人教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-小學(xué)三級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

人教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案:小學(xué)三級(jí)科學(xué)上冊(cè)

教案篇一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。2、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力），初步了解影響降落傘下降速度的因素。3、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：：棉線(xiàn)、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表三、教學(xué)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)降落傘下降過(guò)程中受到的各種力的作用。1．同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一段錄象，我們一起來(lái)看看。2．播放降落傘的視頻錄象3．大家認(rèn)識(shí)錄象中的東西嗎？那你知道降落傘在下降過(guò)程中受到哪些力的作用呢？4．你們能用箭頭表示出來(lái)嗎？（指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書(shū)上標(biāo)注）引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。（二）制作降落傘并測(cè)試降落傘下降速度1．大家想親手來(lái)做個(gè)降落傘嗎？請(qǐng)看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線(xiàn)、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。2．每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)降落傘，并注意：人：在使用剪刀時(shí)注意安全B：線(xiàn)段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長(zhǎng)度應(yīng)相等。3．現(xiàn)在我們來(lái)測(cè)試一下我們自己設(shè)計(jì)制作的降落傘測(cè)試方法：A：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開(kāi)到下落至地面的時(shí)間。B：要保證降落傘下降的距離一致。C：記錄員及時(shí)記錄時(shí)間數(shù)據(jù)（三）研究影響降落傘下降速度的因素1．每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時(shí)間2．每小組降落傘下降所用的時(shí)間為什么一樣呢？降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢？3．學(xué)生各自提出假設(shè)4．下面我們以小組為單位，每小組確立一個(gè)假設(shè)，填好小組活動(dòng)研究方案：?jiǎn)栴}：降落傘的快慢與什么因素有關(guān)？假設(shè)：保持不變的是：需要改變的是：5．交流匯報(bào)，師生共同指正小組研究方案中有誤或不全的地方。6．小組開(kāi)展研究，并填好數(shù)據(jù)。結(jié)論：（四）匯報(bào)交流：通過(guò)研究，你們有什么收獲嗎？（五）布置作業(yè)?！皾撍荣悺笔且粋€(gè)拓展活動(dòng)，研究物體在水中的下降情況。如果時(shí)間不夠，可以布置學(xué)生課后自行研究。<br/>篇二教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)量單位，學(xué)會(huì)使用方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：兩個(gè)外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水等。學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。教學(xué)過(guò)程：一、探究“只憑我們的感覺(jué)是否可靠”1、提出問(wèn)“只憑我們的感覺(jué)可靠嗎？”學(xué)生談自己的看法。2、觀察教材第68頁(yè)上的一幅可造成視覺(jué)錯(cuò)誤的圖片，說(shuō)說(shuō)圖中兩條直線(xiàn)直嗎？它們一樣長(zhǎng)嗎？揭示：使用測(cè)量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。3、出示準(zhǔn)備好的紙盒，請(qǐng)學(xué)生掂一掂，能否判斷輕重。學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。二、測(cè)量樹(shù)葉的長(zhǎng)和寬1、出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問(wèn)題：怎么知道誰(shuí)大誰(shuí)??？2、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬3、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積三、測(cè)量容積（體積）1、認(rèn)識(shí)量杯和量筒2、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯3、測(cè)量自己的杯子能裝多少水？四、測(cè)量溫度1、認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)2、測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。五、測(cè)量時(shí)間1、秒表練習(xí)2、測(cè)一測(cè)跑50米需要多少時(shí)間六、認(rèn)識(shí)各種各樣的測(cè)量?jī)x器1、認(rèn)識(shí)教材中出現(xiàn)的測(cè)量?jī)x器，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?、說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些測(cè)量?jī)x器。七、布置學(xué)生查找資料，了解更多的測(cè)量?jī)x器。<br/>篇三【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)概念蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。流程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的流程，體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋(píng)果片、餅干、等食物，記錄表?！緦W(xué)習(xí)流程】一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、交流飼養(yǎng)蝸牛流程中的發(fā)現(xiàn)。3、教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。4、關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性，要求匯報(bào)的是自己觀察到的而不是聽(tīng)別人說(shuō)的或叢書(shū)上看到的。5、設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。二、觀察蝸牛吃食1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。2、學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。4、教師注意就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。5、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察流程中新問(wèn)題的提出。6、設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問(wèn)題。三、觀察蝸牛排泄和呼吸1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。3、關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。4、設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。四、繼續(xù)觀察蝸牛1、