(完整版)大力推進心理健康教育積極營造和諧校園氛圍

大力推進心理健康教育積極營造和諧校園氛圍

報送單位：武漢大學(xué)近年來，武漢大學(xué)深入貫徹落實中央16號文件精神，堅持育人為本、德育為先，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，將大學(xué)生心理健康教育融入和諧校園建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生追求陽光心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進學(xué)生和諧發(fā)展，形成了“以人為本，促進發(fā)展，立足教育，重在預(yù)防”的工作理念和“面向全體，分層推進，抓住重點，解決難點”的工作思路，精心構(gòu)筑心理健康教育的宣傳平臺、教育平臺、咨詢平臺、互助平臺和干預(yù)平臺，把校園建設(shè)成促進學(xué)生健康成長成才的溫馨家園。《教育部簡報》曾先后4期介紹推廣了學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的經(jīng)驗。中央電視臺、《人民日報內(nèi)參》、《光明日報》、《新華每日電訊》、《中國教育報》、香港《文匯報》等多家新聞媒體都對學(xué)校大學(xué)生心理健康教育進行了多次報道。目標(biāo)與思路近年來，武漢大學(xué)深入貫徹落實中央16號文件精神，堅持育人為本、德育為先，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，大力推進大學(xué)生心理健康教育工作，引導(dǎo)學(xué)生追求陽光心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進學(xué)生和諧發(fā)展，形成了將心理健康教育融入和諧校園建設(shè)的獨特的校園文化風(fēng)景線。《教育部簡報》曾先后4期介紹推廣了學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的經(jīng)驗。中央電視臺、《人民日報內(nèi)參》、《光明日報》、《新華每日電訊》、《中國教育報》、香港《文匯報》等多家新聞媒體都對學(xué)校大學(xué)生心理健康教育進行了多次報道。一、把握特點，深化認(rèn)識，明確心理健康教育的工作目標(biāo)與基本思路1、把握特點，明確目標(biāo)當(dāng)前，我國正在建設(shè)社會主義和諧社會。社會和諧包括人與自然的和諧、人與社會的和諧、人與人之間的和諧，以及人自身的和諧。其中，作為和諧社會最基本的和諧的人自身的和諧，包括人格健全、自我悅納、情緒穩(wěn)定、心靈舒展的內(nèi)和諧，與關(guān)愛他人、融入集體、適應(yīng)社會、親近自然的外和諧，是內(nèi)外和諧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。我們認(rèn)為，服務(wù)于社會主義和諧社會與和諧校園建設(shè)，就是要根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，努力營造促進大學(xué)生提高素質(zhì)與健康成長的良好校園文化，促進每個大學(xué)生的心身和諧，讓每一個大學(xué)生都具有健全的人格與陽光的心態(tài)，能夠主動適應(yīng)與順利發(fā)展，成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為此，武漢大學(xué)將大學(xué)生心理健康教育作為和諧校園建設(shè)的有機組成部分，融入校園文化建設(shè)之中，大力開展促進學(xué)生心身和諧發(fā)展的大學(xué)生心理健康教育。2、統(tǒng)一思想，形成共識學(xué)校深入分析心理健康教育工作面臨的形勢與任務(wù)，統(tǒng)一思想，形成共識，努力使大學(xué)生心理健康教育實現(xiàn)“四個根本轉(zhuǎn)變”，做到“四個有機結(jié)合”?！八膫€根本轉(zhuǎn)變”，即從局部的心理健康素質(zhì)教育向整體的素質(zhì)教育觀念轉(zhuǎn)變，從重在治療心理疾患的工作模式向“心理健康，教育為本”的工作模式轉(zhuǎn)變，從課堂的、單純的心理健康教育向?qū)嵺`的、結(jié)合的心理健康教育轉(zhuǎn)變，從由思想政治教育教師兼任的隊伍結(jié)構(gòu)向以專職教師為骨干、專兼職結(jié)合的隊伍結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?！八膫€有機結(jié)合”，即在心理健康教育工作中做到多元發(fā)展，合力推進，將普及性教育與專題性教育有機結(jié)合，普遍性教育與特群性教育有機結(jié)合，全程性教育與階段性教育有機結(jié)合，解除心理困惑與解決生活困難有機結(jié)合。實施方法與過程二、拓展途徑，構(gòu)筑平臺，積極營造和諧校園氛圍1、提供保障，整合資源，大力推進心理健康教育一是提供保障，對心理健康教育傾力推動。學(xué)校建立與完善了心理健康教育工作“決策系統(tǒng)”、“運作系統(tǒng)”、“執(zhí)行系統(tǒng)”、“反饋系統(tǒng)”各司其責(zé)、有效運轉(zhuǎn)的工作機制，頒發(fā)了《關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育工作的意見》和《武漢大學(xué)學(xué)生心理危機干預(yù)暫行辦法》。還在相關(guān)學(xué)院設(shè)立心理健康教育基地，提供優(yōu)厚的建設(shè)經(jīng)費，并對基地建設(shè)實行目標(biāo)管理，推廣先進經(jīng)驗。學(xué)校建立了以20余名心理咨詢專家為骨干、以140余名獲得了國家心理咨詢師資格證書的學(xué)生輔導(dǎo)員為主體、以學(xué)生同輩教育骨干為支撐的心理健康教育工作隊伍，投入70萬元專項資金在學(xué)生住宿相對集中的區(qū)域建成4個標(biāo)準(zhǔn)化的心理咨詢室，總面積達580m2,配置多種現(xiàn)代化的專業(yè)設(shè)備，并不斷加大心理健康教育投入，每年撥款50萬元用于開展心理健康教育工作。二是整合資源，使心理健康教育工作協(xié)力聯(lián)動。學(xué)校充分利用我校學(xué)科門類齊全、專家學(xué)者薈萃的有利條件，積極整合優(yōu)勢資源，將既有深厚的理論知識又有豐富的實踐經(jīng)驗的專家、學(xué)者組織起來，組成具有不同學(xué)術(shù)背景、不同研究方向、專業(yè)互補、結(jié)構(gòu)合理的心理健康教育工作專家隊伍，為心理健康教育工作提供顧問指導(dǎo)、案例督導(dǎo)、課堂教學(xué)、專題講座、培訓(xùn)骨干、心理咨詢、活動組織等多方面的指導(dǎo)和幫助，實現(xiàn)心理健康教育工作協(xié)力聯(lián)動。大學(xué)生心理健康教育中心還與附屬醫(yī)院精神衛(wèi)生中心等相關(guān)機構(gòu)密切協(xié)作，在心理評估、咨詢轉(zhuǎn)介、危機干預(yù)、疾病治療等方面形成工作通道。2、拓展途徑，構(gòu)筑平臺，積極營造和諧校園氛圍一是精心構(gòu)筑宣傳平臺，形成良好的教育氛圍。我們充分利用學(xué)校的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、校報、櫥窗、板報等可資利用的宣傳渠道為心理健康教育工作服務(wù)，定期制作廣播專欄節(jié)目“心經(jīng)播報”、在宣傳櫥窗展出心理健康知識專題“心靈園地”，在校報開辟專欄“心海驛站”，在學(xué)生活動中心賞析心理影片、舉辦心理漫畫展“開心樂園”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康。大學(xué)生心理健康教育中心組織編印心理健康教育刊物《珞珈心源》，每月一期，每期印數(shù)10000份，發(fā)放到每個學(xué)生寢室；建立心理健康教育網(wǎng)站“珞珈心理在線”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，豐富大學(xué)生的心理健康知識，開展在線心理服務(wù)，增強心理健康教育的親和力和吸引力；組織一批心理健康教育工作者編著大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)讀本《把握快樂的金鑰匙》，指導(dǎo)大學(xué)生了解心理健康知識，掌握自我心理調(diào)適方法，提高心理健康素質(zhì)。二是精心構(gòu)筑教育平臺，營造溫馨的心靈家園。學(xué)校面向全體學(xué)生開設(shè)了心理健康與心理衛(wèi)生、性心理健康、人生發(fā)展與職業(yè)選擇等10多門有關(guān)大學(xué)生心理健康與人生發(fā)展的心理學(xué)課程，并把這些課程納入學(xué)校公選課程進行管理，計算學(xué)分，將心理健康教育滲透到教育教學(xué)體系和過程中。學(xué)校每年都要舉辦一次主題鮮明的心理健康教育系列文化活動“溫心行動”，開展“心理健康知識大賽”、‘DV大賽”、“PPT大賽”、“演講比賽”、“征文比賽”、“心理茶座”、“陽光劇場”、“影視賞評”等，歷時一個月。通過組建“心理探尋隊”、開展“健心大家行”、舉辦“拓展訓(xùn)練營”等，將心理健康教育滲入大學(xué)生社會實踐活動中。實施“燭光領(lǐng)航”計劃，采取教師與一個或一組學(xué)生結(jié)對指導(dǎo)的方式，加深師生交流，讓教師更便利給予學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。將心理健康教育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，與解決學(xué)生的實際困難相結(jié)合。通過開設(shè)“快樂成長”家長心理健康講壇、開辦“關(guān)愛子女心靈，共話新生適應(yīng)”新生家長課堂、召開家長座談會等形式，讓家長與學(xué)校一道共同做好大學(xué)生心理健康教育工作。三是精心構(gòu)筑咨詢平臺，適時開展心理援助。學(xué)校建立健全了心理咨詢工作制度，規(guī)范心理咨詢操作，使心理咨詢工作既符合心理咨詢的專業(yè)規(guī)范，也符合學(xué)校人才培養(yǎng)的教育規(guī)律，充分發(fā)揮心理咨詢服務(wù)的專業(yè)功能。積極推進有條件的院系設(shè)立比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生心理輔導(dǎo)室，方便學(xué)生及時咨詢。結(jié)合新生心理健康普查和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，適時開設(shè)專題性團體輔導(dǎo)，解決一些共性的問題。四是精心構(gòu)筑互助平臺，在分享和分擔(dān)中成長。學(xué)?，F(xiàn)有大學(xué)生心理衛(wèi)生協(xié)會、研究生心理互助中心、珞珈心源報社等3個全校性學(xué)生心理健康社團，并為這些社團安排了專門的指導(dǎo)老師。各院系也成立了學(xué)生心理健康社團組織，在班級設(shè)立了心理委員，形成了較為完備的學(xué)生心理健康同輩教育體系。同輩教育骨干本著“分享你我的快樂，分擔(dān)彼此的憂愁”的愿望，傳遞愛心，凝聚力量，化解紛擾，促進發(fā)展，已廣泛參與到學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作之中，成為學(xué)校大學(xué)生心理健康教育的生力軍和好助手。他們積極宣傳心理健康知識，設(shè)立校園心靈熱線電話，組織形式多樣的教育活動，參與學(xué)校危機干預(yù)工作，有效地促進了心理健康教育工作的發(fā)展。他們在幫助別人的同時，自身也受到了教育，得到了鍛煉，分享了成長的快樂。五是精心構(gòu)筑干預(yù)平臺，筑起堅實的生命防線。學(xué)校從2002年開始對學(xué)生開展生命教育系列活動，并在2004年率先推出了規(guī)范的大學(xué)生心理危機干預(yù)辦法。通過課堂教學(xué)解析生命現(xiàn)象，在校內(nèi)媒體開辦熱愛生命的專版話題，開設(shè)生命教育系列講座，開展“熱愛生命，感謝生活”的主題班會，舉辦“生命惟重”家長講壇，開展“熱愛生命，放飛心靈”體驗活動等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命，珍惜生命，理解生活，熱愛生活，提高承受挫折的能力。在心理危機干預(yù)工作中實施了普查排查、信息通報、風(fēng)險評估、責(zé)任追究等幾項制度，設(shè)立了電話和網(wǎng)絡(luò)“生命熱線”，及時關(guān)注學(xué)生的心理狀況變化和學(xué)生發(fā)出的求助信號，特別是重點關(guān)注重點時期（新生適應(yīng)期、就業(yè)考研期、期末考試期、春冬病躁期、自殺傳染期、節(jié)假影響期）重點對象的心理狀況，使有關(guān)院系和大學(xué)生心理健康教育中心對學(xué)生的心理危機信息能夠及時、準(zhǔn)確地掌握，發(fā)現(xiàn)異常及時預(yù)警，努力做到早發(fā)現(xiàn)、早識別、早報告、早評估、早處理，防患于未然。建立和完善了心理危機干預(yù)工作的支持系統(tǒng)、治療系統(tǒng)、阻控系統(tǒng)、監(jiān)護系統(tǒng)、救助系統(tǒng)，通過這五個系統(tǒng)實現(xiàn)快速行動，努力保證學(xué)生的生命安全，切實維護學(xué)校的穩(wěn)定和秩序。工作成效與經(jīng)驗總結(jié)三、形成特色，凸顯成效，積極推進和諧校園建設(shè)學(xué)校大力推進大學(xué)生心理健康教育工作，將心理健康教育融入和諧校園建設(shè)，努力提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)，促進學(xué)生學(xué)會用健康的心態(tài)去面對人生，用快樂的心情去體味生活，用飽滿的激情去迎接挑戰(zhàn)。被稱為具有“陽光心態(tài)”的2006年中國大學(xué)生十大年度人物之一、2007年又被評為全國道德模范的我校學(xué)生黃來女，就是其中的杰出代表。經(jīng)過近幾年的工作實踐，我們在取得成績的同時也獲得了一些經(jīng)驗。1、統(tǒng)一工作思路，提供全面保障，全員參與心理健康教育學(xué)校在深入分析心理健康教育工作面臨的形勢與任務(wù)的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一了工作思路，并且在制度、人員和財物上予以充分保障。學(xué)校不僅大力倚重心理咨詢專家隊伍，充分依靠學(xué)生工作隊伍與學(xué)生同輩教育骨干隊伍，還注重將心理健康教育滲透到教育教學(xué)體系和過程中，滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，并且將家庭教育納入到學(xué)校心理健康教育體系中，形成了全員參與心理健康教育工作的良好局面，營造了齊手共建健康溫暖校園的和諧氛圍。實踐告訴我們，促進全員參與，是大學(xué)生心理健康教育工作良性發(fā)展的堅實基礎(chǔ)和必然要求，有助于心理健康教育更好地服務(wù)于和諧校園建設(shè)。2、規(guī)范工作機制，發(fā)揮專業(yè)功能，大力服務(wù)和諧校園建設(shè)近年來，我校大學(xué)生心理健康教育中心每年通過心理咨詢室接待咨詢來訪學(xué)生約2500人次，通過網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢等途徑接待來訪學(xué)生約1000人次；每年實施干預(yù)的心理危機都在40起以上，成功挽救了一些學(xué)生的生命，最大限度地控制了學(xué)生惡性心理危機事件的發(fā)生。我校大學(xué)生心理健康教育工作和心理危機干預(yù)工作，受到了教育主管部門的充分肯定和媒體的廣泛關(guān)注。由此我們認(rèn)識到，建立健全工作制度，整合資源，全面推進，是心理健康教育工作充分發(fā)揮專業(yè)功能、有效服務(wù)于和諧校園建設(shè)的有力保障。3、調(diào)動學(xué)生力量，豐富教育活動，有效融入校園文化建設(shè)學(xué)校重視學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用，調(diào)動學(xué)生積極參與各種心理健康教育活動的熱情，不僅積極支持學(xué)生成立了3個全校性的心理健康社團，安排專門的指導(dǎo)老師，而且還在各院系成立了學(xué)生心理健康社團組織，在班級設(shè)立了心理委員，為開展形式多樣的心理健康教育活動夯實了“群眾基礎(chǔ)”。由學(xué)生社團組織開展的專題講座、知識展覽、互助活動、拓展訓(xùn)練、讀書會、電影賞析，以及各種主題的校園比賽，不僅吸引了更多同學(xué)的參與，學(xué)生社團成員作為活動的組織者和參與者，他們自身也在各種活動中受到了教育，得到了鍛煉和成長。廣大學(xué)生對于各種心理健康教育的活動的積極參與，也真正實現(xiàn)了將心理健康教育融入校園文化建設(shè)。4、注重平臺構(gòu)筑，形成系列品牌，積極打造多彩校園文化在開展心理健康教育工作中，我們注意凸顯特色，打造精品。我們積極開辟宣傳渠道服務(wù)于心理健康教育