微電影廣告分析課件

微電影廣告分析微電影廣告分析微電影廣告分析微電影廣告分析用情懷釋產(chǎn)品2019.10目錄contentsQ微電影廣告概述微電影廣告情感敘事的作用案例分享微電影廣告未來發(fā)展趨勢一、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在的現(xiàn)狀我校地處偏遠(yuǎn)，貧困，全校學(xué)生共900余人，均來自來自全鄉(xiāng)17個行政村，80%是留守兒童，在我縣農(nóng)村小學(xué)中具代表性。我對我鄉(xiāng)部分村級學(xué)校五、六年級兩個班共200人進(jìn)行習(xí)作情況調(diào)查顯示，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：（一）寫作的興趣影響著小學(xué)生寫作水平的提高和發(fā)展從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都覺得寫作文實在是一件令人煩惱的事或是為了完成老師布置的寫作任務(wù)。學(xué)生們對寫作根本毫無興趣可言，有些連自己的語言表達(dá)能力都成問題，這又如何談得上提高學(xué)生的作文能力呢？（二）閱讀面狹窄，積累不足由于課時的限制，老師很少在課堂上花費一些時間給學(xué)生大量閱讀課外書，課后學(xué)生自覺看課外書的時間又少，農(nóng)村的孩子很少出去旅游，到外面走一走，見到的、想到的東西就沒有城市里的孩子那么的豐富，這樣長時間自然而然地形成了知識面窄，生活枯燥，積累不足，缺乏必要的寫作素材，最終導(dǎo)致寫作能力的萎縮，因而寫作時“無話可寫”或“有話寫不出”。另外，學(xué)生只是一味地看作文書，看作文書里的素材，視野不開闊，學(xué)生課后主動觀察、自覺練筆的人很少。所以作文內(nèi)容陳舊，假話、套話，屢見不鮮，，語句不通順現(xiàn)象普遍存在。（三）忽視學(xué)生的主體地位經(jīng)過對我校一些學(xué)生的作文教學(xué)情況深入的調(diào)查、了解，其結(jié)果令人擔(dān)憂：學(xué)校教學(xué)設(shè)備不完善，學(xué)生圖書不多，再加上在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，教師受種種條件限制，教學(xué)理念相對滯后，忽視學(xué)生的主體地位，習(xí)作訓(xùn)練過于封閉，從而嚴(yán)重打擊了學(xué)生習(xí)作的興趣，他們的創(chuàng)造性得不到很好的發(fā)展，因而制約了學(xué)生習(xí)作水平的提高。當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在以下幾種不良傾向：1、重結(jié)果，輕過程從前年我校小學(xué)畢業(yè)質(zhì)檢試卷分析看，有的學(xué)生套題套范文的現(xiàn)象比較多?！皞€性化作文”、“亮點作文”“細(xì)節(jié)的文章”很少，沒有自己真正想寫出來的文章，這些都反映出小學(xué)作文教學(xué)“重分?jǐn)?shù)，輕能力”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。2、重記實，輕想象在農(nóng)村小學(xué)記實作文教師指導(dǎo)得多，學(xué)生也寫得多，想象作文教學(xué)探索起步遲，學(xué)生想象作文訓(xùn)練也少，學(xué)生習(xí)作普遍存在思路狹窄、言之無序、內(nèi)容枯燥等問題，嚴(yán)重抑制學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展和寫作能力的提高。3、重課內(nèi)，輕課外作文就是寫一寫生活中的一些事情。然而，一部分老師怕麻煩，平時不注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，沒有把生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，在作文課上只是將要求范文讀一讀，然后讓學(xué)生在教室苦思冥想，胡編亂造。由于缺乏感受與體驗，缺乏了課外生活之水的灌溉，寫出來的東西往往蒼白無力，毫無生趣可言。二、對策與思考（一）、生活積累生活積累，就是觀察到的事物，學(xué)到的知識，以及對人、對事、對景而發(fā)同的情思。簡言之，生活積累即經(jīng)驗的積累。積累得越是深廣、正確，作文的水平就越高。因為臨時的觀察認(rèn)識未能達(dá)到周到和真切的寫作動機(jī)。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，應(yīng)該做到：1、指導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活。教師要開展豐富多彩的課外活動，增加生活體驗；鼓勵學(xué)生觀察生活中的人、事、景，關(guān)注焦點問題。讓學(xué)生寫生活札記，可三言兩句，可長篇大論，關(guān)鍵是養(yǎng)成積累的習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考。教師要指導(dǎo)學(xué)生對所看的事，對所讀的書，要有自己的思考，有自己的看法和想法，這樣才能深化自己的思想認(rèn)識。不漠視生活，不跪著讀書，這是提高思想認(rèn)識的一個重要原則。3、命題作文一定要從學(xué)生現(xiàn)有的積累出發(fā)。作文題要切合學(xué)生已有的積累，切合學(xué)生的見聞、理解、情感、思想等，以引起學(xué)生表達(dá)的欲望，誘導(dǎo)他們盡量把積累吐出來。這樣，學(xué)生就有話可講，所寫文章就言之有物。經(jīng)過幾年這樣的訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣，日久天長，學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)時也能寫出文章，這便是寫作教學(xué)的成功。4、閱讀中積累好詞、好句。在閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，讓學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞語和精美的句子，對于詞語積累可從二方面入手：一方面積累課本上的詞語，另一方面進(jìn)行詞語的聯(lián)想。這樣不僅豐富了學(xué)生的知識，而且讓學(xué)生學(xué)會了感悟文章的美，在閱讀中受到美詞佳句的熏陶。（二）、思維訓(xùn)練語言和思維是合二而一的。有的學(xué)生說：“腦子里有想法就是寫不出來?！逼鋵?，他的想法還是朦朧的思想，語言還是零零碎碎的語言，當(dāng)然是寫不出來的，所以，小學(xué)生在作文訓(xùn)練必須和思維訓(xùn)練統(tǒng)一起來。1、作文和邏輯思維訓(xùn)練統(tǒng)一。學(xué)生的作文離不開邏輯思維，思維的概括性、準(zhǔn)確性和條理性是使語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、條理的基礎(chǔ)。2、活躍思維，開闊思路。學(xué)生作文是一項創(chuàng)造性活動，要允許學(xué)生放開思想。要開放學(xué)生的作文的題材、體裁，小學(xué)生的作文大多是圍繞自己的家庭、學(xué)校生活命題，這些題材是孩子們熟悉的生活，寫起來比較容易，是應(yīng)該保留的。但也要鼓勵孩子們放眼廣闊的生活，放眼大自然。（三）、語言表達(dá)作文是語言表達(dá)、交際的載體，是語言的實踐。語言訓(xùn)練，主要靠課內(nèi)閱讀，讀寫結(jié)合。目前，有的閱讀教學(xué)不到位。尤其是對語言的感悟差、積累少，學(xué)生語感不強(qiáng)，寫出的作文語言枯燥、貧乏。閱讀教學(xué)不僅要完成提高閱讀物任務(wù)，而且還要完成提高寫作能力的任務(wù)。閱讀教學(xué)應(yīng)該是由兩個過程組成的，一是由語言——內(nèi)容；一是由內(nèi)容——語言。閱讀課的讀寫結(jié)合，還要體現(xiàn)在平時練筆上。最好是經(jīng)常有小練筆，并隨著平時的練筆而滲透作文的要求。在提高學(xué)生語言表達(dá)上，教師批改作文是很重要的，專門從事中小學(xué)寫作教學(xué)研究的格雷夫斯教授認(rèn)為：“師生之間正常的個人磋商是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)”。通過課外閱讀，一是豐富語言積累；二是可以豐富學(xué)生的情感，在學(xué)生心中播下真、善、美的種子；三是寫讀后感，可以提高學(xué)生對作品的理解和語言表達(dá)能力。所以要提高學(xué)生語言表達(dá)能力，除課內(nèi)認(rèn)真讀書之外，還要在課外多讀書，多練筆。如果說充實生活是學(xué)生作文的源，那么讀書就是作文的流，源和流是相通的。教師們應(yīng)緊緊抓住作文的源和流，不斷提高學(xué)生的作文和閱讀水平，從基礎(chǔ)提高農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)。目前，初三中考一輪復(fù)習(xí)工作正在如火如荼地開展，如何提高復(fù)習(xí)課的有效性，追求一種“讓書本知識活起來，讓學(xué)生在課堂中動起來，讓學(xué)生所學(xué)知識用得來”的高效課堂，讓學(xué)生從“學(xué)會”實現(xiàn)“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變是所有教師、教學(xué)研究人員研究的課題。前幾天，圍繞這個話題，我們區(qū)開展了一次物理主題研訓(xùn)活動，以課例為抓手開展研究，活動中呈現(xiàn)了一節(jié)《壓強(qiáng)》復(fù)習(xí)課，結(jié)合這節(jié)課的兩個環(huán)節(jié)，本人談?wù)勛约旱目捶?。環(huán)節(jié)一：展示交流這節(jié)課圍繞固體壓強(qiáng)的相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，展示交流環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生自主復(fù)習(xí)的情況進(jìn)行反饋，教師設(shè)計了預(yù)習(xí)學(xué)案，主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是知識梳理，以填空的形式呈現(xiàn)；二是對“探究影?壓力作用效果的因素”的實驗的復(fù)習(xí)，是這樣設(shè)計的：實驗探究：探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”，請補(bǔ)充方案一，完成方案二。課堂上，教師利用投影展示了一位學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案，并請學(xué)生介紹了所設(shè)計的兩種方案，是利用壓力小桌、沙槽和重錘探究壓力和受力面積對壓力作用效果的影響，教師按照方案在磁性黑板上擺放器材，沒有利用實物演示。完了之后，問：有沒有不同方案？另一學(xué)生回答了用海綿、裝有水的瓶子進(jìn)行實驗的方案，還上去在磁性黑板上用器材的模型進(jìn)行了演示，完了之后，教師問：對探究性實驗應(yīng)關(guān)注哪些方面？通過學(xué)生的回答和教師的補(bǔ)充，要求學(xué)生從實驗方法、實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論對實驗進(jìn)行理解。講完之后，教師又投影展示了一位學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案，叫其他學(xué)生看看有沒有問題，結(jié)束后，才進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)，這一環(huán)節(jié)大約用時16分鐘。這一環(huán)節(jié)，我的思考：有效的做法：1.教師精心設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案，有的放矢。利用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生回顧基礎(chǔ)知識、重點實驗，提高了課堂的利用率，也鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在探究活動的學(xué)案設(shè)計中，方案一教師給出了提示語句，方案二沒給，這樣的設(shè)計能幫助學(xué)生抓住探究實驗的重點，有效解決了學(xué)生表述時的困難。2.注意方法的點撥。在實驗的復(fù)習(xí)中，提醒學(xué)生要從實驗方法、實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論這幾個方面進(jìn)行，關(guān)注實驗過程，真正理解實驗。需改進(jìn)之處：1.本環(huán)節(jié)的教學(xué)節(jié)奏把握不是太好，用時太長。該班級是一個基礎(chǔ)很好的班級，在“探究影響壓力的作用效果的因素”的實驗復(fù)習(xí)中，第一位學(xué)生匯報很好，第二位學(xué)生就不用再上去匯報了，只需將他的預(yù)習(xí)學(xué)案投影展示一下就行了。另外，在小結(jié)之后，發(fā)現(xiàn)了一位學(xué)生的學(xué)案做的有個小問題，又投影講評了一下，費了時間，顯得有點拖沓了。2.實驗的拓展不夠，這是一個好的班級，可以在學(xué)生對實驗進(jìn)行了自主復(fù)習(xí)，已經(jīng)掌握不錯的情況下，進(jìn)行拓展，借助近兩年相關(guān)的中考題考查學(xué)生的能力，提高教學(xué)的深度。3.本環(huán)節(jié)只展示了學(xué)生對探究實驗的自主復(fù)習(xí)情況，而對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)情況未顧及。我認(rèn)為，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握存在問題，為了提高課堂的利用率，教師可以課前對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況進(jìn)行了解，通過批改預(yù)習(xí)學(xué)案，發(fā)現(xiàn)問題，課堂利用很短的時間展示有問題的學(xué)案反饋一下即可。環(huán)節(jié)二：知識整合應(yīng)用教師根據(jù)剛才的活動情境，編制如下例題，學(xué)生應(yīng)用知識解決問題。例題：重錘的質(zhì)量m1為0.3kg，底面積S1為8cm2，放在水平放置的桌面面積S2為100cm2的四釘小桌上。四釘小桌的質(zhì)量m2為0.125kg，一個釘腳的底面積S3為12mm2，（g取10N/kg）（1）計算重錘的重力G1；（2）計算重錘對四釘小桌的壓力F1和壓強(qiáng)p1，并畫出重錘對四釘小桌的壓力示意圖；（3）計算四釘小桌對沙子的壓力F和壓強(qiáng)p。學(xué)生完成例題，教師巡視指導(dǎo)，并選擇做得較快較好的一位學(xué)生的學(xué)案投影講評，學(xué)生做得基本沒有問題，不過還是沒來得及做完，教師根據(jù)學(xué)生做的情況進(jìn)行了評價，在評價過程中，教師用實物演示，強(qiáng)調(diào)了如何判斷受力面積。完了后，請學(xué)生小結(jié)：壓強(qiáng)計算時要注意什么問題？學(xué)生回答：單位換算。教師就把1cm2=10-4m2，1mm2=10-6m2板書在黑板上，然后提醒學(xué)生還要注意受力面積和壓力大小的判斷，在水平面上F=G，若放在斜面上，F(xiàn)≠G，講完之后，學(xué)生接著思考下面問題：（4）若將重錘沿水平方向切去一半，則剩下的一半對四釘小桌的壓強(qiáng)如何變化？沿豎直方向切去一半呢？由（4）問，過渡到下一知識點的復(fù)習(xí)：如何改變壓強(qiáng)。學(xué)生小結(jié)方法后，教師給出了課本上的圖片，由學(xué)生判斷是用什么方法？如何改變壓強(qiáng)的？完成了中考指導(dǎo)書上的相關(guān)題目，還給出了這樣一個例題讓學(xué)生判斷對錯。這一環(huán)節(jié)，我的思考：有效的做法：1.精心設(shè)計例題，呈現(xiàn)方式自然。例題的設(shè)計有梯度，思維有含量，考查的知識點全面，環(huán)環(huán)相扣，起到承上啟下的作用。2.抓住重點，有效突破難點。教學(xué)中，抓住學(xué)生容易出問題的地方，如，壓力大小和受力面積的判斷、單位的換算等，通過提問和演示活動的方式加以強(qiáng)調(diào)，并及時小結(jié)。3.有效利用物理課本。復(fù)習(xí)中，教師展示課本圖片讓學(xué)生判斷壓強(qiáng)的變化情況，抓住課本資源，這種做法值得借鑒。需改進(jìn)之處：給學(xué)生思維的空間不夠?？赡苁乔懊嬉粋€環(huán)節(jié)的耽誤，教師在給學(xué)生完成例題時，比較倉促，較快的學(xué)生都沒做好就講評了。講評中，一些注意點的提煉，未給學(xué)生充分的時間思考、回答，基本以教師為主。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)反思，再結(jié)合自己多年在初三教學(xué)一線的經(jīng)驗，對如何提高物理一輪復(fù)習(xí)的有效性，有這樣的一些思考：1.重視課本。在一輪復(fù)習(xí)中，教師要重視物理課本，有效利用課本中的資源。經(jīng)?？吹揭恍┙處熒蠌?fù)習(xí)課時課本也不帶，就不要說用了，實際上教師的行為潛移默化地影響著學(xué)生，你輕視一分，學(xué)生就會輕視十分，如果你在上課的過程中經(jīng)常展示利用一下課本中的圖片、題目、實驗等，學(xué)生自然而然地就會回歸到課本了。2.激發(fā)興趣。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生來說，中考復(fù)習(xí)過程是一個很辛苦的過程，壓力大，任務(wù)重，每天重復(fù)著差不多相同的事：上課、寫作業(yè)、考試，很容易厭倦，失去學(xué)習(xí)的熱情，所以，作為一個老師，復(fù)習(xí)中就不能一成不變，要善于“玩花樣”，多學(xué)習(xí)，多動腦，根據(jù)不同的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的情境，每天有點新意，讓學(xué)生每天能耳目一新，就能激起學(xué)生的興趣了，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)就能主動，課堂的效率自然就高了。3.精選好題。一輪復(fù)習(xí)要在較短的時間內(nèi)完成十八章內(nèi)容，時間緊，內(nèi)容多，所以我們沒有時間搞題海戰(zhàn)術(shù)，唯一能做的就是提高課堂效率，雖然課堂的長度我們不能增加，但我們能增加課堂的寬度，精心編選好題、典型題讓學(xué)生練習(xí)，通過一題多練、一題多變而實現(xiàn)一題多效。4.敢于放手。復(fù)習(xí)課相對新授課來說，更應(yīng)該讓學(xué)生成為主角，所以教師要敢于放手，課堂上，教師要惜字如金。練習(xí)中的錯誤要讓學(xué)生自己找出來，需注意的問題要讓學(xué)生講出來，方法規(guī)律要學(xué)生自己提煉出來，從學(xué)生嘴里說出來的東西，比教師喋喋不休地講幾遍效果都好，所以，教師要認(rèn)清這個事實，放手讓學(xué)生“自己的課堂自己做主”，相信給學(xué)生一個舞臺，他們會還我們一個精彩！微電影廣告分析微電影廣告分析微電影廣告分析微電影廣告分析1微電影廣告分析用情懷釋產(chǎn)品2019.10微電影廣告分析2目錄contentsQ微電影廣告概述微電影廣告情感敘事的作用案例分享微電影廣告未來發(fā)展趨勢目錄3微電影廣告概述微電影廣告概述4微電影廣告概述微電影廣告指的是廣告主為了宣傳其產(chǎn)品或服務(wù)、樹立企業(yè)形象等商業(yè)目的,自己或者委托第三方制作出微型電影,時長30秒~300秒,通過視頻網(wǎng)站、社交平臺等方式進(jìn)行傳播,與消費者進(jìn)行情感交流。目前我國公認(rèn)的第一部微電影廣告是《一觸即發(fā)》,凱迪拉克公司出品,此片打開了企業(yè)微電影營銷的大門。隨后眾多品牌紛紛效仿,微電影廣告作為新的傳播方式進(jìn)入消費者的眼球,遍地開花,井噴式發(fā)展,“微電影整合菅銷”也悄然興起,成為廣告市場的新寵。因此,微電影廣告憑借優(yōu)秀的劇本、病毒式的傳播方式和打動人心的臺詞備受廣告主青睞,成為企業(yè)營銷的新方向。微電影廣告概述5微電影廣告情感敘事的作用微電影廣告情感敘事的作用6作用一:增強(qiáng)廣告的藝術(shù)傳播效果廣告的藝術(shù)性,要求廣告主在進(jìn)行廣告宣傳時運用藝術(shù)手法去表述和傳遞信息,從而增強(qiáng)廣告的宣傳效果。電影的藝術(shù)性體現(xiàn)在拍攝技巧、布景、剪輯方式、服裝等方面。微電影廣告是二者藝術(shù)性的結(jié)合體,它具有完整的故事情節(jié),通過語言、畫面、音樂、拍攝手法等設(shè)計元素完美的組合不僅能夠抓住受眾的注意力,還可以引起受眾的情感共鳴,使受眾在欣賞微電影廣告的同時,于無聲處感受品牌文化,間接對品牌產(chǎn)生好感作用一:增強(qiáng)廣告的藝術(shù)傳播效果7作用二:構(gòu)建產(chǎn)品與受眾的情感橋梁品牌是無聲的,它無法與受眾交流,更無法讓受眾愛上它,因此品牌需要媒介來與受眾溝通情感。而微電影廣告作為一個有故事的媒介,為產(chǎn)品發(fā)聲,使產(chǎn)品不僅滿足消費者的使用價值需求,也滿足消費者的精神價值需求。企業(yè)要想建立顧客的品牌忠誠度,必須拉近品牌與受眾之間的關(guān)系微電影廣告就是通過情感訴求的方式拉近與消費者的距離,建立與受眾溝通情感的橋梁,維系與受眾的情感紐帶。作用二:構(gòu)建產(chǎn)品與受眾的情感橋梁8作用三:提升品牌的形象與核心競爭力如今產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重,受眾很難一眼記住某個品牌,只有深入人心的瞬間才能被受眾牢記。微電影廣告營銷注重挖掘與消費者心靈相通的情感并及加以表現(xiàn),真正從內(nèi)心打動消費者,進(jìn)而培養(yǎng)消費者對其的忠誠度。微電影廣告努力做到觸及消費者內(nèi)心,讓消費者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,達(dá)到與商品或品牌內(nèi)心的溝通和靈魂的交流,將廣告的生命力達(dá)到極致,最大限度促使消費者實現(xiàn)消費行為,提升企業(yè)的品牌形象與品牌的核心竟?fàn)巸?yōu)作用三:提升品牌的形象與核心競爭力9案例分享案例分享10IRowENa案例分享謝以方太《一生的杰作》為例分析微電影廣告情感敘事策略IRowENa11微電影廣告分析課件12微電影廣告分析課件13微電影廣告分析課件14微電影廣告分析課件15微電影廣告分析課件16微電影廣告分析課件17微電影廣告分析課件18微電影廣告分析課件19微電影廣告分析課件20微電影廣告分析課件21微電影廣告分析課件22微電影廣告分析課件23微電影廣告分析課件24微電影廣告分析課件25微電影廣告分析課件26謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，27微電影廣告分析微電影廣告分析微電影廣告分析微電影廣告分析用情懷釋產(chǎn)品2019.10目錄contentsQ微電影廣告概述微電影廣告情感敘事的作用案例分享微電影廣告未來發(fā)展趨勢一、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在的現(xiàn)狀我校地處偏遠(yuǎn)，貧困，全校學(xué)生共900余人，均來自來自全鄉(xiāng)17個行政村，80%是留守兒童，在我縣農(nóng)村小學(xué)中具代表性。我對我鄉(xiāng)部分村級學(xué)校五、六年級兩個班共200人進(jìn)行習(xí)作情況調(diào)查顯示，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：（一）寫作的興趣影響著小學(xué)生寫作水平的提高和發(fā)展從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都覺得寫作文實在是一件令人煩惱的事或是為了完成老師布置的寫作任務(wù)。學(xué)生們對寫作根本毫無興趣可言，有些連自己的語言表達(dá)能力都成問題，這又如何談得上提高學(xué)生的作文能力呢？（二）閱讀面狹窄，積累不足由于課時的限制，老師很少在課堂上花費一些時間給學(xué)生大量閱讀課外書，課后學(xué)生自覺看課外書的時間又少，農(nóng)村的孩子很少出去旅游，到外面走一走，見到的、想到的東西就沒有城市里的孩子那么的豐富，這樣長時間自然而然地形成了知識面窄，生活枯燥，積累不足，缺乏必要的寫作素材，最終導(dǎo)致寫作能力的萎縮，因而寫作時“無話可寫”或“有話寫不出”。另外，學(xué)生只是一味地看作文書，看作文書里的素材，視野不開闊，學(xué)生課后主動觀察、自覺練筆的人很少。所以作文內(nèi)容陳舊，假話、套話，屢見不鮮，，語句不通順現(xiàn)象普遍存在。（三）忽視學(xué)生的主體地位經(jīng)過對我校一些學(xué)生的作文教學(xué)情況深入的調(diào)查、了解，其結(jié)果令人擔(dān)憂：學(xué)校教學(xué)設(shè)備不完善，學(xué)生圖書不多，再加上在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，教師受種種條件限制，教學(xué)理念相對滯后，忽視學(xué)生的主體地位，習(xí)作訓(xùn)練過于封閉，從而嚴(yán)重打擊了學(xué)生習(xí)作的興趣，他們的創(chuàng)造性得不到很好的發(fā)展，因而制約了學(xué)生習(xí)作水平的提高。當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在以下幾種不良傾向：1、重結(jié)果，輕過程從前年我校小學(xué)畢業(yè)質(zhì)檢試卷分析看，有的學(xué)生套題套范文的現(xiàn)象比較多。“個性化作文”、“亮點作文”“細(xì)節(jié)的文章”很少，沒有自己真正想寫出來的文章，這些都反映出小學(xué)作文教學(xué)“重分?jǐn)?shù)，輕能力”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。2、重記實，輕想象在農(nóng)村小學(xué)記實作文教師指導(dǎo)得多，學(xué)生也寫得多，想象作文教學(xué)探索起步遲，學(xué)生想象作文訓(xùn)練也少，學(xué)生習(xí)作普遍存在思路狹窄、言之無序、內(nèi)容枯燥等問題，嚴(yán)重抑制學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展和寫作能力的提高。3、重課內(nèi)，輕課外作文就是寫一寫生活中的一些事情。然而，一部分老師怕麻煩，平時不注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，沒有把生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，在作文課上只是將要求范文讀一讀，然后讓學(xué)生在教室苦思冥想，胡編亂造。由于缺乏感受與體驗，缺乏了課外生活之水的灌溉，寫出來的東西往往蒼白無力，毫無生趣可言。二、對策與思考（一）、生活積累生活積累，就是觀察到的事物，學(xué)到的知識，以及對人、對事、對景而發(fā)同的情思。簡言之，生活積累即經(jīng)驗的積累。積累得越是深廣、正確，作文的水平就越高。因為臨時的觀察認(rèn)識未能達(dá)到周到和真切的寫作動機(jī)。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，應(yīng)該做到：1、指導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活。教師要開展豐富多彩的課外活動，增加生活體驗；鼓勵學(xué)生觀察生活中的人、事、景，關(guān)注焦點問題。讓學(xué)生寫生活札記，可三言兩句，可長篇大論，關(guān)鍵是養(yǎng)成積累的習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考。教師要指導(dǎo)學(xué)生對所看的事，對所讀的書，要有自己的思考，有自己的看法和想法，這樣才能深化自己的思想認(rèn)識。不漠視生活，不跪著讀書，這是提高思想認(rèn)識的一個重要原則。3、命題作文一定要從學(xué)生現(xiàn)有的積累出發(fā)。作文題要切合學(xué)生已有的積累，切合學(xué)生的見聞、理解、情感、思想等，以引起學(xué)生表達(dá)的欲望，誘導(dǎo)他們盡量把積累吐出來。這樣，學(xué)生就有話可講，所寫文章就言之有物。經(jīng)過幾年這樣的訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣，日久天長，學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)時也能寫出文章，這便是寫作教學(xué)的成功。4、閱讀中積累好詞、好句。在閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，讓學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞語和精美的句子，對于詞語積累可從二方面入手：一方面積累課本上的詞語，另一方面進(jìn)行詞語的聯(lián)想。這樣不僅豐富了學(xué)生的知識，而且讓學(xué)生學(xué)會了感悟文章的美，在閱讀中受到美詞佳句的熏陶。（二）、思維訓(xùn)練語言和思維是合二而一的。有的學(xué)生說：“腦子里有想法就是寫不出來。”其實，他的想法還是朦朧的思想，語言還是零零碎碎的語言，當(dāng)然是寫不出來的，所以，小學(xué)生在作文訓(xùn)練必須和思維訓(xùn)練統(tǒng)一起來。1、作文和邏輯思維訓(xùn)練統(tǒng)一。學(xué)生的作文離不開邏輯思維，思維的概括性、準(zhǔn)確性和條理性是使語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、條理的基礎(chǔ)。2、活躍思維，開闊思路。學(xué)生作文是一項創(chuàng)造性活動，要允許學(xué)生放開思想。要開放學(xué)生的作文的題材、體裁，小學(xué)生的作文大多是圍繞自己的家庭、學(xué)校生活命題，這些題材是孩子們熟悉的生活，寫起來比較容易，是應(yīng)該保留的。但也要鼓勵孩子們放眼廣闊的生活，放眼大自然。（三）、語言表達(dá)作文是語言表達(dá)、交際的載體，是語言的實踐。語言訓(xùn)練，主要靠課內(nèi)閱讀，讀寫結(jié)合。目前，有的閱讀教學(xué)不到位。尤其是對語言的感悟差、積累少，學(xué)生語感不強(qiáng)，寫出的作文語言枯燥、貧乏。閱讀教學(xué)不僅要完成提高閱讀物任務(wù)，而且還要完成提高寫作能力的任務(wù)。閱讀教學(xué)應(yīng)該是由兩個過程組成的，一是由語言——內(nèi)容；一是由內(nèi)容——語言。閱讀課的讀寫結(jié)合，還要體現(xiàn)在平時練筆上。最好是經(jīng)常有小練筆，并隨著平時的練筆而滲透作文的要求。在提高學(xué)生語言表達(dá)上，教師批改作文是很重要的，專門從事中小學(xué)寫作教學(xué)研究的格雷夫斯教授認(rèn)為：“師生之間正常的個人磋商是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)”。通過課外閱讀，一是豐富語言積累；二是可以豐富學(xué)生的情感，在學(xué)生心中播下真、善、美的種子；三是寫讀后感，可以提高學(xué)生對作品的理解和語言表達(dá)能力。所以要提高學(xué)生語言表達(dá)能力，除課內(nèi)認(rèn)真讀書之外，還要在課外多讀書，多練筆。如果說充實生活是學(xué)生作文的源，那么讀書就是作文的流，源和流是相通的。教師們應(yīng)緊緊抓住作文的源和流，不斷提高學(xué)生的作文和閱讀水平，從基礎(chǔ)提高農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)。目前，初三中考一輪復(fù)習(xí)工作正在如火如荼地開展，如何提高復(fù)習(xí)課的有效性，追求一種“讓書本知識活起來，讓學(xué)生在課堂中動起來，讓學(xué)生所學(xué)知識用得來”的高效課堂，讓學(xué)生從“學(xué)會”實現(xiàn)“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變是所有教師、教學(xué)研究人員研究的課題。前幾天，圍繞這個話題，我們區(qū)開展了一次物理主題研訓(xùn)活動，以課例為抓手開展研究，活動中呈現(xiàn)了一節(jié)《壓強(qiáng)》復(fù)習(xí)課，結(jié)合這節(jié)課的兩個環(huán)節(jié)，本人談?wù)勛约旱目捶?。環(huán)節(jié)一：展示交流這節(jié)課圍繞固體壓強(qiáng)的相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，展示交流環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生自主復(fù)習(xí)的情況進(jìn)行反饋，教師設(shè)計了預(yù)習(xí)學(xué)案，主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是知識梳理，以填空的形式呈現(xiàn)；二是對“探究影?壓力作用效果的因素”的實驗的復(fù)習(xí)，是這樣設(shè)計的：實驗探究：探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”，請補(bǔ)充方案一，完成方案二。課堂上，教師利用投影展示了一位學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案，并請學(xué)生介紹了所設(shè)計的兩種方案，是利用壓力小桌、沙槽和重錘探究壓力和受力面積對壓力作用效果的影響，教師按照方案在磁性黑板上擺放器材，沒有利用實物演示。完了之后，問：有沒有不同方案？另一學(xué)生回答了用海綿、裝有水的瓶子進(jìn)行實驗的方案，還上去在磁性黑板上用器材的模型進(jìn)行了演示，完了之后，教師問：對探究性實驗應(yīng)關(guān)注哪些方面？通過學(xué)生的回答和教師的補(bǔ)充，要求學(xué)生從實驗方法、實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論對實驗進(jìn)行理解。講完之后，教師又投影展示了一位學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案，叫其他學(xué)生看看有沒有問題，結(jié)束后，才進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)，這一環(huán)節(jié)大約用時16分鐘。這一環(huán)節(jié)，我的思考：有效的做法：1.教師精心設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案，有的放矢。利用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生回顧基礎(chǔ)知識、重點實驗，提高了課堂的利用率，也鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在探究活動的學(xué)案設(shè)計中，方案一教師給出了提示語句，方案二沒給，這樣的設(shè)計能幫助學(xué)生抓住探究實驗的重點，有效解決了學(xué)生表述時的困難。2.注意方法的點撥。在實驗的復(fù)習(xí)中，提醒學(xué)生要從實驗方法、實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論這幾個方面進(jìn)行，關(guān)注實驗過程，真正理解實驗。需改進(jìn)之處：1.本環(huán)節(jié)的教學(xué)節(jié)奏把握不是太好，用時太長。該班級是一個基礎(chǔ)很好的班級，在“探究影響壓力的作用效果的因素”的實驗復(fù)習(xí)中，第一位學(xué)生匯報很好，第二位學(xué)生就不用再上去匯報了，只需將他的預(yù)習(xí)學(xué)案投影展示一下就行了。另外，在小結(jié)之后，發(fā)現(xiàn)了一位學(xué)生的學(xué)案做的有個小問題，又投影講評了一下，費了時間，顯得有點拖沓了。2.實驗的拓展不夠，這是一個好的班級，可以在學(xué)生對實驗進(jìn)行了自主復(fù)習(xí)，已經(jīng)掌握不錯的情況下，進(jìn)行拓展，借助近兩年相關(guān)的中考題考查學(xué)生的能力，提高教學(xué)的深度。3.本環(huán)節(jié)只展示了學(xué)生對探究實驗的自主復(fù)習(xí)情況，而對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)情況未顧及。我認(rèn)為，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握存在問題，為了提高課堂的利用率，教師可以課前對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況進(jìn)行了解，通過批改預(yù)習(xí)學(xué)案，發(fā)現(xiàn)問題，課堂利用很短的時間展示有問題的學(xué)案反饋一下即可。環(huán)節(jié)二：知識整合應(yīng)用教師根據(jù)剛才的活動情境，編制如下例題，學(xué)生應(yīng)用知識解決問題。例題：重錘的質(zhì)量m1為0.3kg，底面積S1為8cm2，放在水平放置的桌面面積S2為100cm2的四釘小桌上。四釘小桌的質(zhì)量m2為0.125kg，一個釘腳的底面積S3為12mm2，（g取10N/kg）（1）計算重錘的重力G1；（2）計算重錘對四釘小桌的壓力F1和壓強(qiáng)p1，并畫出重錘對四釘小桌的壓力示意圖；（3）計算四釘小桌對沙子的壓力F和壓強(qiáng)p。學(xué)生完成例題，教師巡視指導(dǎo)，并選擇做得較快較好的一位學(xué)生的學(xué)案投影講評，學(xué)生做得基本沒有問題，不過還是沒來得及做完，教師根據(jù)學(xué)生做的情況進(jìn)行了評價，在評價過程中，教師用實物演示，強(qiáng)調(diào)了如何判斷受力面積。完了后，請學(xué)生小結(jié)：壓強(qiáng)計算時要注意什么問題？學(xué)生回答：單位換算。教師就把1cm2=10-4m2，1mm2=10-6m2板書在黑板上，然后提醒學(xué)生還要注意受力面積和壓力大小的判斷，在水平面上F=G，若放在斜面上，F(xiàn)≠G，講完之后，學(xué)生接著思考下面問題：（4）若將重錘沿水平方向切去一半，則剩下的一半對四釘小桌的壓強(qiáng)如何變化？沿豎直方向切去一半呢？由（4）問，過渡到下一知識點的復(fù)習(xí)：如何改變壓強(qiáng)。學(xué)生小結(jié)方法后，教師給出了課本上的圖片，由學(xué)生判斷是用什么方法？如何改變壓強(qiáng)的？完成了中考指導(dǎo)書上的相關(guān)題目，還給出了這樣一個例題讓學(xué)生判斷對錯。這一環(huán)節(jié)，我的思考：有效的做法：1.精心設(shè)計例題，呈現(xiàn)方式自然。例題的設(shè)計有梯度，思維有含量，考查的知識點全面，環(huán)環(huán)相扣，起到承上啟下的作用。2.抓住重點，有效突破難點。教學(xué)中，抓住學(xué)生容易出問題的地方，如，壓力大小和受力面積的判斷、單位的換算等，通過提問和演示活動的方式加以強(qiáng)調(diào)，并及時小結(jié)。3.有效利用物理課本。復(fù)習(xí)中，教師展示課本圖片讓學(xué)生判斷壓強(qiáng)的變化情況，抓住課本資源，這種做法值得借鑒。需改進(jìn)之處：給學(xué)生思維的空間不夠?？赡苁乔懊嬉粋€環(huán)節(jié)的耽誤，教師在給學(xué)生完成例題時，比較倉促，較快的學(xué)生都沒做好就講評了。講評中，一些注意點的提煉，未給學(xué)生充分的時間思考、回答，基本以教師為主。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)反思，再結(jié)合自己多年在初三教學(xué)一線的經(jīng)驗，對如何提高物理一輪復(fù)習(xí)的有效性，有這樣的一些思考：1.重視課本。在一輪復(fù)習(xí)中，教師要重視物理課本，有效利用課本中的資源。經(jīng)?？吹揭恍┙處熒蠌?fù)習(xí)課時課本也不帶，就不要說用了，實際上教師的行為潛移默化地影響著學(xué)生，你輕視一分，學(xué)生就會輕視十分，如果你在上課的過程中經(jīng)常展示利用一下課本中的圖片、題目、實驗等，學(xué)生自然而然地就會回歸到課本了。2.激發(fā)興趣。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生來說，中考復(fù)習(xí)過程是一個很辛苦的過程，壓力大，任務(wù)重，每天重復(fù)著差不多相同的事：上課、寫作業(yè)、考試，很容易厭倦，失去學(xué)習(xí)的熱情，所以，作為一個老師，復(fù)習(xí)中就不能一成不變，要善于“玩花樣”，多學(xué)習(xí)，多動腦，根據(jù)不同的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的情境，每天有點新意，讓學(xué)生每天能耳目一新，就能激起學(xué)生的興趣了，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)就能主動，課堂的效率自然就高了。3.精選好題。一輪復(fù)習(xí)要在較短的時間內(nèi)完成十八章內(nèi)容，時間緊，內(nèi)容多，所以我們沒有時間搞題海戰(zhàn)術(shù)，唯一能做的就是提高課堂效率，雖然課堂的長度我們不能增加，但我們能增加課堂的寬度，精心編選好題、典型題讓學(xué)生練習(xí)，通過一題多練、一題多變而實現(xiàn)一題多效。4.敢于放手。復(fù)習(xí)課相對新授課來說，更應(yīng)該讓學(xué)生成為主角，所以教師要敢于放手，課堂上，教師要惜字如金。練習(xí)中的錯誤要讓學(xué)生自己找出來，需注意的問題要讓學(xué)生講出來，方法規(guī)律要學(xué)生自己提煉出來，從學(xué)生嘴里說出來的東西，比教師喋喋不休地講幾遍效果都好，所以，教師要認(rèn)清這個事實，放手讓學(xué)生“自己的課堂自己做主”，相信給學(xué)生一個舞臺，他們會還我們一個精彩！微電影廣告分析微電影廣告分析微電影廣告分析微電影廣告分析28微電影廣告分析用情懷釋產(chǎn)品2019.10微電影廣告分析29目錄contentsQ微電影廣告概述微電影廣告情感敘事的作用案例分享微電影廣告未來發(fā)展趨勢目錄30微電影廣告概述微電影廣告概述31微電影廣告概述微電影廣告指的是廣告主為了宣傳其產(chǎn)品或服務(wù)、樹立企業(yè)形象等商業(yè)目的,自己或者委托第三方制作出微型電影,時長30秒~300秒,通過