中班美術(shù)教案模板八篇

第中班美術(shù)教案模板八篇中班美術(shù)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用幾何圖和線條畫出簡(jiǎn)單的魚(yú)，并用色彩進(jìn)行裝飾。

2、繼續(xù)學(xué)用"短線排列"的方法涂色，能大膽地表現(xiàn)"好吃的魚(yú)"。

3、在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

〔一〕材料：

玩具小貓、圖畫紙假設(shè)干。〔每張紙上畫上一個(gè)煎盤，并用縫紉機(jī)在煎盤的四周扎一圈細(xì)密的小孔?！?/p>

3、油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。

4、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣：

1、出示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們給它送來(lái)了很多禮物，是什么呢？

2、屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚(yú)的造型。

師：小朋友，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢？〔用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的〕

3、師繼續(xù)講述：小貓收到了這么多的魚(yú)，心想，如果能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好?。】尚∝埐粫?huì)燒魚(yú)，怎么辦？〔啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓燒魚(yú)〕

4、師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢？〔茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……〕

〔二〕教師以燒魚(yú)的形式，為幼兒做示范：

1、教師介紹煎盤，準(zhǔn)備燒魚(yú)。

師：說(shuō)了那么多，老師都讒了！趕快準(zhǔn)備燒魚(yú)了，先拿出燒魚(yú)用的炊具--煎盤。

2、教師邊示范邊講解：

⑴、先把魚(yú)放入煎盤里?！苍诩灞P里畫上一條魚(yú)〕

⑵、然后在魚(yú)的周圍澆一層油?！餐可弦蝗Σ灰?guī)那么的黃顏色〕

3、師生共同討論：燒魚(yú)的時(shí)候可以

放些什么作料？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，嘗試自己制作作料并貼在魚(yú)的邊上或身上，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片，還可以添畫一些作料，如咖啡色的醬油等。

4、最后，教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚(yú)涂上相應(yīng)的顏色。

〔三〕幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)〔背景音樂(lè)〕：

1、要求幼兒盡量把魚(yú)畫大些〔不超出"煎盤"〕。

2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色，把魚(yú)燒得又香又美。

3、對(duì)個(gè)別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒，做個(gè)別輔導(dǎo)。

4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。

〔四〕評(píng)價(jià)活動(dòng)：1、請(qǐng)幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚(yú)味的形式評(píng)價(jià)作品。

師：哇！小朋友燒了那么多好吃的魚(yú)，我們和小貓一起來(lái)看一看、嘗一嘗，比一比誰(shuí)燒得魚(yú)又香又美。

2、對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì)，也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容。

教學(xué)反思：本次活動(dòng)表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分開(kāi)展了幼兒的理解智力和接受智力。

當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚(yú)從孩子的小手中描繪出來(lái)的時(shí)候，我真的都有沖動(dòng)地感覺(jué)。雖然魚(yú)的姿態(tài)不是很美，畫面布局中還存在著問(wèn)題,線條不是那么的優(yōu)美。但對(duì)于小班下學(xué)期的孩子們，真是一個(gè)不小的進(jìn)步。

首先，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo)，為活動(dòng)能順利的開(kāi)展奠定了一個(gè)良好的根底。其次，形式設(shè)計(jì)注重多樣性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，我把圖片引入課堂，并在教師示范時(shí)，恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù)，使得活動(dòng)變得生動(dòng)形象，符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子非常感興趣。同時(shí)，多層次，多角度對(duì)不同形態(tài)魚(yú)的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動(dòng)過(guò)程中，我針對(duì)不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我?guī)椭麄儺嫵鲷~(yú)的身體，讓他們添畫出魚(yú)的其他局部。能力強(qiáng)的孩子，那么鼓勵(lì)他們畫出魚(yú)的游戲情景。這樣，整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都在原有水平上獲得了不同程度的開(kāi)展。

當(dāng)然，這次活動(dòng)還存在著一些問(wèn)題，有些目標(biāo)在實(shí)施活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)的不夠，如花紋的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。還有，活動(dòng)設(shè)計(jì)中對(duì)孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚(yú)的形態(tài)還不夠豐富。

通過(guò)這次活動(dòng)，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通過(guò)努力能夠到達(dá)的目標(biāo)，才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的開(kāi)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，就會(huì)使孩子對(duì)活動(dòng)充滿興趣，在自由快樂(lè)中獲得成功。

中班美術(shù)教案篇2

1．能夠用手印的方式創(chuàng)意設(shè)計(jì)“花寶寶〞的造型，并用漸變色裝飾。

2．能大膽介紹自己的作品，說(shuō)出自己與眾不同的手印設(shè)計(jì)。

3．感受身體能干的特點(diǎn)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。

重點(diǎn)：“花寶寶〞手印的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

難點(diǎn)：漸變色裝飾

1．蠟筆、畫紙〔黑色〕。

2．范畫2—3張〔不同手印造型〕，歡快的兒童歌曲。

1．觀察范例，拓展想象。

〔1〕師：“春天來(lái)了，花園里要舉行花寶寶舞會(huì)，幾個(gè)可愛(ài)的‘花寶寶’們都打扮好了，我們來(lái)看看。〞“知道這些花寶寶是用什么畫出來(lái)的嗎？〞〔手印〕

“我們的身體真能干，我們的手印還可以用來(lái)畫畫花寶寶呢。〞“知道我是怎么畫的嗎？〞

教師示范：左手按在畫紙上，右手拿好小蠟筆，沿著手印描下來(lái)，再把花朵涂涂色，添上小手和小腳，我的花寶寶會(huì)跳舞。

〔2〕“仔細(xì)看看，我的花朵顏色有什么變化？〞〔漸變色〕“知道是怎么畫出來(lái)的嗎？〞

教師示范：兩種顏色相交處要重合，淺色蓋在深色上。

2．手印花朵設(shè)計(jì)暢想。

師：“你的手印能畫‘花寶寶’嗎？〞“能和老師的方法不一樣嗎？〞〔手指、拳頭、側(cè)面〕

〔請(qǐng)3－4名幼兒答復(fù)，提醒他們結(jié)合手的不同方向，不同造型可以設(shè)計(jì)不同的花寶寶，教師跟著空手示范?！?/p>

3．操作要求

師走到操作臺(tái)前：“我們小朋友真能干，用手印想出了這么多花寶寶的畫法，想一想還能用手印畫出不一樣的花寶寶嗎？花寶寶最喜歡與眾不同了，它的花朵和葉子能用不同的漸變色畫出來(lái)嗎？現(xiàn)在就把你們的手印花寶寶畫出來(lái)吧。〞

4．幼兒操作

搬好小椅子作畫，播放音樂(lè)〔春天〕

留意有獨(dú)特想法的幼兒行為，鼓勵(lì)他們把想法畫出來(lái)，提醒幼兒裝飾用漸變色。

提示：試試看，手還可以怎么??？花寶寶不喜歡穿白衣服，快給它涂上漸變的顏色吧。一朵花太孤單了，再給它印個(gè)好朋友吧，能不能用不一樣的方法？

5．展示作品

把幼兒作品貼在黑板上，集中幼兒欣賞。

“你最喜歡哪朵‘花寶寶’，為什么？〞

“猜猜這朵‘花寶寶’是怎么印出來(lái)的？〞

“誰(shuí)用了和別人不一樣的手印方法，給我們介紹一下。〞

教師講評(píng)一張漸變色花朵。

“美麗的手印‘花寶寶’們都跳起了優(yōu)美的舞蹈，原來(lái)我們的手這么能干，告訴你們，其實(shí)我們的身體，很多地方都可以用來(lái)畫畫的，有時(shí)機(jī)，我們?cè)僭囋?，好嗎？?/p>

中班美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

結(jié)合詩(shī)歌“今天我來(lái)做媽媽〞，嘗試用繪畫的形式表達(dá)“我很能干、長(zhǎng)大了〞。

·增強(qiáng)幼兒升班意識(shí)，激發(fā)升班自豪感．

教學(xué)準(zhǔn)備：

〔認(rèn)知準(zhǔn)備〕有一定的做畫能力，對(duì)于畫“意愿畫〞有興趣。

(材料準(zhǔn)備)紙張、筆等

重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用不同的繪畫符號(hào)表示自己想做的事情。

教學(xué)過(guò)程：

一、講講說(shuō)說(shuō)：能干的我

“暑假里，我們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事？經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的鍛煉，我們小朋友又長(zhǎng)大了，成為了一名大班的小朋友了。

二、欣賞熟悉詩(shī)歌內(nèi)容．

1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌．

提問(wèn)：這首詩(shī)歌叫什么名字？聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)？

2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍．

提問(wèn)：詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？

3、幼兒結(jié)伴游戲：

幼兒兩兩結(jié)伴，一人扮演游戲中的“媽媽〞，一人扮演小弟弟。邊動(dòng)作表演邊念兒歌。

三、意愿畫：我長(zhǎng)大了

1、說(shuō)說(shuō)講講自己在家為爸爸媽媽做些什么事情，在幼兒園能為老師們做些什么。

2、幼兒人手一張做畫紙，記錄自己長(zhǎng)大了的事情。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：知道不同的表格里可以用不同的繪畫符號(hào)表示，(如可以畫上一張桌子代表“我?guī)蛬寢尣磷雷莹暤?，嘗試大膽做畫。

中班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)名稱：

繪畫——蘑菇

1、用橢圓形表現(xiàn)蘑菇傘，并用多種顏色進(jìn)行裝飾。

2、知道畫面的排列要有大有小，使得畫面豐富、布局合理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書、蠟筆、示范畫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、教師出示示范畫，講述故事：小白兔和小伙伴們?cè)诓莸厣贤?，突然下起了雨，他們跑呀跑，發(fā)現(xiàn)前面有很多漂亮的雨傘，仔細(xì)一瞧，原來(lái)是蘑菇。小白兔跑到蘑菇傘下面來(lái)避雨了。

2、小動(dòng)物為什么到蘑菇下面避雨呢?

3、請(qǐng)幼兒觀察蘑菇，看蘑菇是什么樣子的?(有大大的、半圓形的頂，還有長(zhǎng)長(zhǎng)匠柄，能像雨傘一樣擋雨點(diǎn)。)

二、各種各樣的蘑菇。

1、教師示范畫蘑菇：畫個(gè)扁扁的橢圓形，下面長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條線就是蘑菇的柄。

2、觀察示范畫中大蘑菇、小蘑菇、矮矮胖胖的、高高瘦瘦的蘑菇，每個(gè)蘑菇的花紋都不一樣。

三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種蘑菇傘的形狀，并用色彩和花紋裝飾蘑菇。

2、提醒幼兒不能將蘑菇的柄畫得太粗。

3、指導(dǎo)幼兒涂色，可以用多種顏色表現(xiàn)蘑菇花紋。

四、展示幼兒作品。

中班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氣氛下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫的形式，初步學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的.根本特征及動(dòng)態(tài)。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一大、一小二只蛋〔貼絨教具〕、卡紙、記號(hào)筆人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

1、出示二只蛋，問(wèn)：什么形狀的？不一樣的地方是什么？

2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說(shuō)說(shuō)、畫畫，老師示范。

1、長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。

(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒演示〕。

(2)請(qǐng)幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。

2、教師示范〔邊說(shuō)邊畫〕。

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角〔提示：定位時(shí)方向不同〕。

(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋?！蔡崾荆阂贿厡挕⒁贿呎?/p>

(3)恐龍蛋變形--畫出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴④找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？〔頭發(fā)、衣服〕

3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。

三、幼兒繪畫：

1、畫單個(gè)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。

2、長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫下來(lái)。

四、活動(dòng)講評(píng)：

1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫得最象？為什么？〔說(shuō)出特征〕。

2、介紹自己畫的長(zhǎng)頸鹿在干什么？〔說(shuō)出動(dòng)態(tài)〕

活動(dòng)評(píng)析：

在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)限看教師的范例畫，因此在學(xué)畫任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動(dòng)態(tài)，顯得單一、不生動(dòng)，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動(dòng)中更應(yīng)表達(dá)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)頸鹿是幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就表達(dá)不出長(zhǎng)頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說(shuō)說(shuō)畫畫地故事形式十分形象。生動(dòng)地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長(zhǎng)頸鹿出現(xiàn)了不同的動(dòng)態(tài)，使活動(dòng)出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時(shí)也掌握了長(zhǎng)頸鹿的特征表現(xiàn)。

中班美術(shù)教案篇6

1、能用各種大小、顏色不同的圓形圖案，將蝸牛的家裝飾的豐富多色。

2、豐富幼兒的色彩感，讓幼兒初步了解各種各樣的色彩美。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出和別人不同的作品。

PPT課件、教師范畫、幼兒操作材料、水彩筆

〔一〕激發(fā)幼兒興趣

1、師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？〔幼兒答復(fù)〕

2、教師用變魔術(shù)的方式引出“圓〞

3、師：小朋友，你們知道“圓〞還有一個(gè)名字嗎？〔波點(diǎn)〕

4、你們知道波點(diǎn)可以變成什么嗎？

〔二〕幼兒觀看PPT圖片

1、和幼兒們一起分享不同的波點(diǎn)組成的圖片。

2、如果給你很多圓你們能變出什么？

3、出示范畫

師：其實(shí)我們的小蝸牛也很喜歡用波點(diǎn)來(lái)裝飾它的家，今天有四只小蝸牛帶著它們好看的家到我們中四班這邊展示展示，小朋友想看嗎？

4、幼兒觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)它們的不同和相同之處

師：小朋友仔細(xì)觀察觀察，它們的家有什么特點(diǎn)呀？

〔三〕幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、我這邊還有好多的蝸牛，它們也想有一個(gè)好看的家，我們一起幫幫它們，好不好？

2、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽把圓變成各種圖案。

〔四〕評(píng)價(jià)和欣賞

幼兒們互相參觀作品，選出孩子們認(rèn)為好的作品，和幼兒們一起評(píng)價(jià)。

〔五〕結(jié)束

小朋友，今天我們幫助小蝸牛裝飾了它們的家，那現(xiàn)在我們也一起裝飾裝飾我們的家吧！

中班美術(shù)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在掌握水墨畫表現(xiàn)方法根底上，用水墨化的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)愛(ài)美的情趣。

3、加深幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾；②錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶、圖片四幅。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：布置幼兒平時(shí)注意觀察夏天的景象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始局部

教師啟發(fā)性談話，引導(dǎo)喲額說(shuō)出自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“美麗的夏天〞主題畫的創(chuàng)作愿望。

1、引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

2、豐富幼兒關(guān)于夏季的知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

二、根本局部

1、出示四幅不同特點(diǎn)的圖片，讓幼兒通過(guò)觀察，掌握主題化的畫面安排及色彩運(yùn)用的方法，并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫；對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述，要求講得有順序，較完整。

⑴請(qǐng)幼兒為自己的畫命名。

⑵兩人一起相互講述畫面。

⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)立講述。

三、結(jié)束局部

1、教師將幼兒的作品掛在活動(dòng)室四周，給幼兒欣賞。

2、請(qǐng)幼兒評(píng)選自己最喜歡的作品。