人教部編版(一上)江南教案

3江南教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“江、南”等8個(gè)字，會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)字，學(xué)會(huì)豎鉤、豎彎2種筆畫，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。.正確、流利地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。.結(jié)合插圖，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫豎鉤和豎彎。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.1.會(huì)認(rèn)“江、南”等8個(gè)字。會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)字，學(xué)會(huì)豎鉤、豎彎2種筆畫，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】【設(shè)計(jì)意圖：以課【設(shè)計(jì)意圖：以課文情境圖導(dǎo)入，在優(yōu)美的圖畫中，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，在如詩(shī)如畫的美好情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。】【教學(xué)過(guò)程】一、故事引入，初入意境1（課件出示2）出示江南水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光。美麗的蓮花池，蓮花池中美麗的蓮花，翠綠的蓮葉，飽實(shí)的蓮蓬。小孩子在蓮葉間撐著小船愉快地采蓮。2．談話引入。師：江南自古以來(lái)就是一個(gè)美麗的地方，那里風(fēng)景秀麗，景色如畫。你們看，蓮池中，蓮葉茂盛，蓮花飄香，蓮蓬多么飽滿呀！在蓮葉下的水里，有很多小魚。這些魚可有趣了，它們?cè)谏徣~間玩耍，你追我趕，一會(huì)兒游向蓮葉東面，一會(huì)兒游向西面，一會(huì)兒游向南面，一會(huì)兒游向北面。詩(shī)人看到這種迷人的景象，把它寫成了一首古詩(shī)。（課件出示3：出示古詩(shī)畫面）3.《江南》這首詩(shī)出自《漢樂(lè)府》，你們對(duì)漢樂(lè)府有哪些了解？學(xué)生交流后，鏈接資料，簡(jiǎn)單了解。（課件出示4）——“樂(lè)府”初設(shè)于秦，是一個(gè)專門管理樂(lè)舞演唱教習(xí)的機(jī)構(gòu)。漢初，“樂(lè)府”并沒(méi)有保留下來(lái)。到了漢武帝時(shí)，“樂(lè)府”的職責(zé)是采集漢族民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。樂(lè)府搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫“樂(lè)府詩(shī)”。二、自讀古詩(shī)，感知意境（一）提出預(yù)習(xí)要求。（課件出示5）1．自由讀，邊讀邊畫出生字，借助拼音多讀幾次，把生字讀準(zhǔn)確。2．聽(tīng)課文錄音（或教師朗讀），注意聽(tīng)清楚生字的讀音。3.結(jié)合詞句認(rèn)讀詩(shī)句。把你會(huì)認(rèn)的生字讀出來(lái)，再讀出含生字的詞句。4.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀古詩(shī)，其他同學(xué)當(dāng)小老師認(rèn)真聽(tīng)，并幫助糾正讀音。

5.同桌互讀，練習(xí)把古詩(shī)讀得流利、通暢。【設(shè)計(jì)意圖：借助【設(shè)計(jì)意圖：借助拼音，學(xué)習(xí)課文，先放手給學(xué)生，相信學(xué)生的能力，再以學(xué)定教，體現(xiàn)學(xué)生為主體的精神。勢(shì)必達(dá)到事半功倍的效果。】1.分享字詞識(shí)讀。（1）同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？（課件出示6）出示：江南田田可采蓮蓮葉一小魚東南西,北'|——同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，聽(tīng)他讀得是否正確。——師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)的生詞“蓮”讀li&n,注意不要讀成“山皿”了；“小魚”的“魚”字是整體認(rèn)讀音節(jié)，“采”是平舌音，“南”前鼻音，“江、東”是后鼻音。（2）指名分行朗讀生詞，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。（3）推薦小老師領(lǐng)讀生詞，再組織男女生賽讀。2.分享對(duì)詞語(yǔ)的理解，習(xí)得方法。（1）（課件出示7）（課件出示“蓮葉”）知道它的名字嗎？大聲說(shuō)出來(lái)，（蓮葉）見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)介紹一下“蓮葉”。（2）學(xué)生交流，老師相機(jī)總結(jié)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)理解詞語(yǔ)，是一種非常好的解詞方法。你能試著運(yùn)用這種方法理解“采蓮”“東南西北”嗎？（3）指名交流，學(xué)生互動(dòng)補(bǔ)充。重點(diǎn)點(diǎn)撥：結(jié)合生活中的方位，認(rèn)識(shí)“東南西北”四個(gè)方位。分享課文朗讀，讀出詩(shī)韻。（1）同桌合作輪讀課文。讀得正確、流利地就給同桌點(diǎn)贊，不正確的地方指出來(lái)，讓他多讀幾遍，（注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺。）

（2）指名分享朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，讀后評(píng)價(jià)。（3）師生互動(dòng)，根據(jù)評(píng)價(jià)，梳理朗讀不足之處?！首x古詩(shī)，缺乏古詩(shī)的韻味。（4）師生互動(dòng)，探求方法。——互動(dòng)交流后，梳理歸納，（課件出示8）讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)句中隱藏的畫面，讀出節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)意圖：從字【設(shè)計(jì)意圖：從字詞的認(rèn)讀到隨文理解，先讀好課文，掃清一切障礙，為下面的閱讀理解教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！竣伲ㄕn件出示9）第一句。江南可采蓮，蓮葉何田田?！蠹铱催@個(gè)詞“何”是什么意思？（多么。表示感嘆，驚訝）——你讀出了哪些畫面？（課件出示10）（采蓮）出示畫面，你又看到了什么？（蓮葉多，層層層疊疊），哪個(gè)詞語(yǔ)展現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)面？（田田）——想象著畫面，再來(lái)讀一讀。②（課件出示11）第二、三句?！@里的四個(gè)方向詞語(yǔ)“東南西北”你能讀準(zhǔn)確嗎？“間”是一個(gè)特殊字，它有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀jidn,一個(gè)讀jidn,這叫多音字，在這兒讀jidn,我們一起讀一讀，你能給它找個(gè)朋友嗎？（學(xué)生交流組詞）——自由讀，從“東西南北”這個(gè)方位詞中讀出了哪些畫面？（魚兒嬉戲）——想象畫面，讀一讀這句話。③欣賞課文插圖，想象“采蓮”、“魚戲”畫面，想一想，怎樣才能讀出這樣快樂(lè)、自在的場(chǎng)景？——交流歸納：讀出節(jié)奏。（課件出示13）練習(xí)讀出詩(shī)的節(jié)奏。

江南/可/采蓮，蓮葉/何/田田。魚戲/蓮葉/間，魚戲/蓮葉/東，魚戲/蓮葉/西，魚戲/蓮葉/南，魚戲/蓮葉/北。（6）展示朗讀?！鍪咀x書要求：（課件出示14）運(yùn)用“目視雙行”法，正確、流利地朗讀古詩(shī)，注意節(jié)奏，讀出詩(shī)韻味?！氉x后，指名讀，開(kāi)火車讀，男女生賽讀等，相機(jī)評(píng)價(jià)。（三）指導(dǎo)書寫。.看生字表，再讀生字2遍，有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）.分類指導(dǎo)書寫生字。（1）（課件出示15）東［西可①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（獨(dú)體字）②以可|［西|為例指導(dǎo)書寫，掌握獨(dú)體字的書寫規(guī)律。老師邊指導(dǎo)，邊范寫：“可”字“口”寫在豎中線的左側(cè)，要寫得小一點(diǎn)；最后一筆豎鉤寫在豎中線右側(cè)，筆畫要寫直，不同于彎鉤。師相機(jī)介紹新筆畫：豎鉤：從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應(yīng)在一條垂直線上?！驹O(shè)計(jì)意圖：按【設(shè)計(jì)意圖：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是部編版教材教學(xué)的基本要求。所以，教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了書寫指導(dǎo)?！繋熛鄼C(jī)介紹新筆畫：豎彎：起筆時(shí)稍重，從上往下寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重?！獙W(xué)生按筆順描紅后，再書寫2遍，老師巡視評(píng)價(jià)。學(xué)生書寫時(shí)，老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)及書寫時(shí)的雙姿。③運(yùn)用掌握的方法，自主書寫東點(diǎn)撥：“東”第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉(zhuǎn)折，豎鉤沿著豎中線寫，最后兩點(diǎn)要左右對(duì)稱。④自主描紅，再在田字格書寫2遍。（2）作品展評(píng)，評(píng)選“小小書法家”?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】.連一連。jiangnankecailianyeyu采蓮江南可魚葉.填一填。西 共（）筆，第五筆是?？扇晒玻ǎ┕P，第二筆是。.我能區(qū)分“雙胞胎”。南（ ） 西（ ） 魚（ ）向（ ） 四（ ） 田（ ）.我能送詞語(yǔ)寶寶回家。戲東南西北魚（）蓮葉間，|魚（）蓮葉（）,魚（）蓮葉C；魚（）蓮葉（）,魚（）蓮葉（）,.南（南北） 西（西方） 魚（小魚）向（向東） 四（四個(gè)） 田（水田）.戲戲東戲西戲南戲北第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.正確、流利地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。.結(jié)合插圖，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。【教具準(zhǔn)備】課件、圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、出示詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，上一節(jié)課我們初學(xué)了課文，對(duì)課文

內(nèi)容有了大致的了解，還學(xué)會(huì)了許多生字新詞，現(xiàn)在請(qǐng)拿出田字格，我們來(lái)聽(tīng)寫詞語(yǔ)：I可以東西(提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，三個(gè)一要做到)2．(課件出示17)出示詞語(yǔ)，同位對(duì)照課件中的詞語(yǔ)互改，全部正確的得三顆星。3．集體訂正。4.這么多小朋友都能把詞聽(tīng)寫正確，真了不起！不過(guò)，寫錯(cuò)的小朋友也一定會(huì)改正確的。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，這節(jié)課老師繼續(xù)帶你們?nèi)バ蕾p江南美景。(板書課題)二、品詩(shī)解意，賞江南美景1．品讀第一句，賞“采蓮”。(1)自由讀第一句，說(shuō)一說(shuō)，你的眼前呈現(xiàn)一幅怎樣的畫面？(2)學(xué)生同位交流。(3)借助插圖，交流。①小朋友看，誰(shuí)高高興興地乘著小船，采蓮來(lái)了?②采蓮姑娘一邊采蓮，一邊欣賞著美景，多幸福呀!瞧，她們看到了什么?(學(xué)生交流)③教師借插圖點(diǎn)撥：蓮葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?ài)，這就是詩(shī)中的“田田”，請(qǐng)讀出荷葉的多、可愛(ài)。(4)想象一下，采蓮的姑娘坐小船，在蓮花塘里采蓮，是怎樣的一種心情？(快樂(lè)，自在)請(qǐng)把這種心情讀出來(lái)。2．品讀第二、三句，賞“魚戲”。(1)自由讀第二、三句，說(shuō)一說(shuō)，你的眼前又呈現(xiàn)一幅怎樣的畫面？(魚戲)【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，聽(tīng)寫【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，聽(tīng)寫導(dǎo)入，使得教學(xué)變得扎實(shí)有效?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：借助插圖，圖文結(jié)合，展開(kāi)豐富的想象，理解古詩(shī)，是一種很好的學(xué)習(xí)方法?！款A(yù)設(shè)：蓮葉間的魚兒，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到北面。（3）請(qǐng)把魚兒在水中快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景讀出來(lái)。（4）再讀這兩句詩(shī)時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？①連用了5個(gè)“戲”字，寫出了魚兒的快樂(lè)和自在。②“東、南、西、北”四個(gè)方位詞，寫出了魚兒的歡快，自由。（5）抓住5個(gè)“戲”字和“東、南、西、北”四個(gè)方位詞，想象畫面，讀出魚兒的快樂(lè)與自在。3．多元朗讀，掌握朗讀古詩(shī)的方法。（1）教師范讀。【設(shè)計(jì)意圖：教【設(shè)計(jì)意圖：教師范讀，習(xí)得方法一一想象畫面法，同位讀，賽讀，配樂(lè)表演讀，多元朗讀，熟讀課文，自然成誦?！浚?）學(xué)生評(píng)價(jià)。（3）梳理朗讀方法。猜猜老師是怎樣把這首詩(shī)讀得這樣美的？學(xué)生交流，教師梳理、歸納—一想象畫面法（4）運(yùn)用習(xí)得的方法，自主練習(xí)朗讀，再同位讀，賽讀。（5）全班同學(xué)，再次想象畫面，配樂(lè)表演朗讀。三、多元背誦，回歸整體。1.這么美的一首小詩(shī)，小朋友想不想把它背下來(lái)？想成為背書高手嗎？老師這兒有一套背書秘訣，想學(xué)嗎？那就是在熟讀的基礎(chǔ)上，一邊想象畫面，一邊背誦。2.運(yùn)用習(xí)得的方法，練習(xí)背誦，要求適當(dāng)加上動(dòng)作、表情，把隱藏于古詩(shī)句中的畫面有聲有色地背誦出來(lái)。.（課件出示18）根據(jù)課件提示，嘗試背誦。.小組內(nèi)推薦代表，參加班級(jí)的表演誦。5．采訪傾聽(tīng)的同學(xué)，聽(tīng)了他們的表演誦，江南給你留下了怎樣的印象？（美）四、拓展延伸，積累運(yùn)用1．課前，老師布置小朋友們，采用不同的方式，了解江南，現(xiàn)在，我們舉行一個(gè)“印象江南”的分享會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，自主梳理一下自己準(zhǔn)備的相關(guān)資料，參加分享會(huì)。2．小組內(nèi)分享，老師巡視，了解學(xué)情。3．全班分享。（1）分享積累的關(guān)于“江南”美景的古詩(shī)名句（課件出示19）。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？一一王安石《泊船瓜洲》日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。一一白居易《江南好》|（2）分享旅游時(shí)拍攝的江南的照片、視頻或搜集相關(guān)資料。預(yù)設(shè)：周莊、烏鎮(zhèn)、蘇州園林、西塘……（3）分享課前在“繪江南最美荷塘”活動(dòng)中，畫出的江南美景圖。4.想象江南美景圖，寫話，釋放情感。小朋友們，我們一起欣賞了美麗的江南，你一定有許多收獲，現(xiàn)在我們一起記錄下來(lái)吧?。?）（課件出示20）“魚米之鄉(xiāng)”江南可真美啊，有 的姑娘，有— 的魚兒，有一 ,還有 ……，我的心已（丫1）飛到了江南。（2）學(xué)生寫話，老師巡視，了解學(xué)情。（3）交流展示，評(píng)選“江南小使者”?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】讀一讀，把古詩(shī)按照順序進(jìn)行排列。（ ）魚戲蓮葉北 （ ）江南可采蓮 （ ）魚戲蓮葉東（ ）魚戲蓮葉南 （ ）蓮葉何田田 （ ）魚戲蓮葉間（）魚戲蓮葉西說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)歌的意思。（1）蓮葉何田田（2）魚戲蓮葉間讀了這首古詩(shī)，我的眼前浮現(xiàn)出這樣的景象。（）①小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。②魚兒在荷葉間游來(lái)游去。③小朋友在草地上跑來(lái)跑去。答案：（7）（1）（4）（5）（2）（3）（6）（1）蓮葉是多么茂盛（2）魚兒在蓮葉間嬉戲②【板書設(shè)計(jì)】3．江南采蓮——田田戲——東西南北愉快——想象畫面【課后反思】成功之處：“讀”讓文本教學(xué)變成培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的“動(dòng)態(tài)”課程。“教材只是教學(xué)的工具”的新理念，在本課的教學(xué)中得以彰顯?！督稀肥且皇兹の缎院軓?qiáng)的古詩(shī)，再加上配有插圖。教學(xué)中棄以往的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的方式，讓“讀”成為課堂的主旋律，因詩(shī)中大量運(yùn)用重復(fù)的句式和字眼，非常適合兒童閱讀和吟唱，如果把生字抽出來(lái)，整首詩(shī)的韻律就會(huì)被破壞，不利于目標(biāo)的達(dá)成，所以在識(shí)字環(huán)節(jié)我采用的是隨文朗讀中識(shí)字，在語(yǔ)境中識(shí)字，借插圖識(shí)字，解詞，讓一個(gè)個(gè)漢字“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，再按結(jié)構(gòu)“以一帶面”的分類指導(dǎo)按筆順描紅、書寫，掌握書寫規(guī)律，突出重難點(diǎn)；在品味詩(shī)意時(shí)，借插圖對(duì)“東西南北”和五個(gè)“戲”字的理解，達(dá)到了出神入化的程度，把隱藏于詩(shī)句中的畫面讀“活”了，所以無(wú)論是讀文字，還是寫漢字，呈現(xiàn)于學(xué)生面前的都是活生生的“生命體”，讀與寫的良好習(xí)慣于無(wú)聲中得以培養(yǎng)。不足之處：一年級(jí)的孩子控制和組織能力還不強(qiáng)，需要老師的教學(xué)策略呈多元化狀態(tài)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我最欠缺的恰恰就是這一點(diǎn)，本節(jié)前二十五分鐘左右還可以，后面就有些躁動(dòng)，只是單一的使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，效果也不顯著，掌握多元化的教學(xué)策略成為我努力的方向。備課資料【教材分析】這是一首古詩(shī)，屬于樂(lè)府民歌。這首詩(shī)共七行，前兩行介紹了江南是個(gè)采蓮的好地方，后5行寫了魚兒在荷葉下嬉戲。全詩(shī)的大意是：江南的風(fēng)景美如畫，蓮花池中，蓮葉繁茂，蓮蓬成熟了，可以采摘了。魚兒在蓮葉間嬉戲玩耍著，一會(huì)兒游向東面，一會(huì)兒游向西面，一會(huì)

兒游向南面，一會(huì)兒游向北面。詩(shī)句生動(dòng)活潑，通俗易懂；插圖色彩

鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。江南水鄉(xiāng)的美景被一一展現(xiàn)了！【與文章相關(guān)的資料介紹】（一）憶江南白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?［譯文］：江南美啊，對(duì)我來(lái)說(shuō)江南的美景曾經(jīng)是那么的熟悉。燦爛的陽(yáng)光把江畔的野花照耀得比火還要紅，春天的江水如藍(lán)草一樣碧綠清澈。這樣的景色讓我怎能不常?；貞浤?（二）江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

千里江南，雀鳥(niǎo)歡喧，柳綠映襯桃紅，水邊小村，山上城外，處處酒旗招引春風(fēng)。南朝時(shí)期的四百八十多座寺廟，留下多少樓臺(tái)掩映在煙雨之中。課后作業(yè)1.拼一拼，寫一寫。keshi是yezidongxikeshi是yezi2.連字成詞。江采東小魚南蓮北3.讀一讀，回答問(wèn)題。荷花塘，荷花香，魚兒歡跳捉迷藏。小青蛙，呱呱唱，坐上荷葉乘風(fēng)涼。花蜻蜓，來(lái)拍照，拍了很多真漂亮。(1)兒歌中寫到了哪些動(dòng)物的名字？請(qǐng)你用“O”圈出。在荷塘中拍照。參考答案：.東西葉子可是.江南采蓮東北小魚.（1）魚兒青蛙花蜻蜓（2）花蜻蜓

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)一年級(jí)姓名朱敏單元第四單元總課時(shí)16課題3、江南課時(shí)2教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)江、南等9個(gè)生字，會(huì)寫可、東、西3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”。.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫、會(huì)認(rèn)本課生字；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。教學(xué)難點(diǎn)背誦課文，學(xué)習(xí)生字。課前準(zhǔn)備PPT、生字卡片第一課時(shí)一、畫面渲染，激情導(dǎo)入.播放江南美景的圖片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“江、南”，認(rèn)識(shí)“7”，讀準(zhǔn)“南”的音。.板書課題，齊讀課題。.開(kāi)課：這里的江指長(zhǎng)江，江南就是是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。就像孩子們看到」的那樣，江南有著風(fēng)景秀麗的水鄉(xiāng)景色，還有著碧綠的、層層疊疊的荷葉，荷塘里還有快樂(lè)的游來(lái)游去的小魚，真是一個(gè)美麗的地方。其實(shí)，這樣的景色，在兩千多年前，我們古代的詩(shī)人也看到「了，所以呢，就寫下了這首流傳千古的漢樂(lè)府歌辭《江南》。為什么叫漢樂(lè)府歌辭呢，因?yàn)槭窃?shī)歌流傳之后，由漢朝的樂(lè)府官員收集起來(lái)的，所以稱為漢樂(lè)府歌辭。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩(shī)歌。二、走進(jìn)詩(shī)歌，整體感知.教師示范讀，生聽(tīng)準(zhǔn)讀音。.學(xué)生自由讀課文。邊看圖邊讀書，圈出課文中的生字，借助拼音識(shí)字。.同桌互讀互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。.呈現(xiàn)古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。(1)帶拼音的字：抽生拼讀，他生跟讀。請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)小老師拼讀，其他孩子跟著讀，如果讀錯(cuò)了，另外的孩子改正，并換老師。特別提示易錯(cuò)音節(jié)。注意：及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，“南”是前鼻音、鼻音，“連”是前鼻音、邊音，“江”是三拼音節(jié)?！安伞保?采（2）去掉拼音的字：開(kāi)火車讀（個(gè)人開(kāi)，全班跟讀）。（3）帶拼音的詞：游戲。（4）去拼音的詞：組詞。給生字組詞。先和同桌交流，你想選哪幾個(gè)字組詞，你能組幾個(gè)？再全班交流。注意讓孩子說(shuō)的時(shí)候說(shuō)出：我選（）組詞。三、再讀課文。.現(xiàn)在你能把整首民歌讀準(zhǔn)確嗎？小朋友們打開(kāi)書自己再讀一讀。.抽生讀文，他生評(píng)價(jià)：字音是否讀準(zhǔn)？句子是否流利？應(yīng)該怎樣讀？.小組讀一一齊讀。四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，感受美景.學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句課件出示江南采蓮的情景，你最喜歡江南的什么風(fēng)景？交流反饋，重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字?！吧彙保壕褪呛苫ǎ安缮彙本褪遣缮徸樱ㄉ徟睿?；“蓮”可以組成哪些詞？（蓮葉、蓮藕、睡蓮……）認(rèn)識(shí)"H”。（2）感受荷葉“田田”的美景。仔細(xì)觀察蓮葉的樣子，用自己的話贊美蓮葉一一碧綠的、一張接一張的、層層疊疊的……蓮葉這么多、這么密，就是古詩(shī)中的一個(gè)詞一一田田。指導(dǎo)朗讀：江南采蓮時(shí)節(jié)，大大的、綠綠的蓮葉一張挨著一張，一層疊一層，多美呀！美美地讀一讀。五、教學(xué)生字詞。.小朋友們，這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字：江南可采蓮，還要學(xué)會(huì)寫“可”。.仔細(xì)觀察，看看該如何寫。.分析字形，指導(dǎo)書寫。可：認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”，指導(dǎo)書寫：橫要稍長(zhǎng)一些。強(qiáng)調(diào)筆順。.教師示范寫生字，生書空。.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。.展示優(yōu)秀書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入.上節(jié)課學(xué)的生字詞還會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車讀。）.課文會(huì)讀嗎？（指名朗讀。）二、談話揭題。.字、詞會(huì)讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。.這節(jié)課的要求提高了，除了讀準(zhǔn)確課文外，還要把課文讀美，讓聽(tīng)的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能行嗎？.為了把課文讀美，我們得看圖幫助弄清楚文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。三、品讀課文后五行。.復(fù)習(xí)第一二行。（1）看圖說(shuō)說(shuō)“采蓮”是什么意思嗎？（采蓮子。）（2）指導(dǎo)朗讀。自豪地讀第一行詩(shī)句。指導(dǎo)停頓：江南/可采蓮（3）荷葉不光多，而且還很美?！昂巍保罕硎靖袊@，驚訝；“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?ài)。指導(dǎo)停頓：蓮葉/何田田.教學(xué)第三至第七行。過(guò)渡：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲）（1）是啊，在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。瞧，它們?cè)谏徣~中間歡快地游著，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲”呢？（魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦?。?）指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景。）假如你就是其中的一條快活的游來(lái)游去的小魚，你的心情是怎樣的？把你的心情送入你的朗讀中。（反復(fù)練習(xí)一一指明朗讀一一齊讀。）指導(dǎo)停頓：魚戲/蓮葉間：魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉北。評(píng)價(jià)：小朋友們通過(guò)朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒！四、背誦課文.嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。）.抽生背誦，說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記）.看著蓮葉的美景，聽(tīng)著你們動(dòng)聽(tīng)的朗讀，水中的小魚也樂(lè)了。瞧，它們來(lái)了。出示“魚”，，學(xué)習(xí)漢字。.自學(xué)觀察，“東、西”。看圖猜字猜猜這是什么字？（北）.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)“戲”的快樂(lè)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小魚？你想游到哪里去？反復(fù)鞏固認(rèn)識(shí)“東南西北”小魚小魚，你的心情怎樣？（自由、快樂(lè)）詩(shī)中哪個(gè)字表達(dá)了小魚的心情？（戲）動(dòng)作表演，拍手誦讀、師生對(duì)讀等多種形式練習(xí)。五、分析字形，指導(dǎo)書寫。.摘蓮葉，讀生字。.出示“東、西”，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”。教師范寫“東”：一橫平平穩(wěn)又穩(wěn)，撇折折在橫中線，左右兩點(diǎn)齊對(duì)稱。西：新筆畫“豎彎”.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。.展示優(yōu)秀書寫。六、總結(jié)全文。詩(shī)中所展現(xiàn)的景象，你們看到了嗎？荷花美，魚兒在蓮葉間做游戲是多么有趣呀！它們給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來(lái)了美的享受。.回去給爸爸媽媽講一講江南的美景。.課后去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫。板書設(shè)計(jì)3江南北

板書設(shè)計(jì)蓮 東 魚 西南（美） （樂(lè)）作業(yè)設(shè)計(jì).回去給爸爸媽媽講一講江南的美景。.課后去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫。教學(xué)反思《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版一年級(jí)上冊(cè)）第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚”和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”，了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。2.會(huì)寫生字“可”和筆畫“豎鉤”，把字寫得正確、端正、整潔。3.朗讀課文，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚”和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”，了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。【教學(xué)難點(diǎn)】感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一：初見(jiàn)“江南”，感受江南之美。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們都喜歡去游玩，今天老師就帶你們到--（讀課題--江南）。讀準(zhǔn)字音。（二）隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”.學(xué)習(xí)“江”字。（出示地圖）這就是長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南的地方就是--江南。認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”。.學(xué)習(xí)“南”字。（出示路牌）認(rèn)路牌、公交車牌：江南大道江燕南路廣州南站小結(jié)：認(rèn)路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識(shí)字。小朋友們?cè)谏钪幸嗔粜?，多識(shí)字。3．看圖片，感受江南之美?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助課題認(rèn)讀“江南”，同時(shí)借助看圖、認(rèn)路牌等途徑，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)圖片、音樂(lè)感受江南之美，導(dǎo)入新課?！堪鍓K二：結(jié)識(shí)“江南”，感受詩(shī)歌之美。（一）學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？.讀帶拼音生字條，讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。.學(xué)習(xí)生字“采”?？础安伞弊值难葑?，識(shí)記字形，理解字義。.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“。小結(jié)：我們?cè)谧R(shí)字時(shí)，把同一偏旁的字放在一起認(rèn)，也是識(shí)字的好方法。.鞏固生字詞：采蓮葉游戲。.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。（三）再讀詩(shī)歌，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏美，讀出采蓮之趣。.我們把生字寶寶送回到詩(shī)歌里，再來(lái)讀一讀。.多種形式朗讀。（指導(dǎo)讀正確、流利）【設(shè)計(jì)意圖：分散識(shí)字和和集中識(shí)字相結(jié)合，閱讀和識(shí)字相融合，既增加識(shí)字的趣味性，又強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言文字的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)于詩(shī)的理解也更加自然和深入。多種形式朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，感受詩(shī)歌之美。】板塊三：賞畫讀詩(shī)，感受“蓮之美”、“魚之樂(lè)”。（一）讀詩(shī)句“江南可采蓮，蓮葉何田田”，感受江南“蓮之美”。1.（出示蓮葉圖）大家仔細(xì)看：這蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來(lái)說(shuō)。說(shuō)話練習(xí)：我看到了（ ）的蓮葉。2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。.指導(dǎo)朗讀句子，理解、運(yùn)用。出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運(yùn)用。（二）讀后幾行詩(shī)句，感受“魚之樂(lè)”。看魚戲圖，感受魚兒的快樂(lè)。表演讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫，發(fā)揮想象，在多種形式的朗讀中感受江南“蓮之美”、“魚之樂(lè)”。】板塊四：書寫練習(xí)，感受漢字之美。（一）觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。（二）范寫。（三）學(xué)生書空、描紅，練寫。（四）點(diǎn)評(píng)，修改?！驹O(shè)計(jì)意圖：在一年級(jí)起步階段，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間

架結(jié)構(gòu)，要邊指導(dǎo)邊示范。要求學(xué)生把字寫正確、端正，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！?/p>

教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)教材版本部編版課題名稱第四單元第3課《江南》教學(xué)目標(biāo)課文描繪的是盛夏時(shí)節(jié)荷塘荷葉如盤、蓮花綻放、魚兒嬉戲、姑娘米蓮的江南風(fēng)光。了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮情景，感受江南的美麗。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析1、認(rèn)識(shí)“江”、“南”等9個(gè)生字；會(huì)寫“可”、“東”、“西”3個(gè)字和豎勾、豎彎2個(gè)筆畫。2、正確朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)分析了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮情景，感受江南的美麗。教學(xué)方法利用一些采蓮圖片、魚兒嬉戲圖片感受江南的美麗。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們老師給大家?guī)?lái)了一幅畫，請(qǐng)你試著用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？2、在這里，荷花盛開(kāi)在蓮葉之間，一片挨著一片，魚兒在湖水中歡快的游玩，還有水鄉(xiāng)的姑娘劃著小船在采蓮子，其實(shí)呢，這就是我們江南美麗的荷塘。3、請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的右手食指和老師一起書寫課題《江南》知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、整體感知，隨文識(shí)字1、師：江南這首詩(shī)出自漢樂(lè)府，是我們成為小學(xué)生后在課文中學(xué)到的第一首古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。讀完之后，用你們端正的坐姿告訴老師。2、師：在這首詩(shī)歌里啊，還藏著一些字寶寶？你能夠找到它們么？那接下來(lái)老師讀生字，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆圈生字，并大聲的讀出來(lái)。我讀江你圈江我讀南你圈南我讀可你圈可我讀采你圈采我讀蓮你圈蓮我讀魚你圈魚我讀東你圈東我讀西你圈