四年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)人類閱讀訓(xùn)練

四年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)人類閱讀訓(xùn)練四年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)人類閱讀訓(xùn)練四年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)人類閱讀訓(xùn)練資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月四年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)人類閱讀訓(xùn)練版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：寫(xiě)人類閱讀訓(xùn)練三、一般閱讀的技巧：閱讀理解題目--閱讀文章--看清文章后面的試題--按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文--答題。(一)閱讀理解題目記敘文可分為寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。(二)閱讀文章這是閱讀理解的主要步驟。寫(xiě)人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來(lái)反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。(三)看清文章后面的題目為什么要說(shuō)看清文章后面的題目呢?根據(jù)同學(xué)們臨場(chǎng)的教訓(xùn)，不注意審題、不看清要求就答題，往往會(huì)做的題卻把分丟了，例如：題上讓你找錯(cuò)誤的選項(xiàng)，而你找了正確的，題上讓你用原文語(yǔ)句回答而你用自己的話概括了，這都是因?yàn)椴蛔⒁鈱忣}所致。(四)按題目要求回頭有重點(diǎn)再看原文第一次讀原文是大概知道文章寫(xiě)的是什么內(nèi)容，但因不知問(wèn)題是什么，所以讀起來(lái)重點(diǎn)不突出，當(dāng)看了題目后再讀就比較主動(dòng)，屬于帶著問(wèn)題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。(五)答題尤其是表述性的題要注意語(yǔ)言連貫精練，內(nèi)容要全面，力求一語(yǔ)中的。寫(xiě)人文章，就是以人物描寫(xiě)為主，通過(guò)具體的實(shí)例反映人物的特點(diǎn)或思想品質(zhì)。根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生閱讀要求，閱讀寫(xiě)人文章時(shí)要注意：※總的說(shuō)來(lái)，在閱讀寫(xiě)人類記敘文時(shí)，我們可以采用設(shè)問(wèn)法來(lái)理解文章，也就是自己提三個(gè)問(wèn)題：1）這篇文章記敘了幾個(gè)什么樣的事情？這幾件事表明了人物具有什么樣的性格特征？從人物的這些性格特征上面我們獲得了什么啟發(fā)，明白了什么道理？（一）魯迅魯迅是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。有人說(shuō)魯迅是天才，可他自己說(shuō)：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的?！濒斞缚傁朐谳^少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命?！彼ぷ髌饋?lái)從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫(xiě)文章，一寫(xiě)就寫(xiě)到天亮。他在書(shū)房里，總是坐在書(shū)桌前不停地工作，有時(shí)也靠在躺椅上看書(shū)，他認(rèn)為這就是休息。魯迅到了晚年，對(duì)于時(shí)間抓得更緊。不管斗爭(zhēng)多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是（）地學(xué)習(xí)，（）地忘我工作。有病地時(shí)候，他就想著病好了要做什么事；病稍好一些，就動(dòng)手做起來(lái)。他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足八十斤，還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說(shuō)集寫(xiě)了一篇序言；在他逝世的前一天，還寫(xiě)了日記。魯迅一直戰(zhàn)斗到離開(kāi)人世的那一天，從沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)時(shí)間。魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)議，從來(lái)不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他也總是冒雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說(shuō)起：“時(shí)間就是生命，（）地耗費(fèi)別人的時(shí)間，和圖財(cái)害命沒(méi)有什么兩樣?！庇谩癬____”畫(huà)出下列詞語(yǔ)的正確讀音。階級(jí)（jiējíjuéjí）疲倦（píquànpíjuàn）逝世（sìshìshìshì）將下面的詞語(yǔ)選填進(jìn)文中的括號(hào)內(nèi)，使文意通順。夜以繼日無(wú)緣無(wú)故如饑似渴第3自然段寫(xiě)了“魯迅一直戰(zhàn)斗到離開(kāi)人世的那一天”的事，有三個(gè)表示時(shí)間的詞更能體現(xiàn)這一點(diǎn)，依次是：__________________、__________________、___________________。理解句子，選出正確答案。“哪里有天才”這句話的意思是（）A.不知道哪里有天才。B.世上沒(méi)有天才。C.把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的就是天才。“節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命?！边@句話的意思是（）A.時(shí)間就是人的生命。B.人活的時(shí)間越長(zhǎng)，表明他的壽命也就越長(zhǎng)。C.人生命的長(zhǎng)短雖然是用時(shí)間來(lái)衡量的，但是，人生命存在的意義是在有限的時(shí)間里都做了什么。如果在有限的生命里做了許多事情，那么人生就是有意義的?！八ぷ髌饋?lái)從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫(xiě)文章，一寫(xiě)就寫(xiě)到天亮?！边@是因?yàn)椋ǎ〢.他不需要太多的睡眠時(shí)間。B.他有通宵工作的體力，從不知道什么是累。C.他有很多的工作需要去完成，極為珍惜時(shí)間。這篇文章圍繞魯迅珍惜時(shí)間選擇材料，作者選擇了哪幾件事？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第3自然段中說(shuō)，他逝世前不久，仍不停地用筆作武器，同敵人進(jìn)行戰(zhàn)斗。請(qǐng)你思考后回答：筆是書(shū)寫(xiě)工具，怎么能是武器呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）我想和你們一樣她叫蒂（dì）娜，是我的學(xué)生，她的臉上總是帶著明亮的微笑。這樣的微笑出現(xiàn)在她的臉上是很不尋常的，由于大腦麻痹（bì）而產(chǎn)生的肌肉僵硬，蒂娜很難控制自己的身體。同學(xué)時(shí)?？吹剿鲋郊芷D難地在學(xué)校擁擠的走廊上挪動(dòng)。那天，我布置了不少作業(yè)，其中一項(xiàng)是背誦一首題為《不要放棄》的三節(jié)詩(shī)。我只為這項(xiàng)作業(yè)定了10分，我猜想大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)去背誦它。在我自己還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，如果老師布置只值10分的家庭作業(yè)，我多半會(huì)自動(dòng)放棄。好奇心讓我想測(cè)試一下，看到底有多少同學(xué)背了詩(shī)，看今天的學(xué)生是不是也像當(dāng)年的我。到了檢查作業(yè)的那天，我走進(jìn)教室，一抬頭，看見(jiàn)了蒂娜，她臉上的微笑與平日有些不一樣，仿佛多了一份擔(dān)心。“不必?fù)?dān)心，蒂娜，”我在心里說(shuō)，“它只值10分?！狈麅?cè)，我讓學(xué)生們依次背誦。果然被我料到了，他們一個(gè)個(gè)都背不出這首詩(shī)?！皩?duì)不起，克勞斯先生。”他們的回答如出一轍，有一個(gè)居然不小心把心聲說(shuō)了出來(lái)：“就10分嘛！”我真有點(diǎn)哭笑不得，于是半開(kāi)玩笑地宣布，下一個(gè)不能完整背出這首詩(shī)的學(xué)生必須趴在地板上做三個(gè)俯臥撐。這是我從我的體育老師那里學(xué)到的懲罰手段。意外的是，下一個(gè)學(xué)生是蒂娜。蒂娜一字一字地開(kāi)始費(fèi)力地背誦起來(lái)。她在第一個(gè)小節(jié)的末尾犯了個(gè)錯(cuò)誤。我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，她就費(fèi)力地走到講臺(tái)上，隨即把助步架扔到了一邊，伏在地板上開(kāi)始做俯臥撐。我震驚極了，幾乎想說(shuō)：“蒂娜，我只是說(shuō)著玩兒的！”可又覺(jué)得不妥當(dāng)。猶豫間，她已經(jīng)扶著助步架，重新站在全班同學(xué)的面前，繼續(xù)她的背誦。她完整地背完了這首三節(jié)詩(shī)。她備完之后，一個(gè)同學(xué)仿佛從震驚中蘇醒過(guò)來(lái)似的，有點(diǎn)迷糊地問(wèn)她：“蒂娜，你為什么要那么做呢？這項(xiàng)作業(yè)才10分！”蒂娜一字一頓地說(shuō)：“因?yàn)槲蚁牒湍銈円粯印鲆粋€(gè)正常人。”那天，蒂娜得到了屬于她的10分。同時(shí)，她也得到了其他同學(xué)的喜愛(ài)和尊重。寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。擔(dān)心（）喜愛(ài)（）末尾（）2、用“”劃去括號(hào)內(nèi)加點(diǎn)字的不正確的讀音。明（mínmíng）亮費(fèi)（huìfèi）力背誦（shòngsòng）測(cè)（cèchè）試布置（zhǐzhì）仿佛（fúfó）既然知道大多數(shù)學(xué)生不會(huì)背這首詩(shī)，“我”為什么還要布置這道作業(yè)？

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