中班音樂膽小鬼教案及反思

中班音樂膽小鬼教案及反思中班音樂膽小鬼教案及反思中班音樂膽小鬼教案及反思1活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過三角衣架?；顒?dòng)過程：一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。1、幼兒完整欣賞歌曲。提問：你在歌中聽到了什么？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。歌里還唱了什么？（教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱）你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友？他半夜起來遇到的是妖怪嗎？你有什么話想對他說？《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同？三、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評價(jià)。四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。不足：這一活動(dòng)對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到**，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān)，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。中班音樂膽小鬼教案及反思2活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。2、觀察教師的動(dòng)作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前，教師可組織幼兒進(jìn)行簡單的談話：你最害怕什么？在你害怕時(shí)，你會怎么辦？大人怎么幫助你？2、幼兒用書，投影儀?；顒?dòng)過程：（一）調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)摗澳懶」怼?。教師：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？（二）幼兒聽教師演唱歌曲，體會歌曲詼諧的情緒。1、師：我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽，聽完了，請你們告訴我，歌詞中說誰是膽小鬼？師：為什么冬冬是膽小鬼？請你們再聽一聽。2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，并一邊唱一邊指圖。3、幼兒再次聆聽歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。師：膽小鬼是什么樣？做個(gè)動(dòng)作給我看。（三）幼兒欣賞教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律，簡單了解“休止符”的意義。1、師：我有時(shí)唱歌，有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動(dòng)作?，F(xiàn)在你們一起來數(shù)一數(shù)。2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。3、引導(dǎo)幼兒傾聽錄音歌曲，跟隨教師學(xué)唱歌曲，用拍手的'方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。（四）教師歌唱，幼兒根據(jù)教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。（五）自由談?wù)?。教師：你?dāng)過“膽小鬼”嗎？世界上是不是真的有鬼？在你害怕時(shí)，你會怎么辦？大人們是怎么樣幫助你的？復(fù)習(xí)音樂游戲《小兔和狼》。教學(xué)反思：1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律