濟(jì)南的冬天課件283人教版

第一單元2濟(jì)南的冬天第一單元第1課時

第1課時導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課同學(xué)們能想起哪些與冬天有關(guān)的詩句？大雪壓青松，青松挺且直。—陳毅孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！谠讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香。

—盧梅坡同學(xué)們能想起哪些與冬天有關(guān)的詩句？大雪壓青松，青松挺且直。請說說你所知道的老舍。

老舍，原名舒慶春，北京滿族正紅旗人。中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師、人民藝術(shù)家，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》。請說說你所知道的老舍。老舍，原名舒慶春，北京滿族正初讀文章初讀文章1.聽讀課文。

要求：聽清字音，讀準(zhǔn)每個字。注意兒化音的讀法。把握朗讀的速度和感情。1.聽讀課文。濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。濟(jì)南的冬天是響晴的。北平冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡。濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。北平冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡。

在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地

這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個微微露出點兒粉色

山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。微微露出點兒粉色山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊天兒越晴，水藻越綠。天兒越晴，水藻越綠。這就是冬天的濟(jì)南。這就是冬天的濟(jì)南。2.朗讀比賽男女生朗讀，看誰讀得最好。2.朗讀比賽梳理思路梳理思路1.討論感知全文。（1）濟(jì)南為何“真得算個寶地”？

濟(jì)南的冬天在作家老舍與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、熱帶的毒日比較后，給人的感受是：無風(fēng)、響晴和溫晴，天氣暖和安適，三面環(huán)山，山是溫靜、雋秀的，水是綠色、澄澈的。1.討論感知全文。濟(jì)南的冬天在作（2）課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？

陽光朗照溫晴冬天的山

薄雪覆蓋秀氣

城外遠(yuǎn)山淡雅冬天的水水藻的綠澄清（2）課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？（3）你是否覺得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請講述理由。濟(jì)南三面環(huán)山；像是“放在一個小搖籃里”；山是陽光朗照，薄雪覆蓋；水是不結(jié)冰的，清澈透明；濟(jì)南人的表情、感覺、幻想及心情說明了濟(jì)南的“溫晴”。（3）你是否覺得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請講述理由。（4）文中滲透著作者對濟(jì)南的冬天怎樣的感情？

老舍極盡筆墨，傳神地繪山景、描繪水色，使得濟(jì)南冬天的山、水、陽光、白雪……給人一種美的享受，在那如詩如畫的美景中，浸透著老舍的喜愛、贊美之情。（4）文中滲透著作者對濟(jì)南的冬天怎樣的感情？2.按描寫的不同景物，給文章分段，歸納大意。

第一部分（第1段）用對比的方法，指出濟(jì)南是個在“北中國的冬天，而能有溫晴的天氣”的“寶地”。第二部分（2—5段）寫濟(jì)南冬天的山景。第三部分（第6段）寫濟(jì)南冬天的水色。2.按描寫的不同景物，給文章分段，歸納大意。布置作業(yè)布置作業(yè)1.反復(fù)朗讀課文，充分熟悉課文的內(nèi)容。2.勾畫你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子，并反復(fù)朗讀體會它的妙處。1.反復(fù)朗讀課文，充分熟悉課文的內(nèi)容。第2課時

第2課時細(xì)部賞析細(xì)部賞析1.指點迷津

（1）生動的語言。

（2）優(yōu)美的句子。

（3）巧妙的比喻和擬人。如：“樹尖上頂著一髻兒白花”一句中的“頂”。

如：“一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒?！比纾骸吧狡律吓P著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！?.指點迷津如：“樹尖上頂著一髻兒

2.齊聲誦讀第四段，就如下內(nèi)容品析研討。

（1）全段的中心句是哪一句？

（2）全段的層次如何劃分？最妙的是下點小雪呀。

全段分為三層：小雪呀/看吧……粉色/就是……2.齊聲誦讀第四段，就如下內(nèi)容品析研討。最妙

（3）全段寫“小雪”之美妙，主要是通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物分別是什么？

矮松、山尖、草色、陽光。

矮松、山尖、草色、陽光。（4）文中的動詞用得好，舉例說說。（5）文中的色彩詞用得好，舉例說說。

樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個字各得其所。青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色。（4）文中的動詞用得好，舉例說說。青黑，白，藍(lán)

（6）文中是怎樣化靜為動的呢？（7）該段主要運(yùn)用了什么修辭方法？

化靜為動的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。

主要是擬人，文中的三個“好像”，并不都表示比喻。化靜為動的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法

（8）你對全段的朗讀有什么體會？

朗讀中不僅要讀好文中的描寫部分，而且要讀好首尾兩句，其中的“最”“呀”“就”“把”“太”是充分凝聚了作者情感的。朗讀中不僅要讀好文中的描寫部分，而且要讀好首尾兩句

3.濟(jì)南的雪一點也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來，請同學(xué)們歸結(jié)本段的寫景特色。作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。運(yùn)用比喻寫出矮松的形態(tài)。又運(yùn)用擬人的手法描繪雪色嬌美的情態(tài)。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個細(xì)部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來。3.濟(jì)南的雪一點也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天比較閱讀比較閱讀

思考：《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由。思考：《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春

兩篇文章都是通過幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征?！洞骸芬晃倪\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等五幅圖畫，體現(xiàn)了春的“新、美、力”的特點。而《濟(jì)南的冬天》同樣運(yùn)用比喻、擬人手法，描繪了陽光下的濟(jì)南全景、雪后的小山、澄清的水等圖畫，表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點。兩篇文章都是通過幾幅具體生動的畫拓展延伸拓展延伸

“春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩?！彼募揪吧?，美不勝收?？梢?，生活中并不缺少美，關(guān)鍵是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，如果你發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美，請不要吝嗇你的贊美，不妨用你最喜歡的方式把它表達(dá)出來吧。

“春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪

以《____的冬天》為題寫一篇小作文。

要求：①填入所在地的地名。②仔細(xì)觀察，充分展開聯(lián)想與想象，抓住景物特征，模仿課文，力求做到情景交融。

以《____的冬天》為題寫一篇小作文。謝謝！謝謝！46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學(xué)會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵志，腳踏實地才是金。86、時刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天90、貧不足羞，可羞是貧而無志。——呂坤46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做第一單元2濟(jì)南的冬天第一單元第1課時

第1課時導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課同學(xué)們能想起哪些與冬天有關(guān)的詩句？大雪壓青松，青松挺且直。—陳毅孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。—柳宗元梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

—盧梅坡同學(xué)們能想起哪些與冬天有關(guān)的詩句？大雪壓青松，青松挺且直。請說說你所知道的老舍。

老舍，原名舒慶春，北京滿族正紅旗人。中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師、人民藝術(shù)家，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》。請說說你所知道的老舍。老舍，原名舒慶春，北京滿族正初讀文章初讀文章1.聽讀課文。

要求：聽清字音，讀準(zhǔn)每個字。注意兒化音的讀法。把握朗讀的速度和感情。1.聽讀課文。濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。濟(jì)南的冬天是響晴的。北平冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡。濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。北平冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡。

在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地

這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個微微露出點兒粉色

山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。微微露出點兒粉色山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊天兒越晴，水藻越綠。天兒越晴，水藻越綠。這就是冬天的濟(jì)南。這就是冬天的濟(jì)南。2.朗讀比賽男女生朗讀，看誰讀得最好。2.朗讀比賽梳理思路梳理思路1.討論感知全文。（1）濟(jì)南為何“真得算個寶地”？

濟(jì)南的冬天在作家老舍與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、熱帶的毒日比較后，給人的感受是：無風(fēng)、響晴和溫晴，天氣暖和安適，三面環(huán)山，山是溫靜、雋秀的，水是綠色、澄澈的。1.討論感知全文。濟(jì)南的冬天在作（2）課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？

陽光朗照溫晴冬天的山

薄雪覆蓋秀氣

城外遠(yuǎn)山淡雅冬天的水水藻的綠澄清（2）課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？（3）你是否覺得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請講述理由。濟(jì)南三面環(huán)山；像是“放在一個小搖籃里”；山是陽光朗照，薄雪覆蓋；水是不結(jié)冰的，清澈透明；濟(jì)南人的表情、感覺、幻想及心情說明了濟(jì)南的“溫晴”。（3）你是否覺得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請講述理由。（4）文中滲透著作者對濟(jì)南的冬天怎樣的感情？

老舍極盡筆墨，傳神地繪山景、描繪水色，使得濟(jì)南冬天的山、水、陽光、白雪……給人一種美的享受，在那如詩如畫的美景中，浸透著老舍的喜愛、贊美之情。（4）文中滲透著作者對濟(jì)南的冬天怎樣的感情？2.按描寫的不同景物，給文章分段，歸納大意。

第一部分（第1段）用對比的方法，指出濟(jì)南是個在“北中國的冬天，而能有溫晴的天氣”的“寶地”。第二部分（2—5段）寫濟(jì)南冬天的山景。第三部分（第6段）寫濟(jì)南冬天的水色。2.按描寫的不同景物，給文章分段，歸納大意。布置作業(yè)布置作業(yè)1.反復(fù)朗讀課文，充分熟悉課文的內(nèi)容。2.勾畫你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子，并反復(fù)朗讀體會它的妙處。1.反復(fù)朗讀課文，充分熟悉課文的內(nèi)容。第2課時

第2課時細(xì)部賞析細(xì)部賞析1.指點迷津

（1）生動的語言。

（2）優(yōu)美的句子。

（3）巧妙的比喻和擬人。如：“樹尖上頂著一髻兒白花”一句中的“頂”。

如：“一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒?！比纾骸吧狡律吓P著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！?.指點迷津如：“樹尖上頂著一髻兒

2.齊聲誦讀第四段，就如下內(nèi)容品析研討。

（1）全段的中心句是哪一句？

（2）全段的層次如何劃分？最妙的是下點小雪呀。

全段分為三層：小雪呀/看吧……粉色/就是……2.齊聲誦讀第四段，就如下內(nèi)容品析研討。最妙

（3）全段寫“小雪”之美妙，主要是通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物分別是什么？

矮松、山尖、草色、陽光。

矮松、山尖、草色、陽光。（4）文中的動詞用得好，舉例說說。（5）文中的色彩詞用得好，舉例說說。

樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個字各得其所。青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色。（4）文中的動詞用得好，舉例說說。青黑，白，藍(lán)

（6）文中是怎樣化靜為動的呢？（7）該段主要運(yùn)用了什么修辭方法？

化靜為動的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。

主要是擬人，文中的三個“好像”，并不都表示比喻。化靜為動的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法

（8）你對全段的朗讀有什么體會？

朗讀中不僅要讀好文中的描寫部分，而且要讀好首尾兩句，其中的“最”“呀”“就”“把”“太”是充分凝聚了作者情感的。朗讀中不僅要讀好文中的描寫部分，而且要讀好首尾兩句

3.濟(jì)南的雪一點也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來，請同學(xué)們歸結(jié)本段的寫景特色。作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。運(yùn)用比喻寫出矮松的形態(tài)。又運(yùn)用擬人的手法描繪雪色嬌美的情態(tài)。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個細(xì)部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來。3.濟(jì)南的雪一點也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天比較閱讀比較閱讀

思考：《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由。思考：《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春

兩篇文章都是通過幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征。《春》一文運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等五幅圖畫，體現(xiàn)了春的“新、美、力”的特點。而《濟(jì)南的冬天》同樣運(yùn)用比喻、擬人手法，描繪了陽光下的濟(jì)南全景、雪后的小山、澄清的水等圖畫，表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點。兩篇文章都是通過幾幅具體生動的畫拓展延伸拓展延伸

“春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩?！彼募揪吧?，美不勝收?？梢?，生活中并不缺少美，關(guān)鍵是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，如果你發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美，請不要吝嗇你的贊美，不妨用你最喜歡的方式把它表達(dá)出來吧。

“春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪

以《____的冬天》為題寫一篇小作文。

要求：①填入所在地的地名。②仔細(xì)觀察，充分展開聯(lián)想與想象，抓住景物特征，模仿課文，力求做到情景交融。

以《____的冬天》為題寫一篇小作文。謝謝！謝謝！46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最