七年級斜塔上的實驗教案設(shè)計

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學(xué)生需要了解課文《斜塔上的試驗》涉及到的相關(guān)知識，豐富知識背景。以下是為大家共享的七年級斜塔上的試驗教案設(shè)計，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!

教學(xué)目標

①了解課文涉及到的相關(guān)知識，豐富知識背景。

②學(xué)習(xí)文章奇妙的構(gòu)思。

③學(xué)習(xí)伽利略擅長摸索、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重難點

了解課文涉及到的相關(guān)知識，豐富知識背景。

學(xué)習(xí)伽利略擅長摸索、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)方法

試驗法、點撥交流法

教學(xué)過程

第一課時

初備統(tǒng)復(fù)備

1、導(dǎo)入

用多媒體展示比薩斜塔的圖片，提問塔的名稱、所在國家以及誰在上面做試驗，由此導(dǎo)入對伽利略的介紹，從而導(dǎo)入新課。

2、導(dǎo)學(xué)

①檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況（生字詞）

②簡介

伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家。主張研究自然界必需進行系統(tǒng)的觀測和試驗。通過屢屢反復(fù)試驗研究，他推翻了被當時人們奉為權(quán)威的亞里士多德的“物體落下的速度和重量成正比〞的學(xué)說，建立了落體定律。他還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動的等時性、拋體運動規(guī)律，并確定了伽利略相對性原理。他還是利用望遠鏡觀測天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面凸凹不平、木星有4個衛(wèi)星、太陽黑子、銀河由無數(shù)恒星組成等等，有力地證明白哥白尼的地文章反對地心體系，支持和發(fā)展地動說，而遭到羅馬教廷異端裁判所判罪管制。最終，羅馬教廷宣布取消對伽利略的審判，伽利略得到平反。

③明確教學(xué)目標

④速讀課文，總體了解課文內(nèi)容

文章開頭和結(jié)尾寫了伽利略的哪兩個發(fā)現(xiàn)？中間寫的又是什么呢?

（1—7）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。

（8—）記敘伽利略的孩提和學(xué)生時代的狀況。

（13—19）寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律。

⑤分析文章（1——7）節(jié)

速讀后思考：

1.伽利略的發(fā)現(xiàn)受什么啟示?

2.第2小節(jié)中的“覺得〞和兩個“貌似〞能去掉嗎?

做單擺的演示試驗

注意觀測并思考（探討）：

1.做這項試驗需要什么條件？

2.你發(fā)現(xiàn)繩的搖擺有什么特點？

3.試驗的結(jié)果怎樣？

4.這一發(fā)現(xiàn)如今在哪些方面得到了應(yīng)用？

5.通過此事，你受到什么啟發(fā)？

⑥研讀課文（8—）

讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時代的伽利略畫個像，看看他身上有哪些優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)？

⑦研讀課文（13—19）

介紹比薩斜塔

比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第3層時，發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜。當整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線2米左右。由于該塔“斜而不塌〞，名聲大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落體試驗，比薩斜塔更加著名了。

思考：

1.當時有什么困難?

2.寫觀者隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈〞有什么作用?

3.試驗的結(jié)果如何?

⑧探討.探究

1.是采用先寫趣事,再寫小時候,最終寫斜塔上的試驗的順序進行寫作,這樣寫好還是按時間順序?qū)懞?

課文構(gòu)思奇妙。寫人物傳記一般是按時間順序，從小時候?qū)懫?，但課文卻首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人人勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過頭略寫伽利略孩童和學(xué)生時的狀況，接著再重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的狀況。這樣構(gòu)思全文，不僅使讀者明了地了解到伽利略的生平和前期的兩個重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。

2.學(xué)習(xí)了這篇文章,你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗,并用恰當?shù)恼Z句表達出來。

⑨拓展.遷移

古今中外,像伽利略這樣受生活中自然現(xiàn)象的啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家是大有人在,你能向大家介紹介紹嗎?

3.總結(jié)

綜上所述，描述了