小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)新定稿課件

14＊＊默讀課文,思考:

1.火車上的人物有誰(shuí)？

2.火車上的環(huán)境如何？

3.火車上發(fā)生了一件什么事？（情節(jié)）瀏覽課文，思考問(wèn)題：

1.用“____”畫(huà)出描寫(xiě)老婦人的句子，思考這是一位什么樣的老婦人？用“﹏﹏”畫(huà)出描寫(xiě)老兵的句子。用“﹡﹡﹡﹡”畫(huà)出描寫(xiě)小姑娘的句子，并批注用了什么描寫(xiě)?

2.思考:這樣寫(xiě)的作用是什么?老婦人：

1.坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。

2.一.二.三.一.二.三.

小姑娘:兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地嗤笑起來(lái)。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái).虛弱多病神志不清揭示戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)百姓身體.心靈的巨大傷害.缺少關(guān)懷,同情心.老兵:

當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子.他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?！憤?悲痛.戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷這篇小說(shuō)的環(huán)境---火車上。兩次寫(xiě)到靜：1.一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。2.車廂里一片寂靜，靜得可怕。是外在的威懾力。懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)心在流血。這篇小說(shuō)是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的？從情節(jié)上一開(kāi)始設(shè)置懸念：幾乎看不到一個(gè)健壯的男子，因?yàn)樗麄兌忌锨熬€了，從而表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。從人物表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的創(chuàng)傷：老婦人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了三個(gè)兒子而神志不清。從老兵的控訴中，不僅解開(kāi)了看不到健壯男子以及老婦人神志不清的謎團(tuán)，還道出戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了一個(gè)家庭，甚至毀滅了千萬(wàn)個(gè)家庭。從最后對(duì)車廂的描寫(xiě)中，警醒了人們不要忘記戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦與苦難。小結(jié)：

這篇小說(shuō)敘述了在一列火車上，兩個(gè)小姑娘嗤笑一位重復(fù)數(shù)數(shù)的老婦人，后來(lái)老兵說(shuō)出原因，引發(fā)人們深思的故事。反映了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們的傷害，以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的渴望。戰(zhàn)爭(zhēng)讓無(wú)數(shù)人失去生命，讓活著的人妻離子散，流離失所，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平是人類共同的心愿。說(shuō)一說(shuō)：

學(xué)生談感受：對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)……對(duì)于被戰(zhàn)爭(zhēng)傷害的家庭……對(duì)于現(xiàn)在的生活，你想說(shuō)什么？作業(yè)布置：