部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文：夏天的童話 教案

一年級(jí)第九章——夏天的童話教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（40分鐘）教學(xué)目的：通過(guò)欣賞美文一品，了解作者怎樣通過(guò)動(dòng)作+表情的方法使描寫更具體更生動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)渡句使續(xù)寫更自然，也更真實(shí)地寫出了主人公的想法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)動(dòng)作+表情的方法使描寫更具體更生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課。出示圖片：小動(dòng)物的圖片。炎熱的夏天里，青蛙給小魚講故事；螢火蟲打著燈籠送小蜻蜓回家……你能把夏天的小故事續(xù)寫的更有趣嗎？我們先來(lái)看看這位小作者是怎么續(xù)寫的《小螞蟻搬冰》的故事。二、美文一品。1、生自由讀《咦，怎么變小了》。2、教師范讀。讀的過(guò)程中注意小作者對(duì)小螞蟻的動(dòng)作與表情的描寫。3、做閱讀練習(xí)。師：讀了這個(gè)小故事，你想一想：為什么搬到洞口的棒冰只有小螞蟻的頭那么大了？（）三、借鑒模仿。大家看這個(gè)句子：課件出示：小螞蟻擦擦嘴巴，看著眼前的美味笑了。師：小螞蟻擦擦嘴巴，是對(duì)小螞蟻的動(dòng)作描寫?？粗矍暗拿牢缎α?，描寫的是小螞蟻的表情。用動(dòng)作+表情的方法，這樣描寫就更具體，更生動(dòng)了。板書：動(dòng)作+表情，你能也模仿這樣的方法說(shuō)一說(shuō)嗎？課件出示：小螞蟻擦擦嘴巴，看著眼前的美味笑了。（動(dòng)作+表情）我翻開作業(yè)本看了看，（），不禁皺起了眉頭。師：我們要對(duì)原文進(jìn)行續(xù)寫時(shí)可以用一句話把原文和要續(xù)寫的部分連接起來(lái)。這種方法叫做過(guò)渡。使要續(xù)寫的文字更自然，也能更真實(shí)的體現(xiàn)主人公的想法。比如：課件出示：接下來(lái)怎么辦呢？當(dāng)然是搬回家嘍。怎么才能把棒冰搬回家呢？小螞蟻托著下巴想。小螞蟻真想把它搬回家，可它那么重，那么冷，怎么搬呀？師：這幾句話都是過(guò)渡。既展現(xiàn)出了小螞蟻內(nèi)心的疑問(wèn)，又非常自然地承接起了要續(xù)寫的下文。你能用上過(guò)渡的方法說(shuō)個(gè)句子嗎？指名說(shuō)。第二課時(shí)教學(xué)目的：欣賞升格文、學(xué)員佳作，學(xué)習(xí)抓住動(dòng)作、表情描寫使語(yǔ)言更生動(dòng)更形象。背誦佳句。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：欣賞升格文，學(xué)習(xí)抓住表情和動(dòng)作描寫的方法使語(yǔ)言更生動(dòng)更形象。師：上節(jié)課我們讀了一位小作者續(xù)寫的小螞蟻搬冰的這個(gè)小故事，這節(jié)課我們先來(lái)看一看同樣的一個(gè)小故事，另一個(gè)小作者是怎樣續(xù)寫的呢？師范讀。你能感受到小螞蟻心中的疑惑嗎？怎么描寫讓小螞蟻心中的疑惑能更生動(dòng)更形象呢？1、課件出示：小螞蟻很納悶，皺著眉頭摸了摸腦袋，想：明明不是水呀！到底怎么回事呢？小螞蟻得意地放下棒冰，突然呆住了，用手摸摸后腦勺：咦，這幫并怎么只有自己的頭那么大了呢？2、師生共讀師：大家看這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同之處嗎？這兩句都是小作者抓住了表情和動(dòng)作描寫，更生動(dòng)更形象的體現(xiàn)出了小螞蟻的疑惑。分別帶學(xué)生分析體會(huì)這兩個(gè)句子如何抓住表情和動(dòng)作描寫使語(yǔ)言更生動(dòng)形象的。你能試著用抓住表情和動(dòng)作描寫的方法說(shuō)個(gè)句子嗎？比如：課件：她張大嘴巴，臉上寫滿了驚訝，問(wèn)道：“我真的得了100分嗎？”（）3、《我是個(gè)大力士》和《一定是太陽(yáng)公公偷吃了棒冰》中也有很多這種抓住表情和動(dòng)作描寫的有趣的句子，你來(lái)讀一讀，畫一畫。交流喜歡的句子。二、比比誰(shuí)是記憶大王。（佳句積累。）下面的句子語(yǔ)言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，文句優(yōu)美，通過(guò)背誦，可以提高說(shuō)話和作文的能力。大家也可以背一背剛才你畫過(guò)的句子。我們一起來(lái)比賽誰(shuí)背得更快，更準(zhǔn)確。每背誦一句，就獎(jiǎng)勵(lì)一元童聲幣。生背誦佳句。四、布置作業(yè)：讀繪本，背誦佳句。第三課時(shí)（40分鐘）教學(xué)目的：想象《小螞蟻搬冰》的后續(xù)故事，然后說(shuō)一說(shuō)。嘗試練習(xí)用動(dòng)作+表情的描寫方法、抓住表情和動(dòng)作來(lái)描寫，用過(guò)渡句自然的引出下文的方法來(lái)說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課。師：上節(jié)課我們讀了幾個(gè)同學(xué)續(xù)寫的《小螞蟻搬冰》的小故事。這節(jié)課你們可以展開你們豐富的想象來(lái)描述你腦海中小螞蟻看到冰塊后的故事。然后和大家一起分享下你的小故事老師要給你們幾點(diǎn)小提示：開頭可以講講小螞蟻怎么想的？要用什么辦法搬?（可以嘗試用過(guò)渡句引起下文）它是一個(gè)人搬得嗎？說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作、表情。在路上可能遇到什么事兒呢？（可以嘗試用動(dòng)作+表情的描寫方法）結(jié)果怎么樣呢？搬到家了嗎，搬到了會(huì)怎么樣，沒(méi)搬到又是發(fā)生了什么事兒呢？注意小螞蟻不同的動(dòng)作和表情。（嘗試抓住動(dòng)作、表情來(lái)描寫）二、生發(fā)言，師指導(dǎo)。第四課時(shí)（40分鐘）教學(xué)目的：續(xù)寫《小螞蟻搬冰》。可以嘗試用動(dòng)作+表情的描寫方法、過(guò)渡句引起下文的方法。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入。師:上節(jié)課我們都分享了你們想象的小螞蟻搬冰的后續(xù)