現(xiàn)代文閱讀答案

現(xiàn)代文閱讀答案現(xiàn)代文閱讀答案現(xiàn)代文閱讀答案資料僅供參考文件編號：2022年4月現(xiàn)代文閱讀答案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：

1．

2．在這里是指老師的話中所含有的深意。3．例：難忘恩師4．對我文學上的鼓勵；試講時的幫助；即將工作時的諄諄告誡；畢業(yè)分配時幫助我力爭留城等。5．崔老師是一個有著深厚的文學功底，為人正直，關愛學生，熱愛教育事業(yè)的人。6．運用了比喻的修辭方法，形象生動的表現(xiàn)了老師對“我”生命成長的重要幫助和影響，表達了“我”對老師的感激和敬愛之情。7．運用排比的修辭增強了語勢，表達了作者對恩師的懷念和感激。同時也說明崔老師的語文教學確是一種陶冶和享受。8．這句話寫出了老師對學生的影響的重要，說明學生的成長離不開老師的扶植和栽培，這也是對老師極高的評價，一個師德高尚的老師必然會被學生愛戴、敬重和銘記，這樣的老師才是幸福的。9．略

第十八本相冊12．①原指像蜜蜂那樣擁擠著來到；這里指翻開相冊種種感受襲上心頭。②原指力量強，聲勢大；這里指流行時尚影響之大。3插敘；女兒7歲時關于三代人照片多少問題與我的對話。4．奶奶那代還在裹腳，她的美就是健康溫飽，媽媽那代保守封建。她的美就是藏在箱底，藏進心底，她們與我的種種挖空心思的美是無法對比的。5我替奶奶、媽媽缺失美麗的生活無比惋惜，真心希望自己能幫他們彌補，也是新時代的孩子對舊時代的否定，對新時代的珍視。作者感到無奈、惋惜、惆悵，同時又十分清醒、理智6．充分印證了我是一個具有愛美之心的人。天性愛美，沒有條件創(chuàng)造條件要美，有了條件，奮不顧身地去美；用我的愛美與上兩代人形成鮮明對比；照應了標題“女人的美麗經(jīng)”：銜接了下文“有奶奶和媽媽映照作比，我無數(shù)次默默地慶幸自己能夠如此盡情地享受于這個精彩的時代”。以上答出兩個方面即可。7大河無水小河干，大河水豐小河滿。所有個人的小美之歡，皆源于時代、國家和民族的大美之懷。8略小木屋的低語12．(1)原指(事物的種類、頭緒等)多而雜；這里指以犧牲自然生態(tài)為代價的人類的奢侈的物質化的生存方式。（2）原指光亮動搖不是，忽明忽暗，這里指我被梭羅簡單生活的理念打動了、震撼了。3圍繞“比喻、擬人修辭或語言生動形象”回答旨可：示倒：運用比喻修辭，把水面比作寬大的鏡面：形象的寫出了瓦爾登潮的靜謐、潔凈和恬適令人愉悅和神往。4(1)圍繞“高度贊美瓦爾登湖_折射出作者尊敬自然、簡單生活的理念”回答即可。（2）圍繞“作者熱愛自然，陶醉于大自然的變化與神奇之中，透視出作者簡單生活的理念”回答即可。5．冬季與夏季；冬日黃昏陰冷、幽暗、冷寂的畫而，瓦爾登湖是一幅冷色調(diào)的靜物畫；夏日恢復了它尋常的人氣，美麗奇異。后一向可用自己語言概括。6．最近自然生態(tài)破壞越來越嚴重，自然想到主張簡單生活的梭羅，作者意在呼喚尊重自然，保護環(huán)境．倡導健康的生存方式；因為梭羅在小屋的生活是真實的，他傳遞給世界的簡單生活理念是深刻的，作者強調(diào)的不是文物是否真實，而是要領略梭羅的思想內(nèi)涵。7．表面是指來自小木屋的聲響，實際指梭羅主張的簡單生活的理念，意在呼喚人們聽到梭羅的主張，愛護環(huán)境，用簡單的生活應對越來越物質化的世界。8略

、僅有一昧的便當1．2．(1)這里指“我”和“他”吃飯時的痛快心情。(2)這里指“我”自認為“他”機智過人，計謀高明。3．圍繞“這句話寫出了我們既想通過讀書改變貧困的命運又不想讓母親因此而變得更加辛苦勞累的心理”回答即可。4．圍繞“此句運用了反問的句式以及‘山珍海味’與‘殘羹冷炙’的對比突出了‘他’當時極力掩蓋真相的心理”回答即可。5圍繞“更能引起讀者對‘他’的便當?shù)臐夂衽d趣，也更能反映出‘他’極力掩飾自己的困境不想讓人知道的酸楚心理”回答即可。6圍繞“此時的他不禁想起了許多年前自己一次一次吃著僅有這一味的便當時的情形，也想到了自己的家境，自己的母親，痛苦、難過、想念母親等復雜情感都油然而生”回答即可。7．圍繞“生活在艱難困苦中的人們，你們千萬不要悲觀喪氣，要堅強、忍耐、發(fā)奮圈強，用自己的雙手改變不幸的命運”回答即可。那年的花生12這里指‘我們”一直盯著花生想吃花生的情態(tài)。3比喻的修辭方法，生動形象地寫出了母親病重即將死去的情形。4．渲染一種凄涼的氣氛，為母親月夜去翻撿花生作鋪墊。5．這句運用了三個關聯(lián)句“又”，以及夸張的手法，突出強調(diào)了第一次吃花生米的滋味，足見“我們”生活的困苦。6．包含了母親臨終前對孩子們的愧疚、不舍和傷心難過。7．圍繞“抒發(fā)了對母親的深深的懷念之情以及對母親的歌頌贊美之情”回答即可。8圍繞“可憐天下父母心，無論何時何地，母親都始終如一地愛著我們，我們沒有理由不善待自己的母親，要懂得感恩，及時回報，讓母親此生無憾”回答即可。親親棉花1．2(1)指不懂得珍視。(2)指暖和、舒服的感覺。3．(1)曬棉衣和裝棉衣。(2)圍綴‘辛勤，無私，細心疼愛家人”等回答即可。4．圍繞“使用動詞準確生動，傳達思想情感真實自然”或“運用排比修辭，抒發(fā)感情真摯而強烈”回答即可。示例：(1)此句中的“伸、貼、呵、抵”四個動詞準確生動，真實、自然地傳達出作者親近棉花及對棉花的喜愛程度之深。(2)此句中的“就想把手伸上去，就想把臉貼上去，就想呵著一口氣……”運用排比，增強語言氣勢，加深了對棉花的喜愛程度，強烈表達作者渴望親切棉花的真摯情感。5．圍繞“(1)最喜歡的莫過于母親的親近與呵護，這種幸福要勝過今天優(yōu)越的物質享受?！?2)表達對母愛的無限依戀”等回答即可。6．圍繞“(1)語言精煉含蓄，委婉地表面對母愛的別

樣感受。(2)感情真摯，動情地傾訴對母親的無限疼愛”回答即可。7．圍繞“(1)熱愛、感激母親。(2)珍視、懷戀母愛。(3)贊美母愛無私”等回答即可。8能圍繞某一事物描述出真實的感受和體驗，要求語言流暢，富有表現(xiàn)力。《中秋夜里的一盞馬燈》1．

2．插敘；我產(chǎn)破家散的不幸人生際遇。

3．回憶起從前溫馨甜蜜的家庭生活，讓他的心底充滿溫暖和感動；溫馨的中秋家庭氛圍讓他沉浸其中，陶醉其中，感到無比滿足和幸福(或產(chǎn)生了背棄現(xiàn)實的強烈愿望)。

4．怕弟弟經(jīng)不起打擊而尋短見，用親情的力量呼喚弟弟，讓弟弟振作起精神，勇敢的迎接生活的挑

戰(zhàn)。

5．疼愛擔心兒子，是父愛的真摯流露；被親情深深打

動，無比激動，被親人的愛感動著……

6．弟弟隱瞞破產(chǎn)家散的境遇，哥哥隱瞞知曉弟弟境遇的事實等；欺騙源自對彼此的真愛，源自親情的力量等。

7．人生中有苦難，也有輝煌，要坦然面對人生中的順境與逆境．樂觀勇敢的面對生活，要堅信生活中的痛苦少于快樂，耐心的等待，認真的努力，相信每個人都會迎來屬于自己的艷陽天。這段話是哥哥

對弟弟的鼓勵，道出了深刻的人生哲理。

8．略

母親的針線簸箕

1

2．（1）超出同類之上；這里指母親的針線活手藝十分

出色。(2]比喻經(jīng)歷了種種艱難困苦；這里指父母面

對的生活中的種種艱辛和困難。

3．圍繞“比喻修辭或語言生動形象”回答皆可。示例：運用比喻修辭，把皺紋比作溝壑，形象的寫出了母親一天天衰老的情狀。也可圍繞“退役’'等詞語展開。

4．(1)圍繞“兒女多帶給母親的是沒日沒夜的辛苦勞作，飽含兒子的同情與敬重”同答即可。(2】圍繞“母親用辛勤的勞作換回兒女的好生活，也換回自己一世的欣慰”回答即可。

5．圍繞“我加入紅小兵需要新衣服．使得母親整夜整

夜與針線簸箕為伴，通宵達旦為我趕制新衣，日夜勞作使得母親暈厥、吐血，敘述這件事突出了母親

的辛勞和我的敬重與愧疚”回答即可。

6．圍繞“針線簸箕已經(jīng)成為母親生命中不可分割的

一部分，母親與針線簸箕結下了特殊情結，與針線簸箕為伴，母親收獲了幸福與滿足”回答即可。

7．圍繞“質樸勤勞、勤儉持家、任勞任怨、無私付出”等回答即可。

8．略

25萬雙鞋墊

1．

2．(1)剛強有氣節(jié)；(2)指人們被老人靠做鞋墊養(yǎng)活孫女的行為所震撼。3圍繞“運用了反問句式，突出了老人當時處境的艱難，幾近絕路”回答即可。

4圍繞“老人心疼孫女，舍不得讓孫女干活，讓孫女

相信她可以成為她的依靠”回答即可。

5．圍繞“細節(jié)描寫”回答即可。示例：這句運用細節(jié)描寫，形象地寫出了老人做鞋墊的辛苦程度。

6．圍繞“這是一個剛強，有責任心，深受著她的孫女的奶奶形象”回答即可。

7．圍繞“文中的孫女是一個懂得心疼奶奶，懂得感恩，爭氣的孩子”回答即可。

8．要結合真實經(jīng)歷。圍綴‘父母的辛苦，對自己的關愛，自己應該懂得回報，做個懂事、有出息的孩

子”回答即可。

亡人逸事

1．

2．指上天撮合的婚姻。形容極其美滿配對的婚姻。

3．第一部分：肼‘天作之舍”的婚姻說起，回憶了作者與妻子的因緣。第二部分：著重寫自己和妻子初次見面的情景。第三部分：妻子如何從一個嬌慣的女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。第四部分：作者對妻子的愧疚以及對妻子臨終前的回憶。

4．為襯托妻子出嫁后吃苦耐勞、任勞任怨的堅韌品質。

5．對妻子的愧疚以及深深的感激之情。

6．作者用“用力盯了我一眼’．這個細節(jié)表現(xiàn)了妻子對“我”不加掩飾的埋怨，是禮教觀念比較濃重的表現(xiàn)。同時也很好地表現(xiàn)了人物的直率性格。另一

方面，作者多年來一直記著這一幕情景，表現(xiàn)出“我’'對妻子的深情。

7．即使這些“不太使人感傷的片斷”，也已使作者無

限感傷，反映作者對妻子深深的愛。

8．她眼睛里噙滿了淚水，稚氣未脫的臉逼得通紅。兩只手不停地扯著衣角，每扯一下，身子都微微一顫，仿佛全身的氣力都用在手上。媽媽對她說：“傻丫頭，別跟你爸慪氣了，向你爸道個歉不就得了?！靥ь^望了望媽媽，然后極不情愿地走到爸爸面前，說：“爸，我錯了?！闭f完，猛地一轉身，跑進自己的房間，隨手“砰”的一聲重重地關上了門。她一頭撲在床上，用被子捂著頭，放聲大哭，全然不管媽媽的敲門。大約一刻鐘后，她掀開被子站了起來，對著鏡子擦干了臉上的眼淚，并朝著鏡中的自己笑了笑，然后拉開了房門。

清明雨——遙祭母親

1．①vnn②hudn③cI岫④rd。

2．(1)非常失意好像失去了什么?！?)在外地長期停留。3．體弱多病，同時很關愛我。母親年輕時就體會至I深

深的辛酸，在離別、思念、提心吊膽地等待中度日。

4母親也是個有夢想、有憧憬、有追求、充滿青春朝氣的鮮活生命，就這樣被苦難，被那個社會吞沒了。

5．死后連一片葬身之地也沒有，人們經(jīng)常咒壞人“死

無葬身之地”，而母親是那樣賢德。

6．環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼哀婉的氣氛，烘托了作

者心中的哀傷悲苦的情感。

7．寫二妹、三妹也是為了寫母親，一個母親最惦念的

就是自己的孩子，眼睜睜地看自己的孩子夭折，用籮筐裝著偷偷埋掉，這是多么慘痛悲哀而又無可奈何的事啊!母親吃盡了天下母親所不能吃得苦，這真是為受苦受難的母親，寫二妹、三妹，正是為了寫母親所承受的苦難。孝順，疼愛兒女卻落了個如此下場，愈發(fā)讓人悲痛欲絕。

8．略。

悠悠古風

細雨探花瑤

1．①xdn②na③Ⅻ④z缸

2．①運用比喻修辭；生動形象地寫出了花瑤帶給我

的美麗和震撼。②運用了擬人修辭(或反問)修辭；

傳神地寫出了古樹對于瑤鄉(xiāng)的重要作用(或增強肯

定語氣，強調(diào)了村長對于瑤鄉(xiāng)的巨大作用1。

3．急于讓我領略瑤鄉(xiāng)的美麗，急于把自己最鐘愛的

東西與志同道臺的好友分享：進入瑤鄉(xiāng)，老后顯示

出作為“主人”的極大熱情，所以跑到“我”身后邊推我。

4．插敘；老后對花瑤做出的巨大貢獻。

5．可用原文，也可自己概括。我之所以用“殉道者”，不用“志愿者”這個詞兒，是因為志愿多是一時一事，殉道則要付出終生。古樹往往是和古村和古廟

一起成長的。它是這些古村寨久遠而尊貴的象征。

6．圍繞“原生態(tài)古老文明的質樸火熱和神奇自然’’展開即可。

7．古老文明需要傳承，需要樂于奉獻的人去捍衛(wèi)，老

后就是這樣做的，此句飽含作者對老后的贊美，飽

含作者對傳承文明的期盼。

8．如包粽子、賽龍舟、觀花燈等，圍繞“享受民俗是每個人的權利：傳承民俗是每個人的義務”展開即可。

魚鱗瓦

2．圍繞“比喻、擬人修辭或語言生動形象”回答皆可。示例：運用比喻修辭，把魚鱗瓦比作秤砣，生動形象的寫出了魚鱗瓦的沉穩(wěn)莊重及對于北京城的重

要作用。

3．上房頂踩魚鱗瓦瘋跑而不被抓獲；秋天摘棗：國慶節(jié)看禮花。

4．不贊同，這段寫出了魚鱗瓦在人們生活中的重要作

用，也是下文情節(jié)展開的背景，所以不能刪掉。

5．①原指有意識地做某事；這里指孩子們有意識地把瓦踩響，折射出孩子們的頑皮淘氣和活潑可愛。②原指爭著向前，唯恐落后；這里指孩子們爭搶降落

傘十分活躍，場面熱鬧、歡騰。

6比喻：對失去魚鱗瓦滿含失望、不滿、感傷、無奈。7猜測的語氣飽含著對童年魚鱗瓦游戲的留戀、不

舍，也傳達出對長大的傷感、無奈，是對童年魚鱗瓦時光落幕的惆帳和眷戀。

8．略

即司。

奧斯維辛沒有什么新聞

1①n②K曲g③qi④zhl

2．指納粹的暴行。

3．參觀者沿毒氣室一焚尸室一女監(jiān)房一試驗室一紀念墻一絞刑室參觀。

4在親歷過納粹惡行的人眼中，奧斯威辛，曾經(jīng)血流成河，盡管“太陽和煦、明亮”，但蒙在人們心頭的陰霾，依舊難以清除。

5．這是側面描寫，襯托奧斯威辛的恐怖。單是參觀者所不由自主地顯現(xiàn)出的表情、舉止以及驚嘆，就足以使讀者的精神震撼了。

6．“毒氣室和焚尸爐”指納粹滅絕生命的地方；“雛菊

花”生命不息、頑強抗爭：“怒放”諷刺納粹永遠

無法阻礙生命之花的綻放。

7．“沒有什么新聞”，其實是指這里的臭名昭著的納粹行徑，早已世人皆知，這里從來沒有什么值得張揚的好事；但是，“沒有什么新聞”，“我”還是要寫，要繼續(xù)對納粹的歷史罪行再次予以揭露，以讓世人永遠不忘1

8．示例1：一篇不同以往形式的新聞報道，一篇發(fā)人深省的轟鳴，一篇有關二戰(zhàn)集中營的新聞報道。沒有什么新聞的背后是一則驚天動地的新聞。示例2：通過環(huán)境及參觀者的細節(jié)描寫，再現(xiàn)了當年奧斯維辛集中營的恐怖氛圍，更重要的是，它從一個民族責任感的高度給人的心聲帶來極大震撼，其中體現(xiàn)出的希望，是人類歷史上不可缺乏的主旋律。

聆聽一個千年王朝

1．①qudn，圓ld③xian④v§

2．(1)虔誠的敬意或無比崇敬。(2)多種情感交匯到

一起，形容心情特別復雜。

3．宋代的詩詞、文明和仁人志士的氣節(jié)。

4．光輝的歷史故事經(jīng)過歷史長河的打磨逐漸淡化了人們的記憶。此句流露出作者的嘆惋之情。

5．此句運用了擬人的修辭方法，形象生動地寫出了

大宋文明逐漸衰敗的景象，同時使用了駢句，使句式整齊，音韻和諧。

6．欲揚先抑，與后文形成對比，更好地表現(xiàn)喜多郎超人的音樂才能和高超的音樂表現(xiàn)力。

7．答題要點：(1)藝術欣賞的經(jīng)歷；(2)感悟。

老家

1．①c60④目③，au④qid

2．①原指使人感到愁悶凄慘的景象或氣氛：這里指

因失去父親，使我陷人悲傷痛苦之中難以自拔。②

原指沒有聲音；這里指自己的情緒由激動緊張到

平靜安穩(wěn)。3．圍繞“比喻修辭或語言生動形象”回答皆可。示例：把我從不解到理解的過程比作“如雪后初晴的冰凌被陽光照射，正慢慢融化”，生動形象的展現(xiàn)出心理變化過程，變抽象為形象，帶給人鮮明印象。

4．一則因為父親是在探訪老家后逝去的，故鄉(xiāng)給我留下了凄慘的印象，是個傷心地．主觀上躲避故鄉(xiāng)，不喜歡故鄉(xiāng)；二則因為從未回去過，沒有領略過故

鄉(xiāng)真正的美。

5．故鄉(xiāng)為什么對父親有著那么大的吸引力。通過自己親身體驗感受故鄉(xiāng)的風土人情，明白了故鄉(xiāng)的大美，懂得了故鄉(xiāng)在一個人生命歷程中的重要意

義。

6．同意。理由圍繞“故鄉(xiāng)是生命的根，一個人的血液

里永遠澎湃著故鄉(xiāng)的聲音，一切影響在童年就已

注定”回答即可。

7我誤解故鄉(xiāng)，主觀躲避故鄉(xiāng)，而故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的人們并沒有怪罪我，山水把它們最美的一面展

示給我，人們給予我最熱情的歡迎和接待，讓我明白了故鄉(xiāng)的深刻含義，所以說“對游子面言．故鄉(xiāng)永遠是寬宥而慈祥的”。

8．略

故鄉(xiāng)的楊梅

1．①zh6②山③zhan④zhu6

2．(1)指像動物冬眠一樣隱居起來或隱居。(2)這里指界限或距離。

3．楊梅驚異的形狀、可愛的顏色、甜美的滋味和在故鄉(xiāng)吃楊梅的情景。

4．有，這是欲揚先抑的寫法，目的是與后文寫楊梅形

成對比，為抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情蓄勢或做鋪墊。

5．隨著年齡的增長，昔日愛楊梅甚于愛生命已一去不返，如今鄉(xiāng)情日益淡化。此旬表達了作者無限

的愧悔之情。

6．此句運用了比喻的修辭方法，把楊梅的顏色比作嬰兒的面顏、處女的害羞，形象生動地寫出了楊梅顏色的可愛，表達了作者對楊梅的喜愛之情。

7．如5、1l、13、22等段，既對上文總結，同時具有強

烈的抒情色彩。

8．答題要點：(1)自身經(jīng)歷；(2)傷感的體驗：(3)人生

的感悟。

腳

印

1．①tuf②tu6③自④cudIl

2鬼把平生行程走一遍，是倒過來的人生程序，自然重點就是故鄉(xiāng)，為下文寫鄉(xiāng)情做了巧妙的鋪墊，同時也增加了神秘色彩。

3．“激動’可以重走人生路，可以重溫舊日情，虬懷疑”

與別的傳說不符，沒有可能撿回腳印的。4．這段話句式多變，整散結合，錯落有致，多用成語，

化用詩句，有濃厚的古典浪漫的氣息。

5．這個比喻句是作者的自謙之辭，說自己無大成就，用批判家的眼光看，上不了大雅之堂，等于零，可自己是有情感的真我，畢竟點綴過生活，有美感，被修辭家又放回去了，雖無建樹，看有自己的真感覺。意對即可。

6每個人心中的家鄉(xiāng)都是最美的，與人格同在，不要羨慕別人，攝高的樓正聳立在家鄉(xiāng)的土地上，聳立在你心里，你夢中。

7．感嘆時間之快，因其快，不可沉溺于個人的悲喜，

不可庸人自擾。追求自身價值的最好體現(xiàn)，不必

寄希望于撿腳印，多關注現(xiàn)在的腳印。

8．略。

永遠的母校

1．丑shdyallgma

2．(1)指膝與膝靠得很近談心，表示親密，這里表現(xiàn)

出了蔣老師和藹可親，關心同學，平易近人。(2)指虛構的、超脫現(xiàn)實的美好安樂的地方。這里表

現(xiàn)出學校在作者心目中的美好。

3．圍繞“學校的迷人風光，老師們的音容笑貌和滿腹經(jīng)論，緊張中有輕松，清苦中有甜美的校園生活”回答即可。

4．圍繞“人與人之間互相尊重，和諧相處，具有敬業(yè)奉獻的精神，勤勞樸實的品質，強健的體魄等”回答即可。

5．注意準確地使用排旬式。示例：這節(jié)課的內(nèi)容有些難，下課的鈴聲雖已響過，但同學們還沉浸在剛才的氛圍里，或掩卷沉思，或尋找研究問題的對象，或手執(zhí)課文走向老師。

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