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蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元土壤4.土壤的成分還需要什么?土壤里有什么自己觀察土壤,用便簽紙記下你新發(fā)現(xiàn)的土壤成分將便簽紙貼在記錄單的右側(cè)小組交流,每組選擇兩條記錄進(jìn)行匯報(bào)放大鏡添加您的標(biāo)題文字內(nèi)容添加您的標(biāo)題文字內(nèi)容添加您的標(biāo)題文字內(nèi)容添加您的標(biāo)題文字內(nèi)容添加您的標(biāo)題文字內(nèi)容添加您的標(biāo)題文字內(nèi)容添加您的標(biāo)題文字內(nèi)容添加您的標(biāo)題文字內(nèi)容添加您的標(biāo)題文字內(nèi)容添加您的標(biāo)題文字內(nèi)容我土壤中發(fā)現(xiàn)了、、、,其中、、、是我觀察之后發(fā)現(xiàn)的,還有、、、是我猜測的,但我沒有看到借助工具!證明土壤中有水和空氣!水把土壤放進(jìn)水中,你看到什么現(xiàn)象說明土壤里有空氣呢?攪拌幾下,你看見什么?氣泡還有嗎靜置一分鐘,土壤和水又出現(xiàn)什么情況了?水愛思考,會交流將自己的發(fā)現(xiàn)用便簽紙寫下來貼在記錄單上!每組選擇兩條發(fā)現(xiàn)進(jìn)行匯報(bào)!攪拌棒使用1分鐘,交還到講臺!耐心、仔細(xì)觀察,輕聲細(xì)語交流!你還在哪些地方看見過土壤?你知道這些植物適合種植在什么樣的土壤里么?蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元研究土壤5.土壤的類型用多種感官了解土壤你們有什么方法可以研究這些土壤呢?用多種感官了解土壤用放大鏡觀察用多種感官了解土壤用手捻一捻和點(diǎn)水握一握加點(diǎn)水搓一搓你們有什么方法可以研究這些土壤呢?用多種感官了解土壤1.分別抽取10ml水加入三種土壤中。2.攪拌均勻后,用手分別握一握三種土壤,如圖所示。3.分別搓一搓三種土壤,如圖所示。實(shí)驗(yàn)完,洗干凈手,整理好桌面。用多種感官了解土壤在()填上正確的序號。例:(1號)用放大鏡觀察顆粒?。ǎ┻m中()顆粒大()用手捻一捻細(xì)膩()適中()粗糙()和點(diǎn)水搓一搓易成團(tuán)(
)適中(
)不易成團(tuán)()1號1號1號2號2號2號3號3號3號為什么1號容易搓成團(tuán)而3號不容易搓成團(tuán)?用多種感官了解土壤土壤中有大顆粒的砂粒,中等顆粒的粉粒,細(xì)小顆粒的黏粒。砂粒粉粒黏粒黏質(zhì)土黏粒含量特別多的是黏質(zhì)土;砂粒含量特別多的是砂質(zhì)土;砂粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。用多種感官了解土壤壤土砂質(zhì)土比較砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性比較砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性①在三個(gè)過濾器中分別倒入相同的水。②觀察過濾器下面杯子中的水,并記錄。同時(shí)將三杯水倒入過濾器中。你看到了什么現(xiàn)象?說明了什么?砂質(zhì)土下面的水最多,壤土次之,黏質(zhì)土下面的水最少。說明砂質(zhì)土的滲水性好,黏質(zhì)土的保水性好。比較砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性土壤的特點(diǎn)土壤類型特點(diǎn)砂質(zhì)土
滲水性、透氣性最好,保水性、保肥能力最差。黏質(zhì)土
保水性、保肥能力最好,滲水性、透氣性最差。壤土
保水性、保肥能力、滲水性、透氣性都較好。
不同的土壤具有不同的特點(diǎn)。土壤的特點(diǎn)你認(rèn)為它們分別適合種植在什么樣的土壤里?
耐高溫、干旱、瘠薄,不喜潮濕。砂質(zhì)土土壤的特點(diǎn)
典型的水生植物,喜陽,不耐陰。黏質(zhì)土你認(rèn)為它們分別適合種植在什么樣的土壤里?土壤的特點(diǎn)
通氣透水,對土壤的保肥和供肥能力要求較高。壤土你認(rèn)為它們分別適合種植在什么樣的土壤里?土壤的特點(diǎn)
西瓜耐旱、不耐濕,深厚排水好的土壤。砂質(zhì)土你認(rèn)為它們分別適合種植在什么樣的土壤里?土壤的特點(diǎn)
喜疏松肥沃的土壤,喜寒怕熱砂質(zhì)土你認(rèn)為它們分別適合種植在什么樣的土壤里?1.土壤按照顆粒大小可以分為(
)、(
)、(
)三類。點(diǎn)擊輸入標(biāo)題練習(xí)與拓展填空題砂質(zhì)土黏質(zhì)土壤土2.土壤中有大顆粒的()、中等顆粒的()、和細(xì)小顆粒的()。砂粒粉粒黏粒3.保水性最差的是(),滲水性最差的是(),保水性、滲水性都較好的是()。砂質(zhì)土黏質(zhì)土壤土練習(xí)與拓展比較砂質(zhì)土和黏質(zhì)土的方法有哪些?問答題你做對了嗎?答:比較砂質(zhì)土和黏質(zhì)土的方法有:(1)用放大鏡看:
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