小學語文人教六年級上冊《在柏林》人教部編版課件

（1）這篇微型小說主要寫什么？整體感知一個在戰(zhàn)爭中（）的老兵，在重返戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往（）。在車廂里，老婦人奇怪的舉動，引起了姑娘的嘲笑。老兵說出原因后，車廂里一片（）。失去三個兒子精神病院寂靜（2）微型小說的特點是什么？微型小說的特點是：以小見大。（3）根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局給課文列小標題？老婦人數(shù)數(shù)小姑娘嗤笑老兵說出原因車廂一片寂靜默讀第1自然段要求：讀準字音，讀通句子。思考：1.車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”說明了什么?2.老婦人和老頭的外貌是什么樣的？3.老頭為什么要和這兩個小姑娘計較呢?1.車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”說明了什么?戰(zhàn)爭使健壯的年輕人都失去了生命，現(xiàn)在連年老的都要上戰(zhàn)場了，這是為“現(xiàn)在輪到我自己上前線了”作鋪墊。這讓人感到辛酸：戰(zhàn)爭給人帶來的是痛苦和無奈，戰(zhàn)爭是殘酷的。2.老婦人和老頭的外貌是什么樣的？老頭：頭發(fā)灰白老婦人：身體虛弱而多病揭示了殘酷的戰(zhàn)爭對無辜百姓身體、心靈的巨大傷害。句中“幾乎”一詞能去掉嗎，為什么？例句：在車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不見一個健壯的男子。不能去掉，“幾乎”一詞意思是“差不多”，車廂里的健壯的男子極少極少，去掉就變成“一個也沒有”，與原文情況不符。表演讀第2、3自然段要求：讀準字音，讀通句子，標出序號，找出相關詞語。思考：1.聯(lián)系上下文，想想老婦人多次重復“一,二,三……”的原因是什么？2.兩位小姑娘為什么會笑？3.如果你是車廂中的一個，你會怎么樣？1.聯(lián)系上下文，想想老婦人多次重復“一,二,三……”的原因是什么？三個兒子在戰(zhàn)爭中犧牲了，老人家受到了極大的刺激，精神失常了。表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的罪惡的強烈控訴。悲喜對照，兩個天真的孩子根本不懂這個老婦人在干什么所以才笑。突出老婦人一家的悲慘，突出戰(zhàn)爭的殘酷以及給人民帶來深重的災難。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。兩個小姑娘再次傻笑起來。例句：一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?？偨Y規(guī)律，仿寫句子。解析：準確地運用動詞，能很好地體現(xiàn)人物的品質(zhì)。仿寫：男孩子常常是爬到樹上，用長長地鉤刀一下又一下地鉤著槐米。一簇簇槐米落下來了。3.如果你是車廂中的一個，你會怎么樣？如果我是車廂中的一個，開始我看到老婦人在重復數(shù)數(shù)，我會不理解，也會發(fā)笑，當我聽了老兵的話后，我深深震撼了：戰(zhàn)爭是殘酷的，珍愛和平吧！默讀第4自然段要求：小組合作，讀準字音，讀通句子，找出相關詞語。思考：1.哪一句是環(huán)境描寫？2.你怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”？車廂里一片寂靜，靜得可怕！1.哪一句是環(huán)境描寫，有什么作用？環(huán)境描寫。人們聽了老兵的話語之后，心靈產(chǎn)生的震撼，渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛，也激發(fā)讀者去思考。老頭狠狠掃了她們一眼車廂里平靜了把他們的母親送進瘋?cè)嗽菏チ巳齻€兒子我自己上前線一片寂靜2.大家為什么不說話？都在想什么？大家都在思考，思考戰(zhàn)爭的可怕，思考戰(zhàn)爭的罪惡。都是小小說對比《橋》和《在柏林》，有哪些相同點？都是最親的人死去都注意設計懸念，結局都是出人意料文章以小見大。截取戰(zhàn)爭中一列火車的一個小畫面。敘述老兵在痛失三個兒子以后，把老婦人送進病院，再上戰(zhàn)場，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭給人們帶來的災難，以及人們對戰(zhàn)爭的痛恨。這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災難這一主題的？家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙尸橫遍野血流成河顛沛流離破釜沉舟草木皆兵如火如荼詞語積累（寫戰(zhàn)爭的詞語）這篇（）敘述了在一列火車上，兩個小姑娘嗤笑一位重復數(shù)數(shù)的（），后來老兵說出原因，人們深思了。反映了戰(zhàn)爭對人民帶來的傷害以及作者對戰(zhàn)爭的（）