反腐倡廉點(diǎn)滴談?wù)n件

一、教學(xué)目的1、了解黨的十七大關(guān)于反腐倡廉工作的新要求、新舉措2、明確反腐倡廉工作的治本之道在于弘揚(yáng)法制、鞏固教育信念、加強(qiáng)制度建設(shè)二、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)資源和媒體文件、案例、電子課件、圖片等四、教學(xué)過程（一）黨的十七大報(bào)告關(guān)于反腐倡廉建設(shè)的論述“中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨，決定了黨同各種消極腐敗現(xiàn)象是水火不相容。堅(jiān)決懲治和有效預(yù)防腐敗，關(guān)系人心向背和黨的生死存亡，是黨必須始終抓好的重大政治任務(wù)?！薄霸趫?jiān)決懲治腐敗的同時(shí)，要更加注重治本，更加注重預(yù)防，更加注重制度建設(shè)，拓展從源頭上防治腐敗工作領(lǐng)域?！彼摹⒔虒W(xué)過程（二）近幾年敗壞教育形象的典型案例很不幸，教育、醫(yī)療、司法成為反腐敗斗爭的三大前沿。醫(yī)生醫(yī)病，教師鑄魂，法官護(hù)法，鑒于此，學(xué)校反腐倡廉建設(shè)有著特別的意義?！裾猩荚囍械谋装?008年3月，武漢音樂學(xué)院數(shù)名骨干教師涉嫌考試舞弊案被查處。（金錢大于公正）2007年高考，安徽碭山縣某中學(xué)幾十名教師涉嫌高考舞弊，被查處。（金錢大于法律）2008年本省某政法學(xué)院研究生專業(yè)考試，有教授接受賄賂泄題，被查處。（金錢大于名譽(yù)）●基建工程中的弊案2007年，武漢科技大學(xué)書記、院長在基建工程中受賄，被查處。2006年，湖北大學(xué)基建工程中某校領(lǐng)導(dǎo)受賄案（門樓的修建報(bào)出天價(jià)，有“碩鼠”藏于其中）?！襁`反財(cái)金紀(jì)律案案例：本市某中學(xué)校級班子因“小金庫”曝光，主要領(lǐng)導(dǎo)受處分。（失信于教職工）四、教學(xué)過程（三）學(xué)校反腐倡廉的治本之道應(yīng)當(dāng)以黨的十七大精神為指導(dǎo)，將其納入學(xué)校文化建設(shè)范疇，以人為本，以教育和預(yù)防為主，讓“教育與腐敗絕緣”成為學(xué)校主流價(jià)值觀?！褚婪ㄖ涡?、治教法律意識應(yīng)該是學(xué)校的第一意識，法律的力量是學(xué)校的第一力量?！胺ā钡木袷乾F(xiàn)代精神重要組成部分，“普法”是文化普及的重要內(nèi)容之一，學(xué)校黨、政、工都要以法律為準(zhǔn)繩，自覺在法制框架內(nèi)辦學(xué)，學(xué)校才會持續(xù)穩(wěn)定現(xiàn)在很奇怪的是，校長守法辦學(xué)反遭非儀，投機(jī)取巧、違法違規(guī)行政反邀功受寵，這是非常危險(xiǎn)的、更加隱性的社會腐敗現(xiàn)象。四、教學(xué)過程●加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重建教育信念個(gè)別校長受賄、貪污，個(gè)別教師利用教育權(quán)力搞“學(xué)錢交易”，都是因?yàn)閱适Щ蚋緵]有教育信念。教師是人類靈魂的工程師。很難想象這位“工程師”沒有信念，更難以想象沒有信念的“工程師”可以塑造別人的靈魂。有教師弄不清楚也沒有打算弄清“為什么當(dāng)老師，如何當(dāng)老師”的原命題。有校長將“學(xué)?！鞭k成“學(xué)店”，學(xué)校精神逐漸退化，學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展失去基礎(chǔ)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，少數(shù)政府官員將學(xué)校的社會責(zé)任等同于升學(xué)率，好比將政績等同于GDP，而政策和輿論導(dǎo)向又強(qiáng)化了這一傾向。當(dāng)前，教育、學(xué)校、教師到底有哪些社會責(zé)任是一個(gè)亟待解決的大問題。四、教學(xué)過程消亡論：你出錢，我出賣知識，教師勞動的實(shí)質(zhì)就是如此。教師僅僅是一個(gè)職業(yè)，教書是謀生的手段，理想信念是政治家的事情房價(jià)如此高，教師待遇低，有需求和市場，我為何就不能…………道義論：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！保n愈其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！鬃邮陿淠?，百年樹人?！苤俳虨槿藥?，行為世范――啟功（為北師大百年校慶題詞）教師的職務(wù)就是用自己的榜樣教育學(xué)生。――夸美紐斯教育界中人，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當(dāng)教師的都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)該把它當(dāng)作手段。――朱自清對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。――《教師法》四、教學(xué)過程本人的觀點(diǎn)：教育是一種理想，是一種未來的事業(yè)，不是簡單的工作，更不是“作稻梁謀”的營生。以廉為榮，以信為本應(yīng)該成為普世價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，教育應(yīng)該先行、力行，否則國家危矣。四、教學(xué)過程典范：被譽(yù)為清華“終身校長”的梅貽琦被譽(yù)為清華“終身校長”的梅貽琦堪稱“廉”、“儉”典范。他出任校長，一住進(jìn)校長住所（即清華的甲所，法定為清華校長住宅，上任搬進(jìn)來，卸任搬出去），就主動放棄幾任校長照章享有的幾種特權(quán)，自己付家中工人的工資和電話費(fèi)，不要學(xué)校每月無償供應(yīng)的兩噸煤?？箲?zhàn)期間，他身為大學(xué)校長、國民黨中央委員，依然和其他教授一樣住在租用的簡陋民房里。他的夫人賣過點(diǎn)心，擺過地?cái)?，?dāng)過衣帽廠工人，在醫(yī)院里做過代班。梅貽琦一生沒有什么積蓄，病危住院費(fèi)、死后的殯葬費(fèi)全都是由校友捐助的。清華大學(xué)的黃延復(fù)教授對梅貽琦素有研究，他認(rèn)為梅貽琦節(jié)儉、廉潔，但不吝嗇。據(jù)他的學(xué)生回憶，遇到該花的錢，梅貽琦“樂善好施”超乎常人。從創(chuàng)辦義務(wù)教育到賑難賑災(zāi)，從救濟(jì)困難職工到營救被捕同學(xué)，他都“身先士卒”，慷慨解囊。他曾參加過一次國民黨的“國民大會”，會議結(jié)束后他把給自己的全部津貼為“清華駐美辦事處”購買了圖書。1962年5月他病危住院期間，有一個(gè)加鎖的手提包一直放在他的病榻下。他去世后，秘書立即加封，后來組織專門人員啟封，原來全是清華基金的賬目，一筆一筆，清清楚楚。清華校友林公涵曾動情地說，梅貽琦“長母校幾十年，雖然清華基金雄厚，竟不茍取分文……在貪污成風(fēng)的社會，竟能高潔、清廉到這樣地步，真是圣人的行為”。四、教學(xué)過程行為是制度的產(chǎn)物――西方管理名言制度管權(quán)：招標(biāo)制、審計(jì)制、教職工代表