上車小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

上車小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃上車小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃上車小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃xxx公司上車小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度上車小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃(2010---2011學(xué)年度第一學(xué)期)現(xiàn)狀分析：（1）青年教師比重大，他們思維活躍，易于接受新事物，可塑性大。他們需要學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)。校本培訓(xùn)可與師徒結(jié)隊(duì)結(jié)合起來，促其成長(zhǎng)。（2）大專以上學(xué)歷者占絕大多數(shù)，但對(duì)這部分人而言，校本培訓(xùn)應(yīng)高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促其成才。（3）教師們的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)特點(diǎn)要更加多樣，這就為教師間相互交流、借鑒和促進(jìn)提供了更為豐富的資源。綜上所述，為促進(jìn)廣大教師的專業(yè)發(fā)展，為使學(xué)校的教師隊(duì)伍不斷地發(fā)展、成長(zhǎng)，以便為學(xué)校的后繼發(fā)展打下了厚實(shí)的基礎(chǔ)，為造就一支適應(yīng)素質(zhì)教育需要和與其配套的課程教材改革需要的教師隊(duì)伍。針對(duì)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，制定校本培訓(xùn)方案如下：一、指導(dǎo)思想

根據(jù)校本培訓(xùn)的要求及我校實(shí)際，聚焦于課堂有效教學(xué)，將提升教師的實(shí)踐智慧作為本年度校本培訓(xùn)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)與反思，使教師自主更新有效教學(xué)的觀念、轉(zhuǎn)變低效教學(xué)的行為，掌握有效教學(xué)的基本策略，提升教師實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升師生課堂生活質(zhì)量。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過開展校本培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、定目標(biāo)：根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校制定一個(gè)總的目標(biāo)，根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，每個(gè)教師都能從實(shí)際出發(fā)制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，每個(gè)教師必須先認(rèn)清楚自己所處的位置，然后給自己定一個(gè)目標(biāo)，自己要成為一名怎么樣的教師。

2、塑師德：首先是開好政治學(xué)習(xí)會(huì)議，傳達(dá)教師職業(yè)道德規(guī)范。其次，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的事跡，學(xué)習(xí)他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)的精神。每個(gè)教師要學(xué)會(huì)寫心得，時(shí)時(shí)刻刻督促自己，嚴(yán)格要求自己。

3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立新觀念，深化教學(xué)改革。新課程體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)觀念，我們必須改變習(xí)以為常的教學(xué)方法方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了良好的環(huán)境和條件，絕不能墨守成規(guī)。新課程改革的重點(diǎn)仍是課堂教學(xué)的改革，必須建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人。

4、抓好常規(guī)工作，優(yōu)化教學(xué)管理，提高工作實(shí)效：嚴(yán)肅執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行三表（日課表、活動(dòng)安排表、作息時(shí)間表），實(shí)行巡堂制度，對(duì)不嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，上課不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)課堂，隨意離開課堂，任意拖堂，任意調(diào)課等進(jìn)行嚴(yán)格管理。突出教學(xué)流程的管理，堅(jiān)持平時(shí)檢查與期末考核相結(jié)合，堅(jiān)持定期檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合，對(duì)于突出問題當(dāng)即提出，當(dāng)即糾正，杜絕后患。加強(qiáng)質(zhì)量管理，提高教學(xué)效益。每位教師要終于職守，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生，要扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，要花大力氣提高合格率優(yōu)秀率。外樹形象，內(nèi)練素質(zhì)，提高師資質(zhì)量。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)與新課程改革相關(guān)的理論及其他教改經(jīng)驗(yàn)。積極開展教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

5、開展各學(xué)科校本教研：能夠確立至少一個(gè)以上的校級(jí)課題，以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，教師應(yīng)有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實(shí)施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。而且各個(gè)教研組要制定好自己組的計(jì)劃，能夠及時(shí)有效的組織。

四、培訓(xùn)形式

分層活動(dòng)、分層要求、分層實(shí)施、分層評(píng)價(jià)

1、教師分層

分層標(biāo)準(zhǔn)

新教師組：王麗達(dá)瑛

青年教師組：達(dá)選億達(dá)強(qiáng)海

中年教師組：張永香宗興萍達(dá)朝梅

分層定位

新教師組：積累階段

活動(dòng)重在閱讀、學(xué)習(xí)、討論，厚積才能薄發(fā)，為進(jìn)入青年教師組作準(zhǔn)備工作。建立教師成長(zhǎng)檔案袋，明確自己今后的目標(biāo)。

青年教師：個(gè)性形成階段

活動(dòng)重在嘗試、實(shí)踐、研討、交流，每次活動(dòng)要有計(jì)劃，有準(zhǔn)備?；顒?dòng)要有主題，活動(dòng)有記錄，有反思。有自己的課題，力爭(zhēng)形成自己的教學(xué)特色，建立教師成長(zhǎng)檔案袋，明確自己今后的目標(biāo)。

中年教師：傳授經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)形式

1．專題講座2．案例研究3．觀摩研討4．實(shí)踐反思5．課題研究6.師徒結(jié)對(duì)

五、組織與實(shí)施

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織

學(xué)校負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評(píng)估機(jī)制，將校本培訓(xùn)工作納入對(duì)教師的考核目標(biāo)。

2．做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。

3．重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。

4．考核。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦法，在對(duì)教師考核過程中，要把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎(jiǎng)證書等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況.

六、保障措施：

1、建立組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、有序管理。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“學(xué)校教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組”。

2、經(jīng)費(fèi)到位、時(shí)間保證、制度健全、擋案完全。

七、實(shí)施“校本培訓(xùn)”活動(dòng)的方法

（1）教師學(xué)習(xí)自主化

——教師個(gè)人制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。在熟悉、了解學(xué)校制訂的校本培訓(xùn)計(jì)劃后，要求每位教師根據(jù)自己的情況制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃主要包括個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、評(píng)估方法等。

——積極參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn)。

——以學(xué)代培。作為一種培訓(xùn)形式，教師的以學(xué)代培也并不是教師隨意的自學(xué)，而是有一定規(guī)范的自學(xué)，這在培訓(xùn)實(shí)踐中有明確的界定。我們規(guī)定的教師以學(xué)代培的主要內(nèi)容是：學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)、各種教學(xué)技能學(xué)習(xí)如普通話進(jìn)修等。

（2）教研活動(dòng)精品化

——定期開展名家教學(xué)錄像課觀摩活動(dòng)。A：隔周各學(xué)科組（主要以語文、數(shù)學(xué)和英語學(xué)科為主）組織全體教師觀看名家教學(xué)錄像，觀后撰寫聽課記錄。重點(diǎn)記錄名家教學(xué)中的亮點(diǎn)，以便自己在教學(xué)中能有效吸納、移植；B：組織教師參與“教學(xué)論壇”活動(dòng)，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，讓教師結(jié)合自身的課堂教學(xué)，各抒己見，充分探討在以往教學(xué)中存在的教學(xué)問題及無效教學(xué)行為，理清思路，改正教學(xué)中的缺陷，從而更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，上好課，讓學(xué)生在課堂中能學(xué)得快樂、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)。

——定期組織各項(xiàng)教學(xué)比武活動(dòng)。A：組織“教壇能手”教學(xué)比武活動(dòng)，逐步在校內(nèi)形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，迅速提高青年教師的教學(xué)水平；B：讓教師圍繞課堂教學(xué)，撰寫教學(xué)案例；C：組織教學(xué)評(píng)估卷編制競(jìng)賽，提高教師教學(xué)分析能力、出卷能力。

——定期舉行教學(xué)交流活動(dòng)。A：組織教學(xué)開放日活動(dòng)，每學(xué)期組織1次針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教學(xué)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)?jiān)摱蔚乃屑议L(zhǎng)來校觀摩教師的教學(xué)。B：組織集體備課展示活動(dòng)，既讓教師對(duì)集體備課有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，又能通過展示發(fā)現(xiàn)集體備課中的問題，以便于改正問題后進(jìn)一步提高集體備課的效益。C：定期舉行教學(xué)主題講座，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)定人、定時(shí)、定內(nèi)容。

（3）師資培養(yǎng)多樣化

——拓寬師資培養(yǎng)的平臺(tái)。A：入門培訓(xùn)班。這個(gè)層面的師徒結(jié)對(duì)以任教3年內(nèi)的新教師為主要對(duì)象。B：提高培訓(xùn)班。這個(gè)層面的師徒結(jié)對(duì)以3-8年的青年教師為主要對(duì)象。采用外聘導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師相結(jié)合的方法，主要以學(xué)科培訓(xùn)為主。

——繼續(xù)辦好校報(bào)《校園之聲》

——組織教師撰寫教學(xué)論文，每人每學(xué)期完成1篇。組織教師積極撰寫教學(xué)案例、教學(xué)敘事等，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在培訓(xùn)中應(yīng)努力做到：1、突出一個(gè)重點(diǎn)。以學(xué)?！皟?yōu)化課堂教學(xué)”為重點(diǎn)，引領(lǐng)教師研究課堂，提倡師教師多聽課、評(píng)課、研究課，及時(shí)反思自己的課堂教學(xué)。以認(rèn)真研究教材、分析學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法、認(rèn)真?zhèn)湔n、研究作業(yè)的布置、學(xué)生能力的培養(yǎng)等為重點(diǎn)。做好校本教材的編寫出版工作。2、實(shí)施兩大戰(zhàn)略?？蒲信d教戰(zhàn)略。主抓課堂，提高教育質(zhì)量，通過骨干示范，新秀展示等課堂教學(xué)大比武，提高課堂效益，努力向四十分鐘要質(zhì)量，達(dá)到“人人都有經(jīng)典課，堂堂都是達(dá)標(biāo)課”的目標(biāo)?？蒲信d校戰(zhàn)略。通過教育科研，走內(nèi)涵發(fā)展之路，從而使我校深度崛起，重振雄風(fēng)，對(duì)內(nèi)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提供交流平臺(tái)；3、推進(jìn)三項(xiàng)工程。教師素質(zhì)提升工程，以“學(xué)理論做名師”為口號(hào)，挖掘名師資源，宣傳名師思想，加速教師成長(zhǎng)，推動(dòng)教師向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。青藍(lán)工程，發(fā)揮名特優(yōu)教師的“傳幫帶”作用，激發(fā)青年教師“學(xué)趕超“熱情，讓師徒結(jié)伴成長(zhǎng)，以“六課”系列活動(dòng)為平臺(tái)，通過青年教師（35周歲以下）備課、說課、上課（教學(xué)實(shí)錄），評(píng)課、推進(jìn)課堂教研向縱深發(fā)展（每學(xué)期至少2次）。在理論聯(lián)系實(shí)際基礎(chǔ)上，以教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、課堂實(shí)錄、案例、反思、隨筆，小結(jié)，論文、報(bào)告等形式展示成果。4、抓牢四項(xiàng)建構(gòu)。通過四項(xiàng)建構(gòu)，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)，規(guī)范有特色的教師群體。具體是：行為建構(gòu)，以課例教研為載體，培養(yǎng)有方法的教師，規(guī)范教學(xué)行為，具體是每周一課，即每個(gè)教研組每周一節(jié)公開課。思想建構(gòu)，以師德構(gòu)建為核心，以主題教研為載體，培養(yǎng)有道德、有思想的真正意義上的人類靈魂的工程師。在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)行為。具體做法是通過啟動(dòng)教師讀書活動(dòng)、師德講壇、教師讀書交流會(huì)、每月一題（即每位教師每月圍繞一個(gè)主題寫一篇教育隨筆）等形式，來加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)。模式建構(gòu)，以課題教研為載體，培養(yǎng)有風(fēng)格的教師，固化教學(xué)行為，具體是每年一報(bào)，即每年每個(gè)課題組推出具有個(gè)性風(fēng)格的名師和課堂范式。特色建構(gòu)，以特色教研為載體，培養(yǎng)有個(gè)性的教師，開放教學(xué)行為，具體是每人一色，即打造推出一批名特優(yōu)教師，力爭(zhēng)一人一品。5、訴求六種策略。分層指導(dǎo)策略，因人而異，具體指導(dǎo)。對(duì)參加工作不滿5年的教師嚴(yán)格要求，以“教學(xué)六認(rèn)真”為抓手，重點(diǎn)抓備課（詳案）和上課（期初入門課、期中亮相課，期末匯報(bào)課）；對(duì)參加工作5至10年的教師重點(diǎn)抓上課（研究課）和課題研究（人人有課題，至少要參加一個(gè)課題組，要有一篇與課題相關(guān)的研究報(bào)告或論文發(fā)表）；對(duì)參加工作10年以上的教師重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量（所帶學(xué)科質(zhì)量確保同組前矛）和科研成果（至少有一篇成果在市以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)）。分段實(shí)施策略，循序漸進(jìn)，進(jìn)度各異。具體為讀、思、做、寫。以閱讀學(xué)習(xí)為先導(dǎo)（每周一篇文章，每月一本刊物，每學(xué)期一本理論專著），以交流反思為支點(diǎn)（每組每月一次學(xué)術(shù)沙龍），以教學(xué)實(shí)踐為驗(yàn)證（以學(xué)生素質(zhì)提升為標(biāo)準(zhǔn)），以寫作總結(jié)為提升（每月一篇教育教學(xué)文章）。分散要求策略，對(duì)不同教師提出不同要求。本學(xué)期內(nèi)，教師至少要有一篇論文縣以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。重心下移策略，領(lǐng)導(dǎo)入組，共同學(xué)習(xí)。以教研組，備課組為單位組織培訓(xùn)，分散與集中相結(jié)合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參加一個(gè)教研組，并完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。權(quán)力上移策略，把培訓(xùn)與教師的考核、晉級(jí)、提拔相結(jié)合。納入學(xué)校整體管理。學(xué)在民間策略，擇本校有特長(zhǎng)的教師來教，關(guān)注教師學(xué)習(xí)價(jià)值取向八、具體工作安排

第一階段：

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)計(jì)劃。

2、召開全校教師會(huì)，宣布計(jì)劃并要求每位教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

3、每月一次理論學(xué)習(xí)。

4、每月一次教研活動(dòng)。

5、每月一次心得體會(huì)交流。

第二階段：

1、開展“互學(xué)互研，互幫互住”結(jié)對(duì)子活。

第三階段：

1、教師成長(zhǎng)展示。