人物形象分析-2022年中考記敘文閱讀重要考點集訓專練

2022年中考記敘文備考精品講練解析…?人物形象分析一、現(xiàn)代文閱讀酒釀王凌鼎年黃阿二的酒釀在古廟鎮(zhèn)上老老少少都翹起大拇指，沒有不說呱呱叫的。古廟鎮(zhèn)人黃、王不分，大伙習慣喊黃阿二為“酒釀黃”，但聽起來總像“酒釀王”，其實喊他酒釀王倒也不虛不謬。至少在古廟鎮(zhèn)上，還沒有誰做酒釀能做得過黃阿二的。黃阿二做酒釀，不用大體頭，而是用小缽頭。據(jù)說小缽頭酒釀比大缽頭酒釀難做，因此做酒釀小生意的，都習慣用大缽頭，不敢輕易改用小缽頭，單憑這一點，黃阿二就區(qū)別其他做酒釀買賣的。古廟鎮(zhèn)人只要一聽那吆喝就知道是“酒釀王"來了。別人喊“酒釀--酒釀來--”他喊“酒釀—I、缽頭甜酒釀來哉--”，酒釀王的嗓音很渾厚，有一種穿透力，能穿過門墻，撞入人們的耳膜。一年四季，春夏秋冬，都能聽到酒釀王的吆喝，他那極有韻味的吆喝可以說已成了古廟鎮(zhèn)的一種文化風景。古廟鎮(zhèn)的人偏好吃酒釀有些年頭了，來了客，端碗酒釀小圓子，乃待客的一種，既不破費多少，也還上得臺面，那些老吃客十有八九認準酒釀王的酒釀。據(jù)他們說，一上口就能吃出是不是酒釀王做的酒釀。每每這時，黃阿二臉上就浮現(xiàn)出一種滿足，一種得意來。用他的話說，有老吃客的這些評價，比吃人參還補。酒釀王的酒釀從來只有買不到的日子，沒有賣不掉的日子。但黃阿二堅持每天只做三十小缽頭，一小缽頭也不多做，從無例外。通常他九點鐘騎了黃魚車篤悠悠地走街串巷，一路騎過去，一路吆喝過去。黃阿二常說：他做酒釀買賣，一半是為了能吆喝上這幾聲。只要每日里這么吆喝一嗓子，通體舒暢。若待在家里只吃不做，不吆喝，不出一個月保管憋出病來。黃阿二的酒釀常常是不到吃中飯就賣光了。下午，他或茶館里坐坐，或澡堂城泡泡。天長日久，他有了不少茶友、浴友，每日里聚在一起，嚼起來沒有啥話題避諱的。有位老茶友對他說：“你的酒釀，牌子已做出了，生意這么好，何不多做點？‘‘“我只一雙手。”黃阿二說了這話再不多言。有位浴友替他出主意說：“那請一兩個幫手嘛，你還可過過老板癮呢。''黃阿二默默半晌后說：“我這人命賤，自己不動手做，比死還難受。再說了，自己做放心。做好做壞，心里有底?！秉S阿二的酒釀不論斤不論兩，論缽頭的，一小缽頭一買，連缽頭買也可，用鍋用盆來倒回去也行。他的酒釀打出牌子，不挑不揀，順著擺放的次序拿，若要比比看，挑挑看，他就不賣。老主顧都知道，映.家樓房住得久了，設施難免老化。沒過多久，廚房棚頂粘的樹脂板開始一塊塊掉落。我自己鼓搗半天，修不了，只好打電話找老周。?不多時，老周來了，氣喘吁吁。進屋水也沒喝一口，操起家什就開始干活。我夸他真行，啥活兒都會干。他嘿嘿笑著說：''這都是后來學的一些小手藝。我的老本行是打水桶、爐筒、洗衣盆什么的，那才是我的拿手活兒。退回三四十年，我那手藝很吃香吶！”我笑著答道：“那是真的，當年有你這手藝可不得了，吃香的喝楝的。”他聽這話很受用，感嘆一句說：“現(xiàn)在老百姓生活好了，沒人再用這些老物件，我那手藝用不上嘍，淘汰嘍。"聽他的語氣有點感傷，我趕緊說：“你這不挺好嘛，這個年紀身體棒棒的，還能靠勞動、憑手藝賺錢，服務于民，效力社會，多好??！"?忙完手上的，他扭頭跟我說：“手藝被淘汰了，那是社會進步的結果；這人要是被淘汰了，那是不求進取的結果。按理說，我自己有社保，夠吃夠喝，可以享清福了。可我就是閑不住，愿干活兒，看見活兒手就癢癢。所以，這些年我不斷學些新手藝，就是不想被這個時代淘汰，我這個人沒念幾年書，可腦子不笨，手也算巧，修修補補的小活兒，我看兩遍就會。”我聽得連連點頭。?他哈哈一笑，擺手說：“不嘮了，干活。"操起釘槍，啪啪啪，一陣有節(jié)奏的聲響，很快活兒干#字了。再看那棚頂，樹脂板重新粘過，又添上鋼仃加固，結實程度自不必說，就連那細密的釘眼都呈現(xiàn)出好看的圖案。到底是手藝人！我心中暗自佩服。?舌干完后，我又想多給些。他連連擺手“不用。我掙的都是功夫錢，多要心里不踏實。"這時他電話響了，接完電話，沖我一努嘴：“瞧，又來活兒了，我得趕緊走?！闭f完，拎上工具兜，推開門走人了。?我望著他匆匆下樓的身影，驀然覺得老周這個人生活得很有幸福感……（2021年5月1日《人民日報》，有刪改）用簡潔的語言概括選文主要內容。解釋選文?段加點詞語的含義。操起釘槍，啪啪啪，一陣有節(jié)奏的聲響，很快活兒干劑事了。請從描寫方法的角度品析?段劃線句子。這回輪到師傅發(fā)愣了，瞪大眼睛反問一句：“多少？八十？"選文結尾段寫到“驀然覺得老周這個人生活得很有幸福感”，試分析老周的“幸福感''源自什么。結合選文內容，簡析選老周的人物性格?！敬鸢浮坷现転槲揖S修水管和廚房頂棚。“利索”本義是利落，文中指老周修好了廚房棚頂。這-句運用神態(tài)、語言描寫，生動地寫出老周聽到“我”要給他八十元錢時震驚、疑惑的心情，表現(xiàn)出老周樸實的性格特點。老周的“幸福感"源自：①對自己手藝的自信；②正直、樸實的品質；③雖然年紀大了，但身體健康，勞動不輟，服務于民；④趕上好時代，有社保，衣食無憂：⑤有學習、進取精神，聰明，手藝好：⑥生意好，生活充實。①自尊自信，由老周不像別的維修師傅急若推介自己，說自己''修修補補的小活兒，我看兩遍就會"等內容可見；②正直樸實，由維修水管后只收五十元，“不用。我掙的都是功夫錢，多要心里不踏實"等內容可見；③熱心體貼，由老周送“我"名片，讓“我”不必再跑市場可見；④熱愛勞動，積極進取，由“可我就是閑不住，愿干活兒，看見活兒手就癢癢。所以，這些年我不斷學些新手藝，就是不想被這個時代淘汰"可見；⑤聰明，手巧，由“腦子不笨，手也算巧，修修補補的小活兒，我看兩遍就會”“再看那棚頂，樹脂板重新粘過，乂添上鋼釘加固，結實程度自不必說，就連那細密的釘眼都呈現(xiàn)出好看的圖案"等內容可見。【解析】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。⑵考查詞語的含義分析。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：1）理清思路，揣摩概括義。2）聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。3）瞻前顧后，揣摩特殊意義。4）把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等兒個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。⑷考查對文章的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。⑸本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。連續(xù)性文本閱讀（一）想起母親就想哭韓石山我小時候，不怎么看得起我的母親。她的漂亮，當年沒有察覺；她的賢惠，更沒有體會。只覺得她太糊涂，甚至可以說是愚蠢。再就是，嘴太笨。不說跟外人說話了，就是跟我說話，也像是理短似的，啜啜嚅嚅，沒個痛快的時候。晚年她得了失語癥，我一面心疼，一面又想，若她像我這樣伶牙俐齒，虛說白道，什么病都可以得，也不會得這么個病。我家有些特殊，父親在外省工作，每年只有短短的十幾天假期，平日，家里是祖父祖母當家。母親15歲嫁到我家，直到祖父母過世，一直是個小媳婦。祖父也有工作，在鎮(zhèn)上的百貨公司，家里實際當家的是祖母。祖母是繼室，只比她大10歲，很嚴厲，說一不二，偶爾也會問我想吃什么，就讓做頓什么，從來不會問地。她呢，只有做飯的份兒。這也是讓我看不起的一個原因。上小學時，學校要個什么費用，多是跟祖父要，有時祖父不在家，也會跟母親要。記得有次要買什么，三毛錢吧，我說五毛。母親一面掏錢一面問：夠嗎？那一刻，一面后悔沒有多說些，一面又暗暗埋怨母親太糊涂，這么個小把戒也識不破。后來多次都是這樣，不問別的，只說：夠嗎？大學畢業(yè)，迷上寫作，有次在老家，要寫篇散文，想寫些小時候的事。便問母親，當年我那樣騙她，她就沒一點感覺嗎？我希望她說，她是感覺到了的，只是太愛我這個兒子，也就不點破。不料母親瞪著那雙美麗而略顯癡愣的大眼，反問我：你那么小，就騙你媽嗎？！弄得我一點情緒也沒有，文章，只好不寫了。上了中學離開家，每年只有假期才會回去。假期滿了，臨走的時候，不管給帶什么好吃食，叮囑的話只有一句：學好，甫惹事！晉南話，“甭惹事”讀音如“baorasi",聽起來要多土有多土。這個時候，我常是脖子一擰，一臉地不屑。心想，“聽黨的話，報效祖國”，這樣的話你不會說，'‘聽老師的話，好好念書"，這樣的話也不會說嗎？直到我經歷種種磨難，一事無成而身心疲憊，有時間回味自己大半生得失的時?候，才悟出母親那“學好，甭惹事"的教誨，是多么的簡要，多么的賢明?！皩W好”等于指明了一條開闊而自律的前行之路，“甭惹事"等于避開了任何意外的傷害，平安地成長。前有引導，后有護佑，怎么能成不了一個好人，成就一番事業(yè)呢？淳樸而真摯的情感，是與神明相通的?？上抑挥涀×饲懊鎯蓚€字，而忽咯了后面三個字，就是前面兩個字，也只理解為學習好，落得蹭蹬大半生而無所作為。六十大幾，母親失語，每年我都要回去看望。她已說不成完整的話，只能說幾個簡單的詞。一見面，沖我笑笑，眼里就溢出了淚水，然后嗚嗚地叫著，低頭往我懷里撞。這個時候，我也忍不住流下淚來。撞上幾下，抬起頭，仰起臉，0登著那雙依然美麗卻更顯癡愣的大跟，撇撇嘴南，突兀地就是一句：好！明明該是一句問話，說出來卻是感嘆，只有我能聽出，這是她那句賢明的教誨的編略，說全了該是：你學好了嗎，惹事了嗎？這時我只有重重地說：媽，好著哩！她明白了我的意思，點點頭。扶地在沙發(fā)上坐下，此后一句話也不說，只是靜靜地聽我和父親談話。隔上一會兒，她指指廚房，示意父親，該給我做飯了。想想自己這一生，妻子兒女都沒什么對不起的地方，最最對不起的，該是我那賢明而略顯糊涂的律親。如今我也老了，一想起母親就想哭。（選自《文藝報》2018年9月10日，有刪改）根據(jù)文章內容，補全下表中的情節(jié)成“我''對母親的情感與態(tài)度。情節(jié)“我"對母親的情感與態(tài)度寫母親“嘴太笨”，在家里沒有地位。?②我暗暗埋怨母親的糊涂③“我”心疼母親、心生愧疚。文中多次提到母親講的“學好，甭惹事”，通讀全文，分別說說“學好”和“甭惹事”各包含了怎樣的意思。品讀下面這個句子，賞析加點詞語的妙處。一見面，她沖我竿竿，眼里就誰出了淚水，然后嗚嗚地明若，低頭往我懷里捶。你認為文中的母親有著怎樣的性格特點？請結合文章內容具體分析。聯(lián)系上下文，從描寫方法的角度賞析第⑤段劃線句子。這個時候，我常是脖子一擰，一臉地不屑。心想，“聽黨的話，報效祖國”，這樣的話你不會說，“聽老師的話，好好念書"，這樣的話也不會說嗎？【答案】“我”不怎么看得起母親；寫母親多次給“我”錢，只問“我”夠不夠；寫母親患失語癥后的種種表現(xiàn)?！皩W好”一是要學好知識，二是要走正道，做好人；“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成長。通過寫母親見到“我"時的一連串動作，寫出了母親的高興與激動，以及因自己犯病而說不出話的悲傷與著急等情感。①少言寡語，性格內向：“就是跟我說話，也像是理短似的，囁啜嚅唬，沒個痛快的時候?！比蝿谌卧梗涸诩依镫m“只有做飯的份兒"，但也毫無怨言。③心地善良，思想淳樸：兒子騙了她的錢，她一點也不相信，還反問：“你那么小，就騙你媽嗎？！”④關心和愛護孩子：母親總是叮囑我“學好，甭惹事”和得失癥后提醒父親給我做飯。神態(tài)、動作，心理描寫，主要運用了心理描寫的方法，都寫出了“我"的年少無知、自保自大，以及對父母良苦用心的不理解不認同，從而反襯出父母真摯而細膩.的愛?！窘馕觥竣疟绢}考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。⑵本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等兒個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。⑷本題考查人物形象的分析。分析概括人物形象的方法：①從文章中直接找出表現(xiàn)人物品質、性格等的詞語；②從他人的相關言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質、性格等的詞語；③聯(lián)系文章所要表現(xiàn)得主題思想，進行綜合提煉概括。⑸本題考查句子的賞析。要求從描寫方法的角度分析。解答時的一般思路為：首先指出所用的描寫方法，其次結合語句的具體內容分析，最后明確作者的思想情感。現(xiàn)代文閱讀割漆人的教子之道明前茶天最熱的那一個月，割漆人老鄭堅持要讓厭學的兒子放下手機，跟他進山爬樹割漆，他給兒子的許諾是：“你若能撐下這一個月，當個響當當?shù)母钇釒煾?，剩下的書不念也罷。"兒子聽得渾身一抖，立馬回嘴：“還有這等好事？你騙小孩呢?！崩相嵿嵵仄涫碌卣f：“我簽份保證書給你，只要你能達到我工作量的一半，就是一天在樹上割出150個口子，基本能養(yǎng)活自己，就行。你馬上就滿18歲了，句己的路自己選，爹娘再不絮叨你。''兒子立刻跳下床鋪，打磨割漆刀去了。當娘的不放心，替爺倆準備干糧、茶水、防蚊水的同時，悄悄抱怨：“你把孩子都帶野了，這般縱容娃兒，將來會后悔的。”老鄭淡定地說：“兒子打游戲.打得黑白顛倒，完全不像要升入高三的樣子。你還有什么招能讓他活得像個模樣？隨我割漆去，凌晨4點半就要起床進山，他能熬得下來，也算成人了?！比テ針淞值穆?，要走一個小時，第一次干這活計，小鄭滿臉興奮。當?shù)氖痉度绾卧谄針渲鞲缮祥_第一刀——在距離根部約一米的地方，干凈利落地割了酉刀，樹干上出現(xiàn)了一個立體的“V"字，乳白的漆液立刻流了出來，老鄭立刻從背簍里拿出一片樹葉，像包粽子一樣輕輕卷折，插在V字刀口的底端，流出來的漆液，便集納其中。小鄭看得一臉不屑：就這種技術含量啊……等他自己一上手才明白，活計可沒有這么簡單，單是沉穩(wěn)有力地開出那個V字型的口子，就搞得他滿頭大汗，接著，還要猴兒一樣上樹，一手把住樹干、穩(wěn)住身子，另一手快速完成割漆動作。割漆還有“割陽不割陰”的說法，漆樹的向陽面，樹汁的涌動更加豐沛，將來割漆傷口的愈合速度也快，因此，每見漆樹，都得分辨其向陽的方向。【A】依據(jù)老鄭20多年的割漆經驗，他發(fā)現(xiàn)，漆樹枝葉越茂盛，出漆液的效果最好；如果漆樹有左右分叉，那么在不同的側枝上，割漆的口子要上下錯開，對漆樹本身的傷害才小。老鄭叮囑兒子，割那個V字要有點柔和的弧度，就像向下俯沖的海鷗，那片收集漆液的樹葉，就插在“海鷗的喙”上。㈤過了半天，小鄭的刀法漸漸嫻熟，可他累得頭腦嗡嗡作響，爬樹的動作越來越慢。他沒想到，漆樹林里聚集著那么多蚊蟲，它們像集團軍一樣向割漆人俯沖，連小鄭身上的強力防蚊水也防不住它們……為了照顧兒子的體力，下午，老鄭帶他來到另一片漆林，開始收漆。收漆時他們也要爬樹上下，將安插在割口底部的樹葉小心取下，將漆液傾倒在塑料桶中，同時用白色膠線，將漆樹的割口封上，讓樹休養(yǎng)生息。【B】這活計稍微輕松些，天光漸暗，兩人在相鄰的樹丫上靠近的時候，小鄭突然問了個他這輩子從未關心過的問題：“收漆這么辛苦，收一斤漆，能掙多少錢呢？"老鄭說，濾凈雨露與雜質后，一斤生漆大約能賣200元，他與林場對半分成。一天干十三四個小時，收獲最多不過兩三斤，正因為這活計寂寞又辛苦，所以才有“百里千刀一斤漆”的形容。【C】小鄭默然片刻，幽幽嘆息一聲：“沒想到，我一個月五千塊錢的補習費，是這么來的。"老鄭沒有回答，他眼眶發(fā)熱，為兒子的這良心發(fā)現(xiàn)?！綝】一個少年的成長，在漆樹林里悄然完成了。學會割漆后的第30天，小鄭帶著他從前視若仇寇的課本與練習冊，返回課堂。割漆在他的中指上留下了厚厚的老繭，只要懈怠，摸一摸那個硬繭，就知道自己該收斂心神，朝長遠的目標前行了。（選自《現(xiàn)代快報》2020年11月4日）26.閱讀文章④~⑨段，完成下面的表格填空。與“小鄭"有關的情節(jié)小鄭心理同老鄭一起去漆林途中①②輕視小鄭親自嘗試割漆③④醒悟27.下面的句子出自原文，它在文中的位置應該是（）此時，落口的余輝己經完全收盡，父子倆似乎都聽到了漆樹林里，那些乳白色的漆液涓涓滴落的聲音0A.[A]B.[B]C.[C]D.[D]請品析下列句子的表達效果。老鄭叮囑兒子，割那個V字要有點柔和的孤度，就像向下俯沖的海鷗，那片收集漆液的樹葉，就插在''海鷗的喙"上。（從修辭的角度）小鄭默然片刻，幽幽嘆息一聲：“沒想到，我一個月五千塊錢的補習費，是這么來的。"（從人物描寫的角度）文中的老鄭，既是割漆人，又是父親，分別具有怎樣的形象特點。請概括作答。3（）.第⑩段說“一個少年的成長，在漆樹林里悄然完成了"，請結合全文內容，說說小鄭成長的具體表現(xiàn)。【答案】興奮；看老鄭示范割漆；著急（疲憊）；老鄭與小鄭在收漆時交談后D①比喻，將割出的漆樹切口比喻成“海鷗”，將收集漆葉的位置比喻成“海鷗的喙"，生動形象地體現(xiàn)出老鄭割漆的技藝精湛，經驗豐富（對兒子傳授技巧時的用心）。為下文小鄭意識到割漆工作的不易作鋪墊。②神態(tài)描寫、語言描寫。生動體現(xiàn)出小鄭在親身經歷割漆工作困難、聽說割漆收入低后的感慨。表現(xiàn)了兒子對父親的理解與感激。①作為割漆人，老鄭吃苦耐勞、經驗豐富、技藝高超。②作為父親，老鄭對孩子有深沉的關愛，富有教子的智慧，善于在實踐中引導、啟發(fā)孩子。①懂得看似簡單的勞動蘊含的高超技巧、豐富經驗；②懂得勞動的艱辛；③懂得自己生活條件的來之不易；④懂得父親勞動的價值，體諒父親，感恩父親的付出；⑤帶著課本與練習冊，返回課堂，追求目標，不再懈怠?！窘馕觥靠疾楣适虑楣?jié)的概括能力。概括全文內容本題考查對文章內容的概括能力。解答時，認真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可。本題考查補寫語句，應結合語境補寫，注意語意連貫和字數(shù)限制。考查對句子的賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如-系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住?？疾閷θ宋镄蜗蟮母爬芰?。結合對人物描寫。人物描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。②結合人物所做的事。③關注作者對人物的評價，褒貶應與作者一致。④概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括?？疾榫渥拥睦斫夂头治瞿芰?。篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。閱讀《王幾何》，完成問題王幾何文/馬及時從小學跨進初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節(jié)幾何課時，大家睜圓了眼睛，認真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望。幾何老師會是怎樣一個人呢？鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個頭方耳大、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講臺上。胖人能走這么快？全班同學大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸?？墒?，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。太神奇了，他該不是聾啞學校的老師吧？全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學安靜下來，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三南形。那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形義標準，又好看，于是全班同學都呆呆地想：用圓才見和三角板畫，恐怕也不過如此吧？矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。待全班42雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分后。他突然轉過身去，而向黑板，揮手寫下了排球大的三個字：王玉琳。“這就是我的大名！"他說，聲音出奇的洪亮。全班男女同學被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽?！吧蠋讓玫耐瑢W。承蒙他們的特別關愛，私下里給本老師取了個綽號?！卑掷蠋熅従忁D過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地義寫了三個大字：王幾何。真是太幽毆了，全班男生、女生哄堂大笑。王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續(xù)用他那金屬般的聲音說：“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個同學當面喊我王幾何……"老師在黑板上公布自己的綽號，并且希望大家以綽號相稱，在那些做什么事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了么？但少年時代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學興趣高漲。一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲?！吧蠋讓糜械耐瑢W說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會由！"胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑：“現(xiàn)在，我就請同學們一個個上臺來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……"簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課！如此喜劇的事大家豈肯放過？轉眼間，只見男女同學輪番走上講臺?？墒?，大家哪里是用粉筆在黑板上曲圓和畫三南形？笑得雙■手發(fā)抖的同學們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三南架！人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。幾十年后。我依然可以對天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。幾何老師在同學們快樂得淚流滿面的大笑中姑束了第一堂課。王老師下課前的結束語是：“請注意，我并不是要大家死板地學我畫圓、畫三角形。我教了20多年中學幾何，是一個一輩子熱愛幾何教學的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針！我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神……”奇怪的是，王老師說這番話時，競第一次嚴肅得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲。同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快！這堂課的喜劇效果讓42個中學生一輩子銘記在心，讓42個少年永遠記住他們的中學時代：有一位業(yè)務水平極高、人人都盼望他上課的幽默風趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號叫做王幾何。文章多次描寫學生的笑聲，只有三次描寫了學生安靜的場面，請找出有關內容，體會每一次學生安靜原因。學生表現(xiàn)原因第次①王老師這么胖，步伐竟然如此矯健第次大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。②第次一時間滿教室鴉雀無聲。③“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快！”結合課文內容，說說你對“痛快”一詞的理解分析下列句子各運用了哪種方法對人物進行細致的描寫？又取得了怎樣的表達效果？矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜，群上一副得意揚揚的表情。黃阿二的酒釀缽缽一樣，無需挑挑揀揀的，否則，咋叫“酒釀王”？古廟鎮(zhèn)的人都說：如今像黃阿二這樣信得過的生意人越來越少了。有次，一公司總經理來找他定做五十小缽頭酒釀，說有批上?？蛻裟剿漆勍醯拿?，點名要吃他釀的小缽頭酒釀。公司準備連缽頭買，錢可以預付。黃阿二說：“可以。但每天只有三十缽頭，若要五十缽頭只能分兩天交貨。"那怎么行。公司總經理表示價錢上可以提高點。誰知黃阿二說做五十缽頭質量上就難保證了。只能一天三十體頭。要就要，不要拉倒，沒啥商量的。經理碰了一鼻子灰，一百個想不通。有賺不賺豬頭三，這黃阿二死腦子一個。聽慣了黃阿二的吆喝，幾回不聽見，就有人問：“酒釀王這兩天怎么沒來？"往往這話還在耳邊，那“酒釀—】、缽頭甜酒釀來哉--”的吆喝聲就傳來了。最近，連看好幾天未聽到酒釀王的吆喝聲了，生活中仿佛缺了什么。一打聽，原來黃阿二病了。大家怪想念黃阿二的，幾個老茶發(fā)、老浴發(fā)結伴前去看望他。進了門，大伙兒一起吆喝了一聲：“酒釀—J、缽頭甜酒釀來哉--”黃阿二聽后渾身一震，他撐起身子說：“你們這一聲吆喝，對我來說，比吃啥藥都強，這不，毛病好了一半?！保ㄕ浴兜谖鍖眯⌒≌f金麻雀獎獲獎作品》，有刪改）小說開頭說“其實喊他酒釀王倒也不虛不謬''，請聯(lián)系全文概括作者這樣說的理由。品讀下面兩句話回答：酒釀王的吆喝在古廟鎮(zhèn)有什么特別的意義？他那極有韻味的吆喝可以說已成了古廟鎮(zhèn)的一種文化風景。連著好兒天未聽到酒釀王的吆喝聲了，生活中仿佛缺了什么。文中黃阿二的語言極具特色。請任選三處說說分別表現(xiàn)了人物什么性格特征。除了黃阿二以外，小說還具體寫了哪些人？寫這些人有什么作用？文中說“如今像黃阿二這樣信得過的生意人越來越少了”，試聯(lián)系實際說說酒釀王的形象在當今社會有什么現(xiàn)實意義？【答案】1.①他的酒釀難度高，都用別人難做的小缽頭做；②他吆喝的嗓音渾厚，極有韻味和穿透力；他的酒釀上得臺面，老吃客大多認準他的酒釀；④他的酒釀銷量好，從來沒有賣不掉的日子；⑤他的酒釀信譽高，無需挑揀；⑥每天只做三十小缽頭，從無例外。②大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄大笑。綜合全文來看，文中的王老師是一位很“特別”的幾何老師，他有哪些特別之處？【答案】全班同學大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。；被他那金屬般洪亮的聲音鎮(zhèn)住了。；王老師身體力行，告訴大家要牢記一種熱愛知識和持之以恒的學習精神王老師這節(jié)課目標明確，教育方式新穎而奇特。他通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形，制造了喜劇效果。學生在課堂上身心放松，情感自由抒發(fā)，充分體會到了老師的用心，也充分享受了課堂帶來的樂趣。①神態(tài)描寫，寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形后的自得心情。②對同學們的動作描寫和神態(tài)描寫，突出表現(xiàn)王老師啞笑的喜劇效果。王老師充滿教育智慧，善于揣摩學生心理。教育方式新穎特別，公布自己的綽號，讓同學們到黑板上畫圓和三角形。業(yè)務水平高，能反手在背后的黑板上徒手畫圓和等邊三角形。幽默風趣，平易近人。熱愛教育事業(yè)、熱愛學生。是一位深受學生尊敬和喜愛的好老師?！窘馕觥浚?）本題考查提取并概括內容的能力。這類題月答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內容的范圍；②有些內容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內容不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當?shù)恼Z言加以歸納。（2）本題考查理解重要語句的能力。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語句的意思。（3）本題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫：神情描寫；細節(jié)描寫。答題時要結合具體語句分析語句使用的描寫方法及作用。（4）本題考查對人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據(jù)。閱讀下面的文字，完成問題。母親的心①熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終于從一場大病中清醒了過來。春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的捋神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護著我。久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢！好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒?，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望?；蛟S上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個春寒料峭的日子里,一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動作的重復間，她的內心經歷了怎樣的一次義一次的自我交戰(zhàn)與折磨。這個經過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細細講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙"的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她滑然淚下！母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。?窗外是涌動的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細看著母親不再光潔紅潤的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。?^是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！下列對文章的理解和概括，不正確的一項是（文章以螃蟹為線索，講述了母親找螃蟹，最后卻放走螃蟹的故事。第⑨段母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的負罪感，使她后悔帶走了母蟹，于是急于送回。第?段劃線句中“不幸"的是：這只母蟹被我母親捉住，飽嘗母子分離之苦，“幸運"指的是：碰到了一位好母親，免遭劫難。文章語言樸實，成功塑造了一位誠信，堅強的母親形象。文章以螃蟹為線索，講述了一個動人的故事。請依據(jù)提示，在方框中補全①?⑨段的主要情節(jié)。“我”想吃螃蟹——————母親撈起螃蟹一第⑧段畫線句子中一系列動作描寫有什么作用？文章題目“母親的心”有哪兩層含義？【答案】D母親翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；母親放下螃蟹表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。一是母親的愛子之心；二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心【解析】本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，三是要分析文章語言特點，四是要文章文章的表現(xiàn)手法。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應的段落內容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。本題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細節(jié)描寫。答題時要結合具體語句分析語句使用的描寫方法及作用。此題考查理解標題含義的能力。理解標題的含義，要聯(lián)系文章的內容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。閱讀下面文章，完成以下小題。甜楂樹在油麻地最大的一棵甜橙樹下，傻子彎橋睡得真香??！三瓢、浮子和紅扇來到甜橙樹下，低頭彎腰，輕輕地繞著彎橋轉圈，轉累了，就輕輕地坐下來，或望著睡得正香的彎橋，或互相擠眉弄眼，或各自挪挪屁股，臉上都有一種壓抑不住的快樂。三瓢覺得腿有點坐麻了，拉著浮子跑到甜橙樹背后撒尿。紅扇害臊，嘴咕嘟著，將臉扭到一邊。當三瓢、浮子系上褲子，低頭看了一眼由他們尿成的小小爛泥塘時，他們同時互相感應到了心里生起的一個念頭。三瓢撿起一根小木棍，浮子摘了一張青麻葉，紅扇拔了四五根狗尾巴草，他們先是在彎橋臉上涂了個“八"字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蔬上青麻葉上的黑泥漿，在彎橋臉上涂抹起來紅扇先笑起來，隨即三瓢他們一個接一個地笑了起來，笑聲越來越大，越笑越瘋，直笑得東倒西歪。彎橋在笑聲中醒來了?！叭?、浮子、紅扇，你們都在這兒呢！''他半昧著，“你們知道嗎？我剛才做了一串夢，把你們一個一個的都夢到了?！比?、浮子、紅扇有些驚訝與好奇，一個個圍著彎橋坐在地上。"先夢見的是紅扇。那天很熱，熱死人了。我跟紅扇躲到甜橙樹下吃橙子，一人一只大橙子。吃著吃著，樹蔭變小了，越變越小，我們就擠一塊兒。樹蔭越來越小，下面只能站一個人，紅扇讓我在樹蔭下，我跳出來，她義把我推到樹蔭下。我不干，她就跺腳。樹蔭像一把傘，陰涼陰涼的。紅扇就站在毒太陽下，漸漸地，她的頭發(fā)曬焦了，紅扇用舌頭舔焦干的嘴唇，我看著就哭了，一大滴眼淚掉到了地上，潮了。潮斑長大、長大，不知怎地，就變成了樹蔭，越變越大，越變越大，一直又變到一塊田那么大。"三瓢、浮子和紅扇都坐著不動?！敖又揖蛪粢娏巳?，"彎橋回想著，“是在荒地里。我們走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一條河，看不見一點綠，滿眼的枯樹、枯草。我總是走不動，三瓢就使勁拉著我?？莶萃蝗痪蜔?，一忽兒就變成了一大片火，三瓢拉著我拼命跑。后來，我實在跑不動了，三瓢解開褲帶，拴在我腳脖子上，拖著我往前走。不知走了多久，三瓢看到一棵甜橙樹，就爬到樹上摘橙子，不知怎地，那橙子老是跳來跳去，三瓢就朝那顆橙子撲過去……'撲通'一聲，他連人帶橙子從空中跌下來。我大聲叫他，他醒了，把橙子送到我手上。我推了回去，他義推了回來：'吃吧，就是為你摘的。三瓢、浮子、紅扇都往前面挪了挪。彎橋看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他們并無一絲厭煩的意思，就又回到說夢的念頭上：“最后夢到的是浮子。夢里，我先見到我媽。她朝我笑，還朝我招手，可我就是過不去。我看到媽媽眼里都是淚，亮晶晶的，媽媽忽然就不見了，半空中傳來了媽媽的聲音：'我在大河那邊……'浮子來了，他陪我坐在大河邊，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河邊，浮子沒來，紅扇來了，說浮子要砍倒他們家最好的那棵甜橙樹。我問紅扇：'他想干什么？'紅扇說：'做船，為你做船。'我拔腿就往浮子家跑，剛到門口，就聽到'咔嚓'一聲，甜橙樹倒了。我踩著滿地亂滾的甜橙跑過去，他卻朝我笑笑：'你要見到你媽媽了……彎橋望著他的小伙伴們，淚光閃閃。三瓢、浮子、紅扇都低著頭。紅扇哭起來。三瓢、浮子走到爛泥塘邊，紅扇也過來了，他們將黑泥漿涂到自己臉上，只留下一雙眼睛眨巴眨巴的。四個孩子，像四個小鬼一般，在甜橙樹下轉著國兒，又唱又跳……（根據(jù)曹文軒同名小說改編）小說講述了一個什么樣的故事？請簡要概述。結合上下文，品析句子“三瓢、浮子、紅扇都往前面切了期'中的加點詞。本文以《甜橙樹》為題有哪些作用？讀完這篇小說，你看到了一個怎樣的彎橋？故事的開頭小伙伴們很快樂，故事的結尾小伙伴們也很快樂，請簡要說說這兩處“快樂"有什么不同?！敬鸢浮渴纠唬喝?、浮子、紅扇捉弄睡著了的彎橋，聽了彎橋醒來后給他們講的三個夢，三個小伙伴十分感動，最后四個“小鬼"成了好朋友。示例二：睡著了的彎橋被三個小伙伴捉弄，醒來后講了自己的一串夢，感動了三個小伙伴，最后四個“小鬼"成了好朋友。結這個細節(jié)（動作）描寫，表現(xiàn)出三瓢、浮子、紅扇被彎橋的故事吸引，也從側面表現(xiàn)出小伙伴被彎橋所打動，更表現(xiàn)出這三個小伙伴與彎橋關系更親近了。①標題新穎別致，能引起讀者的閱讀興趣；②標題點明了故事發(fā)生的地點；③標題也是文章敘事的線索，而且文章的內容也與標題相關?？吹揭粋€友善、憨厚（淳樸）的彎橋，他渴望友愛、渴望母愛，向往美好生活。第一個“快樂”是捉弄彎橋帶來的快樂；第二個“快樂”是被彎橋的友善感動后，小伙伴們融為一體的快樂?！窘馕觥竣糯祟}考查學生對文章故事情節(jié)的概括。概括主要內容時，我們可將記事文章的時間、地點、人物起因、經過、結果六要素串起來，然后再加以整理，組成一段通順話，就是課文的主要內容。（2）此題考查學生對重點句子中的加點詞語的賞析，品味作者高超的遣詞藝術的能力。這種題的回答格式為：此句運用了xx修辭或者細節(jié)描寫，表現(xiàn)了怎樣的淺層意思，怎樣的深層意思，表達了怎樣的情感等等。（3）本題考查學生對文章標題的含義及作用的理解能力。小說的標題作用的分析，首先建立在對主體內容的把握上，然后從小說的三要素以及主體的揭示、讀者層面的表達效果等角度思考作答。（4）本題考查學生對文章中人物形象的把握的能力。答這類題時，要理解文章刻畫人物形象的方法，-般來說，文中刻畫人物形象的方法主要是語言描寫、動作描寫、心理描寫，這要在文章中能找出對應的地方，并通過他們的動作、語言、心理來分析人物形象。（5）本題考查學生對重點詞語含義與表達效果的理解能力?！痹~不離句，句不離篇"，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，理解詞語的含義。小說以"甜橙樹"為線索，講述了三瓢、浮子、紅扇和彎橋之間深厚的友誼。全文可分為三個部分：第一部分（開頭到"越笑越瘋，直笑得東倒西歪"）寫彎橋在樹下熟睡，浮子和三瓢撒尿和泥，涂抹在彎橋的臉上；第二部分（"彎橋在笑聲中醒來了"到"彎橋望著他的小伙伴們，淚光閃閃"），寫醒來的彎橋向三人說著自己剛才做的夢；第三部分（"三瓢、浮子、紅扇都低著頭”到結尾），寫三人聽了彎橋夢的內容，發(fā)現(xiàn)彎橋是這么的關愛自己，他們卻捉弄了彎橋，于是都涂上了那和著尿的泥巴，快樂地玩耍。根據(jù)文本內容的答題方法：閱讀下面的文字，完成以下小題回去，給老屋換片瓦徐立新父親念念不忘的是老屋，那個立于鄉(xiāng)下老家的三間破舊磚瓦房。最近，父親總嚷著要回老家，說，老屋屋頂?shù)耐咭獡Q，多雨的天氣要來了，碎瓦不換掉，房子會被雨漏倒的。我抽不出空回去，更不同意父親一人回去，他已是70多歲的老人，老屋又年久失修，上去換瓦，很不安全?！暗任矣锌赵偎湍慊厝グ?！”我搪塞道。父親說：“哪天有空？屋倒是不等人的！”我有些不高興：“倒了就倒了，我再幫你建一個小洋樓。"父親一臉不開心，說：“新蓋的房子，那能跟老屋一樣嗎？你們的氣息都滲到老屋的墻壁里去了，就拿廚房來說，你們兄弟幾個，誰沒在里面燒過鍋，烘過火，蹭過鍋臺？新建的，里面有嗎，你們會對它有感情？屋子跟人一樣，不處久了，哪來的感情？"父親的話，讓我無以應對，我也曾讓兒子站在老屋的各個角落，給他拍照，跟他說發(fā)生在老屋里的往事，可他并不感興趣，原因就在于他對老屋不熟悉，沒感情。⑦在父親的催促下，前幾天，我終于和他回了一趟老家。幾個小時后，老屋便出現(xiàn)在我們的眼前。它站立在雜草荊棘叢中，如同一個孤寡老人，似乎有千言萬語要說，想問我們?yōu)楹尉貌粴w來，但它終完什么也沒說，就那么一直沉默著，沉默得讓我心酸。父親從屋內找到一把生了銹的鐮刀，將雜草荊棘全都砍倒了，屋前一下開闊了起來?？吹綕M屋子都是灰塵，父親顧不上歇一歇，又拿起掃帚，開始掃地除塵。我說：“換完瓦，我們就走了，又不住，掃它有何用？"“要掃的，”父親邊掃邊說，“老屋是有靈性的，我們掃了，它就知道主人回來過，沒忘了它，沒不要它，它就會努力的活得更久，在風雨中自我站立得更久。反之，它就會倒塌得很快。其實，老房子跟老人是一樣的，需要被在乎，被關注?掃完屋后，他義在我的幫助下，爬上屋頂，逐一掃去瓦片上的枯枝敗葉，拔去瓦楞邊的雜草，拿掉凍碎的瓦片，再換上一片片新瓦……?兒時，每年我都曾目靖過父親上房換瓦，那時的他，身手敏捷，動作果敢，根本不需要人帶，可現(xiàn)在他老了，動作緩慢而笨拙，而且有些許膽怯狀，我不敢去催他，怕他一著急，踩塌了屋梁，#下來。?“至少保一年不漏了！''換完瓦后，父親高興地說。?來后，他又朝鍋洞里點了一把火，將鍋用熱水洗了一遍，煙囪里又冒起了久違的炊煙。接著，他又找來水泥和瓦刀，將老屋裂開的墻磚重新勾縫、填好……他做這些時3,心情異常愉悅，臉上散發(fā)出久違的容光。?I巴對聯(lián)重新粘牢，將門、鎖、桌子、燈泡，仔仔細細都擦了一遍,父親一件接著一件事做，他將老屋好好地“梳洗”了一番，讓其一下子精神多了。?做完這些，天已經黑了，父親心滿意足地跟我踏上了回城之路。路上，他告訴我，自己最近總夢見老屋被雨漏倒了，灶臺也毀了，他回來時，沒地方睡，做不了飯，餓得肚子生疼。這下修好，總算踏實了！成終于理解了父親，懂了他對老屋的那片深情：老屋，是他每每站在城市的頂端，不斷眺望的方向；是他余生想留在那兒，但又無法留下來的無奈：是他一生無法剝離不能失去的根。映為自己對老屋曾經的不聞不顧感到羞愧，為自己觸摸到了父親內心最柔軟的地方而醒悟。不禁想起兒時，我總覺得老家藏在深山里，太過偏避和落后；而現(xiàn)在，我開始為它的偏避而倍感慶幸，因為偏僻，沒有商人去投資，沒有人要拆遷掉我家的老房，沒有人切斷我父親濃濃的鄉(xiāng)愁。?不少生在農村，后來進城里的人，常喜歡唱衰人去屋空的鄉(xiāng)村。我想，與其唱衰，不如去做些保護或振興它的實事。比如，常回去看看老屋，像我父親那般，幫它“梳洗"一番。老屋不消失，故鄉(xiāng)就不會消失，游子就能隨時滿懷期待地歸去。下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）開篇寫父親念念不忘老家的三間舊磚瓦房，為下文我和父親給老屋換瓦做鋪墊?！拔摇焙蛢鹤訉衔荻疾皇煜?，沒什么感情，對發(fā)生在老屋的往事，并不感興趣。文章生動地刻畫了修補老屋時的動作、語言和神態(tài)，表現(xiàn)了他回鄉(xiāng)愉悅的心情。寫法上運用了人物之間的對話，既突出父親的人物形象，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展?！拔摇痹谖恼掠泻巫饔?，請簡要分析。它站立在雜草荊棘叢中，如同一個孤寡老人，似乎有千言萬語要說，想問我們?yōu)楹尉貌粴w來，但它終究什么也沒說，就那么一直沉默著，沉默得讓我心酸。（賞析句子）他將老屋好好地“梳洗”了一番，讓其一下子精神多了（賞析詞語）文中父親是個怎樣的人、請結合文章內容分析。文章最后一段有什么含義，請結合全文簡要分析?！敬鸢浮緽我是線索人物，在文中起到穿針引線的作用。父親對故土的眷戀是通過我的視角表現(xiàn)出來的。（寫出其中一點即可）我的心理變化，尤其是收束部分的情感抒發(fā)，深化了故鄉(xiāng)是情感和精神寄托的主題，結合語境，按要求賞析。運用了比喻和擬人的修辭手法，把老屋比作一個孤寡老人，生動形象地寫出了老屋未經打理的荒蕪、孤寂。表現(xiàn)了我對老屋現(xiàn)狀的心酸。用“梳洗”這個清洗裝扮人的詞語來對待老屋，形象地寫出了父親對老屋修繕的用心和愛心，體現(xiàn)了父親的老屋的深厚感情。熱愛故土，念念不忘老屋，總嚷著要回老屋換瓦。（或對老屋充滿深情、時常對著故土的方向遠眺）|勤勞能干：給老屋換瓦，動作麻利、熟練。經過修繕老屋煥然一新。（3）細心認真。父親將門聯(lián)重新粘牢，把門、鎖、桌子、燈泡，仔仔細細都擦了一遍。（寫出其中兩點即可）老屋見證了人的成長和故鄉(xiāng)的變化。|老屋是故鄉(xiāng)的象征，是游子感情和精神的寄托，|老屋是排解鄉(xiāng)愁的載體I老屋是聯(lián)系游子與故鄉(xiāng)的根，只要老屋在，故鄉(xiāng)便一直在?！窘馕觥竣爬斫馕恼碌闹饕獌热荩喿x文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。⑵本題考查記敘文中人稱的作用。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于作者表達感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。⑷本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。⑸本題考查人物形象的分析。分析概括人物形象的方法：①從文章中直接找出表現(xiàn)人物品質、性格等的詞語；②從他人的相關言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質、性格等的詞語；③聯(lián)系文章所要表現(xiàn)得主題思想，進行綜合提煉概括。⑹本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下凡個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。閱讀下面的文章，回答問題海上的父親虞燕父親每每回家，都攜一身淡淡的海腥味。他從來不會在家逗留很久，船才是他漂浮的陸地。父親眼前，大海浩瀚無邊，深廣動蕩。那艘木帆船，是父親海員生涯的起始站。木帆船憑風行駛，靠岸時間難以估算。比起身體遭受的痛苦，精神上的絕望更易令人崩潰——四顧之下，大海茫茫，帆船在浪里翻騰，食物在胃里翻騰，跪在甲板上連黃色的膽汁都吐盡了，停泊卻遙遙無期。吐到幾乎癱軟也得顧及船員們的一日三餐。木帆船的廚房設在船艙底部，父親一點一點地挪過去，船顛簸，腳無力，手顫抖。他強忍身體的極度不適，淘米、洗菜、生火，實在受不住就蹲下來，靠在灶旁緩一緩，或喝下一碗涼水等待新一輪的嘔吐。吐完再喝，喝了又吐，如此循環(huán)。父親跟我聊起這些時，一臉的云淡風輕，他說這是每個海員的必經之路，暈著暈著就暈出頭了，一般熬過一年就不暈了。也因為有這樣一位海上的父親，我跟弟弟從小的物質條件算是相對優(yōu)越。小島閉塞，交通不便，父親帶回來的東西，都是那么稀奇。荔枝最不易保存，卻是我的最愛。父親每次去海南就會多買一些，裝進籃子，掛在通風的地方。到家需駛行一周甚至更長時間。他每天仔細地查看、翻動荔枝，撿“流淚"了的吃掉，將還新鮮的留著，幾斤荔枝到家后往往只利十來顆?？匆浑p兒女吃得咂嘴弄唇，父親不住嘆氣：要是多一些就好了。父親走出木帆船的廚房，是3年之后了。其時，木帆船已老舊，父親被調到了機帆船，錨泊系岸、海面味望、開艙關艙、手動掌舵、柴油機維護等等，他早做得得心應手。船上經常會為爭取時間連夜裝貨卸貨，寒冷的冬雨夜，父親和其他船員奮戰(zhàn)在搖擺不定的甲板上。一夜下來，他們原本古銅色的臉被海水、雨水泡白了，皺皺的，像拗上去一層紙。脫掉雨衣后，一拳頭打在身上時，衣服上就會滴下水。那是父親海員生涯里的第一次生死歷險。夜里11點多，父親剛要起來換班，突然聽到一聲天震地駭?shù)摹芭椤保瑫r，整只船像被點著的鞭炮似的蹦了起來。父親的腦袋嗡嗡作響，五臟六腑都像是要跳脫他的軀體。觸礁了！他在第一時間沖了出去。船體破裂，過不了多久，海水將洶涌而入，將他們卷入巨腹。船長緊急下令，把船上能漂浮的東西全部綁在一起制成了臨時“竹筏”，大伙緊張忙亂到來不及恐懼。待安全轉移到“竹筏”上，等待救援的父親才感到后怕。環(huán)顧四周，大海浩渺，黑得像涂了重墨，望不到一星半點的燈火。彼時正值正月，帶著腥成味的海風凌厲地抽打著他們的軀體，父親的額頭卻不停地冒汗。時間一點點過去，他的絕望越來越深。老船員們不斷地給他打氣：一定要牢牢抓住“竹筏”，只要有一絲生的希望就絕不放棄。幸運的是，天亮時，有一支捕撈隊剛好經過這片海域，救起了他們。他的吆喝聲己經融進古廟鎮(zhèn)人的生活，成為他們生活中不可缺少的一部分；他的極具韻味的吆喝聲富有美感，成為古廟鎮(zhèn)崇尚信譽和文化傳統(tǒng)的文化象征。（選文略）①講誠信，賣的酒釀既質量好，乂不會短斤缺兩。②做事有原則，既堅持自己親手做酒釀，也不為了賺錢而多做酒釀。③勤勞質樸，自己不動手做酒釀就感覺比死還難受。④易滿足,聽到吃客對酒釀肯定的評價，感覺比吃人參還補。老茶友、老浴友等古廟鎮(zhèn)人，一公司經理。從正面和側面襯托出黃阿二堅持質量和信譽、保持傳統(tǒng)手藝和文化的執(zhí)若的精神品格，豐富了人物形象；推動了情節(jié)的發(fā)展，突出表現(xiàn)了小說的主題。要點：①科技在進步，時代在發(fā)展，但堅持質量和信譽的經商理念不能變；②堅守文化傳統(tǒng)，弘揚中華文化，重視構筑人類精神的家園；③保持內心的滿足和安定，去除名利帶來的浮躁?！窘馕觥竣趴疾槲恼聝热莸睦斫?。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。⑵本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。⑶本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。⑷考查人物描寫的作用。解答本題時，應該主要從次要人物對主人公的烘托作用和對主旨的表現(xiàn)作用入手，文章中其他人物或從正面或從側面對主人公的性格特點起襯托作用，都是為表現(xiàn)文章主旨服務的。⑸本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。文學作品閱讀原諒尤今上海的一家餐館里，負責為我們上菜的那位女侍，年輕得像是樹葉上的一片嫩葉，她捧上蒸魚時，盤子傾斜，魚汁潑灑在我擱于椅子上的皮包上！我本能地跳了起來。陰霾的臉，變成欲雨的天。這皮包，是我心頭的大愛?？墒?，我還沒有發(fā)作，我女兒便以旋風般的速度站了起來，快步走到女侍身旁，露出了極端溫多年后，父親早已被各種大大小小的驚險事故磨煉得處變不驚，而對于留守島上的人，擔驚受怕卻從未停止。每到臺風天，母親都會面色凝重地坐在收音機前聽天氣預報。我跟弟弟致聲屏氣，每一個字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。直等到那來自茫茫大海的信息反饋，我們才在一次次的確認中獲得慰藉和力量。我見過父親在陸上生活的百無聊賴和郴郁寡歡。父親所在的那艘2600噸的大貨船，貨艙高達四五米，進出都必須爬梯子。幾次爬進爬出后，不知道是不是體力不支，父親竟一個起起滑倒在貨艙底部，導致手臂骨折，被送上岸休養(yǎng)。待在家的父親看起來贏弱而頹廢，埋頭從房間走到院子，又從院子回到房間，一天無數(shù)次。他三番五次打電話約同事問船到哪兒了，卸貨是否順利，什么時候返航。他像條不小心被沖上岸的魚，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的過程是那么煎熬。就休息了一個航次，還未痊愈的父親便急吼吼地趕回船上。母親望著他的背影咬牙道：“這下做人踏實了。"我時常想起那個畫面：水手長父親右手提起撇纜頭來回擺動，順勢帶動纜頭做45度旋轉，旋轉2到3圈后，利用轉腰、挺胸、掄臂等連貫動作，將撇纜頭瞬時撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。擦平穩(wěn)靠岸。父親身后，大海浩瀚無際，寂然無聲。（選自《讀者》2020年第11期，有刪改）海上生活磨煉了父親，成就了父親。請結合全文概括父親的海上生活經歷。51.按要求賞析下面的語句。每到臺風天，母親都會面色凝重地坐在收音機前聽天氣預報。我跟弟弟斂聲屏氣，每-個字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。（從修辭角度賞析）水手長父親右手排起撇纜頭來回擺動，順勢節(jié)功纜頭做45度摩學，旋轉2到3圈后，利用轉腰、挺胸、掄臂等連貫動作，將撇纜頭瞬時撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。（賞析加點詞的表達效果）????請結合文章內容說說開頭和結尾兩處寫景句有什么作用。閱讀全文，請圍繞“船”一詞，參照示例，結合文本內容分析父親這一人物形象。示例：荔枝顆顆荔枝，一路上的小心翻撿，看兒女貪吃時的不住嘆氣，都承載若父親對子女細致深切的愛。【答案】（示例）父親海員生涯的起點是做木帆船上的廚師，為著家人有較好的生活條件辛苦工作；3年后，父親成為機帆船的水手，在風雨中歷練；多年后，被各種大大小小驚險事故磨煉得處變不驚的父親已與海上生活不能分離，成為千噸貨輪的水手長。（示例）①運用比喻的修辭手法，將聽到的壞消息比作漁網(wǎng)上的鐵墜子，形象地寫出了“我們”當時心情的沉重和對父親安危的擔憂。②“提起”“帶動”“旋轉眼撇出”這一系列動作父親巳經做了千百遍，一切都是那樣熟練自如，“正中”寫出父親動作的精準，表現(xiàn)出他作為水手長的突出能力和自信文章開頭寫景交代了故事發(fā)生的背景，寫海洋的“深廣”“動蕩”給父親的船員生活帶來的艱辛和危險。結尾寫父親身后的大海廣闊、平靜，暗示了經過多年的海上生活，父親己歷練得沉穩(wěn)、內斂。結構上，首尾呼應，使文章結構完整。（示例）船——木帆船、機帆船、千噸貨船，廚師、水手、水手長。船的變換見證了時光的流逝、歲月的變遷，也見證了父親的蛻變、成長，映襯出父親吃苦耐勞、堅韌頑強的精神品質?！窘馕觥竣抛プ≈饕宋锘蚴录?，找出中心句或關鍵詞句加以提煉。答題模式：誰/什么+干什么/怎么樣（包括起因經過結果）⑵本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表達的感情。⑶景物描寫，在文章的作用可能的作用有：為文章渲染氣氛，照應標題，為下文做鋪墊，引起下文，為全文定下感情基調，暗示作者心境等等。⑷評價人物形象：①抓住人物的語言、動作、心理等描寫，緊扣文章主旨提煉整合；②注意直接評價詞和間接評價詞。先直接從文中找評價詞，再根據(jù)文中人物言行事件句間接概括出評價詞。閱讀下面的文章，回答問題。寒夜雁陣王吳軍少年時期，我們家住在中牟縣謝莊鎮(zhèn)一個名叫西場的小村子里，那是我的鄉(xiāng)下老家。每當放學后或假期，我總是要跟著父親去田野里干一些力所能及的農活。這就是教育。是的，父親當初教我的本事，現(xiàn)在已經沒有什么大用了。比如，父親教我把不肯就范的馬套在馬車上，父親教我擠羊奶、鋤草、耕長土地，父親教我在風很大的日子站在莊稼地里撤肥料等。父親教我的撬麥子、種玉米、栽紅薯、種芝麻這些本事，還有在關鍵時刻應付母牛的生產，如今也沒有什么用了。其實，父親不是只教我怎樣去勞動。每年到了春天的時候，父親還會認真地告訴我回到我們家鄉(xiāng)來的鳥叫什么名字。原野里許多花草的名字，花草的藥用功效，也是父親認真教給我的。父親說的鳥和花草的名字，和我日后在教科書里讀到的并不完全一樣。父親說的花草的藥用功效往往是鄉(xiāng)間流傳了許多年的驗方，很傳統(tǒng)，也有點古老。但是，父親讓我學會了觀察，懂得了每一個腳步下面都會有著無窮無盡的變化。最重要的是，父親使我感受到了世間萬物的神奇奧妙。在十一月一個寒冷的夜晚，寒意凜冽，四周的燈已經全熄了，大家也都已經上床睡覺，四周一片沉寂，只有斐冷的夜風在“呼呼”地吹拂著。突然，和我們住在一個屋的父親跳下了床，他很快穿好了衣服，然后，他急速地沖到了我和哥哥的床前，開口叫我們起床：“你們倆先別睡了，快起床！”哥哥翻了一下身，問道：“這么晚了，干嗎去？"我也揉了揉惺松的睡眼，嘟嚏著說：“我已經快睡著了?！?'走，跟我到外面去！"父親用十分認真的口氣對我和哥哥說，“對了，你們倆不用穿衣服了，披著被子就行了?？煲稽c！”見父親一副不容爭辯的樣子，我和哥哥只好起身，披著被子跟著父親出去了。⑩卜面真冷??！一出門，一股凜冽的寒意撲面而來，院子里是一片白茫茫的寒霜，我忍不住打了個寒戰(zhàn)，我看到哥哥的身子也料動了一下，我知道，這樣的寒夜，剛剛從溫暖的被窩里出來，置身在這寒意襲人的院子里，無論是誰都會感到寒冷。?我漫不經心地抬頭朝夜空望去，只見一輪朦朧的月亮掛在天上，照得到處都在亮晶晶地閃爍著光芒。?'你們仔細聽！"父親小聲對我和哥哥說。他的聲音雖然不大，我卻聽出了一份抑制不住的興奮和喜悅。?也盡量讓自己忍住，不讓嘴里的牙齒因為寒冷而發(fā)出打戰(zhàn)的聲音。按照父親的吩咐，我側耳傾聽，并且抬起頭朝著父親望的方向凝神望去。?不錯，我很清晰地聽到了。隨后，我也很清楚地看到了，只見一行雁陣正在頭頂，它們排成了好看的人字形，因為組成雁陣的大雁太多，它們的身影遮住了天上的月亮，翩翩高飛而過。?'總有幾百只大雁呢！"父親提高了聲音對我和哥哥說。?我入迷地看著美麗的雁陣，競然忘記了寒冷。?灘陣很快就飛過去了。?我依然怔怔地站在那里，沉浸在一份難以言說的美妙情境里，直到哥哥喊了我一聲，我才回過神來。?父親帶著我和哥哥回屋上床，繼續(xù)睡覺。父親躺在了床上，對我和哥哥又說了一句：“我想，能夠看到這夜晚月下的雁陣，咱們受一點寒冷也是值得的?！闭f起來，這樣的事情讓我覺得很是嘩整。如今，世上有時間有心思做這樣父親的人真的是太少了。說起來也同樣很是棗恪，一年一年的時光過去了，好像我再也沒有體會過當年那樣的樂趣了。（摘自《視野》2019年第24期）試分析文章標題“寒夜雁陣”有什么好處。文章第②段內容與題目無關，父親當初教“我"的本事“如今也沒有什么用了"，作者為什么還要寫這部分內容？請從人物描寫的角度賞析第⑥段畫線句的表達效果。和我們住在一個屋的父親跳下了床，他很快穿好了衣服，然后，他急速地沖到了我和哥哥的床前，開口叫我們起床：“你們倆先別唾了，快起床！"你認為文中的父親是一個怎樣的人？文章結尾作者兩次寫到“遺憾”包含了哪些情感？【答案】能引起讀者的好奇心，激發(fā)讀者閱讀興趣；更好地揭示文章主要內容；寄托了作者的情感。為下文寫父親寒夜帶“我們”看月下雁陣做鋪墊，突出了寒夜看雁陣對“我”的影響之深，從而使父親的形象更加豐滿?！疤薄按薄皼_，等動作描寫和“你們倆先別睡了，快起床”的語言描寫，生動傳神地描述了父親在寒夜叫“我們”起床時的急切和興奮。勤勞能干，見多識廣、知識豐富.關愛孩子（關心孩子成長）、用心教育孩子（教育方式獨特），熱愛自然、富有生活情趣。對父親當年用心教育“我們”表示慶幸，為現(xiàn)在缺少像父親這樣注重教育方式的人感到遺憾，希望更多的父母能用心教育孩子；對成年后再也沒有體會到那種樂趣，不能再享受如此美好的少年時光感到惋惜。【解析】⑴題目的作用：①概括文章的主要內容②作為文章線索③作者感情的出發(fā)點④具有象征意義⑤語意雙關⑥點明中心⑦制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣⑧含蓄雋永，耐人尋味⑨巧用修辭，生動新穎。⑵從情節(jié)結構、對人物形象的塑造、對主題的作用等方面去分析。⑶人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態(tài)描寫。⑷分析人物形象的五種角度：①從所交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經歷、教養(yǎng)、氣質，品質等方面。從塑造人物形象都的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方法。從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。從分析環(huán)境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。從作者的議論和評價或作品中其他人物的評價入手。⑸體會情感的方法有：①統(tǒng)觀全文，篩選出直接體現(xiàn)作者態(tài)度的語句；②從材料的中心內容入手分析作者的態(tài)度；③從作品的表達方式入手分析作者的態(tài)度（記敘文與說明文中那些議論與抒情的句子，議論文中的中心句或總括性句子，往往直接或間接地表達了作者的態(tài)度）閱讀文章，回答問題海上的父親虞燕父親每每回家，都攜一身淡淡的海腥味。他從來不會在家逗留很久，船才是他漂浮的陸地。父親眼前，大海浩瀚無邊，深廣動蕩。那般木帆船，是父親海員生涯的起始站。木帆船憑風行駛，靠岸時間難以估算。比起身體遭受的痛苦，精神上的絕望更易令人崩潰——四顧之下，大海茫茫，帆船在浪里翻臆，食物在胃里翻騰，跪在甲板上連黃色的膽汁都吐盡了，停泊卻遙遙無期。吐到幾乎癱軟也得顧及船員們的一日三餐■<,木帆船的廚房設在船艙底部，父親一點一點地挪過去，船顛簸，腳無力，手顫抖，他強忍身體的極度不適，淘米、洗菜、生火，實在受不住就蹲下來，靠在灶旁緩一緩，或喝下一碗涼水等待新一輪的嘔吐。吐完再喝，喝了義吐，如此循環(huán)。父親跟我聊起這些時，一臉的云淡風輕，他說這是每個海員的必經之路，暈著暈著就暈出頭了，一般熬過一年就不暈了。也因為有這樣一位海上的父親，我跟弟弟從小的物質條件算是相對優(yōu)越的。小島閉塞，交通不便,父親帶回來的東西，都是那么稀奇。荔枝最不易保存，卻是我的最愛。父親每次去海南就會多買一些，裝進籃子，掛在通風的地方。到家需駛行一周甚至更長時間。他每天仔細地查看、翻動荔枝，撿“流淚"了的吃掉，將還新鮮的留著，幾斤荔枝到家后往往只剩十來顆?？匆浑p兒女吃得咂嘴弄唇，父親不住嘆氣：要是多一些就好了。父親走出木帆船的廚■房，是3年之后了。其時，木帆船已老舊，父親被調到了機帆船，錨泊系岸、海面嚎望、開艙關艙、手動掌舵、柴油機維護等等，他早做得得心應手。船上經常會為爭取時間連夜裝貨卸貨，寒冷的冬夜，父親和其他船員奮戰(zhàn)在搖擺不定的甲板上，一夜下來，他們原本古銅色的臉被海水、雨水泡白了，皺皺的，像糊上去一層紙。脫掉雨衣后，一拳頭打在身上時，衣服上就會滴下水。那是父親海員生涯里的第一次生死歷險。夜里11點多，父親剛要起來換班，突然聽到一聲天震地駭?shù)摹芭椤?，同時，整只船像被點著的鞭炮似的蹦了起來。父親的腦袋嗡嗡作響，五臟六腑都像是要跳脫他的軀體。觸礁了！他在第一時間沖了出去。船體破裂，過不了多久，海水將洶涌而入，將他們卷入巨腹。船長緊急下令，把鏘上能漂浮的東西全部綁在一起制成了臨時“竹筏"，大家伙緊張忙亂到來不及恐懼。待安全轉移到“竹筏”上，等待救援的父親才感到后怕。環(huán)顧四周，大海浩渺，黑得像涂了重墨，望不到一星半點的燈火。彼時正值正月，帶著腥威味的海風凌厲地抽打著他們的軀體，父親的額頭卻不停地冒汗。時間一點點過去，他的絕望越來越深。老船員們不斷地給他打氣：一定要牢牢抓住“竹筏”，只要有一絲生的希望就絕不放棄。幸運的是，天亮時，有一支捕撈隊剛好經過這片海域，救起了他們。多年后，父親早已被各種大大小小的驚險事故磨煉得處變不驚，而對于留守島上的人，擔驚受怕卻從未停止。每到臺風天，母親都會面色凝重地坐在收音機前聽天氣預報。我跟弟弟致聲屏氣，每一個字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。直等到那來自茫茫大海的信息反饋，我們才在一次次的確認中獲得慰藉和力量。我見過父親在陸上生活的百無聊賴和部部寡歡。父親所在的那艘2600噸的大貨船，貨艙高達四五米，進出都必須爬梯子。幾次爬進爬出后，不知道是不是體力不支，父親竟一個卻起滑倒于貨艙底部，導致手臂骨折，被送上岸休養(yǎng)。待在家的父親看起來贏弱而頹廢，埋頭從房間走到院子，又從院子回到房間，一天無數(shù)次。他三番五次打電話給同事問船到哪了，卸貨是否順利，什么時候返航。他像條不小心被沖上岸的魚，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的過程是那么煎熬。就休息了一個航次，還未痊愈的父親便急吼吼地趕回船上。母親望著他的背影咬牙道：“這下做人踏實了。"我時常想起那個畫面：水手長父親右手提起撇纜頭來回擺動，順勢帶動纜頭做45度旋轉，旋轉2到3國后，利用轉腰、挺胸、掄臂等連貫動作，將撇纜頭瞬時撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。船平穩(wěn)靠岸。父親身后，大海浩瀚無際，寂然無聲。（選自《讀者》2020年第11期，有刪改）海上生活磨煉了父親，成就了父親。請結合全文概括父親的海上生活經歷。按要求賞析下面的語句。每到臺風天，母親都會面色凝重地坐在收音機前聽天氣預報。我跟弟弟斂聲屏氣，每一個字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。（從修辭角度賞析）水手長父親右手理歸撇纜頭來回擺動，順勢節(jié)矽纜頭做45度厥眇，旋轉2到3圈后，利用轉腰、挺胸、掄臂等連貫動作，將撇纜頭瞬時撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。（賞析加點詞的表達效果）??請結合文章內容說說開頭和結尾兩處寫景句有什么作用？閱讀全文，請圍繞“船”一詞，參照示例，結合文木內容分析父親這一人物形象。示例：荔枝——一顆顆荔枝，一路上的小心翻撿，看兒女食吃時的不住嘆氣，都承載著父親對子女細致深切的愛?！敬鸢浮扛赣H海員生涯的起點是做木帆船上的肘師，為著家人有較好的生活條件辛苦工作；3年后，父親成為機帆船的水手在風雨中歷練；多年后，被各種大大小小驚險事故磨煉得處變不驚的父親己與海上生活不能分離，成了千噸貨輪的水手長。①運用比喻的修辭手法，將聽到的壞消息比作漁網(wǎng)上的鐵墜子，形象地寫出了我們當時心情的沉重和對父親安危的擔憂。②“提起”“帶動*旋轉”“撇出”這一-系列動作父親己經做了千百遍，一切都是那樣熟練自如，“正中”寫出父親動作的精準，表現(xiàn)出他作為水手長的突出能力和自信。文章開頭寫景交代了故事發(fā)生的背景，寫海洋的“深廣”“動蕩''給父親的船員生活帶來的艱辛和危險。結尾寫父親身后的大海廣闊、平靜，暗示了經過多年的海上生活，父親己歷練得沉穩(wěn)，內斂。結構上，首尾呼應，使文章結構完整。示例：船一木帆船、機帆船、千噸貨船，廚師、水手、水手長。船的變換見證了時光的流逝，歲月的變遷，也見證了父親的蛻變，成K,映襯出父親吃苦耐勞、堅忍頑強的精神品質?！窘馕觥勘绢}考查對主要情節(jié)的概括能力。解答此類題型，需要通讀全文，在整體感知內容的基礎上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡潔的語言概括即可。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。本題考查對文章重點詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時，要選擇好賞析的角度。本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用：①渲染營造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性；③烘托人物心情；④深化作品主題。答題時要在理解文章內容和主旨的基礎上從這幾個方面著手進行分析。本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，乂要突出重點。閱讀下面的文字，完成問題。1985年的一場電影李義文“明天家里放電影！"父親是在晚飯后宣布這一決定的。那時太陽已經落山，屋里光線,暗淡下去。父親說這話的時候臉上的表情混沌在冥冥的暮色