燒傷注意事項課件整理

燒傷注意事項11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。燒傷注意事項燒傷注意事項11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。學習內容第一節(jié):熱燒傷(重點掌握)2、第二節(jié):電燒傷、化學燒傷和冷凍傷(一般了解)3、第三節(jié):咬螫傷(自學內容)問題:1、什么是燒傷?2、燒傷是如何發(fā)生和發(fā)展的?3、如何診斷?4、如何治療?1農村小學數(shù)學實踐與綜合應用的教學誤區(qū)1.1教學條件的不足如果要實行小學數(shù)學的實踐與綜合應用，要有優(yōu)良的教學環(huán)境。農村數(shù)學老師普遍以為只有城里的硬件與軟件設施才能完美呈現(xiàn)數(shù)學實踐與綜合應用的教學。但是它作為數(shù)學教學重要的知識點之一，不是額外附加在新的教學內容里，在傳授的過程中應該融匯到主體課程內容和教學核心之中。對于實踐與綜合元素的應用與新知識的灌輸，應該注重各個部分的內容控制，同時也強化統(tǒng)一性與現(xiàn)實性的環(huán)境塑造[1]。但是在實際教學中仍然出現(xiàn)了很大的教學偏差及數(shù)學知識體系的零散與教學方向的偏移，導致教學效果下降。1.2教學內容不夠系統(tǒng)化很多課堂教學知識表達沒有達到一定的基礎和應對方向。教師在課堂教學中不能對知識進行全面、細致的總結和劃分，以至于教學中心出現(xiàn)偏差。在教材內容中沒有進行實踐活動，即使進行了實踐活動也出現(xiàn)了很多內容上的不足。這種任務布局以及實踐沒有得到標準的安排，也實現(xiàn)不了教學的規(guī)范化與系統(tǒng)化，在數(shù)學教學中體現(xiàn)不出標準的現(xiàn)代化教學特征。1.3缺乏訓練要素和實踐的引導性訓練是教學中的重要部分。對于傳統(tǒng)教學中的訓練與內容分析，很多新知識是一種實踐的突破。在教學過程中，不斷地進行時間調整和控制，是有效分配訓練的方法。但是在實踐教學過程中，有很多教學內容沒有進行有效地訓練和講解、學習內容的指導和調整[2]。在訓練和學習的細節(jié)中，教師對于練習的重要性引導過于膚淺，讓學生在課堂中找不到結合課堂教學的訓練要點和實踐操作的理論依據(jù)。1.4實踐教學中方法單一實踐教學中的方法過于單一。很多數(shù)學教學課堂中的實踐教學方法沒有標準的應對內涵以及學習的計劃性。在學習和實踐過程中缺乏系統(tǒng)的理論依據(jù)和活動的規(guī)劃。教學中的方法應用達不到課程標準的要求，同時，在教學過程中的任務分配與實際任務的完成度都沒有實現(xiàn)。對于農村教?W的實踐規(guī)劃以及研究重點，還存在很大的缺失，很多實踐教學中的內容以及教學工具、教學組織沒有達到要求。對于教學活動還需要進一步的調整與構建。2農村小學數(shù)學實踐與綜合應用的教學改進策略2.1提升教學的理論認知，注重教學實踐小學數(shù)學是數(shù)學的基礎和重要培養(yǎng)階段。在數(shù)學教學中應加強數(shù)學實踐內容以及教師的指導作用。根據(jù)實踐的教學細節(jié)、教學目標以及核心知識進行全面的細化。通過傳統(tǒng)教學和實踐教學的規(guī)劃，進行新型教學機制的創(chuàng)建與實踐，通過具體的元素實現(xiàn)較多的問題解答。例如，在小學數(shù)學課堂中，應該進行主動的教學模式應對，對獲得知識的途徑進行拓展、提升教學認知、進行內容的領會與計算訓練，做到理論與認知的鞏固，提升教學實踐的重要地位。2.2實踐教學與生活緊密關聯(lián)新課標教學內容已經證實了新時期教學的思維拓展與分析方法的重要性。根據(jù)教學生活以及學科機制的應用，分析教學實踐以及教學環(huán)境，并通過對學生興趣的引導進行靈活的課堂變化。結合教學知識背景和教師教學實踐活動的應對，提升學生學習興趣。如在農村小學數(shù)學教學過程中運用教學實踐進行綜合分析與應用，通過對課程教學內容聯(lián)系生活實際[3]，提升教學的實踐性與教學的新奇性。最終獲得優(yōu)良的教學效果。2.3實踐教學與綜合應用的多元化教學過程本身就是實踐與理論相結合的過程。通過對課程分析以及實踐運用的內容積累，進行充分的安排和教學技術調整。對于實踐中的課程內容以及操作的特征進行課程細化。涵蓋小調查、小制作、小型的課題以及研究項目等。根據(jù)數(shù)學教學的需要以及教學內容的分析，進行數(shù)學教學的有形調控。通過課程可操作性進行學生課堂作業(yè)的設置與管理。例如，在小學數(shù)學課堂中進行實踐活動的設置，分析課堂作業(yè)內容，通過學習實踐以及完成作業(yè)的程度，進行細致的課堂作業(yè)任務劃分。2.4拓展實踐活動內容，提升學習興趣學習興趣是教學過程中的重要內容，提升學習興趣能夠在教學基礎上分析教學內容和教學成果。根據(jù)學生在學習中的教學進程和教學實踐內容，進行細致的課程分析，通過數(shù)學的理論知識，進行實踐活動的摸索。不斷創(chuàng)新在實際生活中進行學習內容的拓展，并且根據(jù)現(xiàn)實教學的互動過程進行經驗總結[4]。例如，在小學數(shù)學教學過程中，進行興趣內容設置，教學的規(guī)劃與課程的分段處理。在動手能力、自學能力以及實踐應用內容方面進行全面的引導與提升，對于小學數(shù)學課堂進行全新的調整。3農村小學數(shù)學實踐與綜合應用的教學意義教學體制的運行帶動了教學課堂的實踐能力。農村小學數(shù)學教學實踐以及綜合應用的教學內容認知，能夠明確教學活動中的不足與問題。在課題的研究中，通過對數(shù)學教學問題的總結，進行全面系統(tǒng)的教學誤區(qū)糾正與應對策略調整?？茖W的教學策略，能夠在教學實踐中獲得很多教學成果與教學價值。能夠為教學體制與教學方向提供意見。優(yōu)秀的教學策略能夠在第一時間糾正教學問題，使教學水平迅速提升。課程標準可以根據(jù)實踐教學內容形成全新的教學體制改革。新課標的調整和落實，已經普及了各種教學改革和實踐的步伐。對于新課改教學的優(yōu)勢以及教學中應用的重點課程內容進行分析、實踐和綜合運用的控制與調整。結合新教學體制和社會教學環(huán)境需求，綜合學生因素，進行全面細致的探討與應對?！居羞@樣一個故事:有人搞了個別開生面的測試,用粉筆在黑板上畫一個圓圈,請被測試者回答這是什么?結果,當問到機關干部時,他們一個個面面相覷,都用求救的目光看著在場的領導。領導沉默許久,說道:“沒經過研究,我怎么能隨便回答你的問題呢?”當問到大學學生時,他們哄堂大笑,拒絕回答這個只有傻瓜才回答的問題。當問到初中學生時,一位尖子學生舉手回答:“是零”,一位差生喊道:“是英文字母O”,他卻遭到老師的批評。最后,當問到小學一年級學生時,他們異常活躍地回答:“句號”、“太陽”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣時的眼睛”。測試者給這次測試起了個題目:“人的創(chuàng)造力是怎樣喪失的?”人的創(chuàng)造力是怎樣喪失的呢?從我們的教育教學角度看,不科學的評價標準,不適當?shù)慕虒W方法是扼殺學生創(chuàng)造力的重要因素。創(chuàng)造是人類的基本特征之一,人類文明的歷史是靠手和大腦創(chuàng)造出來的,沒有創(chuàng)造,人類就不可能擁有現(xiàn)在的一切。所以,培養(yǎng)人才最關鍵的是培養(yǎng)人的創(chuàng)造力,而人的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)離不開教育。心理學家皮亞杰曾說:“教育的首要目標在于培養(yǎng)有能力創(chuàng)造的人而不是重復前人所做的事情?！碑斍?國際教育的總趨勢也是以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標。但是,我們的教育目前卻普遍存在著那種“老實”、“聽話”、“高分”的學生優(yōu)劣評價標準和“唯書”、“唯師”、“唯分”的學習好壞評價標準;普遍存在著“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法。在這樣的評價標準和教學方法下,學生的一些獨特的想法,奇異的認識往往被斥之為“擾亂課堂秩序”而被“一棍子打死”。長此以往的教育教學必然壓抑甚至扼殺學生創(chuàng)造思維的萌芽。因此,必須對傳統(tǒng)的教育教學進行改革。通過改革,使我們的教育教學能夠為學生創(chuàng)造力的孕育“保駕護航”,使學生的創(chuàng)新意識得到肯定和呵護,創(chuàng)造能力得到培育和成長。對于我們身處教育教學第一線的教師來說,主要應該做好以下幾方面的工作:1.建立平等的師生關系,為學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供寬松的環(huán)境在傳統(tǒng)的課堂教學中,師生之間是一種不平等的關系。由于對教師“權威”的過分強調,通常只有教師對學生說“不”,學生只能乖乖地服從甚至屈從。在這種不平等的教學關系中,學生很難有也不敢有自己的創(chuàng)造性的想法。新課程理念告訴我們,學生是學習的主體,是發(fā)展的主體,教師只是學生學習的引導者,學生發(fā)展的領路人。因此,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,必須改變傳統(tǒng)的“專制”的、“發(fā)號施令”式的師生關系,建立民主、平等的師生關系。課堂教學不能完全由教師包辦代替,要盡量讓每個學生都充分參與,變“一言堂”為“群言堂”。只有在平等的師生關系的土壤中,才能長出創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的幼苗。2.構建新的學習方式,使學生在體驗中學會創(chuàng)造新課程提出,要構建以培養(yǎng)學生動手能力為特征的新的學習方式。在這種學生親自動手的“體驗式”學習方式下,學生不再是消極、被動地接受老師的灌輸,疲于應付,心力交瘁,而是自己積極、主動地探究、解決問題。學生在“動手”學習的體驗中,主體性、能動性得以生成和發(fā)展,大膽探究、勇于創(chuàng)新的品格得以培養(yǎng),創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力得以提高。教師不能永遠都是學生學習的拐杖。給學生一些權利,讓他自己去選擇;給學生一些機會,讓他自己去體驗;給學生一些困難,讓他自己去解決;給學生一片創(chuàng)造的藍天,讓他自由翱翔。3.注重思維品質的培養(yǎng),喚醒學生的創(chuàng)造潛能培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的關鍵是讓學生動腦思考。古希臘著名哲學家普羅塔戈說:“人的大腦不是一個要被填滿的容器,而是一把需要點燃的火把”。要點燃學生思維的火把,必須改變傳統(tǒng)的提出觀點、舉例證明的演繹式教學方法,而應依據(jù)教材,創(chuàng)設情境,讓學生在情境中得到感染,自己去探究和分析問題,得出結論。要鼓勵學生對前人的理論和傳統(tǒng)的觀點有一個大膽的質疑精神,大膽發(fā)表自己的見解。愛因斯坦說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！睂τ趯W生的一些與眾不同的認識,標新立異的想法,別出心裁的構思,哪怕有一點點新意,都應給予肯定、鼓勵,不能不分青紅皂白,簡單粗暴地予以否定。4.實行開放式教學,激發(fā)學生的創(chuàng)造激情以往的教學,一般只局限于書本和教室,教學空間單一、封閉,教學時間固定,這就壓抑了學生的學習樂趣和熱情,限制了學生創(chuàng)造能力的提高和發(fā)展。教師必須打破傳統(tǒng)的機械、沉悶、封閉的課堂教學,實行開放式教學。教師可以根據(jù)教學的需要,指導學生從事一些社會實踐活動,讓學生走進農村,走進企業(yè),走進群眾,進行調查研究。社會實踐活動把學生帶到了一個廣闊的、開放的天地。學習不再是死守課堂、死背書本,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,而是走出校門,通過自己親身經歷、親身體驗去獲得直接經驗。學生走進農村,呼吸清新的空氣,深入企業(yè),接觸新鮮的事物,來到社區(qū),汲取群眾的智慧。在社會實踐的大舞臺上,學生盡情鍛煉,個性得以張揚,創(chuàng)造力得到發(fā)展。這種開放式教學,不僅是構建新的教學模式的有效途徑,也激發(fā)了學生的創(chuàng)造激情。責編/董璐燒傷注意事項11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤1學習內容第一節(jié):熱燒傷(重點掌握)2、第二節(jié):電燒傷、化學燒傷和冷凍傷(一般了解)3、第三節(jié):咬螫傷(自學內容)學習內容2問題:1、什么是燒傷?2、燒傷是如何發(fā)生和發(fā)展的?3、如何診斷?4、如何治療?問題:3什么是燒傷概念:由熱力引起的組織損傷——燒傷1、熱力:火焰、熱液、熱蒸汽、熱金屬2、組織:皮膚、皮下組織、粘膜等,甚至肌肉、骨骼等深層組織3、損傷:局部損傷:滲出、壞死全身損傷:1)脫水休克(shock)2)全身感染(infection)3)營養(yǎng)不良(maLnutrition4)多器官損傷(MODS)什么是燒傷4傷情判斷(Diagnosis●燒傷面積(Estimateofburnarea)●燒傷深度(Judgmentofburndepth)●是否合并呼吸道損傷(halationinjury)傷情判斷5燒傷面積的計算(Estimateofburnarea概是指皮膚燒傷區(qū)域占全身體表面積(totalbodysurfacearea,TBsA)的百分數(shù)義判斷燒傷病人嚴重性的依據(jù)?？剐菘酥委煹囊罁?jù)。燒傷面積的計算6燒傷面積的計算方法Assessingsize1.中國新九分法(ChineseWay/Roleofnine)2.手掌法(Palmmethodforestimationbusurfacearea燒傷面積的計算方法7中國新九分法(ChineseWay/Roleofnine◆以人全身體表面積為100%,將身體各自然部位的面積所占的百分比近似值,劃分成若干個9%。即頭頸部占體表面積9%(1×9%),每上肢占9%(雙上肢2×9%),軀干(含會陰1%)占27%(3×9%),雙下肢(含臀部)占46%(5×9%+1%),共為11×9%+1%=100%(如圖所示)中國新九分法8表1中國新九分法占成人體表%占兒童體表%發(fā)部3頭部面部9+(12年齡)雙上臂雙上肢雙前臂9×2雙手5軀干前13軀干軀干后會陰雙臀雙大腿雙下肢9×5+19×5+1-(12年齡)雙小腿13*成年女性的臀部和雙足各占6%表1中國新九分法9圖1成人體表各部所占%示意圖◆3個3●5,6,7525A5◆13,13,5+1◆7,13,21圖1成人體表各部所占%示意圖10小兒燒傷面積測量1、頭大燒傷面積9+(12一小兒年齡)◆2、下肢短燒傷面積46-(12一小兒年齡)小兒燒傷面積測量11燒傷注意事項課件整理12燒傷注意事項課件整理13燒傷注意事項課件整理14燒傷注意事項課件整理15燒傷注意事項課件整理16燒傷注意事項課件整理17燒傷注意事項課件整理18燒傷注意事項課件整理19燒傷注意事項課件整理20燒傷注意事項課件整理21燒傷注意事項課件整理22燒傷注意事項課件整理23燒傷注意事項課件整理24燒傷注意事項課件整理25燒傷注意事項課件整理26燒傷注意事項課件整理27燒傷注意事項課件整理28燒傷注意事項課件整理29燒傷注意事項課件整理30燒傷注意事項課件整理31燒傷注意事項課件整理32燒傷注意事項課件整理33燒傷注意事項課件整理34燒傷注意事項課件整理35燒傷注意事項課件整理36燒傷注意事項課件整理37燒傷注意事項課件整理38燒傷注意事項課件整理39燒傷注意事項課件整理40燒傷注意事項課件整理41燒傷注意事項課件整理42燒傷注意事項課件整理43燒傷注意事項課件整理44燒傷注意事項課件整理45燒傷注意事項課件整理46燒傷注意事項課件整理47燒傷注意事項課件整理48燒傷注意事項課件整理49燒傷注意事項課件整理50燒傷注意事項課件整理51燒傷注意事項課件整理52燒傷注意事項課件整理53燒傷注意事項課件整理54燒傷注意事項課件整理55燒傷注意事項課件整理56燒傷注意事項課件整理57燒傷注意事項課件整理58燒傷注意事項課件整理59燒傷注意事項課件整理60燒傷注意事項課件整理61燒傷注意事項課件整理62燒傷注意事項課件整理63燒傷注意事項課件整理64燒傷注意事項課件整理65燒傷注意事項課件整理66謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷67燒傷注意事項11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。燒傷注意事項燒傷注意事項11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。學習內容第一節(jié):熱燒傷(重點掌握)2、第二節(jié):電燒傷、化學燒傷和冷凍傷(一般了解)3、第三節(jié):咬螫傷(自學內容)問題:1、什么是燒傷?2、燒傷是如何發(fā)生和發(fā)展的?3、如何診斷?4、如何治療?1農村小學數(shù)學實踐與綜合應用的教學誤區(qū)1.1教學條件的不足如果要實行小學數(shù)學的實踐與綜合應用，要有優(yōu)良的教學環(huán)境。農村數(shù)學老師普遍以為只有城里的硬件與軟件設施才能完美呈現(xiàn)數(shù)學實踐與綜合應用的教學。但是它作為數(shù)學教學重要的知識點之一，不是額外附加在新的教學內容里，在傳授的過程中應該融匯到主體課程內容和教學核心之中。對于實踐與綜合元素的應用與新知識的灌輸，應該注重各個部分的內容控制，同時也強化統(tǒng)一性與現(xiàn)實性的環(huán)境塑造[1]。但是在實際教學中仍然出現(xiàn)了很大的教學偏差及數(shù)學知識體系的零散與教學方向的偏移，導致教學效果下降。1.2教學內容不夠系統(tǒng)化很多課堂教學知識表達沒有達到一定的基礎和應對方向。教師在課堂教學中不能對知識進行全面、細致的總結和劃分，以至于教學中心出現(xiàn)偏差。在教材內容中沒有進行實踐活動，即使進行了實踐活動也出現(xiàn)了很多內容上的不足。這種任務布局以及實踐沒有得到標準的安排，也實現(xiàn)不了教學的規(guī)范化與系統(tǒng)化，在數(shù)學教學中體現(xiàn)不出標準的現(xiàn)代化教學特征。1.3缺乏訓練要素和實踐的引導性訓練是教學中的重要部分。對于傳統(tǒng)教學中的訓練與內容分析，很多新知識是一種實踐的突破。在教學過程中，不斷地進行時間調整和控制，是有效分配訓練的方法。但是在實踐教學過程中，有很多教學內容沒有進行有效地訓練和講解、學習內容的指導和調整[2]。在訓練和學習的細節(jié)中，教師對于練習的重要性引導過于膚淺，讓學生在課堂中找不到結合課堂教學的訓練要點和實踐操作的理論依據(jù)。1.4實踐教學中方法單一實踐教學中的方法過于單一。很多數(shù)學教學課堂中的實踐教學方法沒有標準的應對內涵以及學習的計劃性。在學習和實踐過程中缺乏系統(tǒng)的理論依據(jù)和活動的規(guī)劃。教學中的方法應用達不到課程標準的要求，同時，在教學過程中的任務分配與實際任務的完成度都沒有實現(xiàn)。對于農村教?W的實踐規(guī)劃以及研究重點，還存在很大的缺失，很多實踐教學中的內容以及教學工具、教學組織沒有達到要求。對于教學活動還需要進一步的調整與構建。2農村小學數(shù)學實踐與綜合應用的教學改進策略2.1提升教學的理論認知，注重教學實踐小學數(shù)學是數(shù)學的基礎和重要培養(yǎng)階段。在數(shù)學教學中應加強數(shù)學實踐內容以及教師的指導作用。根據(jù)實踐的教學細節(jié)、教學目標以及核心知識進行全面的細化。通過傳統(tǒng)教學和實踐教學的規(guī)劃，進行新型教學機制的創(chuàng)建與實踐，通過具體的元素實現(xiàn)較多的問題解答。例如，在小學數(shù)學課堂中，應該進行主動的教學模式應對，對獲得知識的途徑進行拓展、提升教學認知、進行內容的領會與計算訓練，做到理論與認知的鞏固，提升教學實踐的重要地位。2.2實踐教學與生活緊密關聯(lián)新課標教學內容已經證實了新時期教學的思維拓展與分析方法的重要性。根據(jù)教學生活以及學科機制的應用，分析教學實踐以及教學環(huán)境，并通過對學生興趣的引導進行靈活的課堂變化。結合教學知識背景和教師教學實踐活動的應對，提升學生學習興趣。如在農村小學數(shù)學教學過程中運用教學實踐進行綜合分析與應用，通過對課程教學內容聯(lián)系生活實際[3]，提升教學的實踐性與教學的新奇性。最終獲得優(yōu)良的教學效果。2.3實踐教學與綜合應用的多元化教學過程本身就是實踐與理論相結合的過程。通過對課程分析以及實踐運用的內容積累，進行充分的安排和教學技術調整。對于實踐中的課程內容以及操作的特征進行課程細化。涵蓋小調查、小制作、小型的課題以及研究項目等。根據(jù)數(shù)學教學的需要以及教學內容的分析，進行數(shù)學教學的有形調控。通過課程可操作性進行學生課堂作業(yè)的設置與管理。例如，在小學數(shù)學課堂中進行實踐活動的設置，分析課堂作業(yè)內容，通過學習實踐以及完成作業(yè)的程度，進行細致的課堂作業(yè)任務劃分。2.4拓展實踐活動內容，提升學習興趣學習興趣是教學過程中的重要內容，提升學習興趣能夠在教學基礎上分析教學內容和教學成果。根據(jù)學生在學習中的教學進程和教學實踐內容，進行細致的課程分析，通過數(shù)學的理論知識，進行實踐活動的摸索。不斷創(chuàng)新在實際生活中進行學習內容的拓展，并且根據(jù)現(xiàn)實教學的互動過程進行經驗總結[4]。例如，在小學數(shù)學教學過程中，進行興趣內容設置，教學的規(guī)劃與課程的分段處理。在動手能力、自學能力以及實踐應用內容方面進行全面的引導與提升，對于小學數(shù)學課堂進行全新的調整。3農村小學數(shù)學實踐與綜合應用的教學意義教學體制的運行帶動了教學課堂的實踐能力。農村小學數(shù)學教學實踐以及綜合應用的教學內容認知，能夠明確教學活動中的不足與問題。在課題的研究中，通過對數(shù)學教學問題的總結，進行全面系統(tǒng)的教學誤區(qū)糾正與應對策略調整?？茖W的教學策略，能夠在教學實踐中獲得很多教學成果與教學價值。能夠為教學體制與教學方向提供意見。優(yōu)秀的教學策略能夠在第一時間糾正教學問題，使教學水平迅速提升。課程標準可以根據(jù)實踐教學內容形成全新的教學體制改革。新課標的調整和落實，已經普及了各種教學改革和實踐的步伐。對于新課改教學的優(yōu)勢以及教學中應用的重點課程內容進行分析、實踐和綜合運用的控制與調整。結合新教學體制和社會教學環(huán)境需求，綜合學生因素，進行全面細致的探討與應對。【有這樣一個故事:有人搞了個別開生面的測試,用粉筆在黑板上畫一個圓圈,請被測試者回答這是什么?結果,當問到機關干部時,他們一個個面面相覷,都用求救的目光看著在場的領導。領導沉默許久,說道:“沒經過研究,我怎么能隨便回答你的問題呢?”當問到大學學生時,他們哄堂大笑,拒絕回答這個只有傻瓜才回答的問題。當問到初中學生時,一位尖子學生舉手回答:“是零”,一位差生喊道:“是英文字母O”,他卻遭到老師的批評。最后,當問到小學一年級學生時,他們異?；钴S地回答:“句號”、“太陽”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣時的眼睛”。測試者給這次測試起了個題目:“人的創(chuàng)造力是怎樣喪失的?”人的創(chuàng)造力是怎樣喪失的呢?從我們的教育教學角度看,不科學的評價標準,不適當?shù)慕虒W方法是扼殺學生創(chuàng)造力的重要因素。創(chuàng)造是人類的基本特征之一,人類文明的歷史是靠手和大腦創(chuàng)造出來的,沒有創(chuàng)造,人類就不可能擁有現(xiàn)在的一切。所以,培養(yǎng)人才最關鍵的是培養(yǎng)人的創(chuàng)造力,而人的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)離不開教育。心理學家皮亞杰曾說:“教育的首要目標在于培養(yǎng)有能力創(chuàng)造的人而不是重復前人所做的事情?！碑斍?國際教育的總趨勢也是以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標。但是,我們的教育目前卻普遍存在著那種“老實”、“聽話”、“高分”的學生優(yōu)劣評價標準和“唯書”、“唯師”、“唯分”的學習好壞評價標準;普遍存在著“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法。在這樣的評價標準和教學方法下,學生的一些獨特的想法,奇異的認識往往被斥之為“擾亂課堂秩序”而被“一棍子打死”。長此以往的教育教學必然壓抑甚至扼殺學生創(chuàng)造思維的萌芽。因此,必須對傳統(tǒng)的教育教學進行改革。通過改革,使我們的教育教學能夠為學生創(chuàng)造力的孕育“保駕護航”,使學生的創(chuàng)新意識得到肯定和呵護,創(chuàng)造能力得到培育和成長。對于我們身處教育教學第一線的教師來說,主要應該做好以下幾方面的工作:1.建立平等的師生關系,為學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供寬松的環(huán)境在傳統(tǒng)的課堂教學中,師生之間是一種不平等的關系。由于對教師“權威”的過分強調,通常只有教師對學生說“不”,學生只能乖乖地服從甚至屈從。在這種不平等的教學關系中,學生很難有也不敢有自己的創(chuàng)造性的想法。新課程理念告訴我們,學生是學習的主體,是發(fā)展的主體,教師只是學生學習的引導者,學生發(fā)展的領路人。因此,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,必須改變傳統(tǒng)的“專制”的、“發(fā)號施令”式的師生關系,建立民主、平等的師生關系。課堂教學不能完全由教師包辦代替,要盡量讓每個學生都充分參與,變“一言堂”為“群言堂”。只有在平等的師生關系的土壤中,才能長出創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的幼苗。2.構建新的學習方式,使學生在體驗中學會創(chuàng)造新課程提出,要構建以培養(yǎng)學生動手能力為特征的新的學習方式。在這種學生親自動手的“體驗式”學習方式下,學生不再是消極、被動地接受老師的灌輸,疲于應付,心力交瘁,而是自己積極、主動地探究、解決問題。學生在“動手”學習的體驗中,主體性、能動性得以生成和發(fā)展,大膽探究、勇于創(chuàng)新的品格得以培養(yǎng),創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力得以提高。教師不能永遠都是學生學習的拐杖。給學生一些權利,讓他自己去選擇;給學生一些機會,讓他自己去體驗;給學生一些困難,讓他自己去解決;給學生一片創(chuàng)造的藍天,讓他自由翱翔。3.注重思維品質的培養(yǎng),喚醒學生的創(chuàng)造潛能培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的關鍵是讓學生動腦思考。古希臘著名哲學家普羅塔戈說:“人的大腦不是一個要被填滿的容器,而是一把需要點燃的火把”。要點燃學生思維的火把,必須改變傳統(tǒng)的提出觀點、舉例證明的演繹式教學方法,而應依據(jù)教材,創(chuàng)設情境,讓學生在情境中得到感染,自己去探究和分析問題,得出結論。要鼓勵學生對前人的理論和傳統(tǒng)的觀點有一個大膽的質疑精神,大膽發(fā)表自己的見解。愛因斯坦說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！睂τ趯W生的一些與眾不同的認識,標新立異的想法,別出心裁的構思,哪怕有一點點新意,都應給予肯定、鼓勵,不能不分青紅皂白,簡單粗暴地予以否定。4.實行開放式教學,激發(fā)學生的創(chuàng)造激情以往的教學,一般只局限于書本和教室,教學空間單一、封閉,教學時間固定,這就壓抑了學生的學習樂趣和熱情,限制了學生創(chuàng)造能力的提高和發(fā)展。教師必須打破傳統(tǒng)的機械、沉悶、封閉的課堂教學,實行開放式教學。教師可以根據(jù)教學的需要,指導學生從事一些社會實踐活動,讓學生走進農村,走進企業(yè),走進群眾,進行調查研究。社會實踐活動把學生帶到了一個廣闊的、開放的天地。學習不再是死守課堂、死背書本,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,而是走出校門,通過自己親身經歷、親身體驗去獲得直接經驗。學生走進農村,呼吸清新的空氣,深入企業(yè),接觸新鮮的事物,來到社區(qū),汲取群眾的智慧。在社會實踐的大舞臺上,學生盡情鍛煉,個性得以張揚,創(chuàng)造力得到發(fā)展。這種開放式教學,不僅是構建新的教學模式的有效途徑,也激發(fā)了學生的創(chuàng)造激情。責編/董璐燒傷注意事項11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤68學習內容第一節(jié):熱燒傷(重點掌握)2、第二節(jié):電燒傷、化學燒傷和冷凍傷(一般了解)3、第三節(jié):咬螫傷(自學內容)學習內容69問題:1、什么是燒傷?2、燒傷是如何發(fā)生和發(fā)展的?3、如何診斷?4、如何治療?問題:70什么是燒傷概念:由熱力引起的組織損傷——燒傷1、熱力:火焰、熱液、熱蒸汽、熱金屬2、組織:皮膚、皮下組織、粘膜等,甚至肌肉、骨骼等深層組織3、損傷:局部損傷:滲出、壞死全身損傷:1)脫水休克(shock)2)全身感染(infection)3)營養(yǎng)不良(maLnutrition4)多器官損傷(MODS)什么是燒傷71傷情判斷(Diagnosis●燒傷面積(Estimateofburnarea)●燒傷深度(Judgmentofburndepth)●是否合并呼吸道損傷(halationinjury)傷情判斷72燒傷面積的計算(Estimateofburnarea概是指皮膚燒傷區(qū)域占全身體表面積(totalbodysurfacearea,TBsA)的百分數(shù)義判斷燒傷病人嚴重性的依據(jù)?？剐菘酥委煹囊罁?jù)。燒傷面積的計算73燒傷面積的計算方法Assessingsize1.中國新九分法(ChineseWay/Roleofnine)2.手掌法(Palmmethodforestimationbusurfacearea燒傷面積的計算方法74中國新九分法(ChineseWay/Roleofnine◆以人全身體表面積為100%,將身體各自然部位的面積所占的百分比近似值,劃分成若干個9%。即頭頸部占體表面積9%(1×9%),每上肢占9%(雙上肢2×9%),軀干(含會陰1%)占