小石潭記復(fù)習(xí)課課件揚中同德中學(xué)

《小石潭記》

復(fù)習(xí)課同德中學(xué)八年級語文《小石潭記》

復(fù)習(xí)課同德中學(xué)八年級語文

1、背誦課文。2、了解有關(guān)柳宗元的文學(xué)常識。3、掌握重點文言字詞的含義及用法。（重點）4、翻譯重點句子。（重點）5、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者在文中流露出的思想感情。（難點）復(fù)習(xí)目標1、背誦課文。復(fù)習(xí)目標復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)指導(dǎo)1、背誦課文（完成目標1）

A.發(fā)現(xiàn)小潭B.潭中景物背誦支架：

C.小潭源流

D.潭上氣氛E.同游者

(1)個人背誦

(2)齊背1、背誦課文（完成目標1）

A.發(fā)現(xiàn)

2、文學(xué)常識填空（完成目標2）《小石潭記》的作者是______，字____，____人，___代著名____家，世稱______。他與唐代的_____和宋代的______、_____、_____、____、______、______合稱為“唐宋八大家”

。

子厚河?xùn)|唐文學(xué)柳河?xùn)|韓愈蘇軾王安石蘇洵蘇轍歐陽修曾鞏柳宗元2、文學(xué)常識填空（完成目標2）子厚河?xùn)|唐文學(xué)3、解釋下列紅字的意思（完成目標3）

（1）皆若空游無所依（2）其岸勢犬牙差互（3）悄愴幽邃（4）以其境過清（5）不可久居（6）乃記之而去

在空中那深因為能

代詞,指代小石潭的景物3、解釋下列紅字的意思（完成目標3）在空中那深4、一詞多義練習(xí)（完成目標3）可清環(huán)潭中魚可百許頭不可知其源水尤清洌

以其境過清如鳴佩環(huán)

四面竹樹環(huán)合大約能

清澈凄清玉環(huán)環(huán)繞4、一詞多義練習(xí)（完成目標3）可清環(huán)潭中魚可百許頭不可知5、詞類活用練習(xí)（完成目標3）（1）從小丘西行百二十步（2）斗折蛇行（3）其岸勢犬牙差互（4）心樂之（5）凄神寒骨

名詞作狀語，像北斗星那樣,像長蛇那樣名詞作狀語,向西名詞作狀語,像狗的牙齒那樣形容詞的意動用法，以……為樂形容詞的使動用法，使……凄涼，使……寒冷5、詞類活用練習(xí)（完成目標3）（1）從小丘西行百二十步6、翻譯下列句子（完成目標4）（1）皆若空游無所依。（2）其岸勢犬牙差互。（3）日光下澈，影布石上。（4）

以其境過清，不可久居，乃記之而去

都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯。陽光向下射入水底，魚的影子映在石上。因為它的環(huán)境過于凄清，不能長時間停留，就記下它的景物離開了。6、翻譯下列句子（完成目標4）（1）皆若空游無所依

（5）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（6）日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

（7）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（8）凄神寒骨，悄愴幽邃。

青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。陽光向下直射潭底，魚的影子映在石上，呆呆地一動不動；忽然間又向遠處游去了，來來往往輕快急速的樣子，好像與游人相互逗樂。向潭的西南望去，小溪的形狀像北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣蜿蜒，有的地方看得見，有的地方看不見。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄7、回答下列問題（完成目標5）

（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？(用課文原句回答)（2）小石潭的概貌是什么樣的？(用課文原句回答)（3）作者是怎樣描寫潭中魚的？(用課文原句回答)（4）作者是怎樣描寫潭上景物的？(用課文原句回答)（5）課文第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈的？

（6）作者在描寫小潭源流時依次抓住溪身岸勢的什么特點來寫的？運用了什么修辭方法？（7）文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，該如何理解？結(jié)合寫作背景，作簡要說明。7、回答下列問題（完成目標5）（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？(用課文原句回答)

隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。（2）小石潭的概貌是什么樣的？(用課文原句回答)全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？(用課文原句回答)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

（4）作者是怎樣描寫潭上景物的？(用課文原句回答)（3）作者是怎樣描寫潭中魚的？(用課文原句回答)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（4）作者

（5）課文第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈的？

作者從游魚、陽光、影子等角度來襯托潭水的清澈。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，整段話沒有一個字寫到水，但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣，這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度；太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了潭水的清澈。

（5）課文第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈的？

抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用了比喻的修辭方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。（6）作者在描寫小潭源流時依次抓住溪身岸勢的什么特點來寫的？運用了什么修辭方法？抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來（6）作（7）文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，該如何理解？結(jié)合寫作背景，作簡要說明。

樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。（7）文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，課堂檢測

師生研討復(fù)習(xí)學(xué)案試題

課堂檢測

師生研討復(fù)習(xí)學(xué)案試題

王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著王冕家的牛，來王冕家，責(zé)怪無人看管的牛踐踏了他家的田地。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為什么不由著他呢？”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書冊就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。翻譯：王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂謝謝大家！謝謝大家！《小石潭記》

復(fù)習(xí)課同德中學(xué)八年級語文《小石潭記》

復(fù)習(xí)課同德中學(xué)八年級語文

1、背誦課文。2、了解有關(guān)柳宗元的文學(xué)常識。3、掌握重點文言字詞的含義及用法。（重點）4、翻譯重點句子。（重點）5、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者在文中流露出的思想感情。（難點）復(fù)習(xí)目標1、背誦課文。復(fù)習(xí)目標復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)指導(dǎo)1、背誦課文（完成目標1）

A.發(fā)現(xiàn)小潭B.潭中景物背誦支架：

C.小潭源流

D.潭上氣氛E.同游者

(1)個人背誦

(2)齊背1、背誦課文（完成目標1）

A.發(fā)現(xiàn)

2、文學(xué)常識填空（完成目標2）《小石潭記》的作者是______，字____，____人，___代著名____家，世稱______。他與唐代的_____和宋代的______、_____、_____、____、______、______合稱為“唐宋八大家”

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子厚河?xùn)|唐文學(xué)柳河?xùn)|韓愈蘇軾王安石蘇洵蘇轍歐陽修曾鞏柳宗元2、文學(xué)常識填空（完成目標2）子厚河?xùn)|唐文學(xué)3、解釋下列紅字的意思（完成目標3）

（1）皆若空游無所依（2）其岸勢犬牙差互（3）悄愴幽邃（4）以其境過清（5）不可久居（6）乃記之而去

在空中那深因為能

代詞,指代小石潭的景物3、解釋下列紅字的意思（完成目標3）在空中那深4、一詞多義練習(xí)（完成目標3）可清環(huán)潭中魚可百許頭不可知其源水尤清洌

以其境過清如鳴佩環(huán)

四面竹樹環(huán)合大約能

清澈凄清玉環(huán)環(huán)繞4、一詞多義練習(xí)（完成目標3）可清環(huán)潭中魚可百許頭不可知5、詞類活用練習(xí)（完成目標3）（1）從小丘西行百二十步（2）斗折蛇行（3）其岸勢犬牙差互（4）心樂之（5）凄神寒骨

名詞作狀語，像北斗星那樣,像長蛇那樣名詞作狀語,向西名詞作狀語,像狗的牙齒那樣形容詞的意動用法，以……為樂形容詞的使動用法，使……凄涼，使……寒冷5、詞類活用練習(xí)（完成目標3）（1）從小丘西行百二十步6、翻譯下列句子（完成目標4）（1）皆若空游無所依。（2）其岸勢犬牙差互。（3）日光下澈，影布石上。（4）

以其境過清，不可久居，乃記之而去

都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯。陽光向下射入水底，魚的影子映在石上。因為它的環(huán)境過于凄清，不能長時間停留，就記下它的景物離開了。6、翻譯下列句子（完成目標4）（1）皆若空游無所依

（5）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（6）日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

（7）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（8）凄神寒骨，悄愴幽邃。

青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。陽光向下直射潭底，魚的影子映在石上，呆呆地一動不動；忽然間又向遠處游去了，來來往往輕快急速的樣子，好像與游人相互逗樂。向潭的西南望去，小溪的形狀像北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣蜿蜒，有的地方看得見，有的地方看不見。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄7、回答下列問題（完成目標5）

（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？(用課文原句回答)（2）小石潭的概貌是什么樣的？(用課文原句回答)（3）作者是怎樣描寫潭中魚的？(用課文原句回答)（4）作者是怎樣描寫潭上景物的？(用課文原句回答)（5）課文第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈的？

（6）作者在描寫小潭源流時依次抓住溪身岸勢的什么特點來寫的？運用了什么修辭方法？（7）文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，該如何理解？結(jié)合寫作背景，作簡要說明。7、回答下列問題（完成目標5）（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？(用課文原句回答)

隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。（2）小石潭的概貌是什么樣的？(用課文原句回答)全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？(用課文原句回答)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

（4）作者是怎樣描寫潭上景物的？(用課文原句回答)（3）作者是怎樣描寫潭中魚的？(用課文原句回答)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（4）作者

（5）課文第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈的？

作者從游魚、陽光、影子等角度來襯托潭水的清澈。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，整段話沒有一個字寫到水，但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣，這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度；太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了潭水的清澈。

（5）課文第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈的？

抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用了比喻的修辭方法。就溪身而言，作