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word格式,下載后可自由編輯PAGEPAGE25白衣天使正文第一篇:白衣天使白衣天使白衣天使是她讓我們?cè)诮^路上找到了后路,是她在我們沒(méi)辦法的時(shí)候,站出來(lái)為我們想辦法。是她在黑暗的道路為我們點(diǎn)燃了路燈。是她在我們絕望的時(shí)候,給了我們希望。你知道她是誰(shuí)嗎?她就是偉大的白衣天使。為什么死神要圍繞著我們?nèi)祟悾繛槭裁窗滓绿焓箷?huì)在我們最無(wú)助的時(shí)候扶我一把?既然給了我們希望,又何必在希望中讓我們失望呢?每次一想起這些問(wèn)題,我的頭就快暈了。每個(gè)人都必須經(jīng)力生老病死,這是肯定的,我很傷心,因?yàn)槲沂チ擞H愛(ài)的爺爺,那時(shí)我恨她沒(méi)有盡到全力,心里一直想守護(hù)神啊,守護(hù)是你不要爺爺了嗎?為什么你不好好的保護(hù)他呢?是我無(wú)知還是不懂事。隨著年齡的增長(zhǎng),我漸漸地長(zhǎng)大了懂事,知道自己錯(cuò)怪了她,我要深情地對(duì)她說(shuō)聲對(duì)不起。我心中的白衣天使是在我口渴想喝誰(shuí)時(shí),她為我倒一杯暖暖的白開(kāi)水,在我正孤獨(dú)睡不著覺(jué)的時(shí)候,她為我講童話故事把送入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。在我無(wú)聊望著天空想找個(gè)人來(lái)談心事的時(shí)候,她會(huì)在不只不覺(jué)中來(lái)到我的身邊陪我聊心事!白衣天使就想守護(hù)神一樣,守護(hù)著我。第二篇:白衣天使《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元“英”的第三節(jié)《白衣天使》教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生通過(guò)理解文章的重點(diǎn)詞句來(lái)理解全文的思想內(nèi)容,能有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。2、理清文章的脈絡(luò),歸納段落大意,體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)臄⑹龇椒ā?、了解南丁格爾的生平事跡,了解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)作出的杰出貢獻(xiàn),感受她獻(xiàn)身護(hù)理工作、救死扶傷的崇高品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對(duì)白衣天使的愛(ài)戴之情。教學(xué)重難點(diǎn):1、通過(guò)反復(fù)閱讀課文,了解課文內(nèi)容,深刻感悟文章的主題思想。2、理清文章脈絡(luò),聯(lián)系上下文理解文中的重點(diǎn)詞句,鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力,提高學(xué)生分析理解的能力。3、充分體會(huì)南丁格爾獻(xiàn)身醫(yī)療事業(yè)的崇高品德,使學(xué)生受到她偉大人格的感染與熏陶。教學(xué)過(guò)程:一、設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,你們知道每年的5月12日是什么紀(jì)念日嗎?生:護(hù)士節(jié)。師:那你知道護(hù)士節(jié)的來(lái)歷嗎?其實(shí)在很多年以前,醫(yī)院里根本就沒(méi)有專門的護(hù)士這一職業(yè),大約一百五十年前才由一個(gè)英國(guó)人——南丁格爾創(chuàng)建了護(hù)士學(xué)校,對(duì)1世界醫(yī)療事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。她逝世后,人們?yōu)榱司拺阉?,就用她的生日定為護(hù)士節(jié)。那么你們想不想具體地來(lái)了解一下這位女英雄呢?師:好,今天就讓我們帶著崇敬之情來(lái)學(xué)習(xí)課文《白衣天使》,去到課文中了解南丁格爾的感人事跡吧!板書(shū)課題《白衣天使》二、初讀課文整體感知1、師范讀課文,掃清文字障礙,正確理解詞語(yǔ)大意。2、指名讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。(學(xué)生讀后匯報(bào))師小結(jié):本文通過(guò)講述南丁格爾開(kāi)拓護(hù)理事業(yè)、建立完善的護(hù)理制度以及創(chuàng)立護(hù)士學(xué)校的曲折故事,向世人展示了一位執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的天使。三、默讀課文概括段意四、師:下面請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心閱讀課文,看看這篇課文可以分成幾部分,每一部分寫了什么?(教師指名說(shuō),老師小結(jié)明確)師小結(jié):第一部分(第1自然段)總起全文,由“白衣天使”的具體工作引出所要謳歌的對(duì)象——南丁格爾。第二部分:(第2—12自然段)寫了南丁格爾排除一切困難,頂著巨大的壓力,投身于護(hù)理事業(yè),創(chuàng)建了世界第一所護(hù)士學(xué)校,對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。第三部分:(第13自然段)寫南丁格爾為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)出了畢生的心血,受到了后人的敬仰與愛(ài)戴。2師:那課文是從第幾自然段開(kāi)始介紹南丁格爾的?生:課文是從第二自然段開(kāi)始介紹南丁格爾的。師:這篇文章是采用倒敘方法開(kāi)頭的。四、細(xì)讀課文概述事跡本文為我們簡(jiǎn)要記述了南丁格爾這偉大的一生。2.歷史給了這位偉人最高的評(píng)價(jià),請(qǐng)大家找找是課文中的哪句話?(南丁格爾是現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人。)一起讀讀。3.什么是先驅(qū)?什么是奠基人?4.師小結(jié):是啊,南丁格爾正是護(hù)理事業(yè)的第一人,是護(hù)理事業(yè)的創(chuàng)始人。獲得了如此高的殊榮,她到底做了什么事呢?請(qǐng)大家回憶上節(jié)課所學(xué),匯報(bào)一下。學(xué)生說(shuō),師板書(shū)。(擇業(yè)、與少校爭(zhēng)執(zhí)、做護(hù)士、開(kāi)創(chuàng)護(hù)理事業(yè))二、具體感知你記性真好!今天我們要再次走進(jìn)這幾件事中,更深地去感知南丁格爾為什么可以稱得上是先驅(qū)和奠基人。請(qǐng)看大屏幕:(一)自學(xué)要求:1.請(qǐng)自讀2—14自然段,邊讀邊想:為什么說(shuō)南丁格爾是現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人?2.將相關(guān)語(yǔ)句勾畫下來(lái),讀一讀,并寫下自己的想法。3(二)交流匯報(bào)(3分鐘)1.小組內(nèi)交流,分享自己的學(xué)習(xí)成果。2.全班匯報(bào)。(我讀的是擇業(yè)事跡,我找到的是這個(gè)句子。。。。)預(yù)設(shè):(一)擇業(yè)部分(第2自然段)1.在當(dāng)時(shí),護(hù)士是個(gè)什么職業(yè)?(第12自然段)2.南丁格爾還可以從事什么職業(yè)?(當(dāng)文學(xué)家、當(dāng)主婦……)師小結(jié):這么多優(yōu)越的工作可以選擇,而她卻偏偏選擇了最下賤的護(hù)士工作,你想說(shuō)什么?(她熱愛(ài)護(hù)士工作,執(zhí)著堅(jiān)持著自己的理想)(板書(shū):執(zhí)著堅(jiān)毅)所以,學(xué)生接讀。(課件:她是現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人)(二)與少校爭(zhēng)執(zhí)(3—9自然段)1.師:南丁格爾選擇的這條路并不是平坦的,而是崎嶇坎坷,困難重重。她遇到了什么困難?(父母反對(duì)、輿論反對(duì)、軍官的挑釁)2.自己讀讀3—9自然段,看看南丁格爾和少校為什么而爭(zhēng)執(zhí)?(對(duì)傷員的態(tài)度)①軍官的態(tài)度抓住神態(tài)(滿臉不屑)、語(yǔ)言(嬌寵壞了),軍官對(duì)傷員的冷漠,不關(guān)心②重點(diǎn)學(xué)習(xí)第8自然段(南丁格爾的態(tài)度)A、用自己喜歡的方式讀一讀,請(qǐng)抓住南丁格爾的動(dòng)作、語(yǔ)言說(shuō)4說(shuō)南丁格爾的品質(zhì)?!爸币暋保赫?qǐng)做做這個(gè)動(dòng)作;你從這個(gè)動(dòng)作體會(huì)到什么?(南丁格爾對(duì)事業(yè)的執(zhí)著堅(jiān)毅、面對(duì)上級(jí)的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏無(wú)懼)(板書(shū):勇敢堅(jiān)強(qiáng))“人”寫出南丁格爾對(duì)生命的尊重;“兄弟”寫出南丁格爾對(duì)士兵的關(guān)愛(ài);“應(yīng)該”讓我們感受到南丁格爾強(qiáng)烈的責(zé)任心。③作者抓住了軍官和南丁格爾不同的表現(xiàn)來(lái)突出南丁格爾,形成了鮮明的對(duì)比。(板書(shū):對(duì)比)④此時(shí),你就是南丁格爾,請(qǐng)你讀出對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定執(zhí)著,面對(duì)強(qiáng)權(quán)的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。(抽生賽讀:你不夠執(zhí)著;你還不夠勇敢)(全班一起來(lái))⑤我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀軍官與南丁格爾的對(duì)話,感受南丁格爾像親人一般照料傷員。⑥師小結(jié):南丁格爾不僅把傷員當(dāng)成人,更是當(dāng)成了兄弟,這種愛(ài)豈是少校能比的?所以,生接讀。(課件:她是現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人)3.同學(xué)們,與“擇業(yè)”部分相比,這個(gè)部分抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)詳細(xì)記敘,內(nèi)容更豐富,人物形象更豐滿。這種表現(xiàn)手法是(詳略得當(dāng))(板書(shū))。(三)做護(hù)士(11—12自然段)51.南丁格爾做護(hù)士期間,她還做了什么?2.南丁格爾做了這么多,別人又是怎樣看待她的?請(qǐng)從10—11自然段中找一找。①親吻她的身影,叫他“提燈女士”;②編成詩(shī)歌;③五十年后還在一起朗誦④馬克思寫下兩篇通訊。3.這兩個(gè)自然段,絕大多數(shù)站在了別人的角度來(lái)寫南丁格爾的。這又是另一種刻畫人物的手法——側(cè)面烘托。(板書(shū))這些寫有什么作用呢?(從側(cè)面反應(yīng)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。)(板書(shū):無(wú)私奉獻(xiàn))4.師小結(jié):偉大是否南丁格爾自己說(shuō)了不算,但從其他人的角度可以看出南丁格爾的形象卻更加偉大。所以,生接讀。(課件:她是現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人)(四)開(kāi)創(chuàng)護(hù)理事業(yè)(學(xué)習(xí)12—14自然段)1.南丁格爾在開(kāi)創(chuàng)護(hù)理事業(yè)的道路上還做了什么?(①改變了英國(guó)朝野對(duì)護(hù)士的看法;②巨款創(chuàng)建了南丁格爾護(hù)士學(xué)校;③培養(yǎng)了一千多名學(xué)員;④宣傳她的思想和主張)2.她做的這些事情,作者都用了一句話進(jìn)行了概括。哪句話?(南丁格爾開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的偉大事業(yè),這對(duì)整個(gè)人類是一項(xiàng)空前的貢獻(xiàn)。)師:這句話便是本部分的中心句,請(qǐng)大家勾畫下來(lái)。(板書(shū):中心句)3.所以,我們也可以說(shuō)……生接讀。(課件:她是現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)6的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人)三、拓展延伸除了書(shū)上介紹的南丁格爾的事跡,你還找到了其他反映南丁格爾偉大的事跡嗎?給我們分享一下。四、總結(jié)提升1.師:是啊,南丁格爾用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們什么叫生命不息,奉獻(xiàn)不止;什么叫鞠躬盡瘁,死而后已。這樣的人是英雄嗎?(是)肯定是,在平凡的工作崗位上做了極其偉大的事跡,創(chuàng)造了奇跡,這樣的人就是英雄。(板書(shū):3英雄)2.同學(xué)們,你佩服她嗎?(佩服)因?yàn)樗龍?zhí)著堅(jiān)毅,因?yàn)樗赂覉?jiān)強(qiáng),因?yàn)樗裏o(wú)私奉獻(xiàn),因?yàn)樗亲o(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和奠基人。3.此時(shí),這位偉大的女性,偉大的英雄再次帶著恬靜的微笑浮現(xiàn)在我們的眼前,讓我們帶著無(wú)盡的崇敬,一起為她高歌吧?。ㄅ錁?lè)齊誦贊美南丁格爾的詩(shī)歌)五、作業(yè)布置:南丁格爾的偉大事跡靠我們大聲地朗誦還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,你能將這滿腔的崇敬灌注于筆尖寫下來(lái)嗎?出示小練筆要求:概述南丁格爾的事跡,不超過(guò)300字。71、師:課文是從哪些方面向我們介紹了南丁格爾呢?首先讓我們先來(lái)看第二自然段。指名讀課文,思考這段寫了什么?(學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū):南丁格爾的人生抉擇——當(dāng)護(hù)士)2、南丁格爾在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期做出的貢獻(xiàn):師:南丁格爾在從事護(hù)士期間是不是一帆風(fēng)順的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?,讀一讀。(師指導(dǎo)朗讀對(duì)話,讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),而后男女生互讀。)師:英國(guó)軍官對(duì)她的奚落有沒(méi)有擊退南丁格爾?她又是怎樣做的?在書(shū)中畫出來(lái)。(學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū):提燈女士)師:南丁格爾創(chuàng)造了怎樣的奇跡?快速掃讀課文,用筆畫出來(lái)。(學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū):死亡率由42%降至2.2%)師:同學(xué)們我們可以計(jì)算一下原先的42%就是1000人中有420XX死亡,下降至2.2%也就是1000個(gè)人中有22人死亡,這樣的轉(zhuǎn)變會(huì)挽救多少個(gè)家庭,挽救多少個(gè)孩子的父親,多少個(gè)母親的兒子,南丁格爾的貢獻(xiàn)真的不小?。∷?zhèn)ゴ?!師:南丁格爾在人們的心目中處于什么樣的地位呢?(學(xué)生紛紛舉手匯報(bào))師:南丁格爾為人們做出了巨大的貢獻(xiàn),人們沒(méi)有忘記她,她受到人們的高度贊揚(yáng)。(教師板書(shū):人們高度贊揚(yáng))師小結(jié):這部分寫了南丁格爾在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期做出的貢獻(xiàn),看出她執(zhí)8著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏,用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的天使。3、師:南丁格爾為護(hù)理行業(yè)做出了哪些貢獻(xiàn)?找一找,讀一讀。(學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū):創(chuàng)建護(hù)士學(xué)校)找一找,建立護(hù)士學(xué)校以前的情況,學(xué)生匯報(bào)。學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。(教師板書(shū):培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)員)4、師:南丁格爾忘我的工作使南丁格爾積勞成疾,溘然長(zhǎng)逝,人們把她的生日定為國(guó)際護(hù)士節(jié)。(教師板書(shū):忘我的工作——5月12日定為國(guó)際護(hù)士節(jié))師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段。5、你佩服南丁格爾嗎?為什么?(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)討論,充分展示自己,各抒己見(jiàn)。)學(xué)生匯報(bào)教師小結(jié):南丁格爾是值得我們學(xué)習(xí)的,我們要向她一樣有堅(jiān)定的信念和愛(ài)心,排除萬(wàn)難實(shí)現(xiàn)自己的理想。6、我們可以把南丁格爾的事跡講給其他人聽(tīng),現(xiàn)在就請(qǐng)你根據(jù)板書(shū),用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文。(學(xué)生在小組中交流,指名匯報(bào)。)五、總結(jié)升華拓展延伸南丁格爾開(kāi)拓了護(hù)理事業(yè),創(chuàng)立了護(hù)士學(xué)校,為我們社會(huì)培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的護(hù)士。在“非典”風(fēng)潮中涌現(xiàn)出來(lái)層出不窮的醫(yī)護(hù)工作者舍已為人的感人故事,體現(xiàn)了“白衣天使”這一職業(yè)的神圣和崇高。課后請(qǐng)同學(xué)們查找資料在下節(jié)課進(jìn)行交流。第三篇:白衣天使白衣天使——無(wú)悔的贊歌春暖花香,充滿歡樂(lè)祥和的五月,是我們“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié),在這充滿喜慶和感動(dòng)的日子里,回想起在平凡崗位上默默耕耘的日日夜夜,不禁思潮起伏、感慨萬(wàn)千……一襲飄然白衣,是一顆純潔的心靈;一頂別致的燕尾帽,是一項(xiàng)守護(hù)生命的重任。我們左邊背著是愛(ài)心和真誠(chéng),右邊是微笑和無(wú)私奉獻(xiàn),不怕臟,不怕累……無(wú)數(shù)個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨,我們傾聽(tīng)治療碗盤的協(xié)奏曲;無(wú)數(shù)個(gè)不眠不休的夜晚,我們感受生存和死亡的交響樂(lè)章。是護(hù)士的雙手迎接生命的降臨;是護(hù)士與病魔抗?fàn)帲皇亲o(hù)士陪伴蒼白的生命。“燃燒自己照亮別人”,南丁格爾是英雄,是我們護(hù)士的驕傲。都說(shuō)我們崇高偉大,可是又有誰(shuí)想得到,在這份崇高偉大的背后,其實(shí)是一顆顆普通的天使心。護(hù)理工作在苦和累中描繪高尚、鑄造輝煌。雖然護(hù)理工作經(jīng)常加班加點(diǎn)、經(jīng)常因?yàn)椴荒芤会樢?jiàn)血而遭受白眼,但是當(dāng)看見(jiàn)那些患者把生命托付給我們的無(wú)助的眼神,當(dāng)看到自己用百倍的努力把一個(gè)生命垂危的患者從死亡線上拉回到生命的春天時(shí),面對(duì)那些失而復(fù)得的生命,那些來(lái)之不易的歡笑,我們就會(huì)感到欣慰,我會(huì)就會(huì)感到無(wú)憾,更會(huì)感到無(wú)悔。我們用無(wú)私的愛(ài)來(lái)溫暖一顆顆受創(chuàng)的心靈,用愛(ài)心一遍遍書(shū)寫著青春!平凡的護(hù)理崗位上,煩重的護(hù)理工作憔悴了我們的容顏,青春在忙碌的腳步中不停的流失!面對(duì)著病人的不解我們依然微笑著,渴望用微笑和真誠(chéng)牽起護(hù)患之間的橋梁!愛(ài)在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴的花香彌漫,踏著荊棘,卻不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不覺(jué)得悲涼。這就是我們的努力,我們的目標(biāo),我們所從事的神圣職業(yè)的最好詮釋。前輩們的精神鼓舞使我們懂得了什么叫責(zé)任。無(wú)私奉獻(xiàn),執(zhí)著追求,任勞任怨的南丁格爾精神將在我們的血液中代代相傳,我們?cè)敢宰约旱纳蜔嵫€生命以尊嚴(yán),以白衣天使的圣潔,以我們?nèi)崛醯谋郯驗(yàn)椴∪藫纹鹨黄炜?,用心、用?ài)、用微笑為生命注入永遠(yuǎn)的光芒和希望。圖文:重溫護(hù)士授帽儀式弘揚(yáng)南丁格爾精神圖文:南丁格爾的誓言圖文:白衣天使向南丁格爾像獻(xiàn)花第四篇:白衣天使白衣天使張曉霞教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生在自主、合作中,抓住關(guān)鍵語(yǔ)段感受南丁格爾的高尚品質(zhì),體會(huì)文章中心思想。2.能夠通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出對(duì)南丁格爾崇高品質(zhì)的贊揚(yáng)與佩服。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,抓住關(guān)鍵語(yǔ)段感受南丁格爾的高尚品質(zhì),體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感受南丁格爾的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、板書(shū)課題,理解題意1.教師板書(shū)課題。2.你如何理解白衣天使?3.明確答案。(課件出示)4.了解主人公南丁格爾。(課件出示)二、瀏覽課文,了解事跡。翻開(kāi)書(shū),迅速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。(指名說(shuō)后板書(shū)文中的幾件事。)三、深入讀文,感受品質(zhì)。1.出示自學(xué)提示:(1)深入地讀南丁格爾最讓你佩服的事跡,勾畫出重點(diǎn)詞句批注體會(huì),從中你能發(fā)現(xiàn)她怎樣的品質(zhì);(2)有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。2.學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。(自學(xué)、同桌交流四分鐘)3.同桌交流后全班交流——A選擇護(hù)士職業(yè):(1)選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。從這一段中你為什么佩服她?(2)當(dāng)時(shí)有幾條路擺在南丁格爾面前呢?讀第二段第四句。(3)請(qǐng)你想象一下,南丁格爾放棄豪華的生活去當(dāng)護(hù)士,她身邊的人,如媽媽、姐姐、朋友等都是怎樣歧視她的?(課件出示)(4)從“毅然”這個(gè)詞,你讀出了一位怎樣的南丁格爾?B開(kāi)拓護(hù)理事業(yè)(1)面對(duì)少校的奚落,南丁格爾是怎樣回答的呢?讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢?南丁格爾把誰(shuí)當(dāng)作手足情深的兄弟?從中你體會(huì)出她怎樣的品質(zhì)?(2)她把戰(zhàn)士當(dāng)作血濃于水的兄弟,她把戰(zhàn)士當(dāng)作親人寵他們、愛(ài)他們,所以面對(duì)軍官的嘲諷,她理直氣壯地直視著少校的眼睛說(shuō)——再次齊讀第七、八段。(3)全班分角色讀這部分。C建立巡視制度:(1)南丁格爾每天夜晚再戰(zhàn)地醫(yī)院中巡視的路程竟然達(dá)到了7公里,知道七公里有多遠(yuǎn)的距離嗎?從這七公里中你有何感受?帶著感受再讀這個(gè)句子。(2)出示“提燈巡視圖”,這就是南丁格爾巡視病房的情景,想象一下,此時(shí)的她會(huì)做些什么,又會(huì)說(shuō)些什么?(3)理解提燈女士的含義。(4)引讀第十段:在南丁格爾的努力下,取得了怎樣的成績(jī)呢?(課件出示傷員死亡率的數(shù)據(jù))從這組數(shù)據(jù)中你體會(huì)到什么?D開(kāi)辦護(hù)士學(xué)校:(1)默讀11、12段,看看南丁格爾用什么創(chuàng)建了護(hù)士學(xué)校?這是所怎樣的護(hù)士學(xué)校?這所護(hù)士學(xué)校有怎樣的影響和意義?(2)生自由發(fā)言,注意從中總結(jié)出南丁格爾的無(wú)私品質(zhì);四、總結(jié)全文,深化中心。1.課件出示最后一段前半部分,生齊讀。南丁格爾用她的實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么叫做生命不息,奉獻(xiàn)不止;什么叫做鞠躬盡瘁,死而后已。2.(播放音樂(lè))總結(jié):同學(xué)們,此時(shí),這位偉大的女性再次帶著恬靜的微笑浮現(xiàn)在我們眼前,你想對(duì)她說(shuō)些什么呢?3.齊讀南丁格爾贊歌。(課件出示)五、作業(yè)超市,自主選擇1.概述南丁格爾的事,不超過(guò)300字。2.請(qǐng)以《南丁格爾,我想對(duì)您說(shuō)》為題寫一段話。3.聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勀闼私獾陌滓绿焓埂0鍟?shū)設(shè)計(jì):白衣天使————南丁格爾選擇護(hù)士職業(yè)毅然開(kāi)拓護(hù)理事業(yè)博愛(ài)國(guó)際護(hù)士節(jié)建立巡視制度恒心南丁格爾獎(jiǎng)創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校無(wú)私《白衣天使》說(shuō)課材料一、說(shuō)教材:1.教材分析《白衣天使》是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第六單元《英雄》中的第三篇主體課文。課文通過(guò)講述南丁格爾開(kāi)拓護(hù)理事業(yè),建立完善的護(hù)理制度以及創(chuàng)立護(hù)士學(xué)校的曲折故事,向我們展示了一位執(zhí)著堅(jiān)毅,勇敢堅(jiān)強(qiáng),無(wú)私無(wú)畏,用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的天使。課文按時(shí)間順序記敘了南丁格爾走上護(hù)士之路的經(jīng)歷,并通過(guò)這一過(guò)程中的典型事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。2.教學(xué)目標(biāo):(1)讓學(xué)生在自主、合作中,抓住關(guān)鍵語(yǔ)段感受南丁格爾的高尚品質(zhì),體會(huì)文章中心思想。(2)能夠通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出對(duì)南丁格爾崇高品質(zhì)的贊揚(yáng)與佩服。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,抓住關(guān)鍵語(yǔ)段感受南丁格爾的高尚品質(zhì),體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感受南丁格爾的高尚品質(zhì)。二、說(shuō)教法語(yǔ)文新課標(biāo)指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的對(duì)話過(guò)程,所以本節(jié)課我首先讓學(xué)生充分與文本對(duì)話,以讀為本,以學(xué)為主,給學(xué)生充分的時(shí)間和空間自學(xué)課文,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),運(yùn)用讀書(shū)、勾畫、批注、想象等方法,讀中感悟,然后是全班對(duì)話和師生間的對(duì)話,學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師對(duì)難點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥。通過(guò)這一層又一層的對(duì)話,感受白衣天使的偉大,并學(xué)習(xí)南丁格爾的精神品質(zhì)。三、說(shuō)學(xué)法“教是為了不教。”在教學(xué)中我緊扣教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生圍繞目標(biāo),深入文本,自主學(xué)習(xí)。目的是讓學(xué)生深入理解課文,培養(yǎng)自學(xué)能力.為了讓學(xué)生深入理解,感悟課文內(nèi)容,教師只作適當(dāng)點(diǎn)拔、引導(dǎo),讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,各抒無(wú)見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在理解的基礎(chǔ)上,以讀為本,多讀多悟,培養(yǎng)語(yǔ)感,提高閱讀能力。四、說(shuō)教程板書(shū)課題,理解題意瀏覽課文,了解事跡深入讀文,感受品質(zhì)總結(jié)全文,深化中心作業(yè)超市,自主選擇第五篇:白衣天使《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、讀通課文理解文中的新詞語(yǔ);2、理清文章的線索,了解課文的記敘順序;3、知道課文從哪些方面介紹了南丁格爾的事跡。教學(xué)重點(diǎn):知道課文從哪些方面介紹了南丁格爾的事跡。課前預(yù)習(xí)作業(yè):收集有關(guān)南丁格爾的事跡。教學(xué)過(guò)程:二、導(dǎo)入:1、同學(xué)們,你們知道嗎?在20XX年,我們國(guó)家經(jīng)歷了一次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),那是與病魔所作的斗爭(zhēng),有誰(shuí)知道這個(gè)病魔是什么嗎?(非典)2、說(shuō)到非典,大家都躲避不及,看到非典病人,人們更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi),因?yàn)樗幸粋€(gè)可怕的特點(diǎn):會(huì)傳染??墒?,有一些人,哪里有非典病人哪里就有他們;哪里有疾病,哪里就有他們,他們是誰(shuí)?(醫(yī)生、護(hù)士)3、四年級(jí)時(shí),我們學(xué)過(guò)一篇贊美醫(yī)生和護(hù)士的課文,題目是《只看見(jiàn)你的眼睛》——“只看見(jiàn)你的眼睛,是那樣美麗動(dòng)人??4、因?yàn)槟銈兊拿利悇?dòng)人,迎難而上,無(wú)私奉獻(xiàn),所以人們送給你們一個(gè)美麗動(dòng)人的名字——“白衣天使”。白衣天使泛指醫(yī)生和護(hù)士,一般指護(hù)士。1、讀課題,解課題;2、學(xué)生交流有關(guān)南丁格爾的事跡。三、自讀課文,疏通字詞,初步感知課文內(nèi)容:2、自由讀文后交流學(xué)到的新詞:躋身:上升、進(jìn)入到更高的階層;朝野:政府方和非政府方。(官方與民間。)緬懷:深切的懷念。溘(ke)然長(zhǎng)逝:突然去世。先驅(qū):某個(gè)領(lǐng)域或事業(yè)的引導(dǎo)者。優(yōu)裕:優(yōu)越富裕。毅然:堅(jiān)決地、毫不遲疑地。3、課文從哪些方面介紹了南丁格爾的事跡?自讀課文并批注。(注意第三自然段的標(biāo)注)(1)選擇護(hù)士行業(yè);(第二段)(2)開(kāi)拓現(xiàn)代戰(zhàn)地護(hù)理事業(yè);(第三至第七段)(3)建立護(hù)士巡視制度;(第八段)(4)創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校,建立完善的護(hù)士制度;(第十段、十一段)(5)宣傳護(hù)理思想和主張。(第十二段)4、第九段從哪個(gè)方面描寫她的事跡的呢?讀第九段,體會(huì)側(cè)面烘托的描寫手法。四、學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)文章的寫作順序:1、文章是以什么順序來(lái)進(jìn)行寫作的呢?讀一讀第一段,你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。齊讀第一段,說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么內(nèi)容?(當(dāng)代護(hù)理機(jī)構(gòu)的完善,護(hù)士工作的重要性。)2、從當(dāng)代護(hù)理機(jī)構(gòu)的完善談起,引出護(hù)士專業(yè)的創(chuàng)始人,第二段開(kāi)始回過(guò)頭去介紹過(guò)去的事跡,這是一種什么寫作順序?(倒敘手法)3、從第二段開(kāi)始到文章最后,又用怎樣的順序在介紹南丁格爾的事跡呢?(時(shí)間的先后順序)五、作業(yè)布置:1、摘抄本課的生詞;2、熟讀課文?!栋滓绿焓埂方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo):1.了解南丁格爾的生平事跡,體會(huì)設(shè)立護(hù)士節(jié)的意義。通過(guò)理解文章的重點(diǎn)詞語(yǔ),深刻感受人物的偉大精神,從而感悟文章的主題思想。2.有感情地朗讀課文,提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力,在和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我感悟能力的發(fā)展。3.了解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn),感受她獻(xiàn)身護(hù)理工作,救死扶傷的崇高品德,激發(fā)學(xué)生對(duì)白衣天使的愛(ài)戴之情。教學(xué)重、難點(diǎn):1.了解課文內(nèi)容,深刻感悟文章的主題思想。2.了解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn),感受她獻(xiàn)身護(hù)理工作,救死扶傷的崇高品德,激發(fā)學(xué)生對(duì)白衣天使的愛(ài)戴之情。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容,并學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)自然段,知道了南丁格爾不顧世俗的偏見(jiàn)和父母的反對(duì),決定從事被人看作卑賤職業(yè)的護(hù)理工作,大家對(duì)南丁格爾的這種做法有什么看法呢?2.找學(xué)生評(píng)價(jià)南丁格爾。二、深入課文,品讀感悟1.南丁格爾還做了哪些讓我們敬佩的事呢?下面請(qǐng)大家快速閱讀課文3-13自然段,邊讀邊畫出有關(guān)的句子,再與小組同學(xué)交流交流。2.學(xué)生小組交流后全班交流。南丁格爾決定奔赴前線。盡管她知道,去前線,將面臨……盡管她也知道,去護(hù)理傷員,將面臨……去前線,前面加上一個(gè)什么詞語(yǔ)更能突出她的堅(jiān)定?(省略的內(nèi)容要求學(xué)生補(bǔ)充出來(lái)。)3.除了要面對(duì)如此惡劣的條件,南丁格爾還要面對(duì)巨大的壓力。找學(xué)生分角色讀第3-8自然段。點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)南丁格爾對(duì)生命的關(guān)愛(ài),對(duì)人人平等的追求。4.出示課文9~10自然段。南丁格爾建立了忽視巡視制度,每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房,一夜間巡視的路程有七公里。每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過(guò)長(zhǎng)街,身影所到,士兵們以親吻她的身影來(lái)表示自己的崇高敬意,并親切地稱他為“提燈女士”。情感深化:老師配樂(lè)范讀,指名讀。5.品詞“大大改善”南丁格爾的到來(lái),使野戰(zhàn)醫(yī)院發(fā)生了巨大的改變,課文用了哪個(gè)詞語(yǔ)?(大大改善。)A.發(fā)揮想象:野戰(zhàn)醫(yī)院原來(lái)的環(huán)境怎樣?現(xiàn)在怎樣?他做了些什么?B.聯(lián)系“大大改善”說(shuō)話。走廊,大大改善,不再是……而是……病房,大大改善,有了……有了……傷員們……忙碌了一天的她,也許眼睛已經(jīng)疲憊,雙手已經(jīng)酸痛,雙腳已經(jīng)腫脹,她應(yīng)該休息,可她卻沒(méi)有!每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房,到病房逐床查看傷員。你猜她會(huì)看什么,會(huì)做什么。三、了解其偉大的成就1.讀課文11-13自然段,你知道南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)做出了怎樣結(jié)出的貢獻(xiàn)嗎?2.學(xué)生匯報(bào)交流。3.簡(jiǎn)介“國(guó)際護(hù)士節(jié)”“南丁格爾獎(jiǎng)”。四、拓展升華人的一生何其短暫,在這蕓蕓眾生之中生命轉(zhuǎn)瞬即逝。1910年8月,南丁格爾在睡夢(mèng)中長(zhǎng)逝。大家一定有很多話想對(duì)南丁格爾說(shuō),現(xiàn)在把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。(學(xué)生動(dòng)筆寫。)交流各自寫的內(nèi)容。五、總結(jié)全文40分鐘的時(shí)間里,我們跨越時(shí)空走進(jìn)了南丁格爾,她已成為人類精神世界中永不熄滅的一盞明燈。愿南丁格爾這盞明燈永遠(yuǎn)照亮你的心靈深處。葉欣1956年7月9日出生于廣東徐聞一個(gè)醫(yī)學(xué)世家。1974年被招進(jìn)廣東省中醫(yī)院衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)。1976年畢業(yè)時(shí),因護(hù)理能力測(cè)試成績(jī)名列前茅被留院工作。1983年,被提升為廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長(zhǎng),是該院護(hù)士長(zhǎng)中最年輕的。急診科是省中醫(yī)院最大的護(hù)理單位,下設(shè)120XX液室、抽血室、注射室、留觀室、治療室六個(gè)部門?!翱焖?、及時(shí)、有效”的工作性質(zhì)、復(fù)雜多變的病情、觸目驚心的狀況,需要護(hù)士長(zhǎng)不僅需要超一流的護(hù)理專長(zhǎng),更要有臨危不懼、指揮若定的領(lǐng)導(dǎo)能力和冷靜快捷的思維能力。生死一瞬間,在以痛苦、哀號(hào)、無(wú)助為氛圍的工作環(huán)境里,每位醫(yī)護(hù)人員都必須具備強(qiáng)健的身體和良好的心理素質(zhì)。對(duì)于女性而言,這何嘗不是對(duì)身心的超級(jí)挑戰(zhàn)。而葉欣在急診科一干就是幾十年。每當(dāng)急診科有傳染性疾病患者前來(lái)急診時(shí),葉欣總是一馬當(dāng)先,沖鋒在前,盡量不讓年輕的小護(hù)士們沾邊。每次她總是說(shuō):你們還小,這病危險(xiǎn)!對(duì)待這類病人,她護(hù)理得格外耐心、細(xì)致,沒(méi)有一絲的嫌棄。對(duì)于家境貧寒的病人,她甚至主動(dòng)出錢為病人買東西。她常常對(duì)護(hù)士們說(shuō):“病人得了傳染病已經(jīng)夠不幸了,但社會(huì)的歧視給他們心理造成的傷害也許比病痛更難受!作為護(hù)士,我們一方面要解決他們身體的痛苦,更要給他們愛(ài)的力量,生活的力量?!币淮问且晃粍倕⒓庸ぷ鞯淖o(hù)士為病人服務(wù)時(shí)引發(fā)了病人的不滿,葉欣主動(dòng)到患者家登門道歉,并作自
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