恰是本節(jié)活動課的訓(xùn)練重點。引導(dǎo)小朋友進行交朋友的體驗與實踐，享受交朋友的樂趣，內(nèi)化其心理認(rèn)知。接下來通過幾個討論深化交友的原那么以及交往時碰到的問題，最后讓學(xué)生在音樂中快樂的結(jié)束。如果學(xué)生能在討論中說出自己或他人在交友中的困惑，將進一步增強本活動的針對性。篇2：找朋友教案

教學(xué)活動設(shè)計音樂——《找朋友》

班級：小班時間：2023年12月執(zhí)教教師：000幼兒人數(shù)：15人活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)歌曲，并熟練的演唱。2.通過歌曲內(nèi)容，讓幼兒大膽的表演。3.培養(yǎng)幼兒大方主動的個性，體驗音樂游戲的快樂。

活動重點：

學(xué)習(xí)歌曲，并熟練的演唱。活動難點：

通過歌曲內(nèi)容，讓幼兒大膽的表演。

活動準(zhǔn)備：

《找朋友》電子音樂小貓頭飾小朋友禮儀圖片活動過程：1.情景導(dǎo)入

師:今天，我給小朋友帶來了一位動物朋友，聽，是誰呀？教師扮演小貓:“喵喵喵~哇！這里有好多的小朋友，可是~~~嗚嗚嗚~~我沒有朋友，我好傷心啊。我想去找朋友一起玩耍，你們愿

意和我做朋友嗎？〞

師:出發(fā)啦〔清唱歌曲〕找朋友。

教師提問：剛剛都做了哪些動作？引導(dǎo)幼兒答復(fù)并出示圖片。師:小朋友們，你們見到自己的好朋友是怎么做的？請你們仔細想想并且展示。

教師小結(jié)：見到好朋友的時候我們應(yīng)該相互敬禮，握手，抱一抱，才是有禮貌的好孩子。2.帶著幼兒玩找朋友的游戲

師:剛剛小貓找到了自己的好朋友，它特別的開心。那你們有沒有自己的好朋友？他在不在這里？。

師：現(xiàn)在請所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戲。師:請小朋友們圍成一個又大又漂亮的的園圈。跟著音樂〔鋼琴〕做游戲，我們一邊拍手一邊找朋友，找到朋友后用你喜歡的方式跟他打招呼，我會很仔細的觀察哪位小朋友唱的最好聽，表演的最好，就請她做我的好朋友。

師：下面我們跟著〔電子〕音樂再做一遍游戲，看看這次哪位小朋友表演的最棒。3.結(jié)束活動

師：小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎？那你們開心嗎？你們想不想找更多的好朋友一起玩游戲？

師：那現(xiàn)在請小朋友們站起來，一個接著一個往出走，去操場上找更多的好朋友吧。

活動延伸：

將小貓頭飾投放入語言區(qū)，幼兒可以在區(qū)域活動時間玩游戲。

活動反思

本節(jié)小班音樂活動主要是學(xué)習(xí)歌曲，并熟練的演唱，通過歌曲內(nèi)容，讓幼兒大膽的表演，以及養(yǎng)幼兒大方主動的個性，體驗音樂游戲的快樂。針對這次活動，我采用了情景導(dǎo)入法、示范法、圖片法、游戲法的教學(xué)方法。

活動分為三局部，第一局部是以情景表演小貓找朋友導(dǎo)入，讓幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)會見面禮儀的方式，第二局部讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)這首歌曲，第三局部以找更多的好朋友為由來結(jié)束。這節(jié)活動第一局部做的比擬好，利用情境導(dǎo)入激起孩子的興趣，但是在第二局部是游戲，由于我未能將游戲規(guī)那么交待清楚，再加上幼兒年齡特點，于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀況。第三局部以找更多的好朋友結(jié)束。這節(jié)活動在組織方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，今后在教學(xué)組織這塊我需要下功夫，好好鉆研，爭取在最短的時間提高自己的能力。篇3：找朋友教學(xué)設(shè)計

第1課時：生活倫理——生活適應(yīng)力(1)

附：尋人信息卡

尋人信息卡篇4：狐貍找朋友教學(xué)設(shè)計

民主小學(xué)后“茶館〞式---“自主學(xué)習(xí)〞教學(xué)模式

《狐貍找朋友

》教學(xué)設(shè)篇5：大班教案找朋友

活動內(nèi)容找朋友

重點領(lǐng)域音樂

相關(guān)領(lǐng)域語言

活動目標(biāo)

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞大膽地進行表演。

3、體驗與同伴游戲地快樂。

重點、難點重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。

難點：能在前兩節(jié)音樂處迅速找到好朋友。

活動準(zhǔn)備幼兒已學(xué)會歌曲。

活動過程：

一、談?wù)勎业暮门笥选?/p>

1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“

2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？〞(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達

和好朋友的友愛之情)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。

1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？〞

2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！〞

3、幼兒邊拍手邊演唱。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮〞〔握握手〕呢？〞

2、教師：“你是我的好朋友〞，好朋友之間可以怎么表示？〞

3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

四、歌表演《找朋友》

1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

3、教師連續(xù)彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。

延伸：

1、在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)歌表演。

2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。

《找朋友》設(shè)計意圖與反思篇五

2、懂得交朋友時要熱情、大方、有禮貌，要記住對方的名字。

人際交往智能的開展是小學(xué)生一項重要素質(zhì)的開展，它對小學(xué)生未來的社會開展有著較

喜歡上學(xué)的原因大致有兩個方面：一是對學(xué)校生活充滿好奇感；二是可以在學(xué)校中認(rèn)識許多

新朋友。

有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應(yīng)的活動增加學(xué)生交友的體驗，增長交

一、導(dǎo)入新課

師：剛剛下課時，老師看到同學(xué)們跟自己的小伙伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，

映課件“真沒勁！要是有人跟我玩，多好??！〞)師：你們覺得他最需要的是什么？生：答？?

二、故事啟發(fā)

師：交朋友之前我們一起來看一個關(guān)于《米老鼠過生日》的故事。米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？〞鼠媽媽：“好呀，你去請吧！〞米老鼠蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上，看到小羊和小牛在吃草。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今天是我的生日，快去我家！〞小牛、小羊：“對不起，我們不想去。

個小不點，今天是我的生日，快去我家！〞小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去。〞米老鼠繼續(xù)往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！〞小雞、小鴨：“對不起，我們不想去。

鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候要有禮貌，你再去試試！〞米老鼠聽了媽媽的話，又出

這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟〞，稱小松鼠、小白兔“妹妹〞，稱小牛、

〔1〕師：同學(xué)們，你們知道剛開始米老鼠為什么交不到朋友嗎？生：答？?師：是的，他太沒禮貌了。

〔2〕師：通過《米老鼠過生日》的故事我們知道在交朋友的時候應(yīng)該“熱情、大方、有友。