粵教版7年級地理上冊教（學(xué)）案

..>讓地理走進生活教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：學(xué)習(xí)地理的意義過程與方法：意識到地理與日常生活〔如衣食住行等方面〕、與生產(chǎn)建立、與社會風(fēng)土人情的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣學(xué)情分析：本節(jié)課是開學(xué)第一節(jié)課，這是學(xué)生第一次接觸地理這門課程，應(yīng)該抓住學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，以討論、交流抓住學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進地理的殿堂。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、探究式、參與法教學(xué)過程：一、做自我介紹二、給學(xué)生提出一些要求三、新課學(xué)習(xí)階段：1、學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書，會想到什么？請同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過的自然知識，每個同學(xué)舉一個例子，說說我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識內(nèi)容。2、學(xué)生自學(xué)教材第二至第四頁彩圖，說說與地理的關(guān)系。多動腦筋想一想，想什么？3、教師根據(jù)學(xué)校環(huán)境的實際情況，結(jié)合當時國內(nèi)外和實際的地理知識，列舉國內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典型事例，喚起學(xué)生裝學(xué)習(xí)地理知識的強烈愿望，去探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)開展的真理。4、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)開展的觀念四、總結(jié)、擴展在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最后思考歸納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些準備？課前準備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要準備地圖冊，填充圖冊。課外準備：注意收集國內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。五、本課小結(jié)思考：怎么學(xué)好初中地理？六、作業(yè)布置預(yù)習(xí)下一節(jié)，地球儀。板書設(shè)計：風(fēng)土人情第一節(jié)我們身邊的地理知識風(fēng)土人情地理日常生活生產(chǎn)建立地理日常生活生產(chǎn)建立其它其它第一章第一節(jié)：認識地球教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標：1、能提出證據(jù)說明地球是個球體。通過該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生受到有關(guān)的科學(xué)史教育。2、知道地球的大小。3、運用地球儀，說出經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的劃分，逐步建立地理空間概念。能力目標：1、會用平均半徑、赤道周長和外表積描述地球的大小。2、通過自己動手制作地球儀，了解地球儀的根本構(gòu)造。3、熟練地用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置。情感目標：通過人類逐步認識地球形狀的過程，使學(xué)生受到科學(xué)史教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。教學(xué)重點：人類證明地球形狀的證據(jù)；描述地球的大小；經(jīng)度、緯度；南北半球與東西半球的劃分；在經(jīng)緯網(wǎng)上確定位置。教學(xué)難點：經(jīng)度與緯度的大小變化規(guī)律以及經(jīng)緯度的大小與位置關(guān)系教學(xué)時間：三課時第一課時地球的形狀和大小教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標：1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。2、學(xué)會運用地球的半徑、赤道周長、外表積來描述地球的大小。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。情感目標：使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對大自然的認識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進其求真務(wù)實科學(xué)態(tài)度的形成。教學(xué)重點：1、認識地球的形狀，能夠描述地球的形狀。2、了解地球的半徑、赤道周長、外表積。教學(xué)難點：1、科學(xué)精神的培養(yǎng)。2、描述比較大的地理事物的能力學(xué)情分析：學(xué)生對地球的形狀根本有所了解，具體描述要注意準確，對于地球的大小一些具體數(shù)據(jù)要加強記憶。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教學(xué)媒體：地球儀、地圖教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)：引入新課:講授新課：找學(xué)生講述中國古代天圓地方的小故事，講述張衡、的學(xué)說、觀點，及麥哲倫的環(huán)球航行等故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@些故事、學(xué)說的看法鼓勵那些平時注意積累的學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.講解出現(xiàn)這些故事的背景,使學(xué)生了解一局部歷史，明白正確地世界觀，鼓勵學(xué)生勤于思考，大膽假設(shè)。學(xué)生分組交流課前通過查閱資料收集好的問題"人類逐步認識地球形狀的過程〞。學(xué)生思考、講故事，討論，談看法。思考，答復(fù)、分析對地球形狀的認識過程，組織學(xué)生進展討論和交流活動，目的一是用實際例子，讓學(xué)生體驗過去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進一步說明一個真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡單下結(jié)論。使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神認識總結(jié)地球的外貌地球的形狀：兩級稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。注意教給學(xué)生分清圓形和球體的區(qū)別〔平面、立體〕思考、答復(fù)交流讓學(xué)生正確認識地球，樹立科學(xué)的世界觀說出地球是球體的證據(jù)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)歷交流、探討、舉出實際中的例子分組討論、達成意見，各小組代表發(fā)言舉例把地理知識與實際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。地球的大?。浩骄霃?371千米赤道周長約4萬千米外表積學(xué)會描述重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學(xué)會描述相關(guān)事物達標反響出示討論題：1、人類認識地球的形狀主要經(jīng)歷了哪幾個階段？2、從人類逐步認識地球形狀的過程中，你有何感悟？3、試描述地球的形狀和大小4、列舉能說明地球形狀的地理現(xiàn)象。討論、交流、答復(fù)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進展穩(wěn)固，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識總結(jié)教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)內(nèi)容方法歸納人類對地球的認識是經(jīng)歷長期探索，多方考證的，同學(xué)們在平時要敢于假設(shè)、勇于探索，用實踐認識真理。要勤思考，常體驗，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、觀察的習(xí)慣。板書設(shè)計球的形狀是球體人類逐步認識地球形狀的過程對地球形狀的證明地球的大?。浩骄霃?371千米，外表積5.1億平方千米，最大周長約4萬千米。第二課時地球儀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標：1、認識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。能力目標：掌握經(jīng)線、緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進展比照分析。情感目標：加強比照分析思維的訓(xùn)練。教學(xué)重點：1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出.2、掌握經(jīng)線緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進展比照分析教學(xué)難點：掌握經(jīng)線緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進展比照分析學(xué)情分析：學(xué)生對第一節(jié)課所講的地球的形狀、大小，缺乏理性思維，同時大多數(shù)學(xué)生的空間想象能力不夠，地球上的經(jīng)、緯線比較抽象，學(xué)生難于理解教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教學(xué)媒體：地球儀、地圖教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：總結(jié)作業(yè)情況，

地球的真實形狀描述：平均半徑、赤道周長、外表積；地軸、兩極思考、答復(fù)回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，及時穩(wěn)固引入新課：地球的真實形狀由于很不規(guī)則，在日常運用時往往比較麻煩，因而人們常把它化簡成為理想化的正球體模型。我們用的地球儀就是這樣樣。觀察地球儀、思考引起學(xué)生對地球儀探索的興趣了解地球儀展示并轉(zhuǎn)動地球儀，組織學(xué)生討論。認識地軸、兩極、赤道極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。了解低、中、高緯度的劃分，南極和北極各用什么字母表示？地軸是一個假象軸。觀察地球儀，分組交流認識地球儀掌握、理解。讓學(xué)生通過實際觀察認識、了解地球儀，直觀，印象深。完成經(jīng)線和緯線的表格組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論，隨學(xué)生的討論逐漸顯示答案〔表格見板書設(shè)計〕小組交流、討論，完成表格?？墒箤W(xué)生對經(jīng)線和緯線有個全面而深刻的認識。為以后學(xué)習(xí)地球的運動打下根底觀察地球儀的轉(zhuǎn)動演示地球自轉(zhuǎn)介紹以右手指示地球儀轉(zhuǎn)動方向：面向赤道(上北下南)自西向東轉(zhuǎn)動,從北極上空看逆時針,從南極上空看順時針。觀察教師的演示，并實際操作通過實際操作，能直觀地觀察地球儀的轉(zhuǎn)動。達標反響指導(dǎo)學(xué)生上黑板繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并繪出主要的經(jīng)線、緯線。如：赤道、南北回歸線，南北極圈，0度經(jīng)線，東西半球的分界限。到黑板上繪制穩(wěn)固知識內(nèi)容總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容小組合作總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生歸納能力方法歸納注意觀察，多看地球儀，認識和領(lǐng)會地軸、兩極、本初子午線和赤道等這些根本點及線的重要性，識別東西半球和南北半球的劃分，區(qū)分東經(jīng)和西經(jīng)的區(qū)別。板書設(shè)計地球的模型：地球儀〔1〕、地軸是假象軸〔2〕、南極S,北極N〔3〕、緯線和經(jīng)線經(jīng)線緯線定義連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈形狀半圓圓長度一樣長赤道最長，南北極最短指示方向南北方向東西方向特殊線0度經(jīng)線赤道、南北回歸線、極圈分布規(guī)律0度經(jīng)線以東為東經(jīng)，數(shù)值越來越大，0度經(jīng)線以西為西經(jīng)，數(shù)值越來越大并在180度東西經(jīng)重合。赤道緯度是0度，以北為北緯，以南為南緯，數(shù)值逐漸增大，到南北極點為90度半球劃分西經(jīng)20度和東經(jīng)160度是東西半球的分界限赤道是南北半球的分界限第三課時經(jīng)緯網(wǎng)定位教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標：熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，能夠在地球外表找出點的方位，或根據(jù)方位確定未知點。通過動手制作小地球儀，加深對地球儀根本構(gòu)造的認識。能力目標：加強學(xué)生讀圖分析能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)地理的方法。進一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀地圖、分析地圖的能力。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖的興趣教學(xué)重點：學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球外表*一點的位置。教學(xué)難點：經(jīng)緯網(wǎng)定位，讀圖能力的培養(yǎng)。學(xué)情分析：連續(xù)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地球儀外表的點、線已經(jīng)很熟悉，經(jīng)線、緯線；經(jīng)度、緯度是學(xué)習(xí)地理的根底性知識，必須結(jié)實掌握。經(jīng)緯網(wǎng)定位是難點，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力。教具準備：地球儀、地圖教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入在黑板上繪制經(jīng)緯網(wǎng)圖，復(fù)習(xí)經(jīng)緯線知識回憶、思考穩(wěn)固上節(jié)已學(xué)知識師生互動1用經(jīng)緯網(wǎng)定位舉例說明，經(jīng)緯網(wǎng)可以確定位置，它對軍事、航海、交通、以及氣象觀測等方面都有廣泛的用途。給出經(jīng)緯度，讓學(xué)生找位置；給出位置，說出經(jīng)緯度。學(xué)生思考、舉例討論、思考、答復(fù)認識經(jīng)緯網(wǎng)的重要性讓學(xué)生明白，說清南北緯、東西經(jīng)是非常重要的。否則就會出大錯。完成21頁活動題引導(dǎo)、啟發(fā)交流、討論、合作學(xué)會知識，關(guān)鍵在于會用。用小乒乓球制作地球儀明確制作步驟，對學(xué)生進展指導(dǎo)分組合作完成制作展示制作成果?？偨Y(jié)成功經(jīng)歷和失敗教訓(xùn)。鍛煉學(xué)生的動手操作能力方法歸納運用知識原理解決實際問題，多動腦、多動手，在過程中學(xué)習(xí)地理。在地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)上確定方向和任何一點的位置，并演示地球的自轉(zhuǎn)運動，從而加深對知識的理解。板書設(shè)計利用經(jīng)緯網(wǎng)在地球儀上確定位置小地球儀的制作"地球的運動"教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的根本規(guī)律；2.理解晝夜交替、時間差異現(xiàn)象的產(chǎn)生原因；3.知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長短的變化和四季的變化，五帶的界限及各自的特點4.激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)會辯證地對待事物的思想【教學(xué)重點】1.自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期等屬性2.公轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期等屬性【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】講授法、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等【教學(xué)過程】〔引入新課〕我們生活在地球上，你有沒有發(fā)現(xiàn)地球在運動呢？〔同學(xué)有不同的答復(fù)〕在我們的日常生活中，大家看到或親身感受到許多現(xiàn)象――如日月星辰的東升西落；晝夜的更替；當世界杯足球賽在歐洲國家舉辦時，我們需要后半夜起床看球；一年四季晝夜長短發(fā)生變化；夏天太陽照射地面時的角度大，冬天太陽照射地面時的角度??；冬寒、夏熱、春秋溫和等，這些現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的呢？我們在后面的四節(jié)課中來認識這些現(xiàn)象產(chǎn)生的道理?！仓v授新課〕我們先請一名同學(xué)讀教材提供的關(guān)于天體運動的閱讀材料。〔問〕這段材料說明了什么？請談?wù)勀愕母邢?？〔同學(xué)答復(fù)〕請同學(xué)們記住這位偉大的科學(xué)家——哥白尼，學(xué)習(xí)他勇敢的科學(xué)精神?！膊贾米詫W(xué)內(nèi)容〕請同學(xué)自讀教材關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的兩段文字和地球公轉(zhuǎn)的相關(guān)文字，看看能否自己填出以下表格內(nèi)容，填完后請同學(xué)答復(fù)：比較的工程地球的自轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)方向在圖上表示方向圍繞的中心周期NNS〔學(xué)生討論〕學(xué)生4人一組討論，地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？兩個組同學(xué)答復(fù)，其他各組補充，教師在黑板上板書。投影展示填表內(nèi)容，填完后教師進展總結(jié)。比較的工程地球的自轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)方向自西向東自西向東在圖上表示方向圍繞的中心地軸太陽周期1天1年〔課堂練習(xí)〕完成"地理填充圖冊"相關(guān)內(nèi)容【板書設(shè)計】第二節(jié)地球的運動一、地球的自轉(zhuǎn)二、地球的公轉(zhuǎn)比較的工程地球的自轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)方向在圖上表示方向圍繞的中心周期〔第2課時〕【教學(xué)目標】1.知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的根本規(guī)律；2.理解晝夜交替、時間差異現(xiàn)象的產(chǎn)生原因；3.知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長短的變化和四季的變化，五帶的界限及各自的特點【教學(xué)重點】1.自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期等屬性【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】講授法、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等【教學(xué)過程】〔引入新課〕〔提問〕由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？〔學(xué)生答：略〕這節(jié)課我們一起討論晝夜更替現(xiàn)象和時差?！仓v授新課〕〔問〕假設(shè)地球不運動，地球上有沒有晝夜之分呢？同學(xué)答復(fù)〔略〕。教師講解：地球上產(chǎn)生晝夜有兩個根本條件，之一，太陽照射地球；之二，地球是一個不透明的球體。晝夜的產(chǎn)生與地球是否運動沒有關(guān)系，但如果沒有地球的自轉(zhuǎn)，就沒有晝夜的更替現(xiàn)象。在同一時刻，太陽只能照亮地球的一半，被太陽照亮的半球是白晝，叫晝半球；沒有被太陽照亮的半球是黑夜，叫夜半球。〔問〕你怎樣理解教材相關(guān)文字中"自東方迎來黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日〞這句話的含義？用燈泡做光源，在黑暗的區(qū)域照射地球儀，并慢慢轉(zhuǎn)動地球儀，觀察晝半球和夜半球及晝夜更替現(xiàn)象。實際上，在演示過程中，以燈泡做光源的太陽不動，地球儀轉(zhuǎn)動，由于地球自轉(zhuǎn)，我們看到"日出東方，日落西方〞是太陽的視運動，是地球自西向東自轉(zhuǎn)的反響。教師與學(xué)生一起畫晝夜半球示意圖：夜晝夜晝半半球球晨昏圈晝半球與夜半球示意圖〔演示〕當北京由夜間進入早晨的時候，英國倫敦是什么時候？美國紐約是什么時候？〔學(xué)生答：略〕〔問〕在同一時刻，北京的暢暢與紐約的姨媽打的問候語為什么不同？〔學(xué)生答：略〕教師歸納過渡到時差：由于地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度的地方時間不同，東邊的時刻總比西邊早?！矊W(xué)生活動〕讀時區(qū)圖，①全球共劃分多少個時區(qū)？〔24個〕②你知道相鄰兩個時區(qū)相差多少個小時嗎？怎樣計算不同時區(qū)的時間差異呢？③在時區(qū)圖中找到以下城市：、東京、倫敦、紐約、開羅、莫斯科、悉尼，當北京是10月1日8:00時,其它城市是什么時間"【板書設(shè)計】第二節(jié)地球的運動三、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象〔第3課時〕【教學(xué)目標】1.知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的根本規(guī)律；2.理解晝夜交替、時間差異現(xiàn)象的產(chǎn)生原因；3.知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長短的變化和四季的變化，五帶的界限及各自的特點4.激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)會辯證地對待事物的思想【教學(xué)重點】1.自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期等屬性2.公轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期等屬性【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】講授法、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等【教學(xué)過程】〔引入新課〕今天我們四人一組演示地球在公轉(zhuǎn)軌道上運行時，地球上太陽直射點的變化和晝夜長短的變化，請同學(xué)們準備好小地球儀〔每組四個〕、硬紙殼〔提前準備好的四個〕、十字光源〔自制〕、短繩、刻度尺等工具。〔講授新課〕地球在公轉(zhuǎn)時，有兩個突出特點：之一，地軸始終是傾斜的，并與公轉(zhuǎn)軌道面相交成66.5度的夾角；之二，地軸的傾斜方向不變，北極總指向北極星附近。教師示意地球在公轉(zhuǎn)軌道上的公轉(zhuǎn)情況，并在講臺桌上擺好地球的"二分二至日〞的四個位置。請同學(xué)們在課桌上擺好地球的"二分二至日〞的四個位置，將自制的十字光源放在四個地球位置中間，觀察太陽直射情況。與教師一起畫出地球公轉(zhuǎn)示意圖，邊討論邊填出表格中的內(nèi)容。地球公轉(zhuǎn)示意圖填寫下表：節(jié)氣日期太陽直射的緯度北半球晝夜長短獲得太陽光熱冬至春分夏至秋分歸納：由于地球斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)，使太陽知識點一年內(nèi)在南北回歸線之間變化，從而引起一年內(nèi)正午太陽高度的變化和晝夜長短的季節(jié)變化，使得地球上各地不同時間獲得太陽光熱不同，形成了四季的變化和五帶,接下來我們來討論這個問題：〔提問〕在晴天的一天中，早晨、中午和黃昏三個時間相比，哪個時間我們感覺到太陽光照射得最利害？為什么？根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少，人們劃分了五帶?！不顒?〕讀課本的"地球上的五帶〞圖，分組完成以下內(nèi)容：畫出五帶示意圖，說出五帶的名稱？說出五帶劃分的界限名稱？討論五帶中，哪個帶占的面積最大？哪個帶最小？哪個溫度帶有太陽直射現(xiàn)象？哪個溫度帶有極晝和極夜現(xiàn)象？哪個溫度帶四季變化明顯？我國大局部位于哪個溫度帶？還有一小局部位于哪個帶？說出各帶的突出特點？討論后學(xué)生分組答復(fù)，教師補充相關(guān)內(nèi)容?！不顒?〕分組討論〔以北京為例〕：北京一年中哪個月氣溫最高？哪個月氣溫最低？一年四季每個季節(jié)各幾個月？〔氣溫最高7月，開場放暑假；氣溫最低1月，開場放寒假；每個季節(jié)3個月〕你知道24節(jié)氣嗎？7月應(yīng)該是哪兩個節(jié)氣？1月是哪兩個節(jié)氣嗎？〔7月小署和大署，最熱；1月是小寒和大寒，最冷〕北半球各季節(jié)各是哪三個月？〔春季：12、1、2月；夏季：3、4、5月；秋季：6、7、8月；冬季：12、1、2月。這種四季是以天文四季和氣候四季相結(jié)合來劃分的?！场步處熜〗Y(jié)〕〔反響〕完成課本提供的活動的內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】第二節(jié)地球的運動四、公轉(zhuǎn)與四季的變化五、地球五帶的劃分學(xué)用地圖第一課時地圖教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：初步樹立"地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具〞的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。過程與方法：對獲得的地理信息，通過比照、進展分析、綜合、探究其特征與成因，思考其相互關(guān)系；通過實例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結(jié)合。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神。教學(xué)重點：初步樹立"地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具〞的觀念教學(xué)難點：在第一節(jié)課學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣的根底上，引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法：討論法、實踐練習(xí)教學(xué)媒體：地理掛圖教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識，這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析，學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢？讓我們一起來看一看，相信大家會有收獲。1、學(xué)會看地圖從身邊事入手引入新課：同學(xué)們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點旅游。到一個陌生的地方，要準確知道每一個景點的位置，設(shè)計一條既經(jīng)濟，又實用的路線，最好有一份什么？〔學(xué)生思考并答復(fù)?！?教師展示旅游圖,簡單介紹有關(guān)地方的景點，讓學(xué)生設(shè)計游覽景點的路線)通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達，不管是簡單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖講授新課：我們學(xué)習(xí)地理就離不開地圖。介紹"地圖是地理學(xué)的第二語言〞，強調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型。〔教師可補充說明〕設(shè)計幾個情境，讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)實際需要選擇使用不同類型的地圖？設(shè)疑：地圖對人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切，誰知道地圖是怎樣繪制出來的嗎？都需要些什么？同學(xué)們快速閱讀教材第6頁第二段，找出地圖的制作方法并劃出，然后找學(xué)生讀出來。〔具體的內(nèi)容詳細的知識留到下節(jié)課〕2、學(xué)會收集地理信息、思考地理問題過渡：除了會看地圖以外，要學(xué)好地理還需要有其他的方法，比方：收集地理信息，思考地理問題等?，F(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會，想要獲取地理信息有很多途徑，書刊、雜志、報紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源，而你所看到的，聽到的地理知識不可能一次完全記住，也不能說過耳就忘，還必須學(xué)會思考，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識解決實際生活中的一些問題，或是解釋自然界、社會中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、比照，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個方面。鼓勵學(xué)生在生活中多收集，勤動腦，細思考，大膽問，多假設(shè)，還可以借機鼓勵有潛力，有能力，有興趣的學(xué)生。3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理讓學(xué)生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實際，可讓學(xué)生分組討論，思考如果有一次野外旅行會發(fā)生什么事情，有什么需要準備等問題，可讓學(xué)生分組討論，各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人，進展野外旅行所攜帶物品的競賽布置作業(yè)：試著繪出學(xué)校的平面圖，說明要求?！伯嬄詧D即可，盡可能的放開，調(diào)動學(xué)生能動性〕板書設(shè)計：1、會看地圖不同的地圖種類、類型。2、收集地理信息、思考地理問題3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：1、了解八個根本方向，掌握八個根本方向的符號、位置關(guān)系。2、知道在一般地圖上"上北、下南，左西、右東〞。3、了解在有指向標或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。過程與方法：通過實踐學(xué)會圖上方向與實際方向的對照情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、讓學(xué)生享受成功的喜悅教學(xué)重點：1、了解在有指向標或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示2、了解在實際中判別方向的根本方法教學(xué)難點：1、了解在實際中判別方向的根本方法教學(xué)方法：讀圖法、實踐法教學(xué)媒體：地圖、指南針教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)引入新課：回憶檢查、總結(jié)作業(yè)情況設(shè)疑

創(chuàng)設(shè)情景通過作業(yè)，雖然學(xué)生畫的都是同一所學(xué)校，但是各不一樣，為什么？如果一個從未到過我們學(xué)校的人拿著你們的圖，能找著北么？在地圖上怎樣才能表示出正確的方向？根據(jù)提問積極思考，并積極答復(fù)學(xué)生雖然會畫學(xué)校平面略圖，但是畫的還不準確，這樣提問，引出地圖的要素：方向講授新課：逐步理解：八個根本方向的知識1.在一般的地圖上"上北、下南，左西、右東〞

認真學(xué)習(xí)，穩(wěn)固記憶先了解八個根本方向，為方向的進一步學(xué)習(xí)打下根底有指向標的方向的表示方法經(jīng)緯網(wǎng)定向2.在有指向標的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具體情況具體分析，指向標指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向3．在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，認真學(xué)習(xí)穩(wěn)固記憶充分練習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)方向并落實到圖上過渡：既然知道了在圖上怎樣表示方向？則我們畫的學(xué)校平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與實際方向一致，還必須知道怎樣識別實際中的方向，并學(xué)會怎樣在地圖中標注方向。

思考，討論

爭取在課堂上把知識掌握結(jié)實，為以后的學(xué)習(xí)打好根底列舉講解在實際中確定方向的一些方法，利用課本指南針、北極星、太陽和手表等定方向。當堂練習(xí)、當堂穩(wěn)固使學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識實踐應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識補充或更改自己所繪的學(xué)校平面圖小組合作修改布置作業(yè)布置作業(yè)：課后練習(xí)，判斷家、公園、商場等場所的方向可合作、也可獨立完成鍛煉學(xué)生的實踐能力板書設(shè)計：1.在一般的地圖上"上北、下南，左西、右東〞2、在有指向標的地圖上，指向標指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向3、在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，4、用指南針、北極星、太陽和手表等確定方向第三課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：1、掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。2、運用比例尺換算實際距離。3、熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較，過程與方法：結(jié)合地圖和實際問題學(xué)會比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記情感、態(tài)度與價值觀：1、提高動手操作能力。教學(xué)重點：1、掌握比例尺的定義和公式。2．熟悉圖例和注記教學(xué)難點：熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較學(xué)情分析：學(xué)生小學(xué)時學(xué)習(xí)過分數(shù)、比例尺，對本節(jié)課的知識有一定的根底，但可能有遺忘或不理解，多練習(xí)，隨時穩(wěn)固。圖例和注記的知識需要加強記憶。教學(xué)方法：講解法、實踐練習(xí)法教學(xué)媒體：地圖教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：地圖上的方向復(fù)習(xí)答復(fù)以下問題對所學(xué)知識有所穩(wěn)固引入新課：提出疑問當我們拿著我們畫的圖時，可以看出到哪里去，應(yīng)往那里走，但是走多遠呢？思考引起學(xué)生探索的欲望講授新課：利用學(xué)生所熟悉的分數(shù)來講解比例尺，總結(jié)歸納比例尺的定義公式。反復(fù)練習(xí)加深印象。通過分數(shù)的性質(zhì)引申出比例尺的大小?；貞?，討論，練習(xí)利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，形象，有利于學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。舉例練習(xí)：利用不同的地圖觀察總結(jié)地圖比例尺大小對地圖的影響。當圖幅越小內(nèi)容越詳細,比例尺越小表示范圍越大,內(nèi)容越粗略.如何測量距離計算比例尺,以及如何利用比例尺量算距離也需要反復(fù)練習(xí)理解熟練計算換算反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生加深印象，熟練掌握知識的應(yīng)用總結(jié)歸納：分母越大比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越粗略分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳細分組討論總結(jié)充分利用各種地圖多讀圖多熟悉通過總結(jié)歸納，學(xué)生比照例尺有個整體、系統(tǒng)認識利用地圖,熟悉識記主要常見的圖例,以及應(yīng)用方法.利用課本、地圖冊、填充圖冊講解當堂檢測：利用書、填充圖冊檢測

閱讀課本、地圖冊、填充圖冊結(jié)合地圖，落實在圖上，加深形象直觀印象修改平面圖用這節(jié)課學(xué)的比例尺、圖例和注記修改平面圖合作完成學(xué)生上節(jié)課修改了方向，在此根底上進一步修改、完善平面圖。布置課后作業(yè)任選一張旅游地圖，設(shè)計一條游覽路線，沿路線讀出方向、圖例、比例尺等各要素課下合作完成利用旅游地圖，學(xué)生的興趣比較濃厚，參與性比較強。把書本知識用于實踐，加深認識。板書設(shè)計比例尺〔1〕表示方法：數(shù)字式文字式線段式〔2〕分母比例尺表示實際范圍內(nèi)容越大越小越大越粗略越小越大越小越詳細2、常見的圖例等高線與地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標：1、理解地形、海拔、相對高度等根本概念2、了解五種根本地形的形態(tài)特征。能力目標：能判別五種根本的地形類型情感目標：關(guān)注當?shù)氐匦晤愋秃头植继攸c以及對生產(chǎn)、生活的影響，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)熱愛之情。教學(xué)重點：1．理解地形、海拔、相對高度等根本概念2．了解五種陸地根本地形，能夠區(qū)分它們的形態(tài)特征。教學(xué)難點：1、地形、海拔、相對高度等根本概念2、五種陸地根本地形的形態(tài)特征。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：引入新課：我們在地球上主要生活在陸地上，而我們生活的陸地，比方我們周圍，有上坡有下坡，整個陸地外表并不像海平面則平，有很多上下起伏。講授新課：地形就是地表各種上下起伏形態(tài)的總稱。創(chuàng)設(shè)情境：地表的高與低需要用什么來衡量？引出高度，并比較測量高度的不同方法。先用人的身高來舉例，形象的類比高度的測量方法。5、海拔：地球外表*一地點高出海平面的垂直距離二．相對高度：地表*一地點高出另一地點的垂直距離。即兩個地點之間的海拔差。過渡：正是由于陸地外表各個地方的海拔高度，相對高度都不一樣，所以就有了各種不同的地形類型總結(jié)作業(yè)情況利用身邊常識引入，幫助學(xué)生理解利用教具吸引學(xué)生注意力提出疑問，啟發(fā)學(xué)生繪制簡單示意圖，說明海拔和相對高度的意義及不同列舉熟悉的地形——五種陸地常見地形通過讀圖分析穩(wěn)固積極思考嘗試用以有的知識自主解決問題閱讀課文，初步理解海拔、相對高度的定義。通過舉例、板圖理解海拔、相對高度的含義，區(qū)分它們的差異，熟練穩(wěn)固利用身邊知識舉例三．五種陸地根本地形繪制地形剖面示意圖讓學(xué)生判斷海拔高度〔米〕平原：〈2002．高原：〉5003．山地：〉500坡度較陡4．丘陵：〈500相對高度〈2005．盆地：中間低、四周高最高高原——青藏高原"世界屋脊〞面積最大的高原——巴西高原面積最大的平原——亞馬孫平原最大的盆地——剛果盆地最深的海溝——馬里亞那海溝利用簡單的地形剖面示意圖，啟發(fā)學(xué)生區(qū)分五種陸地根本地形總結(jié)五種陸地根本地形特點通過書上活動，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出世界之最，并強調(diào)"世界之最〞的重要性通過讀圖思考判斷，提快樂趣積極思考比較平原與高原；山地與丘陵的一樣之處和不同之處?？偨Y(jié)盆地的特點。定性定量描述五種陸地地形的特點注意：本課可讓學(xué)生找世界之最，學(xué)生可以通過課外閱讀擴大知識面，了解更多的地理知識。理解相對高度、絕對高度、海拔是本課的一個重點。板書設(shè)計：陸地地形海拔、相對高度五種根本地形類型第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標：1、理解等高線、等深線等根本概念；2、比照地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的，它在使用時有哪些優(yōu)點以及如何使用及如何閱讀地形圖；能力目標：1、能在分層設(shè)色地形圖上識別典型的平原、高原、山地、盆地等地形類型。2、了解世界陸地兩大著名高山帶的分布規(guī)律，能對照地圖說出最著名的山脈、高原、平原和盆地的名稱以及它們所在的大洲。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點：1、理解等高線、等深線的根本概念。教學(xué)難點：比照地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)過程教學(xué)容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：1．海拔2、相對高度、3、五種陸地根本地形4、世界之最引入新課：要了解地形，就要有工具，立體的地球儀不常見，沙盤模型更少見，而且都不便于攜帶。所以人們就研究出一種把地形表現(xiàn)在平面當中的方法——地形圖講授新課：一．地形圖1．等高線；在陸地上把海拔高度相等的各點連接起來就叫等高線2．等高線分層設(shè)色地形圖：在不同的等高線之間涂上不同的顏色，繪制成等高線分層設(shè)色地形圖?！采舷缕鸱?，一目了然〕二．海底地形1．等深線2．大陸架3．大陸坡4．海溝5．大洋中脊過渡：在"世界地形圖〞當中就是利用分層設(shè)色表現(xiàn)了世界陸地、海洋的高度和深度總結(jié)作業(yè)情況創(chuàng)設(shè)情境提出假設(shè)啟發(fā)學(xué)生思考指導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析地形圖中的根本要素。比較等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖指導(dǎo)讀圖，簡單介紹等深線的定義通過類比到達知識的遷移通過讀圖復(fù)習(xí)穩(wěn)固積極思考依次比較地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，找到地形圖與普通地圖的差異理解等高線的定義及繪制方法。了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的通過閱讀課文、分析海底地形示意圖初步了解教學(xué)過程教學(xué)容教師活動學(xué)生活動三．世界兩大山脈帶1．環(huán)太平洋沿岸山脈帶〔1〕東岸：北美洲—落基山脈南美洲—安第斯山脈〔最長山脈〕合稱：科第勒拉山系〔最長山系〕〔2〕西岸：日本群島、臺灣島、菲律賓群島2．橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部山脈帶〔1〕喜馬拉雅山脈〔亞洲〕〔最高山脈〕珠穆朗瑪峰〔最高山峰〕〔2〕阿爾卑斯山脈〔歐洲〕〔3〕阿特拉斯山脈〔非洲〕課堂小結(jié)：利用板書總結(jié)所學(xué)內(nèi)容課后作業(yè)：布置反復(fù)看圖指導(dǎo)讀圖，分析山脈的位置。通過讀圖復(fù)習(xí)世界之最分別從圖中找到這些山脈島嶼的名稱，加強記憶。板書設(shè)計：1、學(xué)看地形圖2、地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖等高線分層設(shè)色地形圖：制作原理、著色規(guī)律、優(yōu)點、缺點第三課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標：1．掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2．了解五種陸地根本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。能力目標：初步學(xué)會從地形圖上區(qū)分方向、量算距離、估算不同地點的海拔以及地勢的上下起伏和坡度陡緩。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點：1．了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。教學(xué)難點：1．了解五種陸地根本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：等高線、世界兩大山脈帶引入新課：講授新課：八．學(xué)看地形圖1．看圖名通過圖名了解地圖的類型、位置、范圍2．看方向復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識3．看比例尺進展實際量算4．看圖例〔1〕等高線的讀數(shù)——顏色的深淺陸地上隨著海拔的升高，顏色由綠色系過渡到黃色系在過渡到紅褐色系。綠色越深，海拔越低，越趨向于黃色、紅色，顏色越深海拔越高。海洋用藍色表示，藍色越深，海底越深〔1〕等高線的分布〔疏密〕——顏色的多少等高線越密集，地面起伏越大；等高線越稀疏，地面越平坦〔3〕等高線的走向判斷當?shù)雀呔€圈閉，出現(xiàn)的地形區(qū)山脈的走向等山地的各組成局部〔1〕山峰：〔山頂〕山的最高處〔2〕山坡：陡坡——等高線密集處緩坡——等高線稀疏處〔3〕山脊：等高線向海拔低處突出〔4〕山谷：等高線向海拔高處突出〔5〕鞍部：兩山峰之間的地方〔6〕陡崖：〔懸崖〕等高線重合的地方課堂小結(jié)：幫助學(xué)生形成知識體系等高線是學(xué)習(xí)的一個難點，必須加強學(xué)生對圖的理解和掌握。充分理解、掌握，并運用到實際當中板書設(shè)計：學(xué)看地形圖山地的各組成局部第二節(jié)"世界的海陸分布〞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標：〔1〕運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點?！?〕、運用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況〔3〕、能簡單地說出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點能力目標：〔1〕、構(gòu)建七大洲的根本輪廓特征和空間分布特征在地圖上找出七大洲和四大洋；情感目標：〔1〕、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和創(chuàng)新精神；〔2〕、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度，逐步體會學(xué)習(xí)和生活必須具有的科學(xué)精神和科學(xué)方法。重點：海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關(guān)系難點：學(xué)生空間感的建立關(guān)鍵點：靈活運用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關(guān)系及海陸分布是關(guān)鍵教學(xué)媒體：地球儀、地圖冊、卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標：1.了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。2.理解大陸、島嶼、、洋、海、海峽等的概念。3.通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。情感目標：通過對地球外表的認識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)探究精神。教學(xué)重點：1.全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。2.七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。教學(xué)難點：海陸分布情況及學(xué)生的觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)引入新課：我們前面幾節(jié)課講的是"地球〞，為什么叫"球〞，講了地球的形狀、大小等。從今天起今天我們來研究一下"地球〞的"地〞。為什么叫地球呢？回憶、思考，討論，交流、探索被稱為地球的原因設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。創(chuàng)設(shè)情境：我們叫地球叫的很習(xí)慣，順理成章，但是有人卻偏偏認為，叫"水球〞才合理。為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖，在學(xué)生討論的根底上總結(jié)：通過看圖可以很容易的發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍色作為主色調(diào)的，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。讀圖，分析衛(wèi)星圖片或各種地圖上的顏色思考、看地圖交流，小組代表發(fā)言過渡，對新舊知識承上啟下對所學(xué)知識形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識點穿成完整的知識體系海洋與陸地的分布組織游戲，任意拋出一個有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上，統(tǒng)計接觸到的海洋和陸地的面積。做游戲、統(tǒng)計，得出結(jié)論：地球上海洋面積大于陸地面積，海陸面積比為7：3。學(xué)看世界海陸面積比較引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。設(shè)疑任意劃分地球儀為兩個半球，海陸分布情況如何？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地面積。觀察、討論、總結(jié)提出疑問，調(diào)動學(xué)生好奇心；鍛煉學(xué)生分析問題的能力；陸地與陸地的差異，海洋與海洋的差異：介紹：大陸：面積廣闊的陸地；島嶼：面積較小的陸地。：大陸和它附近的島嶼大洋：海洋的主體局部，離大陸較遠，面積廣闊，深度多在2000米通過閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實到圖上。文字與圖結(jié)合。加深對概念的認識學(xué)習(xí)七大洲指圖了解世界七大洲，引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。啟發(fā)學(xué)生勾畫大洲輪廓略圖。觀察各大洲的面積、輪廓，交流討論東西半球、南北半球各有那些大洲，達成一致意見。試勾畫大洲的輪廓簡圖對大洲有個完整的認識。學(xué)習(xí)四大洋指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。讀圖觀察、討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布初步了解四大洋板書設(shè)計海洋與陸地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陸地大陸、島嶼、海峽、、大洋、海七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布四大洋：名稱、面積大小、分布第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識目標：1、通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界限。2、進一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。能力目標：逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習(xí)慣。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義的觀點和科學(xué)探索精神。教學(xué)重點：1、亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界限。2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。3、閱讀地圖習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)難點：世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。學(xué)情分析：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節(jié)課正是在此根底上加強讀圖訓(xùn)練，強調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：總結(jié)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容情況總結(jié)、答復(fù)回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，及時穩(wěn)固引入新課：世界上最大的大洲是亞洲，最大的大陸是亞歐大陸。從亞歐大陸包含亞洲和歐洲兩個大洲入手講解大洲之間的分界限。思考、答復(fù)條理清楚、層次清楚。講授新課：引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈，觀察里海和黑海，區(qū)分他們的本質(zhì)差異；〔湖、?！常挥^察圖2-22讀圖分析亞歐分界及土耳其海峽的相對位置、組成。首先引導(dǎo)學(xué)生分清亞洲和歐洲的分界亞洲與非洲、南北美洲的分界限引導(dǎo)學(xué)生得出亞洲與非洲之間的分界限是——蘇伊士運河。北美洲與南美洲之間的分界限是——巴拿馬運河看圖分析通過讀圖，分析大洲之間的分界限；幫助學(xué)生掌握讀圖的方法北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界限北美洲與亞洲之間的分界限是——白令海峽。簡單介紹南極洲與南美洲之間的德雷克海峽，歐洲與非洲之間的直布羅陀海峽等，作為較高層次的要求。讀圖、思考、分析主要強調(diào)學(xué)習(xí)地理是掌握重要的學(xué)習(xí)工具地圖，認識地表事物時一定要圖、文結(jié)合，落實每一地點在地圖上的落實。大洲與大洋的位置關(guān)系導(dǎo)學(xué)生分析出結(jié)論：太平洋被北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲、亞洲環(huán)繞。大西洋被歐洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲所環(huán)繞。印度洋被亞洲、大洋洲、南極洲、非洲所環(huán)繞。北冰洋被亞洲、歐洲、北美洲所環(huán)繞?？蛇M一步分析各大洲周圍有哪些大洋讀圖分析，可小組合作交流，得出結(jié)論。進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手繪圖能力、讀圖能力，增強空間觀念。繪圖、總結(jié)、布置作業(yè)：利用地圖冊、填充圖冊等反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生繪制大洲輪廓幾何略圖；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識；布置作業(yè)：利用地圖冊、填充圖冊等反復(fù)練習(xí)，也可以用競賽形式讓學(xué)生當堂進展填圖練習(xí)。取得較好的效果。發(fā)言總結(jié)所掌握的內(nèi)容；做練習(xí)題鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，加深學(xué)生的認識板書設(shè)計：亞洲與非洲、南北美洲的分界限北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界限大洲與大洋的位置關(guān)系第四節(jié)"海陸變遷〞教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)設(shè)計課題海陸的變遷課型新授教學(xué)目標知識目標通過對海陸變遷及大陸別離的假設(shè)干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達等認知能力。能力目標通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。情感目標通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)過程環(huán)節(jié)活動實施能力培養(yǎng)情感培養(yǎng)反思引入通過星海灣新舊圖片的比照，探究星海灣的變化培養(yǎng)觀察能力激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感由近及遠一、海陸在變遷通過實例研究海陸在變遷培養(yǎng)觀察、感知、分析的能力激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣有感性到理性演示海陸變遷的動態(tài)效果，探究海陸變遷的主要原因：地殼變動、海平面升降、人類活動培養(yǎng)歸納和表達能力認識到‘物質(zhì)是運動的’這一客觀規(guī)律由現(xiàn)象到本質(zhì)二、海陸怎樣變遷——大陸漂移假說通過拼合游戲，研究怎樣尋找大陸相連的證據(jù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和科研手段激發(fā)對科學(xué)研究的熱情由形象思維到邏輯思維由淺入深通過對各種證據(jù)的篩選和"大陸漂移假說〞的演示，使學(xué)生掌握并會運用這一假說解釋一些現(xiàn)象提高學(xué)生篩選信息的能力及掌握科學(xué)的論證方法培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度知識遷移、指導(dǎo)實踐閱讀魏格納的故事培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，勇于實踐的精神學(xué)生質(zhì)疑提出不解的疑問發(fā)現(xiàn)和提出問題激發(fā)興趣板書第四節(jié)海陸變遷海陸在變遷：地表形態(tài)變化海陸怎樣變遷——大陸漂移假說課堂練習(xí)略課后小結(jié)略第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識目標1、了解"板塊構(gòu)造學(xué)說〞的根本要點。知道火山和地震是地殼運動的表現(xiàn)，了解世界火山、地震的主要分布規(guī)律，初步學(xué)會對照"六大板塊示意圖〞和"世界火山和地震分布圖〞，簡要說出世界火山地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。能力目標1、通過閱讀示意圖和進展演示、模擬等，初步了解海底地形及其開展變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力。2、關(guān)注人類如何防震抗災(zāi)，提高抵御各種自然災(zāi)害的能力。情感目標初步認識自然界的開展是無止境的，人類對自然規(guī)律的認識和利用自然的手段也是無止境的。教學(xué)重點1、大板塊示意圖2、海洋的生成和開展階段3、世界火山與地震分布教學(xué)難點海洋的生成和開展階段教學(xué)方法讀圖分析法，討論法，媒體呈現(xiàn)與開放式教學(xué)相結(jié)合教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入在上節(jié)課里我們學(xué)習(xí)了魏格納的大陸漂移假說，有誰能來說一說大陸漂移假說的主要內(nèi)容呢？屏幕上顯示"大陸漂移過程圖〞。學(xué)生看圖答復(fù)。由上節(jié)課的知識引入，起到承上啟下的作用總結(jié)學(xué)生的答案過渡大陸漂移假說認為，地球上原先只有一塊叫"泛大陸〞的龐大陸地，被叫做"泛大洋〞的廣袤海洋所包圍。大約兩億年前，泛大陸開場破裂，"碎塊〞像浮在水上的冰塊一樣向外越漂越遠。距今大約兩三萬年以前，這些漂移的大陸漂到今天的位置，形成現(xiàn)在的七大洲、四大洋的根本面貌。地質(zhì)學(xué)家經(jīng)過長期研究，在"大陸漂移假說〞的根底上，又提出了板塊構(gòu)造學(xué)說。我們今天就來學(xué)習(xí)板塊構(gòu)造學(xué)說。思考、聽課引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望引入新課板塊構(gòu)造學(xué)說屏幕顯示P35圖2—48"六大板塊示意圖〞及以下題目。1、地球表層可分為大板塊，除板塊幾乎全部是海洋外，其他板塊既包括大陸，也包括海洋。2、圖中"←→〞表示；"→←〞表示。3、安第斯山脈是由板塊和板塊相互碰撞擠壓形成的。4、喜馬拉雅山脈是由板塊和板塊相互碰撞擠壓形成的。屏幕演示六大板塊的碰撞、擠壓和拉伸閱讀課文第一自然段和圖2-48后，〔1〕認知六大板塊的名稱和位置?！?〕做題，要求個別答復(fù)后，屏幕顯示正確答案用色彩鮮艷的圖像，并且通過學(xué)生的親自動手,加深學(xué)生的印象小結(jié)板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容是：1、地球巖石圈主要由六大板塊組成。2、板塊處于不斷的運動之中。3、板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊和板塊的交界地帶，地殼比較活潑。思考對所講內(nèi)容有整體認識海洋生成和開展按照板塊構(gòu)造學(xué)說的觀點，海洋都會經(jīng)歷一個生成和開展的階段。屏幕用動畫演示海洋生成和開展觀看動畫用動畫生動直觀地表現(xiàn)板塊運動,加強感性認識。這個知識點比較抽象，是教學(xué)難點，通過形象的動畫，使得原本抽象難懂的理論知識變得生動直觀，加深了理解過渡我們剛剛說到，板塊和板塊交界的地帶，地殼比較活潑。而地殼的活潑，就造成了地表的火山地震。我們先來看一段火山地震的錄象。剛剛從錄象中我們看到，火山噴發(fā)的時候真是驚心動魄！而在地震發(fā)生后又是滿目瘡痍，給人們帶來了深深的災(zāi)難。看錄象通過直觀畫面加深學(xué)生的感性認識，給學(xué)生思想上帶來震撼——地震的危害如此嚴重！火山和地震火山地震分布與板塊的關(guān)系可能大家都會想，地震真可怕，它通常會發(fā)生在什么地方呢？是啊，地震通常會發(fā)生在什么地方呢？我們來看屏幕顯示的火山地震圖。屏幕顯示"世界火山地震分布圖〞。從圖上我們可以看到，環(huán)太平洋沿岸山脈帶以及橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶，是世界上地震和火山活動最劇烈的地帶。這里是世界兩大火山地震帶：環(huán)太平洋火山地震帶、地中海——喜馬拉雅火山地震帶。思考：為什么主要的火山地震帶是這樣分布屏幕顯示：在"世界火山地震分布圖〞上疊加"板塊構(gòu)造示意圖〞說明火山地震的分布和板塊的分布之間的關(guān)系。提問：我國為什么是一個多火山地震的國家？學(xué)生看屏幕的圖學(xué)生討論、答復(fù)學(xué)生討論、答復(fù)營造探索、討論的學(xué)習(xí)氣氛；通過自主學(xué)習(xí)、、合作交流掌握知識通過自主討論來掌握知識，提高解決問題的能力細講地震講述：世界平均每年發(fā)生大約500萬次地震，則,是不是每一次地震都象我們剛剛看到的地震破壞性則的大呢"實際上,地震是有大小等級之分的。下面給大家看看地震的有關(guān)知識.破壞性地震的危害相當大，則我們?nèi)祟惪刹豢梢灶A(yù)先知道要發(fā)生地震？當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們又該采取怎樣的保護措施呢？地震前兆：1、動物反響異常；2、地形突變和地下水異常；3、有地光和地聲。進展防震教育：1、保持冷靜，及時到戶外空曠處；2、躲在穩(wěn)固的家具下；3、保持體力，等待救援。分發(fā)材料——"地震的有關(guān)知識〞閱讀材料"火山〞和"智利大地震〞學(xué)生討論、答復(fù)進展知識的延伸，培養(yǎng)分析問題的能力通過補充材料進展知識拓展

培養(yǎng)發(fā)散性思維和分析歸納的能力，小結(jié)本堂內(nèi)容?？偨Y(jié)、歸納思考、與教師一起總結(jié)培養(yǎng)歸納能力。加深認識。板書設(shè)計第四節(jié)海陸變遷三、板塊構(gòu)造學(xué)說1、地球巖石圈主要由六大板塊組成。2、板塊處于不斷的運動之中。第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：1、知道"天氣〞和"氣候〞的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個詞語。2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、圖書等學(xué)會調(diào)查和分析資料，在欣賞、快樂的氣氛中對所學(xué)知識滲透。情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟活動，使學(xué)生逐步樹立保護大氣環(huán)境的意識。教學(xué)重點："天氣〞和"氣候〞的區(qū)別。學(xué)會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報圖。教學(xué)難點：綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報圖課時安排：1課時教學(xué)過程；引入：我有個問題想要請教同學(xué)們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？〔生答略〕。你去過海南嗎？〔生答略〕。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？〔生答略〕。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個同學(xué)能幫幫我？〔生答略〕。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報。天氣和氣候和我們每個人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對人類是很重要的，今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個人密切有關(guān)的天氣和氣候。板書：天氣和氣候教師：展示課件，今天晚上到明天，，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風(fēng)四級，最高氣溫14℃，最低氣溫7〔板書〕天氣的概念：根據(jù)當天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報的內(nèi)容請同學(xué)們描述天氣的概念。〔同位交流〕講解：天氣是短時間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。從同學(xué)們的答復(fù)看，我們不難知道天氣有兩個特點：學(xué)生總結(jié)：時間短、變化快嘗試舉例子說明天氣的這兩個特點。同學(xué)們紛紛舉例：六月天，孩子面，說變就變------2〕討論①誰能說說，天氣的變化與人類有什么密切的關(guān)系？②晴天對人有什么好處？什么事情必須要在晴天做？〔打麥、曬衣、曬被等?！尝巯掠昴芙o人類帶來什么好處？下雨又能給人類帶來什么害處或不便？下雨時，人們必須保護什么東西不被雨淋？〔露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機器等。〕④下雪能給人帶來什么好處？下雪能給人帶來什么害處或不便？暴風(fēng)雪降臨前，牧民必須做什么？⑤孩子們在雪天喜歡做什么？下雪的時候，應(yīng)該注意什么？〔不要滑倒、摔傷；不要追跑打鬧，要注意交通平安?！尝薮箫L(fēng)能給人類帶來什么好處？大風(fēng)又能給人類帶來什么害處？⑦大霧、冰雹、雷電能給人類帶來什么害處？〔3〕小結(jié)通過以上討論，我們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以，觀察天氣，努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律，是非常重要的?，F(xiàn)在我們國家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺、氣象站、氣象聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測天氣的變化，每天準確地預(yù)報天氣變化的情況，使人們更好地工作、學(xué)習(xí)。我們要從小向他們學(xué)習(xí)，下邊教師教給你們簡單的觀察、記錄天氣的情況。過渡：了解天氣對我們的實際生活、工作都有很重要的作用，一般可以通過哪些途徑知道呢？學(xué)生：手機、〔撥打121，天氣早知道〕觀察〔看云識天氣〕收看天氣預(yù)報-------〔板書〕天氣預(yù)報播放中央電視臺的天氣預(yù)報視頻，要求同學(xué)們仔細觀察播報順序、內(nèi)容。〔活動一〕：識別天氣符號〔翻開課本P58主要天氣符號圖〕請用語言表達這些符號的特征，可用小組競賽形式：學(xué)生：晴天符號是一輪紅彤彤的太陽；多云符號是一朵云彩；冷空氣前鋒符號象一個齒輪，小三角的尖端指向冷空氣運行的方向，中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注----教師對個別符號進展講解?！不顒佣常河洃浱鞖夥柛餍〗M的同學(xué)可以用彩筆畫出局部天氣符號，可以做成簡易卡片，采取看圖搶答的方法進展穩(wěn)固。教師要及時評價。提問：還有哪些天氣符號在視頻中沒有出現(xiàn)？同學(xué)們可以推薦小組代表畫在黑板上。教師大體講解或補充個別天氣資料如：沙塵暴、臺風(fēng)等的相關(guān)內(nèi)容。過渡：同學(xué)們注意了沒有，在看天氣預(yù)報的時候，一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖，什么是衛(wèi)星云圖？如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來判別簡單的天氣預(yù)報呢？〔板書〕衛(wèi)星云圖：講解:氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對地球外表進展拍攝，大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，再合成精巧的云圖照片。目前，電視節(jié)目中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過計算機處理、編輯而成的假彩色動態(tài)云圖畫面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。則這些顏色都有些什么含義呢"白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍色:代表的是海洋。大家一起回憶討論，并試著歸納天氣預(yù)報的概念活動三：1、展示教材P58"世界主要城市天氣預(yù)報圖〞你能學(xué)做天氣預(yù)報員嗎？把學(xué)生分為六人為一小組各小組任意挑選城市，發(fā)布天氣預(yù)報，教師做好巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生在模仿預(yù)報員的過程中加強對主要天氣符號的記憶和理解。2、練習(xí)教材P59活動第二題，以下天氣符號所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動是否妥當？并讓同學(xué)們結(jié)合自己的親身體驗，說說為什么不妥？〔臺風(fēng)——捕魚不適宜；沙塵暴——跳繩不適宜；霜凍——插秧不適宜；晴——打球適宜〕3、現(xiàn)實生活中許多動物都能預(yù)報天氣，想一想，連一連。蜻蜓搬家將有雨下知了飛的低出門帶雨衣螞蟻潮，下雨兆泥鰍吐氣泡，雨天將來到烏龜拼命叫，天熱氣溫高過渡：在實際生活中我們又會提到"氣候〞這個名詞，你了解氣候的概念和特點么？〔板書〕氣候的概念及特點：播放世界各地的自然風(fēng)光圖片，讓同學(xué)們欣賞不同氣候的景觀，更清楚的了解氣候和天氣的區(qū)別?！矊W(xué)生觀察后總結(jié)〕氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。學(xué)生列表總結(jié)：天氣——短時間、多變；〔概念略〕氣候——長時間、穩(wěn)定性〔概念略〕練習(xí)：教材P59活動第3題：以下詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？〔風(fēng)和日麗——天氣；暴風(fēng)驟雨——天氣；四季如春——氣候；陰轉(zhuǎn)多云——天氣?！尺^渡：你了解當?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關(guān)知識對我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢？〔板書〕了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用?！部梢耘e行一個小小辯論會，學(xué)生自由談?wù)?，教師作好指?dǎo)〕。我們當?shù)氐臍夂蛱攸c是冬冷夏熱，春暖秋涼，夏秋降雨多，冬春降水少。相關(guān)材料：〔農(nóng)業(yè)方面〕風(fēng)調(diào)雨順，年景才能喜獲豐收，每一種農(nóng)作物生長都需要一定的溫度和光照，農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量。板書設(shè)計：一、天氣1、概念2、特點二、天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖三、氣候1、概念2、特點四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系第四章第二節(jié)——氣溫和降水教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：1、了解氣溫的測定方法、降水及降水的類型、降水量的觀測方法2、了解等溫線和等降水量的含義，掌握閱讀"等溫線分布〞圖、"降水量分布〞圖的正確方法，并能總結(jié)出氣溫地區(qū)分布的規(guī)律和降水地區(qū)分布的規(guī)律過程與方法：通過閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律。加強讀圖能力的訓(xùn)練。情感態(tài)度與價值觀：體會氣溫和降水的意義、與生活的關(guān)系教學(xué)重點：學(xué)會閱讀世界平均氣溫和降水量分布圖。深刻理解降水形成的兩個根本條件。掌握降水的三種根本類型。能夠依據(jù)氣溫和降水量的數(shù)字資料繪制出氣溫變化曲線圖和逐月降水量柱狀圖。能夠根據(jù)數(shù)字資料及統(tǒng)計圖表描述氣候特征。教學(xué)難點：通過閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律教學(xué)方法：啟發(fā)式、分層次教學(xué)課時安排：4課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)提問：什么是天氣？天氣的主要特征？什么是氣候？氣候的主要特征？識別、繪制常見天氣符號。講授新課：一．氣溫顧名思義氣溫就是空氣的溫度，這一點絕大多數(shù)學(xué)生都能說對，包括：氣溫的單位——攝氏度。符號——℃。二．測定氣溫教師設(shè)問：則氣溫是怎樣測出來的？學(xué)生自己閱讀書62頁活動了解測定氣溫的方法，本卷須知。提問，總結(jié)，強調(diào)一天當中四次測量讀數(shù)時間。〔利用知識的遷移〕啟發(fā)：通過這些數(shù)值可以計算日最高氣溫、日最低氣溫、日較差、日平均氣溫等。累計起來又可以計算月最高氣溫、月最低氣溫、月較差、月平均氣溫。以及年最高氣溫、年最低氣溫、年較差、年平均氣溫和多年平均氣溫。強調(diào)幾個最常用數(shù)值：一年當中的最熱月的月平均氣溫、最冷月的月平均氣溫，年較差、多年平均氣溫等。三．世界氣溫的分布既然如此，我們就可以知道*一個地方的氣溫狀況，我們把世界各地的氣溫資料都了解到，就可以分析全球氣溫的狀況了。一般都是使用一種"氣溫等值線分布圖〞1、等溫線由等高線引出等溫線的定義：把世界上多年平均氣溫一樣的各個地方連接而成的線叫做等溫線。2、世界年平均氣溫分布規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生讀圖，強調(diào)讀圖的方法：看圖例注意觀察顏色的差異，等溫線的注明溫度，*一地點的平均氣溫要看他屬于那種顏色或是位于哪兩條等溫線之間。通過世界年平均氣溫分布圖指圖分析。世界各地氣溫的差異，總結(jié)世界年平均氣溫分布規(guī)律?！?1頁活動1〕①從低緯度向兩極氣溫逐漸降低。②同緯度的陸地上，海拔高的地方氣溫比周圍低。③同緯度的海洋與陸地氣溫不同世界之最：①最炎熱的大陸——非洲②最寒冷的大陸——南極洲③除南極洲外寒冷區(qū)域面積最大的大洲——亞洲指導(dǎo)學(xué)生觀察"一月平均氣溫分布圖〞和"七月平均氣溫分布圖〞利用書63頁活動1分析：南半球與北半球季節(jié)相反的事實同緯度海洋與陸地的差異，簡單介紹其中原因。

1月氣溫7月氣溫

海洋高低冬暖夏涼陸地低高冬冷夏熱這兩幅氣溫分布圖，難度相對較大，現(xiàn)象容易發(fā)現(xiàn)，規(guī)律不好總結(jié)，教師要給予指導(dǎo)?；顒俞槍^好的學(xué)生能完全明白，一般的學(xué)生有難度，要分層次教學(xué)。內(nèi)容小結(jié)：利用板書，強調(diào)重點課后作業(yè)：總結(jié)整節(jié)課重點，加深印象。課后小結(jié)：本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)備課講課，可以活潑課堂。板書設(shè)計：氣溫：概念、表示方法、觀測方法。氣溫分布規(guī)律第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：學(xué)生在小學(xué)學(xué)過一些生活常識、自然科學(xué)道理，一知半解對于理解降水還有一定距離，有待補充，避開物理上的呆板、嚴謹，以生活常識，簡化比喻來引導(dǎo)。復(fù)習(xí)提問：世界年平均氣溫的分布規(guī)律？世界之最？引入新課：研究天氣和氣候的時候，除了要掌握氣溫的資料，數(shù)據(jù)外，還要知道降水的情況。講授新課：二．降水降水顧名思義就是天空中水分降落到地面上，這些水分有可能是雨水，還有可能是雪或冰雹。1．形成條件：讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷或以前所學(xué)知識解釋，及時的評價學(xué)生總結(jié)答案：①空氣中含有足夠的水汽②空氣溫度下降到水汽能夠凝結(jié)出來的程度補充：水的液、氣、固三態(tài)；水分的蒸發(fā)、凝結(jié)、凝固過程及溫度條件；熱漲冷縮原理；熱空氣與冷空氣的性質(zhì)比照；地表一定范圍內(nèi)高度越高、溫度越低事實。2．主要類型：根據(jù)掛圖，分別講解由于降水形成過程中不同的空氣上升原因和形式，所區(qū)分的三種主要降水類型。并分析分布地區(qū)。①對流雨：濕潤空氣受熱膨脹上升，變冷凝結(jié)產(chǎn)生的降水叫對流雨。發(fā)生在太陽輻射強列的地區(qū)，空氣強烈對流時〔如赤道地區(qū)〕②地形雨：濕潤空氣水平運動時，遇到山地，沿山坡"爬升〞，溫度下降，水汽凝結(jié)，在山的迎風(fēng)坡產(chǎn)生降水叫地形雨。沿海、沿湖河等較濕潤地方的迎風(fēng)坡〔如喜馬拉雅山脈南坡，臺灣火燒寮等地?！尝垆h面雨：當冷暖空氣相遇時，相對較輕的暖空氣被"抬升〞，遇冷凝結(jié)產(chǎn)生的降水叫鋒面雨。海洋陸地的交界處如我國東部沿海地區(qū)根據(jù)降水類型形成條件，聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際，判斷家鄉(xiāng)主要屬于那種降水類型，為什么？3．降水量的測量以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生推算：月降水量的計算方法〔將*月中每一天的降水量相加的和〕年降水量的計算方法〔將*年中每一月的降水量相加的和〕年平均降水量的計算方法〔將*地多年中每一年的降水量的平均值〕。內(nèi)容小結(jié)：通過板書總結(jié)重點。課后作業(yè)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固板書設(shè)計：主要降水類型：對流雨、地形雨、鋒面雨降水量的測量第三課時教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)提問：降水形成的兩個根本條件？三種主要降水類型？講授新課：1、世界年降水量分布規(guī)律：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)等高線、等溫線的定義推斷等降水量線的定義〔訓(xùn)練學(xué)生知識的橫向遷移〕等降水量線：把世界上多年平均氣溫降水量一樣的各個地方連接而成的線叫做等降水量線。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)世界年平均降水量分布圖和書上的活動學(xué)會怎樣看圖。學(xué)生從圖中總結(jié)世界年平均降水量的分布規(guī)律教師總結(jié)訂正①赤道地區(qū)降水多〔氣溫高、蒸發(fā)強烈、上升氣流多，對流雨多〕，兩極地區(qū)降水少〔氣溫低、蒸發(fā)弱、空氣下沉〕。②沿海地區(qū)降水多〔迎風(fēng)處受海洋濕潤空氣的影響〕，內(nèi)陸地區(qū)降水少。③南北回歸線經(jīng)過的大陸西岸〔風(fēng)從陸地吹向海洋〕降水比東岸〔風(fēng)從海洋吹向陸地〕少。學(xué)生通過閱讀課文、根據(jù)分布圖列舉世界之最。2、世界之最①世界上降水最多的地方：印度東北部乞拉朋齊，夏威夷群島卡維金尼山②世界上降水稀少的地區(qū)：南北兩極和南北回歸線穿過的大陸西岸及內(nèi)陸地區(qū)③世界上最濕潤的大洲：南美洲利用板書列出前局部知識的體系，找學(xué)生答復(fù)以下問題串一遍。練習(xí)1.世界上最熱的大陸是：A．亞洲B．大洋洲C．南美洲D(zhuǎn)．非洲2.世界上最寒冷的大陸是：A．亞洲B．歐洲C．北美洲D(zhuǎn)．南極洲3.關(guān)于世界氣溫分布規(guī)律的表達，正確的選項是：A．同緯度，高山高原地區(qū)氣溫高于平原地區(qū)B．夏季，同緯度的陸地氣溫低于海洋C．7月，世界氣溫最高的地區(qū)是赤道穿過的地區(qū)D．世界年平均氣溫從低緯度向南北兩極逐漸降溫4."地形雨〞多形成于：A．沿海平原B．內(nèi)陸高原C．沿海迎風(fēng)坡D．背風(fēng)山坡5.青島的主要降水類型為：A．地形雨B．臺風(fēng)雨C．對流雨D．鋒面雨6.以下關(guān)于世界降水分布規(guī)律的描述，錯誤的選項是：A．赤道地區(qū)降水多B．兩極地區(qū)降水少C．沿海地區(qū)降水少D．沿海迎海風(fēng)地區(qū)降水多7月均溫20℃，1月均溫為-3A．33℃B．17℃C．20℃第四課時教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)提問：有關(guān)氣溫和降水的內(nèi)容引入新課：前面幾節(jié)課講的是世界氣溫和降水量的分布，我們再一次把目光聚焦在世界的*一地點，我們要學(xué)習(xí)在*一地點怎樣通過當?shù)氐臍鉁睾徒邓抠Y料研究當?shù)氐臍夂蛱攸c。講授新課：氣候資料的表示方法1、繪制方法事先在黑板上畫好氣溫變化曲線和降水量柱狀圖的坐標底圖為學(xué)生講解坐標圖的各個局部，使學(xué)生明白其含義根據(jù)書66頁的"美國西海岸洛杉磯的氣溫和降水量表〞逐月繪制表示氣溫的點在示范幾個月之后讓學(xué)生自己動手繪制。并找學(xué)生示范。用同樣的方法逐月繪制表示降水量的條形。最終完成整張統(tǒng)計圖表，并讓學(xué)生總結(jié)其中的關(guān)鍵?！渤薪印辰y(tǒng)計圖表是繪制出來了，怎么用呢？我們不光要會畫，還要會用！2、閱讀方法學(xué)生合作利用書66頁烏蘭巴托和昆明的氣溫變化曲線和逐月降水量圖做練習(xí)活動1、烏蘭巴托的最高氣溫約19℃，最低氣溫約-22℃，分別出現(xiàn)在7月和昆明的最高氣溫約28℃，最低氣溫約16℃，分別出現(xiàn)在7月和烏蘭巴托的溫差為41℃，昆明的溫差為12補充：烏蘭巴托的年平均氣溫約為-2℃，昆明的平均氣溫約為232、烏蘭巴托的年降水量約300mm；昆明的年降水量約1100mm。3、冬夏季氣溫的上下不同，溫差不同，降水量不同等等。教師總結(jié)：分析*一地區(qū)的氣候特征的方法。夏季氣溫熱還是涼爽？冬季氣溫冷還是溫和？溫差較大還是較??？平均氣溫較高還是較低？降水量較多還是較少？分配平不平均？利用這一方法分析美國西海岸洛杉磯的氣候特征。內(nèi)容小結(jié)：學(xué)生復(fù)述、強調(diào)分析氣候的方法板書設(shè)計氣候資料的表示方法氣溫年變化曲線、逐月降水量、分析、圖表繪制第三節(jié)世界主要氣候類型第一課時世界氣候的主要類型教學(xué)目標：知識目標：1、記住四種熱帶氣候的名稱；2、掌握四種熱帶氣候類型的主要特點和主要分布地區(qū)。能力目標：初步學(xué)會利用氣溫和降水量圖和表格分析判斷氣候類型。思想教育目標：進展辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的比照分析能力。教學(xué)重點：四種熱帶氣候類型的名稱、主要特點及其主要分布地區(qū)；教學(xué)難點：利用氣溫和降水量圖和表格分析判斷氣候類型；教學(xué)方法：列表比照法、圖示法、分析法教學(xué)用具：世界氣候類型分布圖、熱帶氣候的景觀圖、四種熱帶氣候類型代表地區(qū)的氣溫、降水量圖或相關(guān)的表格。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊課中的地球上的五帶；說明氣候的兩個要素：氣溫和降水。導(dǎo)入新課：今天我們首先來學(xué)習(xí)熱帶的四種氣候類型。板書：一、熱帶地區(qū)的四種氣候?qū)W生看圖："地圖冊"的"世界氣候類型"教師提問：同學(xué)們看看，從地圖中可以看出熱帶地區(qū)的氣候有哪幾種？學(xué)生答復(fù)：(四種。熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。)教師講述：同學(xué)們都已從圖中看出了熱帶地區(qū)的四種氣候。下面同學(xué)們對照地圖，把課本幾段看看。然后由同學(xué)們填寫下面的表格。學(xué)生邊看書邊對照表格在書本上劃出主要知識點。教師列表：氣候類型主要分布地區(qū)主要氣候特點形成原因熱帶雨林氣候赤道附近地區(qū)非洲、亞洲、南美洲全年高溫多雨常年受赤道低氣壓帶控制熱帶草原氣候熱帶雨林氣候兩側(cè)非洲和南美洲、大洋洲終年高溫、分干、濕兩季受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制熱帶季風(fēng)氣候亞洲的東南部和南部〔強調(diào)：其它地區(qū)沒有〕終年高溫、分旱、雨兩季受東〔西〕南季風(fēng)和東北季風(fēng)交替控制熱帶沙漠氣候南北回歸線附近的大陸西部和中部〔非洲、亞洲、大洋洲〕終年高溫、降水稀少。常年受副熱帶高氣壓帶控制教學(xué)說明：每種氣候類型的分布地區(qū)最好由學(xué)生從地圖上找出其在各大洲的分布狀況，并與課本中的大致位置比照。也可以在表格的旁邊作一個副板書。如：熱帶雨林氣候：亞洲的馬來群島大局部、馬來半島南部、非洲的幾內(nèi)亞灣和剛果盆地、南美洲的亞馬遜平原。熱帶草原氣候：非洲撒哈拉沙漠以南的大局部地區(qū)、南美洲的巴西高原、澳大利亞和北美洲南部地區(qū)。熱帶季風(fēng)氣候：由于該氣候的特殊性，課本中是直接給出了其主要分布地區(qū)。但教學(xué)中一定要強調(diào)這種氣候是亞洲所特有的一種氣候類型。熱帶沙漠氣候：非洲的撒哈拉沙漠、亞洲的阿拉伯半島、澳大利亞中西部等地區(qū)。而且教學(xué)中要強調(diào)：南北回歸線的中部和西部，不包括東部地區(qū)。因為后面的各章教學(xué)中都要涉及到相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)中不要講的太細，先給學(xué)生一個大致的印象。主要特點要帶著學(xué)生聯(lián)系補充內(nèi)容中的氣壓帶和風(fēng)帶簡單分析。如果學(xué)生素質(zhì)較好，可以利用相關(guān)的氣溫和降水量圖〔有投影片〕引導(dǎo)學(xué)生進展分析。教師提問：同學(xué)們已經(jīng)很認真地填寫了表格，請同學(xué)們思考一下，這四種氣候類型有什么共同點？學(xué)生答復(fù)：〔全年氣溫都很高。〕課堂練習(xí)：板書設(shè)計：一、熱帶地區(qū)的氣候類型：1、熱帶雨林氣候；2、熱帶草原氣候；3、熱帶季風(fēng)氣候；4、熱帶沙漠氣候教學(xué)后記第二課時教學(xué)目標：知識目標：1、了解亞熱帶地區(qū)的氣候名稱；2、了解亞熱帶、地區(qū)氣候類型的主要特點和主要分布地區(qū)。能力目標：初步學(xué)會利用氣溫和降水量圖和表格分析判斷氣候類型。思想教育目標：進展辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的比照分析能力。教學(xué)重點：地中海氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候氣候類型的主要特點及其主要分布地區(qū)；教學(xué)難點：地中海氣候的形成原因及其植被類型名稱；教學(xué)方法：列表比照法、圖示法、分析法教學(xué)用具：世界氣候類型分布圖、亞熱帶、氣候的景觀圖。地中海氣候的氣溫和降水量圖、表。教學(xué)過程：１、復(fù)習(xí)舊課：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的熱帶地區(qū)的四種氣候類型的有關(guān)知識。２、導(dǎo)入新課：今天我們一起來學(xué)習(xí)其它的一些氣候類型。３、教師提問：前面我們講到的五帶中是否有亞熱帶？亞熱帶是一個什么樣的熱量帶？學(xué)生答復(fù)：沒有。亞熱帶是一個過渡熱量帶：熱帶和溫帶的過渡帶。板書：二、亞熱帶地區(qū)的氣候帶學(xué)生看書：Ｐ78-80教材內(nèi)容和插圖，小組合作、討論課堂互動：１、想一想亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候有什么顯著特征？圖示地區(qū)最高月氣溫出現(xiàn)在幾月，大約是多少？最低月氣溫出現(xiàn)在幾月，大約是多少？２、讀圖４-41，比一比，誰能說出地中海氣候主要的分布地區(qū)。3、比一筆，杰克遜維兒與意大利羅馬在氣溫和降水量上有什么相似的地方，有什么明顯的差異？教師列表，學(xué)生分組