西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元教案

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元教案西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元教案西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元教案日期：20xx年X月土場小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)五（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容長方體、正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)并掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體和正方體的展開圖形。2、通過觀察、操作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。3、滲透事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體和正方體的展開圖形。教學(xué)過程及步驟創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課投影儀展示主題圖師：能說說它們是什么形狀嗎你有什么關(guān)心的數(shù)學(xué)問題要問嗎二、探究學(xué)習(xí)。1.摸一摸，認(rèn)一認(rèn)。師：展示長方體或正方體物品。師：像這些形狀的圖形都稱作立體圖形。請(qǐng)大家摸摸看，這些物體與我們前面學(xué)過的三角形、平行四邊形有什么區(qū)別呢師：兩個(gè)面相接的邊稱為棱，三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。2.探索特征師：觀察課件演示：讓長方體、正方體旋轉(zhuǎn)，清晰有序地顯示6個(gè)面。師：長方體、正方體的面和棱有什么特征嗎師：動(dòng)手來量一量吧，并把相同長度的棱指給你的同桌看。師：長方體中相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱長度一樣嗎師：像這樣的3條棱分別叫做長、寬、高。師：再想想：正方體的棱有什么特征師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為正方體和長方體有什么關(guān)系呢3小結(jié)師：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長方體、正方體，怎樣判斷一個(gè)物體是不是長方體或正方體呢三、課堂活動(dòng)第39頁課堂活動(dòng)第1題：分類，把圖形分為平面圖形和立體圖形。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂練習(xí)1.練習(xí)十二第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。對(duì)有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。2.練習(xí)九第2題。先讓學(xué)生說說哪里是長方體的長、寬、高，再分別指出其長度。其中有特殊的長方體嗎，這時(shí)的長、寬、高還可以怎么說五、課后操作小組活動(dòng)：用細(xì)木條和橡皮泥做一個(gè)長方體框架。六、總結(jié)通過今天的討論學(xué)習(xí)，你有什么收獲教學(xué)反思土場小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)五（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容長方體、正方體的表面積教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過操作和觀察,進(jìn)一步熟悉長方體和正方體的特征以及它們的展開圖（側(cè)面展開圖）.能計(jì)算長方體和正方體各個(gè)面的面積。2、在動(dòng)手操作中理解表面積的含義。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。3、讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過程,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重、難點(diǎn)進(jìn)一步熟悉長方體和正方體的特征以及它們的展開圖，能計(jì)算其面積。教學(xué)過程及步驟一、探究新知1.長方體和正方體表面的意義師：（出示長方體和正方體模型）我們都知道長方體、正方體有6個(gè)面，是長方體或正方體露在外面的部分，我們就稱這6個(gè)面為長方體或正方體的表面。我們能看到或摸到的這些部分都是這個(gè)物體的表面。師：（出示三棱柱模型）它的表面是由幾個(gè)面組成的每個(gè)面是什么形狀師：請(qǐng)大家拿出一件自己喜歡的物體，像剛才那樣把它的表面介紹給你的同桌。2.剪一剪，看一看師：為了更好地研究長方體和正方體的表面，我們把它們剪開來看看，怎么樣3.長方體和正方體表面積的意義師：通過剪一剪，我們清楚地看到了長方體、正方體表面的大小。像這樣，一個(gè)物體表面所有面的面積之和就是它的表面積。（板書：一個(gè)物體所有面的面積之和就是它的表面積。）師：長方體或正方體的表面積指什么呢二、課堂練習(xí)1.實(shí)際操作練習(xí)十三第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別輔導(dǎo)。2.判斷(1)長方體的6個(gè)面一定是長方形。（）(2)正方體6個(gè)面的面積一定相等。（）(3)一個(gè)長方體(非正方體)最多有4個(gè)面面積相等。（）(4)相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱相等的長方體一定是正方體。（）三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的討論學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)教學(xué)反思土場小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)五（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容長方體、正方體的表面積教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的表面積的計(jì)算方法，從中獲得解決問題的方法和成功的體驗(yàn)。2、學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括，讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過程。3、讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。重、難點(diǎn)探索并掌握長方體和正方體的表面積的計(jì)算方法,從中獲得解決問題的方法教學(xué)過程及步驟復(fù)習(xí)引入出示一個(gè)長方體，指名摸它的表面。師：我們已經(jīng)掌握了長方體和正方體面的特征，也會(huì)計(jì)算每個(gè)面的面積，今天就運(yùn)用這些知識(shí)來計(jì)算它們的表面積。二、探究學(xué)習(xí)1.探索長方體表面積的計(jì)算方法出示例1:制作下面這樣一個(gè)長方體的紙盒,至少需要用多少平方厘米的紙板師:請(qǐng)大家想一想,這道題實(shí)際上是求什么呢你打算怎樣解決這個(gè)問題呢4人小組合作完成這個(gè)長方體表面積的計(jì)算。匯報(bào)交流計(jì)算情況,教師總結(jié)學(xué)生的不同算法，點(diǎn)撥得出長方體的表面積的計(jì)算方法。師：你能把這種求表面積的方法歸納一下嗎師：為什么求出這3個(gè)面的面積和，再乘2就可以了師：你能把這種求表面積的方法歸納一下嗎師：觀察真仔細(xì)，歸納能力真強(qiáng)。師：在這些方法中你認(rèn)為哪些比較簡便把你喜歡的方法給同桌交流交流吧。2.探索正方體表面積的計(jì)算方法師：通過大家的積極思考，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算長方體的表面積。想一想，正方體的表面積又怎樣算呢出示一個(gè)正方體，讓學(xué)生自主探索方法。師：你能把這種求表面積的方法歸納一下嗎三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)十三第2題。練習(xí)長方體和正方體表面積計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后集體評(píng)析。2.練習(xí)十三第3題。先獨(dú)立完成，再與同桌交流自己的算法四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的討論學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)教學(xué)反思土場小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)五（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容長方體、正方體的表面積教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法。2、能用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題,體會(huì)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的價(jià)值。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,以及動(dòng)手動(dòng)腦和同伴間協(xié)作的能力。重、難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法。教學(xué)過程及步驟創(chuàng)設(shè)情境師：長方體、正方體的表面積怎么算師：（出示一個(gè)紙做的袋子）想知道做這樣一個(gè)漂亮的紙袋子需要多少紙嗎想一想，解決這個(gè)問題要用到什么知識(shí)呢二、探究學(xué)習(xí)1.教學(xué)例2讓學(xué)生齊讀例2。師：請(qǐng)大家結(jié)合生活實(shí)際想想看解決這個(gè)問題還需要考慮什么問題讓學(xué)生先試著計(jì)算，再交流匯報(bào)。師：你是怎樣計(jì)算的師：通過解決這個(gè)問題，你有什么收獲2.試一試師：做這樣一個(gè)燈籠(上下都是空的)，至少需要多少紅綢先讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來思考應(yīng)算哪幾個(gè)面，再獨(dú)立解決。匯報(bào)交流：師：他的思考方法很獨(dú)特，明白這樣算的原因嗎再把你喜歡的計(jì)算方法給同桌說說吧。師:在解決與長方體和正方體表面積有關(guān)的實(shí)際問題時(shí),應(yīng)注意些什么（讓學(xué)生進(jìn)一步明確應(yīng)結(jié)合實(shí)際來思考問題）三、課堂活動(dòng)1.教科書第41頁的課堂活動(dòng)第2題讓學(xué)生4人小組先猜一猜擺成的長方體或正方體的表面積會(huì)不會(huì)相等，再動(dòng)手?jǐn)[一擺,算一算。匯報(bào)交流：師：為什么表面積會(huì)減少呢師：表面積的大小是否與擺成的形狀有關(guān)呢2.課堂活動(dòng)2先動(dòng)手量出計(jì)算表面積需要的數(shù)據(jù),再算一算,然后同桌間相互交流，進(jìn)一步知道計(jì)算表面積需要哪些數(shù)據(jù),以及應(yīng)怎樣算長方體的表面積。3.課堂活動(dòng)3量一量,算一算至少需要多少平方厘米的書皮紙。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力以及同伴間的協(xié)作能力。四、課堂作業(yè)練習(xí)十三第4題。運(yùn)用長方體和正方體表面積的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。匯報(bào)時(shí)談?wù)勑枰髱讉€(gè)面的面積，怎樣算。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)教學(xué)反思土場小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)五（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容體積與體積單位教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知道常用的體積單位有cm3、dm3、m3。感知物體的體積及體積的含義。2、讓學(xué)生親歷猜測、觀察、動(dòng)手的過程，在說一說、做一做的過程中對(duì)cm3、dm3形成比較明確的表象。3、讓學(xué)生親歷猜測、觀察、動(dòng)手的過程，感知物體的體積及體積的含義。重、難點(diǎn)知道常用的體積單位有cm3、dm3、m3。感知物體的體積及體積的含義。教學(xué)過程及步驟導(dǎo)入新課課件展示：比一比：師補(bǔ)充：圖(1)是比較兩個(gè)立體圖形體積的大小。今天我們就來認(rèn)識(shí)物體的體積。二、教學(xué)例11.（1）猜一猜：出示裝有帶顏色水的量杯和土豆。如果將土豆放入水中，水位會(huì)不會(huì)發(fā)生變化怎樣變化為什么（2）看一看：將土豆放入水中。（3）想一想：把土豆從水中取出，水位又會(huì)發(fā)生什么變化為什么（4）說一說：分組討論剛才的實(shí)驗(yàn)過程及水位變化的原因。（5）做一做：將杯中的沙子全部倒出，把你們的橡皮塊或積木放進(jìn)去，再把沙往杯子里裝，你發(fā)現(xiàn)了什么2.概括師：通過剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你知道了什么我們的書包裝課本、文具盒等物品，放的書越多，書包剩下的空間就越小，就是因?yàn)檫@些課本、作業(yè)本、文具盒會(huì)占一定的空間。你還能舉例說明物體占有一定空間嗎(如晚上洗腳，吹氣球等。)三、教學(xué)例21.師生共做。（1）畫一條邊長為1cm的線段，標(biāo)出長度。（2）畫一個(gè)邊長為1cm的正方形，標(biāo)出邊長和面積。2.從學(xué)具袋中拿出一個(gè)小正方體，量出它的棱長為1cm。師：這個(gè)小正方體的體積就是1立方厘米。師：用自己的語言描述1立方厘米的大小抽生說一說。師：對(duì)，棱長為1cm的正方體的體積為1立方厘米，用字母表示為1cm3，讀作1立方厘米。3.列舉生活中體積為1cm3的物體的例子。師：知道了1cm3的大小，你能舉出身邊哪些物體的體積大約是1cm3嗎4.小組活動(dòng)。用幾個(gè)體積為1cm3的小正方體拼擺成不同的長方體，并說一說，這些長方體的體積分別是多少立方厘米5.認(rèn)識(shí)1立方分米。6找一找，生活中哪些物體的體積大約是1dm3哪些物體的體積比1dm3大哪些物體的體積比1dm3小四、全課小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲教學(xué)反思土場小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)五（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容體積與體積單位教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明確1m3的概念，建立1m3的大小觀念。2、用體積單位去度量物體的大小。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體和正方體的展開圖形。教學(xué)過程及步驟一、復(fù)習(xí)引入師：一根線的長度用什么單位去度量一張紙的大小用什么單位去度量師：粉筆盒的體積大小又該用什么單位去度量呢二、教學(xué)例3師：剛才同學(xué)們知道了1cm3，1dm3的大小，你能說說1m3的大小嗎引導(dǎo)學(xué)生得出做游戲：3個(gè)學(xué)生用3塊1m長的尺子在老師的幫助下在墻角圍成一個(gè)正方體，這個(gè)正方體的體積是1m3，然后讓學(xué)生依次鉆進(jìn)去。將書包放在這個(gè)正方體模型里壘起來，能壘多少個(gè)書包教學(xué)例4出示例4：1dm3等于多少立方厘米師：1dm3等于多少立方厘米能用類似的方法推導(dǎo)出來嗎將學(xué)生分組，用棱長是1dm的正方體推導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生在1dm2的紙上畫出100個(gè)小格，然后貼在棱長為1dm的正方體紙盒(木塊)的6個(gè)面上。2.展示推導(dǎo)過程：3.歸納總結(jié)：課件展示將一個(gè)棱長為1dm的正方體分割成1000個(gè)棱長為1cm的小正方體的過程，并板書1dm3=1000cm3。4.你能推導(dǎo)出1m3=（）dm3嗎學(xué)生可以分組討論出結(jié)果，再抽生說一說推導(dǎo)的方法。5.總結(jié)相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率。四、構(gòu)建長度、面積和體積單位的計(jì)量系統(tǒng)出示表格,學(xué)生獨(dú)立填寫，并集體訂正課堂活動(dòng)第1題是一個(gè)開放性的題，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)先說一說，再全班匯報(bào)。第2題學(xué)生可先獨(dú)立完成，再集體訂正。課堂練習(xí)第48頁練習(xí)十四第1題?？煞纸M活動(dòng)，先用1cm3的小正方體拼出一個(gè)和墨水瓶盒大小差不多的長方體，估算一個(gè)墨水瓶盒的體積。再將小正方體裝在墨水盒里，比較一下估算的結(jié)果。七、課堂作業(yè)練習(xí)十一第2~4題。全課小結(jié)同學(xué)們，今天這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲教學(xué)反思土場小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)五（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容體積和體積單位教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道常用的容積單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。2、能根據(jù)容積單位間的進(jìn)率進(jìn)行容積單位的互化。3、在觀察與思考中理解容積的含義重、難點(diǎn)知道常用的容積單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。教學(xué)過程及步驟一、復(fù)習(xí)舊知1.填空：1m=（）dm1dm=（）cm1m2=（）dm225dm=（）m100cm=（）m1dm2=（）cm235m3=（）dm37500cm3=（2、說說什么叫體積常用的體積單位有哪些二、教學(xué)例51.容積的含義：把牛奶盒子里的水倒入杯子里，能裝滿4個(gè)杯子。1盒牛奶的體積與1杯牛奶的體積一樣大嗎師：1盒牛奶可裝4杯牛奶。這些牛奶盒、杯子都叫容器。一個(gè)容器所能容納的物體的體積，叫做這個(gè)容器的容積。2.試一試：你能舉例說明生活中哪些物體是容器，并比一比它們?nèi)莘e的大小。3.容積單位升和毫升師：同學(xué)們，看看你們?cè)缟虾鹊呐Ｄ痰暮凶由隙紝懼裁磶煟?毫升是指能容納1cm3的物體的容積，用字母表示為1mL。1升是指能容納1dm3的物體的容積，用字母表示為1L。牛奶盒上的250mL和1L，就指的是它們的容積。師：生活中，哪些物體常常以毫升或升為單位師：你能根據(jù)體積單位的進(jìn)率推導(dǎo)出容積單位間的進(jìn)率嗎三、完成課堂活動(dòng)1.找一個(gè)紙箱問：紙箱的容積指什么呢(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題：（2）量出所需條件(3)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。(4)抽生說一說并歸納方法。2.試一試:抽2個(gè)學(xué)生板算，其余齊算。3.及時(shí)練習(xí)96m3=（）dm3=（）四、課堂練習(xí)1.練習(xí)十四第5題。先獨(dú)立連線，再集體評(píng)析。練習(xí)十四第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。五、全課小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們共同研究了什么你了解到了什么學(xué)會(huì)了什么教學(xué)反思土場小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)五（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容長方體和正方體的體積計(jì)算教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)并探究出長方體和正方體體積的計(jì)算公式，理解長方體和正方體體積的計(jì)算方法。2、滲透“猜測——實(shí)驗(yàn)探究——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，為今后學(xué)習(xí)其他立體圖形體積的計(jì)算打下基礎(chǔ)。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重、難點(diǎn)探究出長方體和正方體體積的計(jì)算公式，理解長方體和正方體體積的計(jì)算方法。教學(xué)過程及步驟問題引入師：老師用1cm3的正方體拼成的積木，你能說說它們的體積嗎師（出示一個(gè)長方體模型）：要知道它的體積是多少，你有什么辦法教師小結(jié)：比較一下，哪種方法更適用呢在生活中，有許多長方體是不能切開來數(shù)的。把什么物體都浸沒在水中，看水面上升的刻度也比較麻煩。二、問題探索1.探索長方體的體積計(jì)算方法（1）4人小組合作“搭積木”。電腦出示活動(dòng)要求：用12個(gè)體積是1cm3的小正方體木塊拼成不同形狀的長方體，并填寫表每排個(gè)數(shù)排數(shù)層數(shù)1cm3正方體的個(gè)數(shù)體積（cm3）長方體一長方體二長方體三①長方體每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)分別相當(dāng)于長方體的什么②長方體的體積怎樣計(jì)算（2）用實(shí)例驗(yàn)證規(guī)律。填寫表長（cm）寬（cm）高（cm）體積（cm3）第一個(gè)長方體第二個(gè)長方體（3）用字母公式表示長方體的體積計(jì)算方法。如果用V表示長方體的體積，a表示長，b表示寬，h表示高，用字母怎樣表示長方體體積公式呢（4）反饋練習(xí)。師（課件出示例2）：怎樣計(jì)算電腦包裝箱的體積2.自學(xué)正方體的體積計(jì)算方法（1）正方體的體積又怎樣計(jì)算呢猜猜看。（2）你的想法正確嗎（3）說說正方體的體積計(jì)算方法，字母表示的方法。（4）反饋練習(xí)：這個(gè)正方體的體積是多少三、課堂活動(dòng)量一量、算一算。（分組測量、并計(jì)算）四、全課小結(jié)說說本課學(xué)習(xí)中你的收獲。五、作業(yè)練習(xí)十五第2、3題。教學(xué)反思土場小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)五（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容長方體和正方體的體積計(jì)算教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步探討長方體、正方體的體積計(jì)算公式，知道（正）長方體可以用一個(gè)面的面積×高來計(jì)算的道理。2、能靈活應(yīng)用公式準(zhǔn)確地計(jì)算出物體的體積，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和較強(qiáng)的計(jì)算能力。3、能用體積的有關(guān)知識(shí)解決生活中的較復(fù)雜的問題。重、難點(diǎn)進(jìn)一步探討長方體、正方體的體積計(jì)算公式，解決生活中的較復(fù)雜的問題。教學(xué)過程及步驟一、復(fù)習(xí)引入1.長方體、正方體的體積計(jì)算公式是怎樣的2.計(jì)算下面圖形的體積。（單位：m）長方體和正方體的體積公式可以用一個(gè)公式來計(jì)算嗎二、探索新知1觀察：長方體的體積=長×寬×高↓長×寬實(shí)際上是求長方體的什么正方體的體積=棱長×棱長×棱長↓棱長×棱長實(shí)際上是求正方體的什么師：長方體、正方體的體積公式還可以怎樣表示2.這一個(gè)面可以是哪些面呢它所對(duì)應(yīng)的高指的是什么（出示長方體模型讓學(xué)生指）正方體有這樣的特征嗎3現(xiàn)在要求正方體和長方體的體積，你有幾種辦法4基本練習(xí)。（1）一塊長方體鋼材，陰影面的面積是，這塊鋼材的體積是多少立方分米師：像這樣的陰影面我們稱作橫截面。師引導(dǎo)學(xué)生理解：橫截面指的是哪個(gè)面能直接根據(jù)題中告訴的信息進(jìn)行計(jì)算嗎為什么（2）一根長方體鋼管的容積是10m3，如果它的橫截面的面積是20dm3，那么這根鋼管長多少米三、指導(dǎo)練習(xí)拓展練習(xí)。練習(xí)十五第6題和思考題。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組里交流，最后在全班匯報(bào)自己的解題方法。思考題提示：這個(gè)長方體木料厚2cm，限制了所截出正方體的最大棱長只能是2cm，沿這塊木料的