中班語言活動教案八篇

第中班語言活動教案八篇中班語言活動教案篇1

中班語言活動教案《小熊的尾巴》

授課人：盛芳芳

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，能用語言大膽表達自己的想法。

1、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結合的形式充分感受故事中的童趣。

2、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經歷?；顒訙蕚洌篜PT、音樂

活動過程：

一、播放課件，講述故事

〔一〕，引導幼兒觀察

〔1〕猜一猜游戲--這是誰的尾巴？〔猴子--松鼠--引出小熊的尾巴〕老師：這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本領？

老師小結：猴子有一條細細長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活！老師：這是誰的尾巴？松鼠的尾巴有什么本領？

老師小結：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真有趣。

老師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎？我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？

〔二〕引導幼兒觀察

〔1〕結合故事提問：

一天，小熊出門去玩，看見了誰？狐貍在干什么？

用什么掃地？小熊見了會怎么想？

學說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

〔2〕小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么？

小豬在干什么？用什么拔河？小熊見了又會怎樣想?

學說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。

〔3〕小熊走呀走，又看到了誰？它們有怎樣的尾巴可以做什么事情？小熊見了又會怎樣想?

二、引出尾巴操，學做尾巴操

師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢？大家來幫他想想方法。

2、你們的方法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，教師示范。

3、播放課件

尾巴操有用嗎？看看他長出了誰的尾巴？小熊還想長，我們一起來幫他。

4、播放課件

小熊長出了新尾巴，好快樂呀。你們看它在做什么？

〔甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴〕

5、播放課件

可是不久，小熊就不快樂了，為什么呀？誰來猜猜？

原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？

〔睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴〕

6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢？

引導幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范?！膊シ耪n件〕

小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

教師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

8、教師復述故事

完整播放PPT

三、活動延伸

你最喜歡你身體的哪個地方？為什么？

中班語言活動教案篇2

一、活動目標：

1.樂于傾聽故事《爸爸的手影戲》，初步理解故事內容，懂得分享的快樂。

2.欣賞和嘗試手影表演，體會手影游戲的有趣。

二、活動準備：

1.經驗準備：會使用電筒，對各種動物的外形特征有一定的了解。

2.物質準備：課件、音樂、手電筒11只、白色背景圖6份。

三、活動過程：

(一)談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：你們喜歡聽故事嗎?今天，老師給你們帶來了一個好聽又獨特的故事。我們一起來聽一聽吧!

(二)傾聽故事，初步理解故事內容。

1.播放故事ppt。

2.說說故事里的小動物。

師：你們喜歡故事里的小雞嗎?為什么?

師：這真是一只勤勞、善良、樂于分享的小雞。

師：在這個快樂的農場里，還有哪些小動物呀?

(小貓、小狗、小兔和狐貍)

3.師幼互動，一起用手學一學故事里的小動物，引導幼兒復述故事里的內容。

(三)嘗試創(chuàng)編手影故事，感受手影戲的有趣。

1.播放ppt，出示手影動作，鼓勵幼兒學習。

師：農場里還有許多的小動物呢，瞧，都有誰呀?

師：你的小手想變成誰?請你來試一試。

2.教師和幼兒合作，示范手影戲玩法。

師：農場里一定還有更多有趣的故事，你們想不想也來試一試?

師：我為你們準備了手電筒和表演的背景。等一會兒，請你先去找一個伙伴，一起合作，開動腦筋，來講一個屬于你們的農場小故事。等到音樂結束，請你回到小椅子上，來跟你們的故事。

3.幼兒自選伙伴，自由創(chuàng)編。(播放音樂)

師：誰愿意和你的朋友一起來表演你們的手影故事呀?

(四)欣賞手影戲表演。

師：原來小手這么靈巧，天上飛的、地上跑的、水里游的都能用我們的手表演出來!謝謝你們帶來的'手影故事。

師：這里還有一段非常精彩的手影戲表演，我們一起來欣賞一下吧。

師：手影戲好看嗎?我這里有一本書，里面有好多有趣的手影戲動作，我們回教室一起去看一看，玩一玩吧!

中班語言活動教案篇3

活動目標

1.理解故事的主要內容，能答復有關故事的問題。

2.初步了解警察的工作。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

親子故事《謝謝警察》〔《謝謝你幫助》幼兒用書或電子書第14-17頁?！?/p>

活動過程

1.請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

2.出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會找誰來幫助。然后講述故事《謝謝警察》：爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧！〞可是，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發(fā)現(xiàn)錢包不見了！小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦？〞爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫助。〞

爸爸和小東立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方？您在什么時候發(fā)現(xiàn)錢包不見了？〞爸爸答復說：“我今天到過餐廳，還到過理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發(fā)現(xiàn)錢包不見了。〞警察問：“您的錢包是什么顏色的？里面有什么東西？〞爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣。〞警察一邊問，一邊把爸爸的話記錄下來。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的人一定很著急！〞爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像，他快樂地對警察說：“那好似就是我的錢包！〞警察翻開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了。〞爸爸對警察說：“謝謝您！〞然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包！〞小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應該的。〞

3.引導幼兒討論：

小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事？〔他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了?！?/p>

爸爸丟了錢包，怎么辦的？〔他和小東立刻到派出所報案?！?/p>

爸爸后來怎樣找回錢包的？〔一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了?！?/p>

故事中的警察負責什么工作？〔接受市民報案?！?/p>

4.老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，進一步理解故事內容。

活動評價

能專心聽故事。

能答復老師的提問。

能說出警察的工作。

活動建議

在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導幼兒進行復述。

活動反思

幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中開展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言活動教案篇4

活動目標：

1、了解傘的多種功能。

2、理解兒歌的意思并能大方的表演。

3、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。

活動準備：

1、兒歌《傘可以做什么？》

2、各種漂亮"傘"的圖片。

活動過程：

一、引導幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來做什么？

1、下雨的時候遮雨。

2、出太陽的時候遮陽。

3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。

二、請幼兒想象傘的特別作用。

展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘，它們會把傘當做什么呢？鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。

三、編兒歌

小朋友們，老師把你們想象出來的結果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎？

四、活動結束

當幼兒熟悉兒歌的內容時，可以嘗試將先前想象的內容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當鳥巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過小河……

中班語言活動教案篇5

一目標：

1、通過復習《小雨點》對兒歌產生興趣

2、初步學習仿編兒歌

★重點：仿編兒歌

★難點：仿編兒歌

二準備：

小黑板畫筆圖片錄音機

三過程：

〔一〕導入

老師這有張圖片，你看看上面都畫了什么？請你猜猜我畫的是咱們學過的那首兒歌的畫面??？

〔二〕過程

1集體有感情的朗讀兒歌

2看圖答復下列問題

〔1〕小雨點都落在哪了？

〔2〕落在他們身上他們樂得怎么樣了？

3、仿編兒歌

〔1〕教師示范仿編

☆小雨點沙沙沙，落在小貓上，小貓樂得喵喵叫

☆小雨點沙沙沙，落在大樹上，大樹樂得發(fā)了芽

☆小雨點沙沙沙，落在滑梯上，滑梯樂得噠噠響

〔2〕幼兒仿編

①討論：想一想除了落在小貓，大樹，滑梯上還會落在哪？他們樂的怎么樣？

②邊說邊做記錄：請幼兒說并做記錄，教師指導

4集體朗誦仿編兒歌

5游戲比比誰的聲音最好聽：集體說兒歌錄音

6結束：錄音兒歌欣賞

中班語言活動教案篇6

一、活動目標：

1、能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。

2、感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。

3、發(fā)準“穿〞、“說〞、“桌〞、“少〞等翹舌音。

二、活動準備：

教學掛圖、人物圖片〔媽媽、爸爸、奶奶〕

三、指導要點：

1、活動重點：能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。

2、活動難點：發(fā)準“穿〞、“說〞、“桌〞、“少〞等翹舌音。

3、3、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏，發(fā)準“穿〞、“說〞、“桌〞、“少〞等翹舌音。

四、活動過程：

1、導入：情景表演。

導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。

〔1〕第一位表演：穿衣、洗腳。

〔2〕第二位表演：擦桌、掃地。

〔3〕第三位表演：澆花。

教師分別按組提問，用句式“我會〞說一句話。

2、學念兒歌。

〔1〕、教師示范朗讀?！渤鍪緬靾D〕

提問：寶寶對媽媽說了什么？〔媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳〕

爸爸說了什么？〔爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃〕

對奶奶說了什么？〔奶奶你別說我小，我會給花把水澆〕

〔2〕、跟著老師完整地朗讀兒歌?！渤鍪救宋飯D片：媽媽、爸爸、奶奶〕

〔3〕、發(fā)音練習?！步處熯呑鰟幼鬟呥M行發(fā)音示范，引導幼兒發(fā)準“穿〞、“說〞、“桌〞、“少〞等翹舌音。

〔4〕、集體朗讀〔要求幼兒邊朗讀邊做動作〕

〔5〕、分組朗讀。

〔6〕、分角色朗讀。

3、教師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

中班語言活動教案篇7

活動目標：

1、能理解故事內容，感受出乎意料的故事結局。

2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達，懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

活動準備：

1、幼兒有參加體育鍛煉的經驗。

2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個。

活動過程：

一、提出問題，激發(fā)幼兒的活動興趣。

1、師：今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？〔請幼兒大膽想象和表達〕

2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的?？纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯印?/p>

二、講訴故事，理解故事情節(jié)感受出乎意料的結局。

1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內容。

2、在故事結尾時提出：猜猜奶奶會說什么？〔請幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜測，并請幼兒說說理由?！?/p>

3、師講述故事結尾：奶奶對陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊！

4、引導幼兒討論為什么奶奶說運動是件不怕冷的大衣？〔請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動?！?/p>

5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結果嗎？這個結果真有意思，是我們沒想到的。

三、看圖分段講故事，加深對故事內容和情節(jié)的理解。

1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床？媽媽對他說了什么？

2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑啊？

3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺怎么樣？

4、師講第五幅圖

四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。

師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來我們班了〔出示小兔頭飾〕小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現(xiàn)在我可愛做運動了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運動了嗎？都做什么運動呢？〔啟發(fā)幼兒說出每天的運動內容，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運動。

中班語言活動教案篇8

活動設計：

月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會發(fā)光，但孩子們從外表看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧靜幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲撫慰。月亮對于成人來說觸不可及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了主人公的玩伴,詩歌極富想象，充滿童趣。讀后回味無窮。《月亮》這首詩不僅蘊含了一定的科學知識，而且飽含了豐富的情感，作者運用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來，給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點。詩歌語言簡潔、結構重復，意境優(yōu)美，適合中班幼兒學習。

活動目標：

1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵

3．運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

活動準備：教學掛圖，配音磁帶，錄音機

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，導入活動

談話導入

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

教師小結：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌，我們一起欣賞

二、初步感受詩歌內容

1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦

提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

〔1〕師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

〔2〕師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

〔3〕師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深入理解詩歌的情感內涵

1、幼兒在教師帶著下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。

2、組織幼兒討論。

〔1〕師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好似在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛〞的動作，

老師示范用“掛〞說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛〞說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

〔2〕師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好似漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好〞

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好似池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影假設隱假設現(xiàn)，好似在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

〔3〕詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛〞來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：好似盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好〞？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假設在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我