小學語文人教六年級上冊六年級期末復習七單元(汪曉晶)課件

人文主題語文要素閱讀目標習作目標單元整體梳理單元要點歸納整理六上七單元人文主題選文閱讀訓練要素表達訓練要素口語交際訓練要素藝術之美《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》借助語言文字展開想象，體會藝術之美。寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體?！蚪Y合圖片、實物，讓自己的講述更生動?！虿捎梅贮c說明等方法，有條理地表達自己的感受和想法。單元教學目標梳理字詞句會寫“哉、巍”等15個字，會寫“譜寫、鋼琴”等12個詞語。了解“詞句段運用”中“亮相、行當”等12個詞語的意思，并選一兩個說句子。了解“日積月累”中“高山流水、天籟之音”等12個成語的意思，并背誦積累。。背誦《伯牙鼓琴》背誦《月光曲》第9自然段。。單元教學目標梳理01正確、流利地朗讀《文言文二則》。有感情地朗讀《月光曲》。默讀《京劇趣談》。02學生借助語言文字從不同的角度展開想象，進入課文的情景，感受藝術的魅力，以加深對課文的理解和感悟閱讀單元教學目標梳理口頭表達結合圖片、實物，讓自己的講述更生動。采用分點說明等方法，有條理地表達自己的感受和想法。單元教學目標梳理01寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體。02學習列習作提綱。03修改自己的習作，做到語句通順，重點清楚。書面表達課后習題要素解析《文言文二則》課后思考題訓練要點及評價的水平層次理解（語言理解）識記理解(語言理解）分析（邏輯分析）表達（人際理解）理解(語言理解）分析（邏輯分析）表達（人際理解）《文言文二則》課后習題解析：1、讀準字音，讀通句子。2、完成背誦。評價水平層次：理解（語言理解）識記《文言文二則》課后習題解析：1、借助注釋理解這句話的意思。2、結合資料袋，了解“知音”和“高山流水”的意思和這個故事的歷史背景。

3、和同學交流自己的感受。評價水平層次：理解（語言理解）

分析（邏輯分析）

表達（人際理解）結合本單元語文要素補充三道習題，幫助學生加深對課文的理解和感悟。

補充習題：

1、請用自己的話來描述一下“巍巍乎若泰山”和“湯湯乎若流水”的畫面。_________________________________________________________________________________________設計意圖：學生聯(lián)系生活實際，在理解字面意思的基礎上，展開想象，去揣摩音樂所描述的畫面，感受伯牙琴技的高超，感受音樂之美。評價水平層次：表達（語言理解）2、伯牙將自己的情操和志向融入琴聲，鍾子期每次都能快速準確地聽出來。喜遇知音，伯牙的心情是怎樣的？______________________________________________________________________設計意圖：喜遇知音，伯牙是怎樣的欣喜？故事中沒有描述。引導學生想象、表達，以增加情感體驗，為理解伯牙破琴絕弦打下基礎。評價水平層次：分析（語言理解）、表達（人際理解）

伯牙志在明月，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月?！辈乐驹赺_清風___，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清風?！痹O計意圖：伯牙可能會彈奏什么樣的音樂，從而感受音樂的表現(xiàn)力。評價水平層次：理解（語言理解）、應用（語言理解）。

3、想象一下，伯牙還會想到哪些動人的場景呢？鍾子期又會怎樣稱贊呢？

《文言文二則》課后習題解析：1、理解課文內容。2、用自己的話講故事。評價水平層次：理解（語言理解）

表達（語言理解）（人際理解）這道題緊扣本單元語文要素?？梢栽O計引導學生結合生活經驗，根據課文內容，對課文進行想象補白。補充習題

1、杜處士的“好書畫”是怎樣表現(xiàn)的？_____________________________________________

2、杜處士對《斗牛圖》“尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨”，

他吃飯時：_____________睡覺時：________________3、牧童“拊掌大笑”時的情態(tài)和話語？____________________________________________4、想象“處士笑而然之”時，他會說些什么？做些什么?_________________________________________________設計意圖：引導學生結合生活經驗，根據課文內容，抓住人物的神態(tài)、動作、心理等細節(jié)展開想象，對課文進行補白。通過這些想象補白，引導學生把這個故事講具體。評價水平層次：理解（語言理解）、表達（邏輯分析）?！对鹿馇氛n后思考題訓練要點及評價的水平層次鑒賞（語言理解）分析推理表達（語言理解邏輯分析人際理解）鑒賞（語言理解）理解(語言理解）表達（語言理解）識記理解(語言理解）推理（邏輯分析）表達（語言理解）鑒賞（語言理解）《月光曲》課后習題解析：1、通過朗讀把自己的感受表達出來。2、關注文中三次對話，體會貝多芬的情感變化，了解他“又彈一曲”的原因。評價水平層次：鑒賞（語言理解）分析推理表達（語言理解邏輯分析人際理解）補充習題請找出文中的三此對話，分別是誰和誰在交談？

通過對話，你感受到了什么？

1、皮鞋匠兄妹倆的對話。（兄妹倆手足情深）

2、皮鞋匠和貝多芬對話。（貝多芬被兄妹倆的手足情打動，進屋彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。）

3、盲姑娘和貝多芬的對話。（貝多芬遇知音，產生了創(chuàng)作激情，再彈一首曲子。）設計意圖：引導學生理解文中三次對話，感受人物的心靈美。

體會貝多芬的情感變化，了解他“又彈一曲”的原因。評價水平層次：概括（語言理解）、理解（人際理解）?！对鹿馇氛n后習題。

解析：1、第9自然段內容生動、豐富，語言優(yōu)美，描繪的意境也優(yōu)美，具有鮮明的音樂特點。2、緊扣本單元語文要素，引導學生借助語言文字展開想象，感受優(yōu)美的樂曲，品味藝術之美。3、按照樂曲旋律的三次變化，或想象著樂曲意境的三幅畫面來背誦。評價水平層次：鑒賞（語言理解）理解(語言理解）表達（語言理解）識記結合本單元語文要素補充練習題，給予適當的引導。1、選段中的語句，哪些是描寫實實在在事物的，哪些是描寫由事物引起的聯(lián)想的？（填序號）實實在在的事物:①⑦引起的聯(lián)想:②③④⑤⑥⑧2、用“_______”畫出體現(xiàn)《月光曲》旋律變化的句子。3、選段向我們展現(xiàn)了哪三幅畫面？（1）月亮升起，海面平靜。（2）月亮升高，風起浪涌。（3）月亮照耀，波濤洶涌。設計意圖：想象文字描繪的畫面，感受樂曲的美妙。評價水平層次：鑒賞（語言理解）信息提取（語言理解）補充習題：

①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。③微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海?！对鹿馇氛n后選做題解析：1、根據音樂旋律，將自己腦海中浮現(xiàn)的畫面寫下來。2、由歌詞或旋律發(fā)生某些聯(lián)想，把自己的想象或者聯(lián)想記錄下來。評價水平層次：理解(語言理解）推理（邏輯分析）表達（語言理解）鑒賞（語言理解）《京劇趣談》解析：1、默讀課文，說出自己對京劇的了解。2、展開想象，感受京劇藝術的魅力。評價水平層次：理解(語言理解）推理（邏輯分析）表達（語言理解）鑒賞（語言理解）

看戲

①晚上，暑氣并沒有收斂，沒有風。公園里那些屹立著的古樹是靜靜的，露天的劇場也是靜靜的。

②劇場里并不是沒有人，相反地，每一個角落里都是人，連走路的石階上都坐著人，從前面一排向后面一望，簡直是一個人海。

③大幕開了，音樂奏起來了，演員們陸陸續(xù)續(xù)登上了舞臺。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒。

④當女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子走出場來的時候。這個平靜的海面，陡然卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的，對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。開始唱了，那圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，柔和而又鏗鏘。唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，一粒一粒地____下來，____在地上，____到空中，____進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。⑤觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。他們的情感和舞臺上女主角的情感交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進入高潮，觀眾的情緒也漸漸進入高潮。我們的女主角像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里。他們不約而同地從座位上站立起來，像潮水一樣，涌到這位藝人的面前。舞臺已經失去了界限，整個劇場就是一個龐大的舞臺。⑥我們的這位藝術家是誰呢？他就是梅蘭芳先生。課外閱讀《看戲》課外閱讀《看戲》1．把下列詞語恰當地填到文中的橫線上。滴濺滾落設計意圖：將動詞填入比喻句，生動展現(xiàn)梅蘭芳先生歌聲的優(yōu)美。技能：認知理解能力：詞匯辨析語言理解2．分別說說下列兩個比喻句的作用是什么？①這個平靜的海面，陡然卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的，對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。作用______________________________________________________②觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。作用__________________________________________________________設計意圖：借助語言文字展開想象，體會觀眾對梅蘭芳先生的喜愛，以及他歌聲的魅力。技能：理解鑒賞分析能力：語言理解人際理解

3．結合短文內容來判斷下面的說法，對的就打“√”，錯的就打“×”。（1）劇場“簡直是一個人海”，說明了廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術。（）（2）“這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓”這個比喻是說京劇舞臺像海市蜃樓般可望而不可及。（）（3）“遼遠”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”是兩對反義詞，用在一起使句子前后矛盾，顯得不合適。（）（4）短文著力渲染了觀眾的表現(xiàn)，這樣寫既表現(xiàn)了觀眾的熱情，又烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術造詣，突出了文章中心。（）設計意圖：考察學生篩選信息、比較信息的能力。抓住關鍵詞語，理解課文內容。技能：理解分析推理能力：語言理解邏輯分析4．用“____”畫出描寫梅蘭芳先生歌聲的句子，并說說你從中體會到什么？

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