大學生思想道德修養(yǎng)課件

大學生思想道德修養(yǎng)大學生思想道德修養(yǎng)11999年調(diào)查顯示，約有一半的大學生對自己目前的大學生活不滿意。理想和現(xiàn)實的差距，導致大學生茫然不知所措。50%1999年調(diào)查顯示，約有一半的大學生對自己目前的大學生活2第一講人生旅程的新階段——創(chuàng)造美好的大學生活第一講人生旅程的新階段——創(chuàng)造美好的大學生活3本節(jié)的主要內(nèi)容：1.身心發(fā)展變化的新特點2.人才成長的關(guān)鍵時期第一節(jié)人生發(fā)展的新階段本節(jié)的主要內(nèi)容：第一節(jié)人生發(fā)展的新階段4一、身心發(fā)展變化的新特點（一）生理變化身體大腦意識一、身心發(fā)展變化的新特點（一）生理變化身體大腦意識5（二）心理變化認識情感自立（二）心理變化認識情感自立6要注意解決的問題是：

正確認識年輕給自己帶來的優(yōu)勢與劣勢，長處與不足；培養(yǎng)積極向上的健康心理和精神面貌。要注意解決的問題是：正確認識年輕給自己帶7二、人才成長的關(guān)鍵時期1、大學階段是學習知識、掌握技能的最佳時期：(1)精力充沛；(2)環(huán)境良好；(3)時間充足。2、大學階段是思想觀念形成的重要時期：影響人一生的關(guān)鍵時期。3、大學階段是步入社會的前奏曲。二、人才成長的關(guān)鍵時期1、大學階段是學習知識、掌握技能的最佳8第二節(jié)大學生活的新環(huán)境本節(jié)的主要內(nèi)容：1、大學與大學教育2、大學生的社會責任第二節(jié)大學生活的新環(huán)境本節(jié)的主要內(nèi)容：9一、大學與大學教育1、什么是大學？一般認為，1638年英國倫敦大學和1694年德國哈雷大學的成立，是近代意義大學成立的標志。特別是1810年柏林大學建立后，校長洪堡確立了“University”的辦學理念，大學一詞源于德語中Univeral，即普遍、無所不包、萬有、廣博之義。由此可見，大學是一個新的理性組織，是對世界進行新的解釋，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，不斷地向真理接近，增長人類的新知識。一、大學與大學教育1、什么是大學？一般認為，1638年英國倫10我國最早建立的近代大學為天津西學堂（1895年）和北京京師大學堂（1898年）。至20世紀末，我國已擁有普通高校1022所，在校大學生近500萬，形成了學科門類齊全的高等教育體系。我國最早建立的近代大學為天津西學堂（1895年）和北京京師大112、大學的內(nèi)涵首先，大學是高等教育的場所，培養(yǎng)高層次的種類人才是大學的核心功能?！案邔哟巍笔侵附虒W內(nèi)容、教育對象、教育目標的高層次。其次，大學具有學科覆蓋的廣泛性。再次，大學教育是有標準的。2、大學的內(nèi)涵首先，大學是高等教育的場所，培養(yǎng)高層次的種類人123、大學的功能：學習知識；繼承知識；創(chuàng)造知識；實踐知識。3、大學的功能：學習知識；13二、大學生活新變化與中學相比,大學的生活環(huán)境發(fā)生了一系列的變化.想想看,通過半個月多的大學生活,大學與中學到底有哪些不同?二、大學生活新變化與中學相比,大學的生活環(huán)境發(fā)生了一系列的變14（一）環(huán)境的變化校園環(huán)境的變化學習環(huán)境的變化生活環(huán)境的變化（一）環(huán)境的變化校園環(huán)境的變化學習環(huán)境的變化生活環(huán)境的變化15（二）目標的變化中學大學單一性潛在性多向性現(xiàn)實性（二）目標的變化中學大學單一性潛在性多向性現(xiàn)實性16三、大學生的社會責任1、個人發(fā)展與社會責任。2、中國的發(fā)展需要大學生3、按照大學的培養(yǎng)目標和社會發(fā)展的要求塑造自我三、大學生的社會責任1、個人發(fā)展與社會責任。17第三節(jié)大學生活的新設(shè)計本節(jié)的主要內(nèi)容1、高職大學生的新視角2、大學生活的新方式

3、全面發(fā)展與發(fā)展特長第三節(jié)大學生活的新設(shè)計本節(jié)的主要內(nèi)容18一、高職大學生的新視角這里我們須著重講清一個問題，即要：消除偏見，樹立信心，抓住機遇，立志成才。一、高職大學生的新視角這里我們須著重講清一個問題，即要：19二、大學生活新方式“Learningtoknow,learningtodo,learningtolivetogether,learningtobe.”二、大學生活新方式“Learningtoknow,lea201、大學生活方式的新特點：（1）日常生活：有序；（2）消費：有度；（3）閑暇娛樂：有益；（4）社會交往：有心；（5）學習：有志趣。1、大學生活方式的新特點：（1）日常生活：有序；212、做新生活的主人（1）緊握自我教育的金鑰匙。（2）做時間的主人。（3）培養(yǎng)角色意識。2、做新生活的主人（1）緊握自我教育的金鑰匙。22三、全面發(fā)展與發(fā)展特長1、全面發(fā)展，人人做得到。全面發(fā)展：德、智、體、美、勞等全面和諧地發(fā)展。2、發(fā)展特長，人人都需要。三、全面發(fā)展與發(fā)展特長1、全面發(fā)展，人人做得到。23四、如何做一個適當?shù)膫€人規(guī)劃1、制定一個“跳起來就能抅得著的目標”2、合理安排自己的時間3、認識和利用現(xiàn)有的資源4、總體目標的穩(wěn)定與階段目標的修正。四、如何做一個適當?shù)膫€人規(guī)劃1、制定一個“跳起來就能抅得著的24大學生思想道德修養(yǎng)課件25大學生思想道德修養(yǎng)大學生思想道德修養(yǎng)261999年調(diào)查顯示，約有一半的大學生對自己目前的大學生活不滿意。理想和現(xiàn)實的差距，導致大學生茫然不知所措。50%1999年調(diào)查顯示，約有一半的大學生對自己目前的大學生活27第一講人生旅程的新階段——創(chuàng)造美好的大學生活第一講人生旅程的新階段——創(chuàng)造美好的大學生活28本節(jié)的主要內(nèi)容：1.身心發(fā)展變化的新特點2.人才成長的關(guān)鍵時期第一節(jié)人生發(fā)展的新階段本節(jié)的主要內(nèi)容：第一節(jié)人生發(fā)展的新階段29一、身心發(fā)展變化的新特點（一）生理變化身體大腦意識一、身心發(fā)展變化的新特點（一）生理變化身體大腦意識30（二）心理變化認識情感自立（二）心理變化認識情感自立31要注意解決的問題是：

正確認識年輕給自己帶來的優(yōu)勢與劣勢，長處與不足；培養(yǎng)積極向上的健康心理和精神面貌。要注意解決的問題是：正確認識年輕給自己帶32二、人才成長的關(guān)鍵時期1、大學階段是學習知識、掌握技能的最佳時期：(1)精力充沛；(2)環(huán)境良好；(3)時間充足。2、大學階段是思想觀念形成的重要時期：影響人一生的關(guān)鍵時期。3、大學階段是步入社會的前奏曲。二、人才成長的關(guān)鍵時期1、大學階段是學習知識、掌握技能的最佳33第二節(jié)大學生活的新環(huán)境本節(jié)的主要內(nèi)容：1、大學與大學教育2、大學生的社會責任第二節(jié)大學生活的新環(huán)境本節(jié)的主要內(nèi)容：34一、大學與大學教育1、什么是大學？一般認為，1638年英國倫敦大學和1694年德國哈雷大學的成立，是近代意義大學成立的標志。特別是1810年柏林大學建立后，校長洪堡確立了“University”的辦學理念，大學一詞源于德語中Univeral，即普遍、無所不包、萬有、廣博之義。由此可見，大學是一個新的理性組織，是對世界進行新的解釋，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，不斷地向真理接近，增長人類的新知識。一、大學與大學教育1、什么是大學？一般認為，1638年英國倫35我國最早建立的近代大學為天津西學堂（1895年）和北京京師大學堂（1898年）。至20世紀末，我國已擁有普通高校1022所，在校大學生近500萬，形成了學科門類齊全的高等教育體系。我國最早建立的近代大學為天津西學堂（1895年）和北京京師大362、大學的內(nèi)涵首先，大學是高等教育的場所，培養(yǎng)高層次的種類人才是大學的核心功能。“高層次”是指教學內(nèi)容、教育對象、教育目標的高層次。其次，大學具有學科覆蓋的廣泛性。再次，大學教育是有標準的。2、大學的內(nèi)涵首先，大學是高等教育的場所，培養(yǎng)高層次的種類人373、大學的功能：學習知識；繼承知識；創(chuàng)造知識；實踐知識。3、大學的功能：學習知識；38二、大學生活新變化與中學相比,大學的生活環(huán)境發(fā)生了一系列的變化.想想看,通過半個月多的大學生活,大學與中學到底有哪些不同?二、大學生活新變化與中學相比,大學的生活環(huán)境發(fā)生了一系列的變39（一）環(huán)境的變化校園環(huán)境的變化學習環(huán)境的變化生活環(huán)境的變化（一）環(huán)境的變化校園環(huán)境的變化學習環(huán)境的變化生活環(huán)境的變化40（二）目標的變化中學大學單一性潛在性多向性現(xiàn)實性（二）目標的變化中學大學單一性潛在性多向性現(xiàn)實性41三、大學生的社會責任1、個人發(fā)展與社會責任。2、中國的發(fā)展需要大學生3、按照大學的培養(yǎng)目標和社會發(fā)展的要求塑造自我三、大學生的社會責任1、個人發(fā)展與社會責任。42第三節(jié)大學生活的新設(shè)計本節(jié)的主要內(nèi)容1、高職大學生的新視角2、大學生活的新方式

3、全面發(fā)展與發(fā)展特長第三節(jié)大學生活的新設(shè)計本節(jié)的主要內(nèi)容43一、高職大學生的新視角這里我們須著重講清一個問題，即要：消除偏見，樹立信心，抓住機遇，立志成才。一、高職大學生的新視角這里我們須著重講清一個問題，即要：44二、大學生活新方式“Learningtoknow,learningtodo,learningtolivetogether,learningtobe.”二、大學生活新方式“Learningtoknow,lea451、大學生活方式的新特點：（1）日常生活：有序；（2）消費：有度；（3）閑暇娛樂：有益；（4）社會交往：有心；（5）學習：有志趣。1、大學生活方式的新特點：（1）日常生活：有序；462、做新生活的主人（1）緊握自我教育的金鑰匙。（2）做時間的主人。（3）培養(yǎng)角色意識。2、做新生活的主人（1）緊握自我教育的金鑰匙。47三、全面