小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)預(yù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)~《那個(gè)星期天》課件

史鐵生，中國(guó)作家、散文家，1951年出生于北京市。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。

課文節(jié)選自史鐵生的小說(shuō)《務(wù)虛筆記》。認(rèn)識(shí)作者初讀課文，初知大意帶著剛才提出的問(wèn)題自讀課文，思考課文主要寫了一件什么事？我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

讀一讀課文的第一自然段，你從紅色的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。印象非常深刻。從早到晚，盼望了一整天。？盼望什么？為什么盼了一整天？再讀課文，體會(huì)心情課文主要寫了“我”在星期天等待母親兌現(xiàn)承諾帶“我”出去玩，但母親最終因?yàn)樘Χ鴽](méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾。

從母親答應(yīng)帶“我”出去玩，到最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)承諾，“我”這一天里的心情跟隨著母親經(jīng)歷了怎樣的變化？回到課文中，讀一讀，找一找，想一想。高興、期盼焦急、興奮、執(zhí)著不解、委屈興奮、等待焦急、失望難過(guò)、失望傷心、絕望自責(zé)、懊惱再讀課文，體會(huì)心情去，當(dāng)然去高興、期盼買完菜就走焦急、執(zhí)著等待翻箱倒柜做完一件事又做另一件事不解、委屈睡完午覺(jué)去自責(zé)、懊惱洗完衣服去焦急、失望傷心、絕望早晨下午傍晚

觀察圖表，站在母親

和“我”不同的角度，你有

什么思考和發(fā)現(xiàn)？母親我三讀課文，感悟?qū)懛?/p>

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在那個(gè)星期天里，“我”一整天都在盼望母親帶我出去玩，但是因?yàn)槟赣H一整天有太多的事要做，她最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)帶“我”出去玩的承諾。我們從字里行間讀到了“我”跟隨母親一整天里心情的起伏變化。作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心的感受呢？描寫陽(yáng)光的句子找找文中描寫陽(yáng)光的句子，都是描寫陽(yáng)光，聯(lián)系上下文，你讀出了作者怎樣的心情？作者心情那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲……因?yàn)閶寢屪霾煌甑氖虑?，“我”知道出去玩的心愿就要落空，心里涌出的焦急、難過(guò)、失望。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)。光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。媽媽承諾星期天帶“我”出去玩的愿望徹底落空，“我”陷入深深的傷心和絕望。媽媽一早答應(yīng)帶“我”出去，高興而激動(dòng)。融情于景

我們都生活在一定的環(huán)境中，當(dāng)心情不同，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應(yīng)了。路旁的一朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒也在歡唱，樹(shù)葉沙沙作響，好像也在為我高興。打籃球的時(shí)候，我有幾個(gè)好機(jī)會(huì)沒(méi)把握住，結(jié)果我們班輸給了二班。路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。

“情以物遷，辭以情發(fā)。”“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！?/p>

除了環(huán)境描寫承載著作者的情感，回到課文中再找找動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫的句子……看看你能從中讀到作者不同的情感嗎？對(duì)比《匆匆》，感受異同

《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的惋惜，《那個(gè)星期天》表達(dá)了作者一天之中情感的變化，都表達(dá)了自己的真情實(shí)感。但是，在表達(dá)情感的方式上有哪些不同呢？《匆匆》《那個(gè)星期天》融情于景把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。直抒胸臆把心里想說(shuō)的話直接說(shuō)出來(lái)，直接抒發(fā)自己的情感。選擇情景，進(jìn)行練筆

從下面的情景中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。

走向小巷里奔跑在田野上彈琴釣魚(yú)……同學(xué)們，在《匆匆》和《那個(gè)星期天》中，咱們了解了“融情于景”和“直抒胸臆