2021-2022高中語文3學(xué)案：第2單元 6琵琶行并序

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE29-版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精6琵琶行并序一、讀準(zhǔn)字音(1）湓江（pén) （2）商賈(gǔ） (3）憫然(mǐn）(4）遷謫（zhé） （5)荻花(dí) （6）慢捻（niǎn）(7)霓裳（cháng) （8）六幺(yāo） （9)嘈嘈（cáo）（10）間關(guān)（jiān) (11）舫（fǎng) (12）蝦蟆(háma）（13)名屬(shǔ） （14)教坊(fāng) （15）綃（xiāo）（16)鈿頭（diàn) （17)銀篦(bì) (18）偏僻（pì)（19)嘔啞(ōuy?。?(20)嘲哳(zhāozhā)二、一詞多義(1)命eq\b\lc\{（\a\vs4\al\co1(①遂命酒（動詞，叫,吩咐）,②命曰《琵琶行》（動詞，命名，題名)，③死生有命,富貴在天(《論語》），(名詞，天命，命運(yùn)）））(2)數(shù)eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（①使快彈數(shù)曲（shù，數(shù)詞，幾，表示不確定的數(shù)目）,②一曲紅綃不知數(shù)(shù，名詞，數(shù)量），③不可勝數(shù)（shǔ，動詞，計算），④范增數(shù)目項王(《鴻門宴》）(shuò，副詞，屢次））)(3)辭eq\b\lc\{（\a\vs4\al\co1（①我從去年辭帝京（動詞，離開），②莫辭更坐彈一曲（動詞，推辭)，③撰長書以為贄，辭甚暢達(dá),（《送東陽馬生序》）（名詞，文辭)))(4)為eq\b\lc\{（\a\vs4\al\co1(①因?yàn)殚L句（動詞，創(chuàng)作），②初為《霓裳》后《六幺》（動詞，彈奏），③為君翻作《琵琶行》（介詞,替，給），④不足為外人道也（《桃花源記》）（介詞，向），⑤何辭為（《鴻門宴》）,（句末語氣助詞,常用在疑問句里）)）(5）于eq\b\lc\｛（\a\vs4\al\co1（①嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才（介詞，向），②轉(zhuǎn)徙于江湖間（介詞，在）,③難于上青天（《蜀道難》)（介詞，比）,④王于興師,修我戈矛（《詩經(jīng)》),(助詞，位于動詞之前，主語之后，,使語句和諧，并有加強(qiáng)詠嘆意味的作用）））三、詞類活用(1)聞舟中夜彈琵琶者（名詞作狀語，在夜里)(2）商人重利輕別離(形容詞用作動詞，看重;輕視）（3）夢啼妝淚紅闌干（名詞作狀語，在夢中）(4）江州司馬青衫濕(形容詞用作動詞，浸濕)四、古今異義(1）鐵騎突出刀槍鳴古義：__________________________________________________________今義:____________________________________________________________(2)整頓衣裳起斂容古義：___________________________________________________________今義：____________________________________________________________(3)弟走從軍阿姨死古義：___________________________________________________________今義：____________________________________________________________（4）暮去朝來顏色故古義：___________________________________________________________今義：____________________________________________________________(5)老大嫁作商人婦古義：___________________________________________________________今義：____________________________________________________________［答案](1）古義:突然爆發(fā)出。今義：鼓出來或超過一般地顯露出來。（2)古義：整理。今義：使紊亂的變?yōu)檎R；使不健全的健全起來。（3）古義:教坊中管歌女的頭目。今義：母親的姐妹;稱呼跟母親輩分相同、年紀(jì)差不多的無親屬關(guān)系的婦女。(4）古義：容貌。今義：由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象。（5)古義：年紀(jì)大了。今義：排行第一的人.［資料鏈接]新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者--白居易白居易(772—846），字樂天,自號香山居士，祖籍太原，后遷居下珪（今陜西渭南),是唐朝杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人，也是唐代詩人中作品最多的一個。貞元十六年中進(jìn)士，曾任翰林學(xué)士、刑部尚書、太子少傅，為官有“兼濟(jì)天下”之志。他是中唐新樂府運(yùn)動的主要倡導(dǎo)者，主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作",并將這一主張付諸自己的詩歌創(chuàng)作實(shí)踐。其代表作《秦中吟》十首、《新樂府》五十首影響尤大。今存詩三千多首，詩風(fēng)平易通俗，為時人廣為傳唱,“童子解吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇”。白居易生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時期。當(dāng)時的民族矛盾和階級矛盾很尖銳,外族不斷入侵，自安史之亂后，國內(nèi)連年戰(zhàn)亂，民不聊生.元和十年，平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰相武元衡，向中央政權(quán)示威,白居易認(rèn)為這是重大“國恥”.激于義憤，他率先上疏“急請捕賊，以雪國恥”。但都被權(quán)貴們加上“越職奏事”的罪名，又造謠誣蔑說白居易的母親因看花墜井而死，而白居易卻作賞花詩、新井詩，“有傷明教”,于是被貶為江州刺史,繼而又貶為江州司馬（九品小官).白居易獲罪的真正原因主要是他寫的針砭時弊的諷喻詩，正如他自己所說,“始得名于文章，終得罪于文章"。對于這次遭貶，詩人既感傷又憤慨.到江州后一年的生活更使他感受到社會世態(tài)炎涼，他有滿腔的怨憤無處傾訴。這首詩是詩人貶職到江州的第二年(元和十一年)秋天寫的，當(dāng)時詩人送客湓浦口，遇到琵琶女，由其身世遭遇聯(lián)想到自己仕途的坎坷失意，頓時有一種“同是天涯淪落人”之感，于是創(chuàng)作出這一傳世名篇。歌行體《琵琶行并序》的“行”是古詩的一種體裁，統(tǒng)稱“歌行體"，是在初唐時期于漢魏六朝樂府詩的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。它的特點(diǎn)是“篇無定句，句無定字”，音節(jié)、格律比較自由，句法長短不一，富于變化。唐以后,歌行一般用五、七言古詩體裁。明代文學(xué)家徐師曾在《文體明辨》中說：“放情長言,雜而無方者曰‘歌’；步驟馳騁，疏而不滯者曰‘行’，兼之曰‘歌行’.”［文本鑒賞]本文描寫了琵琶女的不幸遭遇，寄托了詩人對琵琶女悲慘命運(yùn)的深切同情，并借琵琶女的身世來觀照自己被貶受屈的不幸境遇，發(fā)出了“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的感慨，抒發(fā)了壯志難酬的才子之悲。①________________②________________［答案］①銀瓶鐵騎②感傷自己遭貶［文本深讀]一、閱讀詩前小序,回答下面的問題1．請概括小序的內(nèi)容及作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________［答案］內(nèi)容：交代了時間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過，概括了琵琶女的身世和作者的心情.作用:說明了寫這首長詩的原因和命名，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。二、閱讀詩歌第1、2段，回答下面的問題2．作為敘事詩的開頭，第1段寫了什么內(nèi)容？這段中景物描寫有何作用？請用詩句中的一個字概括這一段所渲染的氣氛特點(diǎn).___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案］這一段是全詩的引子，交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物，引出了琵琶聲。頭兩句寫江頭送客,正當(dāng)秋夜，楓葉如丹,荻花飄白,風(fēng)聲瑟瑟，這就烘托了一種惆悵惜別的悲涼氣氛。這種氣氛可用詩中的一個“慘”字加以概括。3．“尋聲”以下四句中的幾個動詞，表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案］這幾句中“尋”“問"“移"“邀”“添”“回”“開宴”這一連串的動詞,生動地表達(dá)了詩人聽到琵琶聲后所激起的驚喜心情和邀見琵琶女的急切心情.4．詩歌第2段對音樂的描寫非常出色，試分析作者是運(yùn)用什么方法具體描寫樂聲的。請?zhí)顚懴卤?。手法例句效果總結(jié)①大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤寫出樂聲由急驟粗重轉(zhuǎn)為急促輕細(xì)、紛繁清脆，感情由悲憤轉(zhuǎn)為凄苦，傾瀉而出，達(dá)到演奏的第一個高潮④②描寫樂聲由高潮轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回，艱澀難通,低到無聲，感情由悲憤凄苦傾瀉而出，轉(zhuǎn)而抒發(fā)滿懷哀怨，進(jìn)而凄楚難表，以至無聲,達(dá)到演奏的低潮銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛③[答案]①比喻②間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕③寫出突然發(fā)出的樂聲雄壯、激越，進(jìn)而猛然煞??；感情由凄楚無聲，轉(zhuǎn)入激昂憤慨、恣肆奔騰，進(jìn)而凄厲無盡；演奏在高潮中陡然結(jié)束④這段樂聲描寫，運(yùn)用一系列的貼切形象的比喻來描寫琵琶聲，可謂聲情并茂，猶如江潮迭涌，奇峰層出，不愧為古典詩歌中描寫樂聲的絕唱5．在樂曲終了之后，詩人以“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句結(jié)尾,有何作用?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案]詩人沒有直接寫聽者的熱烈反響來說明琵琶女技藝非凡和樂聲的感人至深,而是用“東船西舫悄無言”的寂靜無聲，烘托“有聲”的音樂效果，可謂“此時無聲勝有聲”了。同時，景物描寫側(cè)面烘托了濃重的氛圍，與復(fù)雜的樂聲融為一體,共同表現(xiàn)了琵琶女與詩人息息相通的復(fù)雜情感，是那么的憂憤、哀怨、凄楚、蒼涼,給整個音樂效果補(bǔ)足了畫龍點(diǎn)睛之筆。三、閱讀詩歌第3～5段,回答下面的問題6．琵琶女主要從哪幾個方面講述自己身世的？作者運(yùn)用了什么手法來寫的？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案］①琵琶女首先敘述了她年輕時色藝超群、紅極一時的歌伎生涯。接著講了自己年長色衰后的寂寞處境。②作者運(yùn)用了對比、反襯的手法：用昔日的年輕美貌反襯年長色衰；用門庭若市反襯門庭冷落，獨(dú)守空船；用昔日的恣情歡笑反襯滿腹辛酸；用夜夢往事來反襯孤寂、傷感的情懷。7．詩人為何發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]詩人被貶，異?？鄲?，這剛好與琵琶女的人生境遇相似，當(dāng)琵琶女第一次彈出哀怨的樂曲，表達(dá)心事的時候,就已經(jīng)撥動了詩人的心弦，他發(fā)出了深長的嘆息聲.當(dāng)琵琶女自訴身世，講到“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干”的時候，就更激起他的情感共鳴,于是就發(fā)出了“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的感慨。四、總覽全詩,回答下面的問題8．詩中塑造了兩個形象，一個是琵琶女,一個是詩人自己。這兩個形象各有什么特征？又有哪些相似之處？請?zhí)顚懴卤?。早年的境況現(xiàn)在的境況不同點(diǎn)相同點(diǎn)琵琶女“藝壓京城、艷蓋群芳"（色藝雙絕）②用一支琵琶曲向人們傾訴了她坎坷曲折的人生③詩人①“謫居臥病、飄零天涯”(淪落凄涼）用文學(xué)藝術(shù)形象再現(xiàn)了琵琶女精湛的技藝,又盡情地傾訴了自己的悲憤之情[答案]①“身居高位、名動京師”（高官厚祿)②“年老色衰、漂泊憔悴"(委身商人）③他們“同是天涯淪落人”，都是由“盛”(風(fēng)光無限、春風(fēng)得意）而“衰”(淪落天涯、境況凄涼)9．《琵琶行并序》中幾次寫月？前后有什么不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案］關(guān)于月色的描寫共有三處。第一處：“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”.主客分別，相對無言,黯然神傷，只有江月照著離人淚。第二處：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”.急奏之后，樂聲戛然而止，聽眾還沉浸在美妙的樂曲聲中。余音繞梁，三日不絕。第三處:“去來江口守空船，繞船月明江水寒”。秋江寒夜,冷月無聲,琵琶女孤寂傷感，冷落愁苦之情溢于筆端.江無變化，月亦無變化,這三處描寫，因情不同，景就不同.景隨情變，這是文學(xué)描寫的一般特點(diǎn)。10．《琵琶行并序》是一首長篇敘事詩，我們可以從哪些方面把握本詩的敘事脈絡(luò)？談?wù)勀愕目捶?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案](觀點(diǎn)一)依據(jù)故事情節(jié)。這首詩的情節(jié)不算復(fù)雜:首先是送客，其次是聽樂，再次是琵琶女的自述,最后是詩人的獨(dú)白。需要注意的是,這首詩敘事詳略的處理非常得當(dāng)。略寫送客，詳寫聽樂；略寫詩人自己，詳寫琵琶女。這樣就突出了重點(diǎn),深化了主題。仔細(xì)品味，寫琵琶女的自述,也是從詩人轉(zhuǎn)述的角度道來,卻無一不是琵琶女的心緒神情；寫詩人自己的貶謫之苦，雖然是直抒胸臆的獨(dú)白，但又時時顯現(xiàn)出詩人與琵琶女同病相憐的意味.寫琵琶女，詳昔而略今;寫詩人自己，則略昔而詳今、兩相映襯，更見互補(bǔ)之妙。（觀點(diǎn)二）依據(jù)音樂描寫.這首詩的音樂描寫是貫串全詩的，從“無管弦",到“轉(zhuǎn)軸撥弦"，到“四弦一聲”，再到“卻坐促弦”，詩情隨著樂律而變。琵琶女的演奏，可分前后兩段，先是“自選曲目”《霓裳羽衣曲》《六幺》,后是應(yīng)詩人之請彈奏的樂曲。可以說音樂是雙方交流的“第一語言”，假如沒有這一媒介，也就不會有這一“淪落天涯嘆知音”的故事了，更不會有“江州司馬青衫濕”了。(觀點(diǎn)三）依據(jù)景物描寫。全詩以秋江月夜為背景展開故事情節(jié)，營造出一種蒼涼凄清的氛圍。清人沈德潛在《唐詩別裁集》中評論這首詩是“以江月為文瀾",確實(shí)很有見地。如“別時茫茫江浸月"“唯見江心秋月白”“繞船月明江水寒”都是以靜襯動：前者接住水面上飄來的琵琶聲，次者凝固了琵琶曲的強(qiáng)大感染力，后者映射出琵琶女“老大嫁作商人婦"的無限感慨。（觀點(diǎn)四)依據(jù)情感描寫。全詩以送客的離別之情為序曲，重點(diǎn)寫了琵琶女和詩人相遇相知之情。如“未成曲調(diào)先有情”，寫出了琵琶女初露才藝表現(xiàn)出的一段天然風(fēng)韻；“夢啼妝淚紅闌干”，寫出了琵琶女感傷身世的悲苦之情；“嘆息"和“唧唧”,寫出了詩人聽樂的心領(lǐng)神會和聽言的深深感慨；“江州司馬青衫濕”，則是詩人情感的總爆發(fā)，如開閘之河水，難以阻擋。［寫法借鑒]1．寫作特色恰到好處的環(huán)境烘托定義：指作者通過環(huán)境描寫,展現(xiàn)出一幅生動的畫面，創(chuàng)造出一種藝術(shù)境界。對中心表達(dá)起到“綠葉扶紅花”的作用。作用：（1）交代故事的背景。（2)渲染氣氛。(3）烘托人物性格。本課成功地運(yùn)用了環(huán)境烘托的寫法。篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江邊送客時的環(huán)境.秋夜的江頭、楓葉、荻花,構(gòu)成了清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲人，為全詩奠定了感情基調(diào)。2．寫法指導(dǎo)運(yùn)用環(huán)境烘托“三注意”(1)目的明確—-寫景不能游離于中心，要為表達(dá)中心思想服務(wù).(2）具體生動——要給人身臨其境之感。(3)抓住特征——要寫出獨(dú)具特色的景物。3．遷移運(yùn)用以“考試失敗后”為題，運(yùn)用環(huán)境烘托的手法，寫出失敗后的狀態(tài)與心情，200字左右.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【寫作示例】月光慘淡,如流水一般，靜靜地瀉在地上，映得我的臉色發(fā)白.窗外，月亮已經(jīng)升得老高了;窗內(nèi),依舊如故.考試的失敗，讓我感到太累了。我抬起頭，想讓大腦舒展一下，突然,我看到了它-—白楊。那白楊曾在一次次風(fēng)雪襲擊后，頑強(qiáng)地生存下來，它比以前更高，更直了。一陣?yán)滹L(fēng)吹來，樹葉沙沙作響，我打了一個冷戰(zhàn).腦子清醒了許多.一次失敗并不意味著我是最終的失敗者,我決不能退卻，我要奪第一。窗外，皎潔的月光一瀉千里，一兩顆星星也不知什么時候鉆了出來，還眨著調(diào)皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容。[素材采擷]1．素材積累同情弱者白居易是一位關(guān)心下層人民,同情人民疾苦的詩人，他在《琵琶行并序》一詩中塑造了一個在封建社會中命運(yùn)悲慘的婦女形象，概括了冷酷的封建社會中下層婦女特別是歌女的不幸遭遇，表達(dá)了詩人對琵琶女這類弱者的同情，同時也喚起了人們對弱者的關(guān)注。我們也應(yīng)該像白居易一樣，同情、幫助弱者，即使不能幫助也要包容?？鬃又v“仁"，老子講“道”，墨子講“博愛”，歸根結(jié)底，都是為了讓貧弱的人得到更多的福利，讓不幸的人得到更多的快樂。弱勢群體理應(yīng)得到社會的關(guān)愛。任何時候，任何場合,我們都要給他們提供幫助?！緫?yīng)用角度】“同情”“和諧”“關(guān)注弱者”等.2．素材應(yīng)用我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦、憂國憂民的傷感之花。他可憐琵琶女的悲慘身世，同情琵琶女的凄婉人生。于是，用“楓葉荻花秋瑟瑟"的筆觸寫出了“別時茫茫江浸月”的傷感之情，情感的蘆花在秋夜的涼風(fēng)中瑟瑟著?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識。"是啊，此時的白居易也是身處被遺忘的角落里的人，處境悲涼，所以“江州司馬青衫濕”。他在官場的伸張正義抵不住小人的讒言獻(xiàn)媚，數(shù)年的心血免不了被貶謫的厄運(yùn).讀了白居易的詩，我多了一份同情心，多了一份對世事的哀嘆。［群文閱讀]導(dǎo)讀:白居易是一個“惟歌生民病，愿得天子知”的詩人,更是一個鐵肩擔(dān)道義、巨筆寫良知的勇士。他把目光投向了田野，他看到人民在饑餓的死亡線上掙扎；他把心靈融進(jìn)了土地,他體察到了人民耕田種地的艱辛；他把悲憫送給窮人，他把懺悔留給自己,他的詩歌見證了一種苦難的命運(yùn)，折射出一個肩負(fù)社會責(zé)任的正直作家的心靈光芒。一枝一葉總關(guān)情-—白居易的民生疾苦詩他是唐朝一位有著平民意識的詩人，他的詩歌明白如話,通俗易懂，他的“離離原上草，一歲一枯榮”（《賦得古原草送別》）；他的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”(《琵琶行》）；他的“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”(《長恨歌》)為婦幼喜愛，為引車賣漿者傳誦。而他的另一類作品，字字情，句句淚，關(guān)心百姓疾苦：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”（《賣炭翁》）；“心中為念農(nóng)桑苦,耳里如聞饑凍聲”（《新制綾襖成感而有詠》);“是歲江南旱，衢州人食人"(《輕肥》)；“一叢深色花，十戶中人賦”(《買花》）一字字一句句,一枝一葉總關(guān)情，都是對百姓疾苦的關(guān)注和關(guān)心，尤其為后世百姓喜愛.白居易少時便有詩名，十六歲初舉，來到京城長安拜見文豪顧況，顧況看見白居易的名字便戲謔道:“米價方貴，居亦弗易！"白居易即奉上一首《賦得古原草送別》，顧看罷說道:“能寫出這樣的好詩，在長安居亦易矣,休說長安，便是走遍天涯海角，也照樣通行無阻。”后來白居易中進(jìn)士做官，他做官一方，造福百姓一方，在杭州做官時，治理西湖的白堤;在被貶重慶忠縣時，修建了白橋，他特別寫出了許多關(guān)注百姓疾苦的不朽之作。他的《秦中吟》《琵琶行》《賣炭翁》《買花》等都道出了對下層勞苦人民的深深同情。人們耳熟能詳?shù)摹顿u炭翁》.“賣炭翁,伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒！”寫出了百姓燒炭生活的艱難，滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?？墒巧砩弦路龁?卻擔(dān)憂炭的價格低賤,唯愿天再寒冷一些?！棒骠鎯沈T來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北……半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直?！睂m使的巧取豪奪，老百姓的敢怒不敢言，為民生叫屈，為百姓的生活擔(dān)憂.《輕肥》詩名取自《論語·雍也》:“乘肥馬，衣輕裘。"后世以“輕肥”借指達(dá)官貴人。作者首先極言了內(nèi)臣的生活之豪奢，最后于結(jié)尾處通過“是歲江南旱，衢州人食人！”這樣的強(qiáng)烈對比揭示主旨，深刻地揭露了當(dāng)時的社會矛盾,百姓生活的痛苦?！顿I花》是白居易關(guān)心民間疾苦的又一首詩歌.在白居易生活的時代，貴族官僚豪奢游蕩，一擲千金。這首詩構(gòu)思，僅僅從買花這個小角度落墨，深透剖析，就揭露出當(dāng)時社會的種種弊端。詩末用“田舍翁”的嘆息作結(jié)：“一叢深色花，十戶中人賦."這里含有十分深刻的意義,貴族官僚生活的腐敗奢華,老百姓生活的苦不堪言，已經(jīng)觸及了當(dāng)時不合理的社會經(jīng)濟(jì)制度本身。時光已經(jīng)過去了千年，古代的帝王將相已經(jīng)隨著歷史的煙云輕輕散去，而白居易作為偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,作為關(guān)心百姓疾苦的詩人,永遠(yuǎn)被后人愛戴喜愛。一枝一葉總關(guān)情。悲天憫人白居易白居易是一個“惟歌生民病，愿得天子知”的詩人，他把目光投向了田野,他看到人民在饑餓的死亡線上掙扎;他把心靈融進(jìn)了土地,他體察到了人民耕田種地的艱辛?！队^刈麥》就是這樣一首飽含血淚的動情之作?！疤锛疑匍e月,五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿……念此私自愧，盡日不能忘。”詩歌敘事明白,結(jié)構(gòu)自然，層次清楚，順理成章。寫事寫心,抒情抒憤,讀來感人肺腑，催人淚下。寫事觸目驚心，令人心碎.五月麥?zhǔn)盏霓r(nóng)忙季節(jié)，婦女領(lǐng)著小孩往田野去，給正在割麥的青壯年男子送飯送水，這些農(nóng)民在南岡麥田埋頭割麥，腳下暑氣熏蒸，背上烈日烘烤，已經(jīng)累得筋疲力盡也不覺得炎熱，只是珍惜夏天晝長能夠多干點(diǎn)活。這是第一個勞動場景，其特點(diǎn)是熱火朝天,全家忙碌,就連本該乘陰納涼,縱情玩耍的兒童也攜壺送漿，奔波不停，足見這一家農(nóng)民的艱辛不易.接著,詩歌又描寫了一幅令人心酸的場景：一個貧婦人懷里抱著孩子，手里提著破籃子，在割麥者旁邊拾麥。為什么要拾麥呢？因?yàn)樗业奶锏匾呀?jīng)“輸稅盡”——為繳納官稅而賣光了,如今無田可種，無麥可收，無以為生，只好靠拾麥充饑。民以食為天，土地是農(nóng)民的命根子，失去了土地的母子倆只能在如此尷尬的艱辛、屈辱中茍且生存。兩幅勞動場景，見證了農(nóng)民生存的艱難痛苦,流露出作者對農(nóng)民的憐憫和同情，也從側(cè)面揭示出官家橫征暴斂、敲骨吸髓的罪惡。寫心驚心動魄,令人悲憤.白居易在真實(shí)地描寫勞動人民農(nóng)事的艱辛忙碌的同時，還能夠真實(shí)地寫出勞動人民之心，尤其是刻畫出勞動人民在某種特定情況下的反常心理，深刻地揭示詩歌的主題.《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，寫賣炭老人,盡管寒風(fēng)凜冽，衣衫單薄,他還是愿意天氣更加寒冷，如此炭才可以賣個好價錢。老人為衣食所迫而心態(tài)反常?！队^刈麥》中的“力盡不知熱，但惜夏日長”，同樣也是一種反常心理.盡管烈日炎炎,炙烤大地，盡管土氣蒸騰，酷熱難當(dāng),可是，已經(jīng)累得汗流浹背,氣喘吁吁的農(nóng)民還是不覺得熱，他反而希望如此炎熱的白天能夠再延長一些，這樣他就可以有更充裕的時間收割更多的小麥。勞動到了一種不知疲倦,不知苦累,有始無終的程度，我們只能說，勞動使人異化了,勞動剝奪了人感受生活，享受快樂的天性！抒情將心比心，引人共鳴。白居易的可貴在于，他不是站在田野旁邊為農(nóng)民的艱辛苦況悲鳴哀嘆,也不是以身份等級來居高臨下地給予農(nóng)民憐憫和同情，他是設(shè)身處地地為農(nóng)民著想，急農(nóng)民之所急，憂農(nóng)民之所憂。他把勞動人民的貧困、善良與地主階級的奢侈、暴虐作對比，把自己的舒適與勞動人民的窮苦作了對比，反省自己，深感愧對農(nóng)民。這首詩在寫了農(nóng)民在酷熱夏天的勞碌與痛苦之后，詩人同樣也聯(lián)想到了自己，感到自己沒有“功德”，又“不事農(nóng)?！?，可是卻拿“三百石"俸祿，到年終還“有馀糧”，因而“念此私自愧，盡日不能忘?！痹娙嗽谀莻€時代能夠主動去和農(nóng)民對比,而且反思自己的不是