二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案(8篇)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案（8篇）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案（8篇）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案11.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動(dòng)物，能說(shuō)出有趣之處。2.能認(rèn)真聽(tīng)別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問(wèn)和補(bǔ)充。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征，對(duì)奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：逐步提升學(xué)生吐字清晰，能結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)清楚的能力;培養(yǎng)禮貌提問(wèn)和等別人說(shuō)完再補(bǔ)充的習(xí)慣，做到問(wèn)明白、說(shuō)清楚。課前準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、動(dòng)物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊1.導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天老師就給大家?guī)?lái)一位，大家來(lái)猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥(niǎo)類里面找，學(xué)舌逗人笑。2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出謎底的。4.老師小結(jié)，鸚鵡真是有趣的動(dòng)物。（板書(shū)：有趣的動(dòng)物）板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動(dòng)問(wèn)答1.導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物世界無(wú)奇不有，同學(xué)們通過(guò)提前查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說(shuō)，今天就讓我們一起來(lái)當(dāng)動(dòng)物園中的講解員，看誰(shuí)能把有趣的動(dòng)物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說(shuō)清要介紹的動(dòng)物名稱，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說(shuō)明它新奇有趣之處，也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，吐字要清楚。3.老師說(shuō)清要求后開(kāi)始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說(shuō)話。4.學(xué)生評(píng)價(jià)老師的講解，根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問(wèn)或補(bǔ)充的主動(dòng)性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)。5.模擬問(wèn)答。(1)預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請(qǐng)問(wèn)為什么鸚鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話?”老師順勢(shì)引導(dǎo)：“你可真是會(huì)思考的孩子?”(2)請(qǐng)調(diào)查過(guò)得孩子來(lái)補(bǔ)充，老師順勢(shì)指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：“阿姨，這個(gè)問(wèn)題我可以來(lái)補(bǔ)充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達(dá)，就好像人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細(xì)長(zhǎng)月?tīng)畹?。一般?lái)說(shuō)，那些野生的鸚鵡都不會(huì)說(shuō)話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能說(shuō)話。在它們學(xué)說(shuō)話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說(shuō)話。但是可惜的是，它們知識(shí)學(xué)舌，并不懂得語(yǔ)言的真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了，謝謝大家?！比绻麑W(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會(huì)有這樣的對(duì)話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒(méi)吃趕快吃去吧?”“沒(méi)吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥(niǎo)類，因?yàn)樗鼤?huì)學(xué)人說(shuō)話，所以有趣。6.分組講述和問(wèn)答。學(xué)生的情緒此時(shí)已被激發(fā)，老師們要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過(guò)程，梳理出說(shuō)者和聽(tīng)者之間的注意事項(xiàng)，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。板塊三：角色體驗(yàn)，分組交流互動(dòng)1.老師可以先提示交流活動(dòng)小建議。(1)4人一小組輪流當(dāng)講解員，介紹圖中有趣的動(dòng)物，也可以介紹自己喜歡的其它動(dòng)物。(2)游客可以有禮貌地適時(shí)提問(wèn)?？梢耘e手說(shuō)：“我提問(wèn)。”(3)遇到想補(bǔ)充的問(wèn)題，要等別人說(shuō)完再表達(dá)，可以說(shuō)：“我想補(bǔ)充”。(4)交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的交流信息，有意識(shí)的讓一些有提問(wèn)和補(bǔ)充空間的同學(xué)來(lái)全班交流，提升生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。3.學(xué)生匯報(bào)互動(dòng)交流。每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動(dòng)物，加深理解的同時(shí)，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎(jiǎng)”等不同獎(jiǎng)項(xiàng)，在鼓勵(lì)的同時(shí)激發(fā)參與的熱情。5.倡議學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物。板塊四：遷移運(yùn)用，樹(shù)立心中榜樣1.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動(dòng)物與眾不同的特點(diǎn)，說(shuō)出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2.指名發(fā)言。3.老師幫助學(xué)生梳理出班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案21、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的四十九個(gè)字。2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的美好感情。3、積累詞匯和格言警句，自主識(shí)字。4、復(fù)習(xí)反義詞。5、完成課后練習(xí)。5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。教學(xué)重難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的四十九個(gè)字。2、復(fù)習(xí)反義詞。3、完成課后練習(xí)。4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字詞卡。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字。1、字音。平舌音：祖、所、座、紫。翹舌音：城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。前鼻音：戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。三拼音節(jié)：緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。2、易錯(cuò)的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。二、積累詞語(yǔ)：1、讀一讀，比一比。P31一2、讀一讀，想一想。（1）長(zhǎng)城就像一條巨龍。（2）瀑布像一座珍珠的屏。3、讀一讀，記一記。天下興亡，匹夫有責(zé)。不到長(zhǎng)城非好漢。三、朗讀、背誦課文。四、課堂練習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)。2、寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。前——（）古——（）?！ǎ┖凇ǎ┥睢ǎ┒唷ǎ?、組詞。升（）懷（）觀（）什（）壞（）現(xiàn)（）4、讀一讀，照樣子寫(xiě)句子。長(zhǎng)城就像一條巨龍。瀑布像一座珍珠的屏。 像 。5、想一想，說(shuō)一說(shuō)。（1）在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？（2）在別人不開(kāi)心的時(shí)候你怎樣安慰他？6、寫(xiě)話。我愛(ài)——二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案31.在互動(dòng)實(shí)踐中，了解一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動(dòng)物介紹清楚，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。3.在交際中，有不明白的地方，學(xué)會(huì)有禮貌地提問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動(dòng)物”。交際情境一：聊一聊身邊有趣的動(dòng)物1.出示話題，學(xué)生暢聊。從小到大你一定接觸過(guò)許許多多的動(dòng)物，在你熟悉的動(dòng)物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請(qǐng)學(xué)生聊一聊動(dòng)物名和它最有趣的地方。2.小結(jié)“有趣之處”：有的動(dòng)物樣子可愛(ài)，有的習(xí)性有趣（吃、睡、玩……），有的具備特殊功能，有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——有趣，讓人喜歡!（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的動(dòng)物聊起，通過(guò)大量的網(wǎng)絡(luò)搜索，定格了十幾種動(dòng)物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養(yǎng)的、動(dòng)物園看到的等，抓住該動(dòng)物最有趣、最搞笑、最可愛(ài)的一個(gè)鏡頭呈現(xiàn)，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了真實(shí)的聯(lián)想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學(xué)生與動(dòng)物之間的距離，從而無(wú)痕地亮出了本課的'主題——有趣的動(dòng)物。)交際情境二：動(dòng)物王國(guó)趣味交友會(huì)告訴你們一個(gè)好消息，動(dòng)物王國(guó)正在開(kāi)交友大會(huì)，看，那么多有趣的動(dòng)物都來(lái)參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動(dòng)物一起去參加吧!1.教師示范，自我介紹。(1)教師自我介紹。你們好!我是可愛(ài)的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧!我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進(jìn)來(lái)鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進(jìn)去一看，哈哈，正好可以當(dāng)我的床呢!(視頻補(bǔ)充)我是不是很有趣?你們?cè)敢夂臀医慌笥褑?(2)交流小貓的有趣之處。聽(tīng)了我的介紹，你覺(jué)得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內(nèi)容和介紹時(shí)的表情、動(dòng)作等。)(3)鏈接生活，語(yǔ)言增量。我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見(jiàn)過(guò)的小貓還有哪些有趣的地方?學(xué)生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚(yú)骨頭……過(guò)渡：每個(gè)人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學(xué)著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?(設(shè)計(jì)意圖：課前，學(xué)生和教師各自利用空余時(shí)間觀察了自己喜歡的動(dòng)物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚(yú)”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動(dòng)物王國(guó)趣味交友會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。通過(guò)教師“小貓”的示范引領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學(xué)生的角色意識(shí)。）2.角色扮演，自我介紹。（1）學(xué)生自由準(zhǔn)備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚?？梢詫W(xué)著小貓的樣子，加上表情、動(dòng)作等，有困難的小動(dòng)物可以借助提示，能干的小動(dòng)物可以用自己喜歡的方式來(lái)介紹。（板書(shū)：說(shuō)清楚）（2）學(xué)生上臺(tái)介紹。哪個(gè)小動(dòng)物愿意來(lái)介紹自己最有趣的地方，跟大家交個(gè)好朋友?其他小動(dòng)物認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他有沒(méi)有把自己最有趣的地方說(shuō)清楚。（板書(shū)：聽(tīng)認(rèn)真）（3）交流評(píng)價(jià)。他有沒(méi)有說(shuō)出自己的有趣之處，說(shuō)得有趣嗎?（有趣的地方說(shuō)清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。）對(duì)這個(gè)你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問(wèn)?（板書(shū)：?jiǎn)柮靼祝?）明確交友的方法。在交友會(huì)中，我們要做到先想再說(shuō)，說(shuō)得清楚;認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)得明白;補(bǔ)充提問(wèn)，問(wèn)得有禮。（設(shè)計(jì)意圖：努力營(yíng)造充滿趣味化、情感濃厚的話語(yǔ)場(chǎng)，給予主動(dòng)上臺(tái)交友的學(xué)生的認(rèn)可和支持，并請(qǐng)其他學(xué)生做到“認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他有沒(méi)有把自己最有趣的地方說(shuō)清楚”。當(dāng)自我介紹的學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，認(rèn)真聆聽(tīng)的學(xué)生懂得尊重，彼此交友的欲望強(qiáng)烈，交際就顯得活而不亂了。)3.自由交友，互相介紹。(1)自由交友。你最想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對(duì)方。聽(tīng)明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。(在歡快的音樂(lè)聲中，小動(dòng)物們興致盎然地離開(kāi)座位，相互介紹，自由交友。)(2)上臺(tái)展示交友。邀請(qǐng)朋友上臺(tái)，相互自我介紹。(關(guān)注上臺(tái)禮儀)(3)嘗試相互介紹自己的動(dòng)物朋友。你交到的新朋友是誰(shuí)?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?生：這是我新交到的動(dòng)物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛(ài)在主人回來(lái)的時(shí)候，叼著主人的拖鞋蹲在門(mén)口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……(4)交流評(píng)價(jià)。上臺(tái)的動(dòng)物：你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽(tīng)了新朋友對(duì)你的介紹，你還有補(bǔ)充的嗎?臺(tái)下的動(dòng)物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動(dòng)物交朋友，還有什么想問(wèn)的嗎?（5）小結(jié)交友成功的法寶。把有趣之處說(shuō)清楚，在別人說(shuō)的時(shí)候聽(tīng)認(rèn)真，想了解更多的時(shí)候有禮問(wèn)，就會(huì)吸引更多人和你們交朋友。（設(shè)計(jì)意圖：如何展開(kāi)多種形式和多個(gè)對(duì)象的口語(yǔ)交際，使得口語(yǔ)交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動(dòng)中來(lái)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了“獨(dú)白”式的自我介紹，躍躍欲試時(shí)，自由交友環(huán)節(jié)就水到渠成地為交際對(duì)象打開(kāi)了多扇對(duì)話的窗口，引發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在交往需求，從而產(chǎn)生了富有實(shí)效的“對(duì)白式”口語(yǔ)交際活動(dòng)。）4.擴(kuò)大交際圈，介紹朋友。親愛(ài)的小動(dòng)物們，請(qǐng)把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺(jué)得你的新朋友沒(méi)有你有趣，還可以再次介紹自己。（設(shè)計(jì)意圖：交際是層層遞進(jìn)、循環(huán)上升的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行著口語(yǔ)交流，形成了交織的信息網(wǎng)，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力，提升了人際交往素養(yǎng)，收獲了自信、快樂(lè)和滿滿的成就感。）交際情境三：分享更多有趣的動(dòng)物1.分享交友的喜悅。今天你交到了哪些有趣的動(dòng)物朋友?你開(kāi)心嗎?2.推薦更多和動(dòng)物交朋友的渠道。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案41、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)打開(kāi)思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽交流。四、學(xué)前準(zhǔn)備1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。2、請(qǐng)學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。五、教學(xué)過(guò)程（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎?為什么?（二）、介紹有趣的動(dòng)物。1、小獅子自我介紹（課件出示：錄音介紹）小獅子：大家好!我是小獅子，號(hào)稱“萬(wàn)獸”。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最愛(ài)吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有我的對(duì)手!別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我，和我交朋友哦!思考：小獅子是怎樣介紹自己的?生點(diǎn)評(píng)、師板書(shū)：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。2、練習(xí)說(shuō)話(1)出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作(2)出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性(3)結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂?生戴上動(dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書(shū)：說(shuō)話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到(1)交談?dòng)卸Y貌(2)表達(dá)有條理(3)傾聽(tīng)有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽(tīng)課老師進(jìn)行自我介紹。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案5教學(xué)目標(biāo)：2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂(lè)和希望。3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛(ài)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們聽(tīng)過(guò)春天小雨唱的歌曲嗎?（沒(méi)有）。那么大家看過(guò)小雨開(kāi)的音樂(lè)會(huì)嗎?（沒(méi)有）那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《春天的小雨》全班齊讀課題二、學(xué)習(xí)課文，掌握象聲詞：1.聽(tīng)老師范讀課文。思考：這場(chǎng)雨下了多長(zhǎng)時(shí)間?你是從哪知道的?（下了很長(zhǎng)時(shí)間，從第一自然段）齊讀2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請(qǐng)你們讀一讀。拿出筆來(lái)，把表示聲音的詞畫(huà)一畫(huà)。匯報(bào)：⑴誰(shuí)找到第一個(gè)詞了？（說(shuō)的時(shí)候有一定的順序，從前往后說(shuō)。）板書(shū)：叮叮咚咚嘀嘀嗒嗒⑵聽(tīng)到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢？（愉悅、清脆。）指名朗讀⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。結(jié)合春雨的特點(diǎn)，誰(shuí)能把下面這段話補(bǔ)充完整?雨不大，像（）像（）像（）板書(shū)：淅淅瀝瀝淅淅瀝瀝：是說(shuō)雨下來(lái)時(shí)的聲音很輕柔。指導(dǎo)朗讀（小組比賽讀）3、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬(wàn)物的。如果你是一滴小雨你想不想來(lái)到人類的世界啊?（想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)它吧）讓我們一起來(lái)讀一讀。那么小雨想不想來(lái)啊?你從哪里看出來(lái)的（學(xué)生：高興得嘩啦嘩啦和推字）大家能做個(gè)推的動(dòng)作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，（手）所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。4、走在雨中，側(cè)耳傾聽(tīng)，你仿佛置身在音樂(lè)廳中，那聲音是如此的優(yōu)美。聽(tīng)到了什么聲音?板書(shū)：啪啦啪啦嘩啦啦既然春雨把我們帶入了音樂(lè)廳，那就讓我們一起來(lái)演奏這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮，同學(xué)們要聽(tīng)老師的指揮，否則出現(xiàn)的就不是音樂(lè)，而是噪音。練習(xí)讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦1組2組3組齊讀再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂(lè)手。我們可以開(kāi)演奏會(huì)了。這是小雨滴在樹(shù)葉上像什么呢?（學(xué)生：像一顆顆大大的珍珠）那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如（油）所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它，那么誰(shuí)能帶著珍貴之情來(lái)讀一讀呢?師范讀，生齊讀。各種聲音除了使整個(gè)森林好像音樂(lè)廳之外，聲音還像什么?（小鼓）5、小鼓是什么樣的聲音?板書(shū)：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——6、春風(fēng)看到了，她連忙來(lái)湊熱鬧。書(shū)上的哪個(gè)詞看出她來(lái)得特別急?（突然）可以換成什么詞?（忽然）7、她使雨聲發(fā)生你聽(tīng)到了什么聲音了?板書(shū)：嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪每個(gè)小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢(shì)。指導(dǎo)朗讀這真是一場(chǎng)及時(shí)的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了。看看黑板上的這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?（表示聲音，多帶有口字旁。）我們把表示聲音的詞叫做象聲詞板書(shū)：象聲詞四.總結(jié)這么多聲音都是描寫(xiě)小雨的，讓我們?cè)诖禾斓男∮曛旭雎?tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫(xiě)出來(lái)，就是因?yàn)樗苡^察生活。同學(xué)們，我們也要作生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來(lái).二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案6知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，積累象聲詞。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、詞卡第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課放一段音樂(lè)：聽(tīng)，這是什么聲音?對(duì)，是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1、教師范讀：用心聽(tīng)一聽(tīng)，春雨都發(fā)出了哪些聲音?2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，（叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵）三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。3、分析“口字旁”和“7”的象聲詞。4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，注意強(qiáng)調(diào)讀音。四、用多種方法識(shí)記這些字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“順”字最后一筆是點(diǎn)不是捺。五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題，解答不了的提出來(lái)。2、匯報(bào)朗讀情況。六、布置作業(yè)1、朗讀課文2、書(shū)寫(xiě)生字第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課（出示詞卡）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀一讀二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?（雨下了很長(zhǎng)時(shí)間）2、你聽(tīng)到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。3、聽(tīng)到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說(shuō)說(shuō)春雨還有什么特點(diǎn)嗎?5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō)，這春雨可愛(ài)嗎?就讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。6、讀課文第五自然段，這段主要寫(xiě)了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼?lái)讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。7、走在雨中，側(cè)耳傾聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到什么聲音?讀第六自然段。這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂(lè)廳中。讓我們一起來(lái)欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。8、春雨如果匯集在樹(shù)葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽(tīng)到了什么聲音?多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。9、春風(fēng)看到了，她連忙來(lái)湊熱鬧，這下可好了，你聽(tīng)到了什么聲音?（嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪）像什么?各種各樣的鼓都敲了起來(lái)，像是悅耳的打擊樂(lè)演奏。太美妙了，我們?cè)賮?lái)讀一讀。10、在春天的小雨中，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫(xiě)出來(lái)，就是他能聆聽(tīng)生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。三、完成課后練習(xí)今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞，還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。比如：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。四、布置作業(yè)看看媽媽做飯。你能聽(tīng)到哪些聲音?你能感受到什么?畫(huà)上一幅或幾幅圖畫(huà)，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫(xiě)出你看到這些時(shí)的感受。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案7（A卷）測(cè)試部分題號(hào)總分等級(jí)得分小朋友們，我是花仙子，讓我們一起去采集學(xué)習(xí)的碩果吧！一、比一比，哪座房子最漂亮。我能準(zhǔn)確拼讀這些詞語(yǔ)，還能寫(xiě)得漂漂亮亮。（16分）二、請(qǐng)幫助這些小動(dòng)物找到它們的好朋友。（16分）（）問(wèn)（）筆橋（）形（）（）線（）才高（）粗（）廣（）（）難（）面（）少四（）（）為到（）（）陽(yáng)三、看好要求，再寫(xiě)也不遲。超級(jí)模仿秀。（10分）1、照樣子，寫(xiě)出下面字的部首。（4分）徐（）盆（）涼（）級(jí)（）底（）2、⑴照樣子，寫(xiě)字。（3分）手—（把）衣—（）土—（）舟—（）⑵你還發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時(shí)樣子變了，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出三個(gè)。（3分）四、請(qǐng)找到和下列字讀音相同的字，再組詞。相信你一定會(huì)做得更好！（9分）深——（）（）手——（）（）做——（）（）笑——（）（）魚(yú)——（）（）園——（）（）五、把能搭配的詞語(yǔ)的手拉起來(lái)。（8分）贊許地通過(guò)抬桌子順利地檢查抓小雞仔細(xì)地走著搬木頭興奮地點(diǎn)頭捕鯊魚(yú)小朋友們，你們可要幫幫俺老孫哪。六、這道題是八戒出給孫悟空的，他要悟空把不是一類的劃出來(lái)。（8分）1、蜜蜂松鼠蜘蛛蚊子2、猴子山羊麻雀貓頭鷹3、飛蛾蝙蝠燕子烏鴉4、黃瓜絲瓜西瓜南瓜七、認(rèn)真朗讀下面的句子。把語(yǔ)氣相同的句子連起來(lái)。（6分）爺爺來(lái)了？這道題好答！你行嗎？爺爺來(lái)了。這道題好答？你行！爺爺來(lái)了！這道題好答。你真行。八、這樣的句子我也會(huì)寫(xiě)。（4分）小朋友們，可要細(xì)心呦！例：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。勞動(dòng)委員是我們班的李小青。劉陽(yáng)是我的好朋友。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案81、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。5、練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過(guò)程：一、小擂臺(tái)以小組為單位介紹唐朝大詩(shī)人李白。（相同的內(nèi)容不重復(fù)）二、揭示課題：教師板書(shū)課題《夜宿山寺》三、學(xué)習(xí)新課1、教師用投影出示插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。2、教師伴著音樂(lè)范讀古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、學(xué)生自己讀古詩(shī)，對(duì)照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。4、相互交流學(xué)習(xí)情況（1）教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚（2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。危：上面是?，第三筆是橫。辰：部首是廠字頭，第五筆是豎提。摘：左右結(jié)構(gòu)的字，同字框里是古。敢：注意與取字的區(qū)分。動(dòng)手書(shū)空。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）（4）理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來(lái)）宿：住宿。寺：廟。危：高。辰：天上的星星?？郑汉ε隆ｓ@：驚動(dòng)。語(yǔ)：說(shuō)話。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神仙。（5）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測(cè)。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高聲語(yǔ)：在這里不敢大聲說(shuō)話?？煮@天上人：害怕驚動(dòng)了天上的仙人。讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請(qǐng)教。）（6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。5、指導(dǎo)朗讀（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語(yǔ)，恐驚/天上人。（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。（3）小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。（4）全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。6、體會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)高字，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容談出自己的感受。（危樓高百尺中的高是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說(shuō)明這座寺的高度；不敢高聲語(yǔ)描寫(xiě)詩(shī)人說(shuō)話時(shí)聲音的大小，不敢大聲說(shuō)話，恐怕驚動(dòng)了天上的神仙，這兩個(gè)字用得巧妙。）三、練習(xí)鞏固1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。摘：左窄右寬,同字框里是古。敢：左右寬窄,高低一樣，右邊是四筆寫(xiě)成。寺：第三筆橫要長(zhǎng)一些。驚：左窄右寬。恐：上下結(jié)構(gòu)，上面的鞏字要寫(xiě)得緊湊些。宿、危、辰三個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的問(wèn)題。2、填寫(xiě)詩(shī)句（）（）高百尺，手可（）（）（）。（）（）高聲語(yǔ)，（）（）天上人。3、背誦古詩(shī)（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。）四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況五布置作業(yè)1、在生字本上抄寫(xiě)難字2、找一找李白其它的詩(shī)，讀一讀。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：3夜宿山寺（李白）難字：宿危摘辰敢4梅花第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、教師拿出幾枝盛開(kāi)的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)觀賞后的感受。2、出示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)宋朝大詩(shī)人王安石寫(xiě)的贊美梅花的詩(shī)《梅花》。板書(shū)課題。（二）學(xué)習(xí)新課1、回憶學(xué)習(xí)的步驟，進(jìn)行自學(xué)。（1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。（2）借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。3、相互交流學(xué)習(xí)情況（1）教師出示生字卡片：梅墻數(shù)寒獨(dú)遙暗（2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。墻：第五筆是豎遙：熟字搖去掉提手旁，換上走之底，就是遙遠(yuǎn)的遙。動(dòng)手書(shū)空（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）。（4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時(shí)期著名的政治家，文學(xué)家，是唐宋八大家之一。（5）結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題理解字意數(shù)：幾凌：冒著，頂著。寒：嚴(yán)寒，（交待出這是冬季）。遙：遠(yuǎn)。為：因?yàn)?。?）理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。凌寒獨(dú)自開(kāi)：梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。遙知不是雪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去知道那并不是雪，而是盛開(kāi)的梅花。為有暗香來(lái)：因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過(guò)來(lái)。（7）讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)或者向教師請(qǐng)教。）（8）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。4、指導(dǎo)朗讀（1）聽(tīng)配樂(lè)朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，而后評(píng)議。（4）全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。（三）練習(xí)鞏固1、看拼音填空l(shuí)ingO寒yao（）遠(yuǎn)（）巧（）動(dòng)2、給下面的字加偏旁組字組詞每（）（）（）（）3、背誦古詩(shī)（四）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況（五）布置作業(yè)1、在生字本上抄寫(xiě)難字2、背誦古詩(shī)，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書(shū)上。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：4梅花（王安石）難字：墻遙寒第二課時(shí)教學(xué)目的：1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思，知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句，給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生字：教師讀生字，三個(gè)學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)，寫(xiě)完后，大家評(píng)議三個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)情況，同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。2、背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。二、進(jìn)一步理解古詩(shī)意思1、詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩(shī)句看出來(lái)的？（1）讓學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。（2）自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（3）結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開(kāi)笑臉，斗雪傲霜。從凌寒獨(dú)自開(kāi)這句看出來(lái)；詩(shī)人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從遙知不是雪這句看出來(lái)；另外，詩(shī)中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫(xiě)出了梅花的香味清雅不俗，從為有暗香來(lái)這句看出來(lái)。）2、教師小結(jié)：梅花潔白美麗，芳香獨(dú)特，而且不爭(zhēng)春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的美妙景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊賞之情。三、欣賞古詩(shī)1、這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕?。（讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，選代表參加集體交流）2、師生共同欣賞，參加交流活動(dòng)。3、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。四、實(shí)踐嘗試1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美。（學(xué)生在音樂(lè)聲中做畫(huà)）2、展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。）五、總結(jié)六、布置作業(yè)1、完成書(shū)中的第三題。2、自己寫(xiě)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī)，配好插圖。（選做）5江雪教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古