把教與考統(tǒng)一到課改的理念上來課件

把教與考統(tǒng)一到課改的理念上來四川師范大學文學院xx1感謝你的觀看2019年5月22把教與考統(tǒng)一到課改的理念上來四川師范大學文學院1感謝你的觀看一、突出精要的語文知識，強調(diào)語文的應(yīng)用能力義務(wù)教育課程標準強調(diào)把語文知識作為語文素養(yǎng)的重要組成部分，又把注重語文應(yīng)用能力納入高中課標的基本理念（一）語言基礎(chǔ)1、字音：多音字是高考的熱點，形聲字是高考的重點，易讀錯的字是高考的難點2、字形：考課本與報刊上常見的詞語，不生僻，不隱晦。具體說來，同音字、形近字、音近形近仍然是高考命題的重點和熱點。2一、突出精要的語文知識，強調(diào)語文的應(yīng)用能力2（二）語言運用：一是考查在學習和生活中需要具備的基本語文能力，如理解、分析、表達應(yīng)用等；二是考查在模仿中根據(jù)需要創(chuàng)新的適用語文能力。1、正確使用實詞：作為命題材料的實詞，主要來源于課本和報刊中出現(xiàn)頻率比較高的一些詞匯。2、正確使用虛詞：主要考查對具有相近意義的虛詞的正確恰當運用的能力或根據(jù)句間關(guān)系正確選用關(guān)聯(lián)詞語的能力。不管單獨考查虛詞，還是與實詞結(jié)合起來考查，難度都不會太大。3（二）語言運用：一是考查在學習和生活中需要具備的基本語文能力3、正確使用熟語：熟語包括成語，象其他詞語一樣具有多義性，因此，對它的考查離不開具體的語言環(huán)境。4、辨析并修改病句：其中，選擇題的考查重點以搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺不全為主。5、擴展語句，壓縮語段：擴展語句是一個新穎而獨特的考點，它要求語言生動形象，構(gòu)思新穎獨特，表達準確合理。44設(shè)題形式有：（1）將單句擴充為復雜的句子；（2）將重點詞語擴充成段；（3）將語段補充完整；（4）將情景想象創(chuàng)設(shè)。壓縮語段也是難度較大的題目，高考題目逐步趨向完善，其主要特點有：（1）題形固定為主觀表達題；（2）材料一般在250字左右，壓縮成的文字在30字左右；（3）題目有明確的要求指向，或者是擬定標題，或者是一句話新聞，或者提煉主要觀點，或者是壓縮內(nèi)容，或者是概括主要信息，決不是籠統(tǒng)的概括。5設(shè)題形式有：56、選用、仿用、變換句式：本考點要求考生能夠準確的辨析各種句子的特點，理解各種句子的表達作用，并能夠根據(jù)語言的實際需要和考題的要求，正確選用、仿用和變換各種句式，仿用一般都用圍繞比喻、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭格命題。7、語言表達簡明、連貫得體。這是歷年高考考查的重頭戲。近兩年對這一考點的考查呈現(xiàn)新的動向，凸顯生活化、實用化、人文化三大特點。8、正確運用常見的修辭方法。本考點考查考生在具體的語言環(huán)境中對常用修辭格進行判斷、評價及運用的能力。綜上所述，無不說明：高考完全是根據(jù)課標的理念，突出精要的語文知識，強調(diào)語文的應(yīng)用能力。66、選用、仿用、變換句式：本考點要求考生能夠準確的辨析各種句二、突出基礎(chǔ)的文言理解，強調(diào)思辯的文章閱讀高中課程標準“必修課程”第9條指出：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法。注重在閱讀實踐中的舉一反三?！保ㄒ唬┪难曰A(chǔ)突出“淺易”考查的形式有：1、給出實詞的解釋意義：要求判斷正誤。7二、突出基礎(chǔ)的文言理解，強調(diào)思辯的文章閱讀7

要么是對某個實詞提供四個備選項，要求選出正確答案；要么是對四個實詞分別進行解釋，要求選出正確錯誤的一項，后者是近幾年高考常用的形式；2、同句子中字形相同的實詞的意義，重點考查古今異議和一詞多義的情況；3、和語音結(jié)合起來考查，這在過去曾經(jīng)出現(xiàn)過，現(xiàn)在一般不回再用這種題型。4、要求找出與現(xiàn)代漢語在意義上相同或不相同的一項，即比較古今的異同。8要么是對某個實詞提供四個備選項，要求選出正確答案；要么

文言虛詞考查有以下幾個特點：考查內(nèi)容與范圍均嚴格遵循考綱中的有關(guān)規(guī)定，方向明確，所選閱讀材料以外例句幾乎全出自中學語文教材，難度適中。（1）選擇對不通句子中相同文言虛詞的意義和用法比較異同，這是考查的主要形式。（2）選擇不同的文言虛詞，比較它們在句中意思的異同，這是次要的考查形式。（3）在題干中給出例句，要求找出與例句中加點虛詞意思和用法相同的一項。（4）把文言實詞和文言虛詞結(jié)合到一起考查。9文言虛詞考查有以下幾個特點：9（5）用兩兩比較的方法考查4個虛詞，分別給課文中相同字形的虛詞結(jié)合比較，這是當前比較穩(wěn)定的考查方式。（二）文言翻譯以直譯為主（1）特點a)翻譯的句子一般是從前面閱讀的一段文字材料中選出，也有另外單獨選擇一段文字的情況。b)文言文翻譯的文字數(shù)量在50字左右，要求以直譯為主。10（5）用兩兩比較的方法考查4個虛詞，分別給課文中相同字形的虛c)難度不會太大，它注意考查學生閱讀理解的遷移能力。（2）重點選擇那些帶有關(guān)鍵詞語和重要語法現(xiàn)象的文句來讓學生翻譯，并將其設(shè)定為高考閱卷的采分點。（三）人物形象的豐滿復雜選材注意了文言人物的多層結(jié)構(gòu)和多面性，思想風貌的瑕玉互顯。（四）篩選文中信息包括兩個方面的內(nèi)容：一是篩選與題目相關(guān)的語句，二是能夠?qū)φ詹牧媳鎰e題目中信息的正誤。11c)難度不會太大，它注意考查學生閱讀理解的遷移能力。11（五）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，要求學生從閱讀材料中篩選出作者的看法，進而進行較為準確的概括和分析，以區(qū)別于文中的其它內(nèi)容。三、突出名句積累的重要性，強調(diào)開放性的古詩鑒賞高中課程標準在“必修課程部分”中指出：“誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇?！笨季V亦有相應(yīng)的規(guī)定。（一）默寫常見的名句名篇名句名篇的考查具有以下特點：

1、難易適度12（五）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，要求學生從閱讀材料中篩選2、命題趨向（1）補足型（2）理解型（3）情境型（二）古代詩歌鑒賞高中課程標準在“必修課程”部分第六條指出：“學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體味其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊含的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。”第七條指出：“在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學載體的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品涉及的背景材料，用于分析和理解作品?！?32、命題趨向13

從近幾年的考題可知，鑒賞進一步加強了對學生思維能力和表達能力的考查，加大了試題的難度。試題的開放性、創(chuàng)新性、綜合性得到進一步加強。四、突出整體把握的現(xiàn)代文閱讀能力，強調(diào)科學人文的價值取向閱讀中的整體把握正是課標的要求，義標第二學段閱讀目標第5條，第二學段閱讀目標第3、4、5條，第三學段閱讀目標第4條，第四學段閱讀目標第4條都強調(diào)閱讀“要聯(lián)系上下文”，高標在評價建議中明確指出：“要重視評價學生對作品的整體把握”。14從近幾年的考題可知，鑒賞進一步加強了對學

強調(diào)科學人文的價值取向也是高考命題的一種正確的導向。高中課程標準指出：高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優(yōu)秀文化熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，應(yīng)增進課程內(nèi)容與學生成長的聯(lián)系，引導學生積極參與實踐活動，學習認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生、實現(xiàn)本課程在人全面發(fā)展方面的價值追求。五、突出作文話題的開放性，強調(diào)考生自主創(chuàng)新的寫作能力15強調(diào)科學人文的價值取向也是高考命題的一種正確的導向。高

高中課程標準在表達與交流部分第3條指出：“書面表達要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康，思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維?！钡?條指出：“力求有個性，有創(chuàng)意的表達，根據(jù)個人興趣自主寫作。在生活和學習中多方面積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)?！备呖即缶V及評分標準與課標的精神完全對應(yīng)。作文分基礎(chǔ)等級與發(fā)展等級

16高中課程標準在表達與交流部分第3條指出a、基礎(chǔ)等級的能力層級為D級，評分要求是符合題意：符合文體要求；感情真摯，思想健康；內(nèi)容充實，中心明確；語言通順，結(jié)構(gòu)完整；書寫規(guī)范，標點正確，符合題意，是指恰當?shù)谋磉_題目的宗旨。符合命題的寫作的文本形式，明確寫作范圍，不折不扣的按要求辦事。表達文體不限，是話題作文的最大特點之一，但不限文體不是不要文體。應(yīng)熟練掌握記敘文、議論文、說明文等文體的特點。不寫四不象的文章?！八枷虢】怠钡囊笫牵何恼碌牧⒁?、觀點必須符合國家的政策法令，符合道德規(guī)范，有利于積極向上精神的發(fā)揚，有利于弘揚正氣，有利于推進社會文明進程。17a、基礎(chǔ)等級的能力層級為D級，評分要求是符合題意：符b、發(fā)展等級的能力層級為D級要求

1、深刻：即透過現(xiàn)象，深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因；觀點具有啟發(fā)性。

2、豐富，即材料豐富，形象豐滿，意境深遠；

3、有文采，即語句生動，句式靈活，善于用修辭方法，文句有意蘊。

4、有創(chuàng)新，即見解新穎，要善于避開一般人的思維模式，言他人之不言。材料新鮮，構(gòu)思新巧、推斷想象有獨到之處和有個性特征。18b、發(fā)展等級的能力層級為D級要求18謝謝，再見！19感謝你的觀看2019年5月22謝謝，再見！19感謝你的觀看2019年5月2220感謝你的觀看2019年5月2220感謝你的觀看2019年5月22把教與考統(tǒng)一到課改的理念上來四川師范大學文學院xx21感謝你的觀看2019年5月22把教與考統(tǒng)一到課改的理念上來四川師范大學文學院1感謝你的觀看一、突出精要的語文知識，強調(diào)語文的應(yīng)用能力義務(wù)教育課程標準強調(diào)把語文知識作為語文素養(yǎng)的重要組成部分，又把注重語文應(yīng)用能力納入高中課標的基本理念（一）語言基礎(chǔ)1、字音：多音字是高考的熱點，形聲字是高考的重點，易讀錯的字是高考的難點2、字形：考課本與報刊上常見的詞語，不生僻，不隱晦。具體說來，同音字、形近字、音近形近仍然是高考命題的重點和熱點。22一、突出精要的語文知識，強調(diào)語文的應(yīng)用能力2（二）語言運用：一是考查在學習和生活中需要具備的基本語文能力，如理解、分析、表達應(yīng)用等；二是考查在模仿中根據(jù)需要創(chuàng)新的適用語文能力。1、正確使用實詞：作為命題材料的實詞，主要來源于課本和報刊中出現(xiàn)頻率比較高的一些詞匯。2、正確使用虛詞：主要考查對具有相近意義的虛詞的正確恰當運用的能力或根據(jù)句間關(guān)系正確選用關(guān)聯(lián)詞語的能力。不管單獨考查虛詞，還是與實詞結(jié)合起來考查，難度都不會太大。23（二）語言運用：一是考查在學習和生活中需要具備的基本語文能力3、正確使用熟語：熟語包括成語，象其他詞語一樣具有多義性，因此，對它的考查離不開具體的語言環(huán)境。4、辨析并修改病句：其中，選擇題的考查重點以搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺不全為主。5、擴展語句，壓縮語段：擴展語句是一個新穎而獨特的考點，它要求語言生動形象，構(gòu)思新穎獨特，表達準確合理。244設(shè)題形式有：（1）將單句擴充為復雜的句子；（2）將重點詞語擴充成段；（3）將語段補充完整；（4）將情景想象創(chuàng)設(shè)。壓縮語段也是難度較大的題目，高考題目逐步趨向完善，其主要特點有：（1）題形固定為主觀表達題；（2）材料一般在250字左右，壓縮成的文字在30字左右；（3）題目有明確的要求指向，或者是擬定標題，或者是一句話新聞，或者提煉主要觀點，或者是壓縮內(nèi)容，或者是概括主要信息，決不是籠統(tǒng)的概括。25設(shè)題形式有：56、選用、仿用、變換句式：本考點要求考生能夠準確的辨析各種句子的特點，理解各種句子的表達作用，并能夠根據(jù)語言的實際需要和考題的要求，正確選用、仿用和變換各種句式，仿用一般都用圍繞比喻、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭格命題。7、語言表達簡明、連貫得體。這是歷年高考考查的重頭戲。近兩年對這一考點的考查呈現(xiàn)新的動向，凸顯生活化、實用化、人文化三大特點。8、正確運用常見的修辭方法。本考點考查考生在具體的語言環(huán)境中對常用修辭格進行判斷、評價及運用的能力。綜上所述，無不說明：高考完全是根據(jù)課標的理念，突出精要的語文知識，強調(diào)語文的應(yīng)用能力。266、選用、仿用、變換句式：本考點要求考生能夠準確的辨析各種句二、突出基礎(chǔ)的文言理解，強調(diào)思辯的文章閱讀高中課程標準“必修課程”第9條指出：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法。注重在閱讀實踐中的舉一反三?！保ㄒ唬┪难曰A(chǔ)突出“淺易”考查的形式有：1、給出實詞的解釋意義：要求判斷正誤。27二、突出基礎(chǔ)的文言理解，強調(diào)思辯的文章閱讀7

要么是對某個實詞提供四個備選項，要求選出正確答案；要么是對四個實詞分別進行解釋，要求選出正確錯誤的一項，后者是近幾年高考常用的形式；2、同句子中字形相同的實詞的意義，重點考查古今異議和一詞多義的情況；3、和語音結(jié)合起來考查，這在過去曾經(jīng)出現(xiàn)過，現(xiàn)在一般不回再用這種題型。4、要求找出與現(xiàn)代漢語在意義上相同或不相同的一項，即比較古今的異同。28要么是對某個實詞提供四個備選項，要求選出正確答案；要么

文言虛詞考查有以下幾個特點：考查內(nèi)容與范圍均嚴格遵循考綱中的有關(guān)規(guī)定，方向明確，所選閱讀材料以外例句幾乎全出自中學語文教材，難度適中。（1）選擇對不通句子中相同文言虛詞的意義和用法比較異同，這是考查的主要形式。（2）選擇不同的文言虛詞，比較它們在句中意思的異同，這是次要的考查形式。（3）在題干中給出例句，要求找出與例句中加點虛詞意思和用法相同的一項。（4）把文言實詞和文言虛詞結(jié)合到一起考查。29文言虛詞考查有以下幾個特點：9（5）用兩兩比較的方法考查4個虛詞，分別給課文中相同字形的虛詞結(jié)合比較，這是當前比較穩(wěn)定的考查方式。（二）文言翻譯以直譯為主（1）特點a)翻譯的句子一般是從前面閱讀的一段文字材料中選出，也有另外單獨選擇一段文字的情況。b)文言文翻譯的文字數(shù)量在50字左右，要求以直譯為主。30（5）用兩兩比較的方法考查4個虛詞，分別給課文中相同字形的虛c)難度不會太大，它注意考查學生閱讀理解的遷移能力。（2）重點選擇那些帶有關(guān)鍵詞語和重要語法現(xiàn)象的文句來讓學生翻譯，并將其設(shè)定為高考閱卷的采分點。（三）人物形象的豐滿復雜選材注意了文言人物的多層結(jié)構(gòu)和多面性，思想風貌的瑕玉互顯。（四）篩選文中信息包括兩個方面的內(nèi)容：一是篩選與題目相關(guān)的語句，二是能夠?qū)φ詹牧媳鎰e題目中信息的正誤。31c)難度不會太大，它注意考查學生閱讀理解的遷移能力。11（五）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，要求學生從閱讀材料中篩選出作者的看法，進而進行較為準確的概括和分析，以區(qū)別于文中的其它內(nèi)容。三、突出名句積累的重要性，強調(diào)開放性的古詩鑒賞高中課程標準在“必修課程部分”中指出：“誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇?！笨季V亦有相應(yīng)的規(guī)定。（一）默寫常見的名句名篇名句名篇的考查具有以下特點：

1、難易適度32（五）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，要求學生從閱讀材料中篩選2、命題趨向（1）補足型（2）理解型（3）情境型（二）古代詩歌鑒賞高中課程標準在“必修課程”部分第六條指出：“學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體味其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊含的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界?！钡谄邨l指出：“在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學載體的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品涉及的背景材料，用于分析和理解作品?！?32、命題趨向13

從近幾年的考題可知，鑒賞進一步加強了對學生思維能力和表達能力的考查，加大了試題的難度。試題的開放性、創(chuàng)新性、綜合性得到進一步加強。四、突出整體把握的現(xiàn)代文閱讀能力，強調(diào)科學人文的價值取向閱讀中的整體把握正是課標的要求，義標第二學段閱讀目標第5條，第二學段閱讀目標第3、4、5條，第三學段閱讀目標第4條，第四學段閱讀目標第4條都強調(diào)閱讀“要聯(lián)系上下文”，高標在評價建議中明確指出：“要重視評價學生對作品的整體把握”。34從近幾年的考題可知，鑒賞進一步加強了對學

強調(diào)科學人文的價值取向也是高考命題的一種正確的導向。高中課程標準指出：高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優(yōu)秀文化熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，應(yīng)增進課程內(nèi)容與學生成長的聯(lián)系，引導學生積極參與實踐活動，學習認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生、實現(xiàn)本課程在人全面發(fā)展方面的價值追求。五、突出作文話題的開放性，強調(diào)考生自主創(chuàng)新的寫作能力35強調(diào)科學人文的價值取向也是高考命題的一種正確的導向。高

高中課程標準在表達與交流