人教版選修《中外傳記作品選讀》之《貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉》課件-

人教版選修《中外傳記作品選讀》之《貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉》課件-1貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉

羅曼.羅蘭貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉

羅曼.羅蘭2貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉

羅曼.羅蘭音樂是比一切智慧一切哲學(xué)更高的啟示........誰(shuí)能參透我音樂的意義，便能超脫尋常人于無(wú)振拔的苦難。扼住命運(yùn)的咽喉！貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉

羅曼.羅蘭音樂是比一切智慧一切哲學(xué)更33.本文的題目有什么特點(diǎn)?[自我核對(duì)]用貝多芬的話作為題目,顯得貼切簡(jiǎn)潔,因?yàn)樨惗喾业囊簧褪恰岸笞∶\(yùn)的咽喉”,始終挑戰(zhàn)命運(yùn)的一生。這樣的題目還能激發(fā)讀者的思考,引發(fā)探究貝多芬抗?fàn)幟\(yùn)原因的興趣。3.本文的題目有什么特點(diǎn)?[自我核對(duì)]用貝多芬的話作為題目,4貝多芬：一個(gè)敢于“扼住命運(yùn)咽喉”、具有大無(wú)畏勇敢精神的偉大音樂家。

貝多芬是一個(gè)怎樣的人？貝多芬：貝多芬是一個(gè)怎樣的人？5羅曼·羅蘭，法國(guó)作家、思想家，人道主義者。羅曼·羅蘭被認(rèn)為是法國(guó)當(dāng)代最重要的作家。他出身一個(gè)中產(chǎn)家庭，從小身體虛弱，15歲時(shí)，隨父母遷居巴黎，接受良好的教育。1899年，羅曼·羅蘭畢業(yè)于法國(guó)巴黎高等師范學(xué)校，并從事文藝創(chuàng)作。羅曼羅蘭極其擅長(zhǎng)寫人物傳記，羅蘭為讓世人“呼吸英雄的氣息”，連續(xù)寫了幾部名人傳記：《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》。同時(shí)發(fā)表了他的長(zhǎng)篇小說(shuō)杰作《約翰·克利斯朵夫》。羅曼·羅蘭，法國(guó)作家、思想家，人道主義者。61915年，為了表彰“他的文學(xué)作品中的高尚理想和他在描繪各種不同類型人物所具有的同情和對(duì)真理的熱愛”，羅蘭被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他是一個(gè)有廣泛國(guó)際影響的作家，也是著名的社會(huì)活動(dòng)家，一生為爭(zhēng)取人類自由、民主與光明進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)。

1915年，為了表彰“他的文學(xué)作品中的高尚理想和他在描繪各種7傅雷（1908.4.7—1966.9.3）文學(xué)翻譯家。上海市南人。曾在上海天主教創(chuàng)辦的徐匯公學(xué)讀書，因反迷信，言論激烈，被學(xué)校開除。1927年冬離滬赴法，在巴黎大學(xué)文科聽課，同時(shí)專攻美術(shù)理論和藝術(shù)評(píng)論，留學(xué)期間游歷瑞士、比利時(shí)、意大利等國(guó)。1931年秋回國(guó)后，即致力于法國(guó)文學(xué)的翻譯與介紹工作，譯作豐富，行文流暢，文筆傳神，翻譯態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?！拔幕蟾锩逼陂g，58歲的翻譯大師因不堪忍受紅衛(wèi)兵的毆打、凌辱，坐在自己的躺椅上吞服了巨量毒藥，輾轉(zhuǎn)而亡。兩小時(shí)后，他的夫人朱梅馥也隨即上吊自殺。傅雷（1908.4.7—1966.9.3）文學(xué)翻譯家。上海市8人教版選修《中外傳記作品選讀》之《貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉》課件-9貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉

羅曼.羅蘭音樂是比一切智慧一切哲學(xué)更高的啟示........誰(shuí)能參透我音樂的意義，便能超脫尋常人于無(wú)振拔的苦難。扼住命運(yùn)的咽喉！貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉

羅曼.羅蘭音樂是比一切智慧一切哲學(xué)更10教學(xué)目標(biāo)1、了解貝多芬一生的重要事件。2、學(xué)習(xí)并體會(huì)傳記的寫作特點(diǎn)。3、了解貝多芬充滿磨難而又始終挑戰(zhàn)命運(yùn)的奮斗的一生。4、引導(dǎo)學(xué)生感悟和學(xué)習(xí)貝多芬那種敢于“扼住命運(yùn)咽喉”的大無(wú)畏精神。5、培養(yǎng)學(xué)生樹立在艱難困苦的環(huán)境中面對(duì)挫折決不低頭，為實(shí)現(xiàn)美好理想勇往直前生活下去的堅(jiān)定信念。教學(xué)目標(biāo)1、了解貝多芬一生的重要事件。11人物傳記傳記是以寫人為中心，通過(guò)人物的言行和典型事例來(lái)塑造人物形象的一種文學(xué)形式。設(shè)題方式(接軌高考)：1、文章從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹主人公？2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？3、理解句子的含意。4、請(qǐng)問(wèn)你怎樣評(píng)價(jià)主人公？5、文章寫作上有何特點(diǎn)？效果如何？人物傳記傳記是以寫人為中心，通過(guò)人物的言行和典型事例來(lái)塑造人12例:（海南寧夏卷）16、葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點(diǎn)？他對(duì)兒女們的作文又是從哪些方面評(píng)議的？請(qǐng)結(jié)合原文概括回答。（6分）17、和朱自清見面，葉圣陶為什么會(huì)感到“格外高興”？他們談心時(shí)為什么能達(dá)到“隨意之極致”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）18、葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子?！眮?lái)自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子?！苯髴?。請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。（8分）

例:13學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥

1、閱讀全文，概括人物事跡。

2、概括人物品質(zhì)特征。

3、思考人物品質(zhì)給人的啟迪。

4、個(gè)性化解讀人物品質(zhì)，并拓展延伸。學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥14接受挑戰(zhàn)，我能行在快速瀏覽課文的前提下，完成以下要求：1、給每一自然段標(biāo)上序號(hào)。2、給這些段落劃分層次結(jié)構(gòu)（可以分為幾大部分）。3、概括人物事跡（即貝多芬在他的一生中都經(jīng)歷了哪些苦難）。接受挑戰(zhàn)，我能行在快速瀏覽課文的前提下，完成以下要求：15梳理傳主經(jīng)歷全文共70小節(jié)，評(píng)述傳主經(jīng)歷大致可分為五部分：1、（1—4）1770年—1788年貝多芬童年及家境生活的最初20年。2、（5—24）1789年—1809年貝多芬的大學(xué)、愛情生活及其創(chuàng)作。3、（25—33）1810年—1815年貝多芬與歌德的交往及第七、第八交響曲創(chuàng)作時(shí)期。4、（34—66）1816年—1827年貝多芬最悲慘的時(shí)期及其第九交響曲等創(chuàng)作。5、（67—70）作者的詩(shī)意化評(píng)價(jià)。梳理傳主經(jīng)歷全文共70小節(jié)，評(píng)述傳主經(jīng)歷大致可分為五部分：16（1）貧窮的出生。（2）艱苦（不幸）的童年。（3）失聰?shù)碾p耳。（4）破滅的愛情。（5）維也納上流社會(huì)拋棄他，他陷入貧苦（6）重病纏身的身體。（7）朋友或分散、或死亡、或失和，他陷入孤獨(dú)（8）無(wú)情義的侄子。（9）在大風(fēng)雪中孤獨(dú)離世貝多芬遇到的苦難有哪些？（1）貧窮的出生。貝多芬遇到的苦難有哪些？17面對(duì)苦難貝多芬采取什么樣的態(tài)度？渴望痊愈，渴望愛情，渴望歡樂，他充滿著希望。他要扼住命運(yùn)的咽喉，決不屈服。面對(duì)苦難貝多芬采取什么樣的態(tài)度？渴望痊愈，18貝多芬經(jīng)歷了這么多的痛苦，為什么還能創(chuàng)造出快樂？1.內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)2.崇尚自由3.心中有愛4.自然的力量貝多芬經(jīng)歷了這么多的痛苦，1.內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)19問(wèn)：作者是怎樣評(píng)價(jià)貝多芬的一生的？評(píng)價(jià)：“一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來(lái)給予世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂?！?/p>

怎樣理解這句話？

問(wèn)：作者是怎樣評(píng)價(jià)貝多芬的一生的？評(píng)價(jià)：“一個(gè)不幸的人，貧窮20

在貝多芬的作品中，充滿了對(duì)于幸福、愛情的渴望與深情贊頌，雖然他自身的環(huán)境極為惡劣。他的作品卻從不缺少對(duì)于不幸者有益的歡樂。羅曼?羅蘭贊揚(yáng)他與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂蛽?dān)荷全人類苦難的偉大情懷。理解理解21課文幾次寫到貝多芬的肖像，無(wú)論是直接的描寫，還是轉(zhuǎn)述畫像，都很有特色，傳神地刻畫出貝多芬的精神氣質(zhì)。找出這些描寫，認(rèn)真加以體會(huì)。課文幾次寫到貝多芬的肖像，無(wú)論是直接的描寫，還是轉(zhuǎn)述畫像，都221.“‘歡樂’自天而降,包裹在非現(xiàn)實(shí)的寧?kù)o中間:它用柔和的氣息撫慰著痛苦;而它溜滑到大病初愈的人的心坎中時(shí),第一下的撫摩又是那么溫柔,令人如貝多芬的那個(gè)朋友一樣,禁不住因‘看到他柔和的眼睛而為之下淚’”一句的描寫有什么作用?試舉兩例說(shuō)明。【與你交流】描寫中帶有強(qiáng)烈的抒情色彩,運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地寫出了音樂給人的質(zhì)感和巨大的精神作用。這樣的例子在文中比比皆是。1.“‘歡樂’自天而降,包裹在非現(xiàn)實(shí)的寧?kù)o中間:它用柔和的氣23例一:他給朋友韋該勒的信中說(shuō)的一段文字:“……我過(guò)著一種悲慘的生活……我竟是上帝最可憐的造物……隱忍!多傷心的避難所!然而這是我唯一的出路!”這段文字將貝多芬遭受耳聾時(shí)劇烈痛楚的心情和盤托出,讓人深深了解到貝多芬的內(nèi)心世界,給讀者以強(qiáng)烈感染,同時(shí)增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。例二:他在寫給“不朽的愛人”的信中說(shuō):“我的天使,我的一切,我的我……多少熱烈的憧憬,多少的眼淚對(duì)你,——你,——你,——我的生命——我的一切!——?jiǎng)e了!——噢!繼續(xù)愛我呀,——永勿誤解你親愛的L的心?！谰檬悄愕摹谰檬俏业摹肋h(yuǎn)是我們的。”這是貝多芬的一段內(nèi)心獨(dú)白,表達(dá)了他對(duì)愛情的執(zhí)著、忠貞和熱烈,同時(shí)讓讀者了解到了貝多芬的另一面,為表現(xiàn)貝多芬的豐滿形象添上了濃重的一筆。例一:他給朋友韋該勒的信中說(shuō)的一段文字:“……我過(guò)著一種悲慘24作者是怎樣描寫貝多芬的？作者是怎樣揭示貝多芬內(nèi)心世界的？思考探究作者是怎樣描寫貝多芬的？思考探究25品味下列句子的含義和作用1、我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)使可憐的人得益。“可憐的人”應(yīng)指像貝多芬那樣遭遇很多坎坷和不幸的人，而貝多芬并沒有向命運(yùn)低頭，而是扼住命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)作了豐富的、充滿歡樂的音樂作品，他要使那些和自己有著同樣命運(yùn)的人從中感受到歡樂，獲得精神的力量和勇氣，去戰(zhàn)勝一切艱難困苦。品味下列句子的含義和作用1、我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)使可憐的人得益。26品味下列句子的含義和作用2、無(wú)疑的，要使心靈慣于愁苦也得相當(dāng)?shù)臅r(shí)間。它是那樣的需要?dú)g樂，當(dāng)它實(shí)際沒有歡樂時(shí)就自己來(lái)創(chuàng)造。當(dāng)“現(xiàn)在”太殘酷時(shí)，它就在“過(guò)去”生活。往昔美妙的歲月，一下子是消滅不了的；它們不復(fù)存在時(shí)，光芒還會(huì)悠久地照耀。

此句真實(shí)揭示了貝多芬怎樣從遭遇不幸的愁苦中逐漸擺脫出來(lái)的心路歷程。不幸的人生更需要?dú)g樂來(lái)滋潤(rùn)，然而歡樂不是自己就跑到你面前的，貝多芬沒有等待和依賴，而是自己去尋找歡樂。品味下列句子的含義和作用2、無(wú)疑的，要使心靈慣于愁苦也得相27品味下列句子的含義和作用3、我要扼住命運(yùn)的咽喉。它決不能使我完全屈服……噢！能把人生活上千百次，真是多美！

表現(xiàn)了貝多芬要和不幸的命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膱?jiān)強(qiáng)決心以及他并沒因自己遭遇不幸而對(duì)人生失去信心，反而對(duì)它充滿美好希望。品味下列句子的含義和作用3、我要扼住命運(yùn)的咽喉。它決不能使28品味下列句子的含義和作用4、貝多芬渴望幸福；不肯相信他無(wú)可救藥的災(zāi)難；他渴望痊愈，渴望愛情，他充滿著希望。

表現(xiàn)了他對(duì)幸福的強(qiáng)烈追求愿望是他戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心和良藥，揭示了貝多芬戰(zhàn)勝疾病、克服困難、追求愛情是他不斷創(chuàng)作出偉大的音樂作品的力量源泉。品味下列句子的含義和作用4、貝多芬渴望幸福；不肯相信他無(wú)可29品味下列句子的含義和作用5、在這悲苦的深淵里，貝多芬從事于謳歌歡樂。

表現(xiàn)了貝多芬樂觀向上的生活態(tài)度，他從不把悲苦放在眼里，而是把謳歌歡樂作為自己畢生的奮斗方向，這也是對(duì)他為何能取得如此巨大的藝術(shù)成就的最好詮釋。品味下列句子的含義和作用5、在這悲苦的深淵里，貝多芬從事于30品味下列句子的含義和作用6、在此最后幾年中所寫的音樂，雖然環(huán)境惡劣，往往有一副簇新的面目，嘲弄的、睥睨一切的、快樂的。

表現(xiàn)了貝多芬對(duì)惡劣環(huán)境的鄙視，表明環(huán)境越是惡劣，他越是富有斗志，越是追求快樂，所寫的音樂作品越是充滿意境全新的歡樂，這是一個(gè)永遠(yuǎn)不向悲苦低頭的硬漢。品味下列句子的含義和作用6、在此最后幾年中所寫的音樂，雖然31

羅曼·羅蘭是怎樣評(píng)價(jià)貝多芬的？請(qǐng)用文中原句回答。

一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來(lái)給予世界！

他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂。貝多芬是一個(gè)怎樣的人？羅曼·羅蘭是怎樣評(píng)價(jià)貝多芬的？請(qǐng)用文中原句回答32

在他極其痛苦不幸的一生中，他始終在奮斗、在抗?fàn)?，在尋求歡樂，并在自己的音樂領(lǐng)空中創(chuàng)造歡樂。在他的作品中，充滿了對(duì)于幸福、愛情的渴望與深情贊頌。雖然他自身的環(huán)境極為惡劣，他的作品卻從不缺少對(duì)于不幸者有益的歡樂。他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂在他極其痛苦不幸的一生中，他始終在奮斗、在抗?fàn)帲趯?3半身殘疾激勵(lì)導(dǎo)師半丁

你就是生命最大的奇跡！

半身殘疾激勵(lì)導(dǎo)師半丁你就是生命最大的奇跡！

34貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉羅曼·羅蘭潤(rùn)無(wú)聲貝多芬潤(rùn)無(wú)聲35人教版選修《中外傳記作品選讀》之《貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉》課件-36人教版選修《中外傳記作品選讀》之《貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉》課件-37說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷,談?wù)勛约簭娜宋锷砩系玫降膯⒌?/p>

說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷,談?wù)勛约簭娜宋锷砩系玫降膯⒌?8任何偉大的天才必定要經(jīng)過(guò)一個(gè)與同他對(duì)立的社會(huì)激烈斗爭(zhēng)的過(guò)程，才能完全展現(xiàn)他們的天才，完成他們的創(chuàng)作。

任何偉大的天才必定要經(jīng)過(guò)一個(gè)與同他對(duì)立的社會(huì)激烈斗爭(zhēng)的過(guò)程，39如果沒有精神上的絕對(duì)的孤獨(dú)，音樂、雕塑、文學(xué)領(lǐng)域?qū)⑵接篃o(wú)奇，所謂的藝術(shù)再也不能稱之為藝術(shù)。

歌頌克服困難和戰(zhàn)勝痛苦的精神如果沒有精神上的絕對(duì)的孤獨(dú)，音樂、雕塑、文學(xué)領(lǐng)域?qū)⑵接篃o(wú)奇，40評(píng)傳性的文章對(duì)我們寫作有何啟示1、從文體來(lái)說(shuō)，要評(píng)傳結(jié)合2、選取自己熟悉的材料3、中心內(nèi)容要體現(xiàn)人物的身份特征4、通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物評(píng)傳性的文章對(duì)我們寫作有何啟示1、從文體來(lái)說(shuō)，要評(píng)傳結(jié)合41拓展探究拓展探究42提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)一：家庭出身低不表明人生不能精彩本文論據(jù)：貝多芬出身低微，母親是女仆，父親是一個(gè)不聰明而酗酒的男歌手。他貧窮的出生和艱苦不幸的童年并沒影響他成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的音樂家課外論據(jù)：

鑿璧偷光的匡衡、螢?zāi)业能囏?、映雪的孫康提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)一：家庭出身低不表明43提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)二：身體的殘疾并不能阻礙人到達(dá)成功的彼岸。本文論據(jù)：貝多芬于1796至1800年,遭遇耳聾的酷刑，他才26—30歲，但他并沒有失去對(duì)音樂的執(zhí)著追求，他的絕大多數(shù)名曲卻是在他耳聾之后創(chuàng)作的。課外論據(jù)：

自學(xué)成才的張海迪：身子三分之二殘疾，高位截癱，卻堅(jiān)持自學(xué)外語(yǔ)、攻讀醫(yī)學(xué)，成為著名的年輕學(xué)者。

盲作家奧斯特洛夫斯基：前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基，雙目失明、下身癱瘓，但他卻躺在病床上用手摸索著創(chuàng)作了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》；永遠(yuǎn)坐進(jìn)輪椅的霍金：當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家霍金，剛過(guò)完21歲生日就被確診患上了“盧伽雷氏癥”，即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥，被“宣判”只剩兩年的生命。雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。從宇宙大爆炸的奇點(diǎn)到黑洞輻射機(jī)制，霍金對(duì)量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，獲得1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng)。

盲人歌手楊光：來(lái)自中國(guó)哈爾濱的一位男孩，他8個(gè)月就因?yàn)椴《p目失明，在他的腦海里根本就沒有關(guān)于這個(gè)世界的任何影像記憶，直到現(xiàn)在，他的頭腦里沒有任何顏色的概念；可以說(shuō)生活對(duì)楊光是不公平的，但他沒有被打倒。多年來(lái)他一直用音樂詮釋自己心中的世界，以樂觀的方式尋找色彩，在音符中描繪著美好的生活。他成功了，他是2007年星光大道年度總冠軍,并上了2008年的春晚節(jié)目。提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)二：身體的殘疾并不能44提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)

三：青年人不要被失戀擊倒而一事無(wú)成。本文論據(jù)：貝多芬遭受了被愛情遺棄的不幸，此時(shí)的他正當(dāng)盛年。但他在音樂事業(yè)上并沒有沉淪，反而創(chuàng)作出《第七交響樂》和《第八交響樂》這樣的名曲。課外論據(jù)：

杰克?倫敦——我要與新世紀(jì)一起出發(fā)

當(dāng)世界進(jìn)入20世紀(jì)的鐘聲敲過(guò)，美國(guó)作家杰克?倫敦對(duì)心愛的情人瑪貝爾的最后一次求愛，又因?qū)Ψ礁改傅姆磳?duì)而失敗了。杰克懷著失戀的痛苦回到家里，大聲喊著“我要與新世紀(jì)一起出發(fā)！”連夜埋頭讀書，用發(fā)憤自學(xué)迎來(lái)20世紀(jì)第一個(gè)黎明。從此，他抓緊學(xué)習(xí)和寫作，1990年2月發(fā)表了轟動(dòng)美國(guó)文學(xué)界的小說(shuō)《狼的孩子》

居里夫人——生活和科學(xué)在召喚她居里夫人年青時(shí)第一次愛上的是當(dāng)家庭教師的那家主人的大兒子卡西密爾。由于對(duì)方父母反對(duì)，漂亮英俊的卡西密爾向她宣布斷交。失戀的痛苦象反作用力一樣，推著她以發(fā)狂般的勇氣去奮斗。生活和科學(xué)在召喚，她終于跳出了失戀的深淵，踏上了科學(xué)大道并覓到了知音。歌德——憑借文學(xué)擺脫痛苦歌德多次失戀過(guò)，與綠蒂分手是第5次失戀，這次是最痛苦，多次欲自盡。但他終于堅(jiān)強(qiáng)地戰(zhàn)勝了怯懦。后來(lái)當(dāng)綠蒂結(jié)婚時(shí)，他還送了禮物。祝他們幸福。綠蒂后來(lái)就成為小說(shuō)《少年維特之煩惱》中的主人公之一了。歌德每次失戀，都是憑借文學(xué)來(lái)擺脫精神痛苦的。提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)

三：青年人不要被失45提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)四：不幸或逆境更能激勵(lì)人成才（或成功）

本文論據(jù)：縱觀貝多芬的一生，那就是“不幸”的代名詞，但逆境并沒讓他沉淪，喪失斗志，反而成就了他偉大的音樂人生。課外論據(jù)：

一代“史圣”司馬遷—

他由于李陵一案身受宮刑，蒙受大辱，但他終于頂過(guò)磨難，發(fā)憤寫完了輝煌巨著——《史記》。

越王勾踐臥薪嘗膽—春秋時(shí)期越王勾踐被吳王夫差打敗后，力圖雪恥，激勵(lì)自己，在屋內(nèi)懸一苦膽出人、坐臥都要嘗嘗，使不忘受辱之苦。睡覺時(shí)不用床鋪和被褥，睡在木柴上面，使不忘亡國(guó)之痛。經(jīng)過(guò)這樣多年的磨礪，終于使越國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)，打敗了吳國(guó)。

著名作家高爾基—高爾基從小就飽嘗人間的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放棄一刻時(shí)間去看書，還常常在老板的皮鞭下偷學(xué)寫作，終于成為著名的作家。

美國(guó)的大發(fā)明家愛迪生—小時(shí)候家里買不起書，買不起做實(shí)驗(yàn)用的器材，他就到處收集瓶罐。一次，他在火車上做實(shí)驗(yàn)，不小心引起了爆炸，車長(zhǎng)甩了他一記耳光，他的一只耳朵就這樣被打聾了。生活上的困苦，身體上的缺陷，并沒有使他灰心，他更加勤奮地學(xué)習(xí)，終于成了一個(gè)舉世聞名的科學(xué)家。

提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)四：不幸或逆境更能激46作業(yè)人們常說(shuō)：“一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我們認(rèn)識(shí)世界，還會(huì)讓我們更深刻地了解人生?！睆囊韵聨讉€(gè)名人傳記中任意選擇一個(gè)寫一篇讀后感：《巴金傳》，《雨果傳》，《用心看世界－－海倫凱勒傳》，《托爾斯泰傳》，《渴望生活－－凡高傳》，《米開朗琪羅傳》，《姚明傳》，《身殘志堅(jiān)羅斯?！?，《拿破侖傳》，《毛澤東傳》作業(yè)47艱難困苦，玉汝于成艱難困苦，玉汝于成48運(yùn)到盛時(shí)需警醒境當(dāng)逆時(shí)要從容運(yùn)到盛時(shí)需警醒49人教版選修《中外傳記作品選讀》之《貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉》課件-50謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)51當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來(lái)的，潛能是逼出來(lái)的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來(lái)的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過(guò)好每一天，最簡(jiǎn)單的恰恰是最難的。拿夢(mèng)想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬(wàn)人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿苦痛，我們有幸來(lái)過(guò)。如果驕傲沒有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來(lái)，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過(guò)都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過(guò)的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對(duì)生命的辜負(fù)。死魚隨波逐流，活魚逆流而上。墻高萬(wàn)丈，擋的只是不來(lái)的人，要來(lái)，千軍萬(wàn)馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長(zhǎng)路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無(wú)高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無(wú)比，善待別人，快樂無(wú)比，善待生命，健康無(wú)比。一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來(lái)的卻是失敗。沒有一個(gè)朋友比得上健康，沒有一個(gè)敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運(yùn)動(dòng)健身為生命添彩。有什么別有病，沒什么別沒錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒有健康就沒有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對(duì)事業(yè)可以成就一生，選對(duì)朋友可以智能一生，選對(duì)環(huán)境可以快樂一生，選對(duì)伴侶可以幸福一生，選對(duì)生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個(gè)有信念者所開發(fā)出的力量，大于個(gè)只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。在這個(gè)塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關(guān)愛，那么，就會(huì)增加許多陽(yáng)光。一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。沒有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。時(shí)間告訴你什么叫衰老，回憶告訴你什么叫幼稚。不要總在過(guò)去的回憶里纏綿，昨天的太陽(yáng)，曬不干今天的衣裳。今天做別人不愿做的事，明天就能做別人做不到的事。到了一定年齡，便要學(xué)會(huì)寡言，每一句話都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底線。趁著年輕，不怕多吃一些苦。這些逆境與磨練，才會(huì)讓你真正學(xué)會(huì)謙恭。不然，你那自以為是的聰明和藐視一切的優(yōu)越感，遲早會(huì)毀了你。無(wú)論現(xiàn)在的你處于什么狀態(tài)，是時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)：不為模糊不清的未來(lái)?yè)?dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。海浪的品格，就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。?jīng)過(guò)大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。越是看起來(lái)極簡(jiǎn)單的人，越是內(nèi)心極豐盛的人。盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?，才破滅了成為棟梁之材的?mèng)。樹苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。生命很殘酷，用悲傷讓你了解什么叫幸福，用噪音教會(huì)你如何欣賞寂靜，用彎路提醒你前方還有坦途。山澗的泉水經(jīng)過(guò)一路曲折，才唱出一支美妙的歌通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢。只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實(shí)的生活。激流勇進(jìn)者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景忙于采集的蜜蜂，無(wú)暇在人前高談闊論有一個(gè)人任何時(shí)候都不會(huì)背棄你，這個(gè)人就是你自己。誰(shuí)不虛偽，誰(shuí)不善變，誰(shuí)都不是誰(shuí)的誰(shuí)。又何必把一些人，一些事看的那么重要。有一種女人像貝殼一樣，外面很硬，內(nèi)在其實(shí)很軟。心里有一顆美麗的珍珠，卻從來(lái)不輕易讓人看見。人生沒有絕對(duì)的公平，而是相對(duì)公平。在一個(gè)天平上，你得到越多，勢(shì)必要承受更多，每一個(gè)看似低的起點(diǎn)，都是通往更高峰的必經(jīng)之路。你要學(xué)會(huì)捂上自己的耳朵，不去聽那些熙熙攘攘的聲音；這個(gè)世界上沒有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。時(shí)間會(huì)告訴你一切真相。有些事情，要等到你漸漸清醒了，才明白它是個(gè)錯(cuò)誤；有些東西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。時(shí)間并不會(huì)真的幫我們解決什么問(wèn)題，它只是把原來(lái)怎么也想不通的問(wèn)題，變得不再重要了。生活不是讓你用來(lái)妥協(xié)的。你退縮得越多，那么可以讓你喘息的空間也就是越少。胸懷臨云志，莫負(fù)少年時(shí)唯有行動(dòng)才能解除所有的不安。明天的希望，讓我們忘記昨天的痛！如果你不努力爭(zhēng)取你想要的，那你永遠(yuǎn)都不會(huì)擁有它。過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己其實(shí)每一條都通往陽(yáng)光的大道，都充滿坎坷。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。我已經(jīng)看見，多年后的自己。自信！開朗！豁達(dá)！努力的目的在于讓媽媽給自己買東西時(shí)像給我買東西一樣干脆。被人羞辱的時(shí)候，翻臉不如翻身，生氣不如爭(zhēng)氣。成長(zhǎng)道路誰(shuí)都會(huì)受傷，我們才剛剛起航，必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己。別忘了答應(yīng)自己要做的事情，別忘了答應(yīng)自己要去的地方，無(wú)論有多難，有多遠(yuǎn)。當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇人教版選修《中外傳記作品選讀》之《貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉》課件-53貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉

羅曼.羅蘭貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉

羅曼.羅蘭54貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉

羅曼.羅蘭音樂是比一切智慧一切哲學(xué)更高的啟示........誰(shuí)能參透我音樂的意義，便能超脫尋常人于無(wú)振拔的苦難。扼住命運(yùn)的咽喉！貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉

羅曼.羅蘭音樂是比一切智慧一切哲學(xué)更553.本文的題目有什么特點(diǎn)?[自我核對(duì)]用貝多芬的話作為題目,顯得貼切簡(jiǎn)潔,因?yàn)樨惗喾业囊簧褪恰岸笞∶\(yùn)的咽喉”,始終挑戰(zhàn)命運(yùn)的一生。這樣的題目還能激發(fā)讀者的思考,引發(fā)探究貝多芬抗?fàn)幟\(yùn)原因的興趣。3.本文的題目有什么特點(diǎn)?[自我核對(duì)]用貝多芬的話作為題目,56貝多芬：一個(gè)敢于“扼住命運(yùn)咽喉”、具有大無(wú)畏勇敢精神的偉大音樂家。

貝多芬是一個(gè)怎樣的人？貝多芬：貝多芬是一個(gè)怎樣的人？57羅曼·羅蘭，法國(guó)作家、思想家，人道主義者。羅曼·羅蘭被認(rèn)為是法國(guó)當(dāng)代最重要的作家。他出身一個(gè)中產(chǎn)家庭，從小身體虛弱，15歲時(shí)，隨父母遷居巴黎，接受良好的教育。1899年，羅曼·羅蘭畢業(yè)于法國(guó)巴黎高等師范學(xué)校，并從事文藝創(chuàng)作。羅曼羅蘭極其擅長(zhǎng)寫人物傳記，羅蘭為讓世人“呼吸英雄的氣息”，連續(xù)寫了幾部名人傳記：《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》。同時(shí)發(fā)表了他的長(zhǎng)篇小說(shuō)杰作《約翰·克利斯朵夫》。羅曼·羅蘭，法國(guó)作家、思想家，人道主義者。581915年，為了表彰“他的文學(xué)作品中的高尚理想和他在描繪各種不同類型人物所具有的同情和對(duì)真理的熱愛”，羅蘭被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他是一個(gè)有廣泛國(guó)際影響的作家，也是著名的社會(huì)活動(dòng)家，一生為爭(zhēng)取人類自由、民主與光明進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)。

1915年，為了表彰“他的文學(xué)作品中的高尚理想和他在描繪各種59傅雷（1908.4.7—1966.9.3）文學(xué)翻譯家。上海市南人。曾在上海天主教創(chuàng)辦的徐匯公學(xué)讀書，因反迷信，言論激烈，被學(xué)校開除。1927年冬離滬赴法，在巴黎大學(xué)文科聽課，同時(shí)專攻美術(shù)理論和藝術(shù)評(píng)論，留學(xué)期間游歷瑞士、比利時(shí)、意大利等國(guó)。1931年秋回國(guó)后，即致力于法國(guó)文學(xué)的翻譯與介紹工作，譯作豐富，行文流暢，文筆傳神，翻譯態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?！拔幕蟾锩逼陂g，58歲的翻譯大師因不堪忍受紅衛(wèi)兵的毆打、凌辱，坐在自己的躺椅上吞服了巨量毒藥，輾轉(zhuǎn)而亡。兩小時(shí)后，他的夫人朱梅馥也隨即上吊自殺。傅雷（1908.4.7—1966.9.3）文學(xué)翻譯家。上海市60人教版選修《中外傳記作品選讀》之《貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉》課件-61貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉

羅曼.羅蘭音樂是比一切智慧一切哲學(xué)更高的啟示........誰(shuí)能參透我音樂的意義，便能超脫尋常人于無(wú)振拔的苦難。扼住命運(yùn)的咽喉！貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉

羅曼.羅蘭音樂是比一切智慧一切哲學(xué)更62教學(xué)目標(biāo)1、了解貝多芬一生的重要事件。2、學(xué)習(xí)并體會(huì)傳記的寫作特點(diǎn)。3、了解貝多芬充滿磨難而又始終挑戰(zhàn)命運(yùn)的奮斗的一生。4、引導(dǎo)學(xué)生感悟和學(xué)習(xí)貝多芬那種敢于“扼住命運(yùn)咽喉”的大無(wú)畏精神。5、培養(yǎng)學(xué)生樹立在艱難困苦的環(huán)境中面對(duì)挫折決不低頭，為實(shí)現(xiàn)美好理想勇往直前生活下去的堅(jiān)定信念。教學(xué)目標(biāo)1、了解貝多芬一生的重要事件。63人物傳記傳記是以寫人為中心，通過(guò)人物的言行和典型事例來(lái)塑造人物形象的一種文學(xué)形式。設(shè)題方式(接軌高考)：1、文章從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹主人公？2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？3、理解句子的含意。4、請(qǐng)問(wèn)你怎樣評(píng)價(jià)主人公？5、文章寫作上有何特點(diǎn)？效果如何？人物傳記傳記是以寫人為中心，通過(guò)人物的言行和典型事例來(lái)塑造人64例:（海南寧夏卷）16、葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點(diǎn)？他對(duì)兒女們的作文又是從哪些方面評(píng)議的？請(qǐng)結(jié)合原文概括回答。（6分）17、和朱自清見面，葉圣陶為什么會(huì)感到“格外高興”？他們談心時(shí)為什么能達(dá)到“隨意之極致”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）18、葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子?！眮?lái)自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子?！苯髴?。請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。（8分）

例:65學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥

1、閱讀全文，概括人物事跡。

2、概括人物品質(zhì)特征。

3、思考人物品質(zhì)給人的啟迪。

4、個(gè)性化解讀人物品質(zhì)，并拓展延伸。學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥66接受挑戰(zhàn)，我能行在快速瀏覽課文的前提下，完成以下要求：1、給每一自然段標(biāo)上序號(hào)。2、給這些段落劃分層次結(jié)構(gòu)（可以分為幾大部分）。3、概括人物事跡（即貝多芬在他的一生中都經(jīng)歷了哪些苦難）。接受挑戰(zhàn)，我能行在快速瀏覽課文的前提下，完成以下要求：67梳理傳主經(jīng)歷全文共70小節(jié)，評(píng)述傳主經(jīng)歷大致可分為五部分：1、（1—4）1770年—1788年貝多芬童年及家境生活的最初20年。2、（5—24）1789年—1809年貝多芬的大學(xué)、愛情生活及其創(chuàng)作。3、（25—33）1810年—1815年貝多芬與歌德的交往及第七、第八交響曲創(chuàng)作時(shí)期。4、（34—66）1816年—1827年貝多芬最悲慘的時(shí)期及其第九交響曲等創(chuàng)作。5、（67—70）作者的詩(shī)意化評(píng)價(jià)。梳理傳主經(jīng)歷全文共70小節(jié)，評(píng)述傳主經(jīng)歷大致可分為五部分：68（1）貧窮的出生。（2）艱苦（不幸）的童年。（3）失聰?shù)碾p耳。（4）破滅的愛情。（5）維也納上流社會(huì)拋棄他，他陷入貧苦（6）重病纏身的身體。（7）朋友或分散、或死亡、或失和，他陷入孤獨(dú)（8）無(wú)情義的侄子。（9）在大風(fēng)雪中孤獨(dú)離世貝多芬遇到的苦難有哪些？（1）貧窮的出生。貝多芬遇到的苦難有哪些？69面對(duì)苦難貝多芬采取什么樣的態(tài)度？渴望痊愈，渴望愛情，渴望歡樂，他充滿著希望。他要扼住命運(yùn)的咽喉，決不屈服。面對(duì)苦難貝多芬采取什么樣的態(tài)度？渴望痊愈，70貝多芬經(jīng)歷了這么多的痛苦，為什么還能創(chuàng)造出快樂？1.內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)2.崇尚自由3.心中有愛4.自然的力量貝多芬經(jīng)歷了這么多的痛苦，1.內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)71問(wèn)：作者是怎樣評(píng)價(jià)貝多芬的一生的？評(píng)價(jià)：“一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來(lái)給予世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂?！?/p>

怎樣理解這句話？

問(wèn)：作者是怎樣評(píng)價(jià)貝多芬的一生的？評(píng)價(jià)：“一個(gè)不幸的人，貧窮72

在貝多芬的作品中，充滿了對(duì)于幸福、愛情的渴望與深情贊頌，雖然他自身的環(huán)境極為惡劣。他的作品卻從不缺少對(duì)于不幸者有益的歡樂。羅曼?羅蘭贊揚(yáng)他與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂蛽?dān)荷全人類苦難的偉大情懷。理解理解73課文幾次寫到貝多芬的肖像，無(wú)論是直接的描寫，還是轉(zhuǎn)述畫像，都很有特色，傳神地刻畫出貝多芬的精神氣質(zhì)。找出這些描寫，認(rèn)真加以體會(huì)。課文幾次寫到貝多芬的肖像，無(wú)論是直接的描寫，還是轉(zhuǎn)述畫像，都741.“‘歡樂’自天而降,包裹在非現(xiàn)實(shí)的寧?kù)o中間:它用柔和的氣息撫慰著痛苦;而它溜滑到大病初愈的人的心坎中時(shí),第一下的撫摩又是那么溫柔,令人如貝多芬的那個(gè)朋友一樣,禁不住因‘看到他柔和的眼睛而為之下淚’”一句的描寫有什么作用?試舉兩例說(shuō)明?！九c你交流】描寫中帶有強(qiáng)烈的抒情色彩,運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地寫出了音樂給人的質(zhì)感和巨大的精神作用。這樣的例子在文中比比皆是。1.“‘歡樂’自天而降,包裹在非現(xiàn)實(shí)的寧?kù)o中間:它用柔和的氣75例一:他給朋友韋該勒的信中說(shuō)的一段文字:“……我過(guò)著一種悲慘的生活……我竟是上帝最可憐的造物……隱忍!多傷心的避難所!然而這是我唯一的出路!”這段文字將貝多芬遭受耳聾時(shí)劇烈痛楚的心情和盤托出,讓人深深了解到貝多芬的內(nèi)心世界,給讀者以強(qiáng)烈感染,同時(shí)增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。例二:他在寫給“不朽的愛人”的信中說(shuō):“我的天使,我的一切,我的我……多少熱烈的憧憬,多少的眼淚對(duì)你,——你,——你,——我的生命——我的一切!——?jiǎng)e了!——噢!繼續(xù)愛我呀,——永勿誤解你親愛的L的心。——永久是你的——永久是我的——永遠(yuǎn)是我們的?！边@是貝多芬的一段內(nèi)心獨(dú)白,表達(dá)了他對(duì)愛情的執(zhí)著、忠貞和熱烈,同時(shí)讓讀者了解到了貝多芬的另一面,為表現(xiàn)貝多芬的豐滿形象添上了濃重的一筆。例一:他給朋友韋該勒的信中說(shuō)的一段文字:“……我過(guò)著一種悲慘76作者是怎樣描寫貝多芬的？作者是怎樣揭示貝多芬內(nèi)心世界的？思考探究作者是怎樣描寫貝多芬的？思考探究77品味下列句子的含義和作用1、我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)使可憐的人得益?！翱蓱z的人”應(yīng)指像貝多芬那樣遭遇很多坎坷和不幸的人，而貝多芬并沒有向命運(yùn)低頭，而是扼住命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)作了豐富的、充滿歡樂的音樂作品，他要使那些和自己有著同樣命運(yùn)的人從中感受到歡樂，獲得精神的力量和勇氣，去戰(zhàn)勝一切艱難困苦。品味下列句子的含義和作用1、我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)使可憐的人得益。78品味下列句子的含義和作用2、無(wú)疑的，要使心靈慣于愁苦也得相當(dāng)?shù)臅r(shí)間。它是那樣的需要?dú)g樂，當(dāng)它實(shí)際沒有歡樂時(shí)就自己來(lái)創(chuàng)造。當(dāng)“現(xiàn)在”太殘酷時(shí)，它就在“過(guò)去”生活。往昔美妙的歲月，一下子是消滅不了的；它們不復(fù)存在時(shí)，光芒還會(huì)悠久地照耀。

此句真實(shí)揭示了貝多芬怎樣從遭遇不幸的愁苦中逐漸擺脫出來(lái)的心路歷程。不幸的人生更需要?dú)g樂來(lái)滋潤(rùn)，然而歡樂不是自己就跑到你面前的，貝多芬沒有等待和依賴，而是自己去尋找歡樂。品味下列句子的含義和作用2、無(wú)疑的，要使心靈慣于愁苦也得相79品味下列句子的含義和作用3、我要扼住命運(yùn)的咽喉。它決不能使我完全屈服……噢！能把人生活上千百次，真是多美！

表現(xiàn)了貝多芬要和不幸的命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膱?jiān)強(qiáng)決心以及他并沒因自己遭遇不幸而對(duì)人生失去信心，反而對(duì)它充滿美好希望。品味下列句子的含義和作用3、我要扼住命運(yùn)的咽喉。它決不能使80品味下列句子的含義和作用4、貝多芬渴望幸福；不肯相信他無(wú)可救藥的災(zāi)難；他渴望痊愈，渴望愛情，他充滿著希望。

表現(xiàn)了他對(duì)幸福的強(qiáng)烈追求愿望是他戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心和良藥，揭示了貝多芬戰(zhàn)勝疾病、克服困難、追求愛情是他不斷創(chuàng)作出偉大的音樂作品的力量源泉。品味下列句子的含義和作用4、貝多芬渴望幸福；不肯相信他無(wú)可81品味下列句子的含義和作用5、在這悲苦的深淵里，貝多芬從事于謳歌歡樂。

表現(xiàn)了貝多芬樂觀向上的生活態(tài)度，他從不把悲苦放在眼里，而是把謳歌歡樂作為自己畢生的奮斗方向，這也是對(duì)他為何能取得如此巨大的藝術(shù)成就的最好詮釋。品味下列句子的含義和作用5、在這悲苦的深淵里，貝多芬從事于82品味下列句子的含義和作用6、在此最后幾年中所寫的音樂，雖然環(huán)境惡劣，往往有一副簇新的面目，嘲弄的、睥睨一切的、快樂的。

表現(xiàn)了貝多芬對(duì)惡劣環(huán)境的鄙視，表明環(huán)境越是惡劣，他越是富有斗志，越是追求快樂，所寫的音樂作品越是充滿意境全新的歡樂，這是一個(gè)永遠(yuǎn)不向悲苦低頭的硬漢。品味下列句子的含義和作用6、在此最后幾年中所寫的音樂，雖然83

羅曼·羅蘭是怎樣評(píng)價(jià)貝多芬的？請(qǐng)用文中原句回答。

一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來(lái)給予世界！

他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂。貝多芬是一個(gè)怎樣的人？羅曼·羅蘭是怎樣評(píng)價(jià)貝多芬的？請(qǐng)用文中原句回答84

在他極其痛苦不幸的一生中，他始終在奮斗、在抗?fàn)?，在尋求歡樂，并在自己的音樂領(lǐng)空中創(chuàng)造歡樂。在他的作品中，充滿了對(duì)于幸福、愛情的渴望與深情贊頌。雖然他自身的環(huán)境極為惡劣，他的作品卻從不缺少對(duì)于不幸者有益的歡樂。他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂在他極其痛苦不幸的一生中，他始終在奮斗、在抗?fàn)帲趯?5半身殘疾激勵(lì)導(dǎo)師半丁

你就是生命最大的奇跡！

半身殘疾激勵(lì)導(dǎo)師半丁你就是生命最大的奇跡！

86貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉羅曼·羅蘭潤(rùn)無(wú)聲貝多芬潤(rùn)無(wú)聲87人教版選修《中外傳記作品選讀》之《貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉》課件-88人教版選修《中外傳記作品選讀》之《貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉》課件-89說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷,談?wù)勛约簭娜宋锷砩系玫降膯⒌?/p>

說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷,談?wù)勛约簭娜宋锷砩系玫降膯⒌?0任何偉大的天才必定要經(jīng)過(guò)一個(gè)與同他對(duì)立的社會(huì)激烈斗爭(zhēng)的過(guò)程，才能完全展現(xiàn)他們的天才，完成他們的創(chuàng)作。

任何偉大的天才必定要經(jīng)過(guò)一個(gè)與同他對(duì)立的社會(huì)激烈斗爭(zhēng)的過(guò)程，91如果沒有精神上的絕對(duì)的孤獨(dú)，音樂、雕塑、文學(xué)領(lǐng)域?qū)⑵接篃o(wú)奇，所謂的藝術(shù)再也不能稱之為藝術(shù)。

歌頌克服困難和戰(zhàn)勝痛苦的精神如果沒有精神上的絕對(duì)的孤獨(dú)，音樂、雕塑、文學(xué)領(lǐng)域?qū)⑵接篃o(wú)奇，92評(píng)傳性的文章對(duì)我們寫作有何啟示1、從文體來(lái)說(shuō)，要評(píng)傳結(jié)合2、選取自己熟悉的材料3、中心內(nèi)容要體現(xiàn)人物的身份特征4、通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物評(píng)傳性的文章對(duì)我們寫作有何啟示1、從文體來(lái)說(shuō)，要評(píng)傳結(jié)合93拓展探究拓展探究94提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)一：家庭出身低不表明人生不能精彩本文論據(jù)：貝多芬出身低微，母親是女仆，父親是一個(gè)不聰明而酗酒的男歌手。他貧窮的出生和艱苦不幸的童年并沒影響他成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的音樂家課外論據(jù)：

鑿璧偷光的匡衡、螢?zāi)业能囏?、映雪的孫康提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)一：家庭出身低不表明95提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)二：身體的殘疾并不能阻礙人到達(dá)成功的彼岸。本文論據(jù)：貝多芬于1796至1800年,遭遇耳聾的酷刑，他才26—30歲，但他并沒有失去對(duì)音樂的執(zhí)著追求，他的絕大多數(shù)名曲卻是在他耳聾之后創(chuàng)作的。課外論據(jù)：

自學(xué)成才的張海迪：身子三分之二殘疾，高位截癱，卻堅(jiān)持自學(xué)外語(yǔ)、攻讀醫(yī)學(xué)，成為著名的年輕學(xué)者。

盲作家奧斯特洛夫斯基：前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基，雙目失明、下身癱瘓，但他卻躺在病床上用手摸索著創(chuàng)作了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》；永遠(yuǎn)坐進(jìn)輪椅的霍金：當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家霍金，剛過(guò)完21歲生日就被確診患上了“盧伽雷氏癥”，即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥，被“宣判”只剩兩年的生命。雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。從宇宙大爆炸的奇點(diǎn)到黑洞輻射機(jī)制，霍金對(duì)量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，獲得1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng)。

盲人歌手楊光：來(lái)自中國(guó)哈爾濱的一位男孩，他8個(gè)月就因?yàn)椴《p目失明，在他的腦海里根本就沒有關(guān)于這個(gè)世界的任何影像記憶，直到現(xiàn)在，他的頭腦里沒有任何顏色的概念；可以說(shuō)生活對(duì)楊光是不公平的，但他沒有被打倒。多年來(lái)他一直用音樂詮釋自己心中的世界，以樂觀的方式尋找色彩，在音符中描繪著美好的生活。他成功了，他是2007年星光大道年度總冠軍,并上了2008年的春晚節(jié)目。提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)二：身體的殘疾并不能96提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)

三：青年人不要被失戀擊倒而一事無(wú)成。本文論據(jù)：貝多芬遭受了被愛情遺棄的不幸，此時(shí)的他正當(dāng)盛年。但他在音樂事業(yè)上并沒有沉淪，反而創(chuàng)作出《第七交響樂》和《第八交響樂》這樣的名曲。課外論據(jù)：

杰克?倫敦——我要與新世紀(jì)一起出發(fā)

當(dāng)世界進(jìn)入20世紀(jì)的鐘聲敲過(guò)，美國(guó)作家杰克?倫敦對(duì)心愛的情人瑪貝爾的最后一次求愛，又因?qū)Ψ礁改傅姆磳?duì)而失敗了。杰克懷著失戀的痛苦回到家里，大聲喊著“我要與新世紀(jì)一起出發(fā)！”連夜埋頭讀書，用發(fā)憤自學(xué)迎來(lái)20世紀(jì)第一個(gè)黎明。從此，他抓緊學(xué)習(xí)和寫作，1990年2月發(fā)表了轟動(dòng)美國(guó)文學(xué)界的小說(shuō)《狼的孩子》

居里夫人——生活和科學(xué)在召喚她居里夫人年青時(shí)第一次愛上的是當(dāng)家庭教師的那家主人的大兒子卡西密爾。由于對(duì)方父母反對(duì)，漂亮英俊的卡西密爾向她宣布斷交。失戀的痛苦象反作用力一樣，推著她以發(fā)狂般的勇氣去奮斗。生活和科學(xué)在召喚，她終于跳出了失戀的深淵，踏上了科學(xué)大道并覓到了知音。歌德——憑借文學(xué)擺脫痛苦歌德多次失戀過(guò)，與綠蒂分手是第5次失戀，這次是最痛苦，多次欲自盡。但他終于堅(jiān)強(qiáng)地戰(zhàn)勝了怯懦。后來(lái)當(dāng)綠蒂結(jié)婚時(shí)，他還送了禮物。祝他們幸福。綠蒂后來(lái)就成為小說(shuō)《少年維特之煩惱》中的主人公之一了。歌德每次失戀，都是憑借文學(xué)來(lái)擺脫精神痛苦的。提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)

三：青年人不要被失97提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)四：不幸或逆境更能激勵(lì)人成才（或成功）

本文論據(jù)：縱觀貝多芬的一生，那就是“不幸”的代名詞，但逆境并沒讓他沉淪，喪失斗志，反而成就了他偉大的音樂人生。課外論據(jù)：

一代“史圣”司馬遷—

他由于李陵一案身受宮刑，蒙受大辱，但他終于頂過(guò)磨難，發(fā)憤寫完了輝煌巨著——《史記》。

越王勾踐臥薪嘗膽—春秋時(shí)期越王勾踐被吳王夫差打敗后，力圖雪恥，激勵(lì)自己，在屋內(nèi)懸一苦膽出人、坐臥都要嘗嘗，使不忘受辱之苦。睡覺時(shí)不用床鋪和被褥，睡在木柴上面，使不忘亡國(guó)之痛。經(jīng)過(guò)這樣多年的磨礪，終于使越國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)，打敗了吳國(guó)。

著名作家高爾基—高爾基從小就飽嘗人間的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放棄一刻時(shí)間去看書，還常常在老板的皮鞭下偷學(xué)寫作，終于成為著名的作家。

美國(guó)的大發(fā)明家愛迪生—小時(shí)候家里買不起書，買不起做實(shí)驗(yàn)用的器材，他就到處收集瓶罐。一次，他在火車上做實(shí)驗(yàn)，不小心引起了爆炸，車長(zhǎng)甩了他一記耳光，他的一只耳朵就這樣被打聾了。生活上的困苦，身體上的缺陷，并沒有使他灰心，他更加勤奮地學(xué)習(xí)，終于成了一個(gè)舉世聞名的科學(xué)家。

提煉本文傳主生平事跡可以證明的論點(diǎn)論點(diǎn)四：不幸或逆境更能激98作業(yè)人們常說(shuō)：“一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我們認(rèn)識(shí)世界，還會(huì)讓我們更深刻地了解人生?！睆囊韵聨讉€(gè)名人傳記中任意選擇一個(gè)寫一篇讀后感：《巴金傳》，《雨果傳》，《用心看世界－－海倫凱勒傳》，《托爾斯泰傳》，《渴望生活－－凡高傳》，《米開朗琪羅傳》，《姚明傳》，《身殘志堅(jiān)羅斯?！?，《拿破侖傳》，《毛澤東傳》作業(yè)99艱難困苦，玉汝于成艱難困苦，玉汝于成100運(yùn)到盛時(shí)需警醒境當(dāng)逆時(shí)要從容運(yùn)到盛時(shí)需警醒101人教版選修《中外傳記作品選讀》之《貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉》課件-102謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)103當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來(lái)的，潛能是逼出來(lái)的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來(lái)的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過(guò)好每一天，最簡(jiǎn)單的恰恰是最難的。拿夢(mèng)想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬(wàn)人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿苦痛，我們有幸來(lái)過(guò)。如果驕傲沒有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來(lái)，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過(guò)都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過(guò)的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對(duì)生命的辜負(fù)。死魚隨波逐流，活魚逆流而上。墻高萬(wàn)丈，擋的只是不來(lái)的人，要來(lái)，千軍萬(wàn)馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長(zhǎng)路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無(wú)高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間