復(fù)習(xí)課教案5篇

第第頁復(fù)習(xí)課教案5篇

復(fù)習(xí)課教案1

教學(xué)要求：

1.學(xué)會漢語拼音的聲母，韻母，聲調(diào)，能整體認讀音節(jié)，學(xué)會拼音方法。

2.運用多種教學(xué)手段,援助同學(xué)系統(tǒng)整理知識,同時激發(fā)同學(xué)愛好。

3.結(jié)合時勢，將拼音教學(xué)融入生活之中，讓同學(xué)體會到生活中到處有語文。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.小伙伴，在日常生活中，大家都喜愛猜迷語。今日，老師請小伙伴們猜一個，認真聽。

〔小小一本書，每天翻一頁，翻完這本書，大家過新年?！?/p>

貼：日歷

2.日歷可以援助我們了解年月日，認真看，日歷上寫的是哪一天？〔2000年9月1日〕

9月1日是什么日子？

3.是啊,小伙伴們在這一天背上嶄新的小書包,高興奮興地到我們園南學(xué)校來上學(xué),成為一名光榮的一班級學(xué)校生了。開學(xué)快八個星期了，我們每天在這里像小苗一樣汲取水份和養(yǎng)料，學(xué)知識長本事，長輩們和老師們都想知道我們這些小苗苗究竟長壯了沒有，所以今日我們將在這堂“看我們學(xué)拼音”〔貼〕的復(fù)習(xí)課中向大家匯報一下取得的成果。老師盼望每位小伙伴都能夠積極開動小腦筋，讓大家看一看，誰學(xué)的本事最好。

二、知識匯報

〔一〕小伙伴，記得語文書的第一部分是什么？

〔仔細學(xué)語文〕還記得第一部分里的兩首兒歌嗎？出示：renzhen*ueyuwen

小結(jié)：小伙伴，我們從兒歌中就可以知道，語文課不僅要教我們讀書，寫字，說話，還能讓我們參與很多語文的課外活動。

接著，我們學(xué)習(xí)了語文的第二部分，誰能說說？

出示：*ue*ihanyupinyin

〔二〕接著，我們學(xué)習(xí)了語文的第二部分，誰來說說？

1．那么，拼音有幾個零件，分幾表呢？

〔63個零件分三表〕哪三表？〔第一表是聲母表，第二表是韻母表，第三表是整體認讀音節(jié)表?！?/p>

2．好，根據(jù)表的順次整理成三部分?！餐瑢W(xué)整理〕

3．大家理得可真快，聽老師發(fā)音，快速拿出卡片，請最快的小伙伴上來?！矌煟簎uIoea〕

4．誰來當(dāng)小教練，把它們按口形從大到小排列一下?！脖硌荩骸懂嫯嫛贰短}卜》《白鵝和河水》《慶“六一”》《露珠》《渠水》〕

5．小伙伴，你們可真不簡約，能利用兒歌來記住六兄弟了。我們不僅要記住六兄弟，還要發(fā)準(zhǔn)，分清前后鼻韻母和平翹舌音。

A.先把韻母中的前后鼻音整理出來?！舱怼?/p>

B.師念，生舉卡片。

C.小伙伴，聲母中的平翹舌音也是我們常?；煜?，請理出平翹舌音。

過渡：剛才，我們通過動腦想，動口說，動手做，大家肯定很累了，下面，請小伙伴歇一會兒，邊休息，邊分給大家蘋果。

〔三〕聲母。

1．小伙伴，拿到蘋果后，記住蘋果后面的字母。在大家享受的時候，老師給大家看兩幅圖，看看缺了什么？〔身子〕

2．老師請兩位小畫家上來畫一畫。在畫的時候，我們來做一下歌頌家，請**來當(dāng)小指揮，唱一唱聲母歌?！渤枧c畫同時進行〕

3．看看小畫家是怎么畫出來的？

4．誰來當(dāng)小老師讀一讀？〔指名〕

5．好，請男同學(xué)一起來畫黑貓警長的身子。

6．女同學(xué)來畫畫唐老鴨的身子。

7．剛才，我們吃的是思索蘋果，現(xiàn)在我們獨立地來排列聲母，請**當(dāng)小教練?！泊瞪诎错槾胃蟻怼?/p>

小結(jié)：

看來小伙伴都能獨立排列聲母表了。剛才，我們也復(fù)習(xí)了讀音上簡單混淆的韻母，接著，我們看圖拼讀音節(jié)，看看小伙伴拼讀嫻熟嗎？

〔四〕聯(lián)系生活。

1．故事引入：從前，有一只小白兔，它高興奮興地上山坡采蘑菇。這時候，它看見了什么？〔掛圖：出示車〕

A．拼拼看？〔ch──e──che,它是兩拼音，順口溜是〕

B．你見過哪些車？

C．接著，小白兔又往小河里扔了一塊石子，看到什么？

D．貼chuan〔方法同上〕

小結(jié)：

剛才，我們通過看看，拼拼，想想，說說的方法學(xué)會了拼讀音節(jié)，還能聯(lián)想到生活中見到過的車和船。下面，請小伙伴也應(yīng)用上面看看，拼拼，想想，說說的方法來開展一次思索競賽?，F(xiàn)在我們要一組組地拼，看誰拼得最嫻熟。

2．第一組說球，第二組說筆，第三組說魚，第四組說花，呆會兒將進行評比，優(yōu)勝小組獲獎。〔板書：1234正字記錄〕〔貼紅旗，紅花，紅星〕〔發(fā)獎〕

過渡：小伙伴，平常你們也肯定很愛看馬戲吧，下面老師帶你們看馬戲去，留意了。

〔五〕苗苗看馬戲。〔幻燈出示〕

1．共有幾個節(jié)目？

2．名稱是什么？〔單個〕

3．誰來當(dāng)報幕員？〔苗苗馬戲表演現(xiàn)在開始，第一個節(jié)目是……〕

〔六〕拼讀句子。

1．看完了馬戲表演，很精彩，最近我們上海正在進行的八運會更精彩了。讀讀看，有沒有問題？〔出示：dajiepuanunhui,bajialaicanu.〕

A．bd的混淆。〔手指操〕

B．整體認讀音節(jié)的運用。

C．iu在一起，調(diào)號標(biāo)在后。

〔七〕總復(fù)習(xí)。

學(xué)拼音兒歌?！部彀濉?/p>

〔八〕拼音練習(xí)。

通過兩個月的學(xué)習(xí)，小伙伴已經(jīng)會讀，會拼，而且會寫拼音了。今日早上，我們就動筆自己寫了一句話給爸爸，媽媽和老師?，F(xiàn)在講給大家聽好嗎？

三、授獎

剛才，我們通過說說，寫寫，畫畫，演演，向到會的家長匯報了開學(xué)以來學(xué)到的本事，

學(xué)到的知識，藝術(shù)創(chuàng)新等方面誰做得最好。

我們就好比在賽跑，有的跑得快，有的跑得慢了些。經(jīng)過班級評比和老師的看法，評出

了一批好苗苗。下面，請小伙伴來領(lǐng)獎。

[大雁獎〔守紀(jì)〕采蜜獎〔勤學(xué)〕白鴿獎〔衛(wèi)生〕]

四、總結(jié)

我們的課已接近尾聲，小伙伴上課上得好不好，在坐的各位家長是最好的評論家。再次感謝各位家長在百忙之中來參與，觀看這堂課，誠心的表示感謝，為此獻上一封信，讀讀好嗎？〔讀信〕

復(fù)習(xí)課教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)經(jīng)受數(shù)、畫、量探究厘米與米長度的學(xué)習(xí)過程，進一步完善對已有知識的理解與認識，促進知識的系統(tǒng)化。

2、以動手實踐的自主探究活動為基礎(chǔ)，以援助同學(xué)建立厘米與米的表象為目標(biāo)，實現(xiàn)數(shù)的認識、圖形與空間兩個領(lǐng)域的相互融合。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)每人預(yù)備一把直尺〔20厘米〕，為每個同學(xué)預(yù)備一張畫有各種平面圖形的紙張，為每個學(xué)習(xí)小組預(yù)備一把米尺和長方體、正方體紙盒各一個。

教學(xué)過程：

一、我會數(shù)：

1、數(shù)出1厘米：

〔1〕哪個同學(xué)能說一說1厘米有多長？能不能在直尺上指出1厘米有多長？

老師指名兩個同學(xué)回答，留意引導(dǎo)大家發(fā)覺兩位同學(xué)表達與演示中的錯誤，并實時訂正：直尺上兩個相鄰刻度線〔數(shù)字線〕之間的長是1厘米。

〔2〕請同學(xué)們拿起直尺，用筆尖指到0刻度線，從0刻度線劃到1刻度線長是1厘米，從1刻度線劃到2刻度線長是1厘米從19刻度線劃到20刻度線長是1厘米。

〔3〕下面呢我們倒著數(shù)出1厘米。用筆尖指到20刻度線，從20刻度線劃到19刻度線長是1厘米，從19刻度線劃到18刻度線長是1厘米從1刻度線劃到0刻度線長是1厘米。

2、數(shù)出2厘米：

〔1〕哪個同學(xué)能說一說2厘米有多長？

〔2〕請同學(xué)們拿起直尺，用筆尖指到0刻度線，從0刻度線劃到2刻度線長是2厘米，從2刻度線劃到4刻度線長是2厘米從18刻度線劃到20刻度線長是2厘米。

〔3〕下面呢我們倒著數(shù)出2厘米。用筆尖指到20刻度線，從20刻度線劃到18刻度線長是2厘米，從18刻度線劃到16刻度線長是2厘米從2刻度線劃到0刻度線長是2厘米。

〔4〕還有沒有其它的方法數(shù)出2厘米？引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：從1刻度線劃到3刻度線長是2厘米，從3刻度線劃到5刻度線長是2厘米從17刻度線劃到19刻度線長是2厘米?；颉暗怪鴶?shù)”：從19刻度線劃到17刻度線長是2厘米，從17刻度線劃到15刻度線長是2厘米從3刻度線劃到1刻度線長是2厘米。

3、數(shù)出5厘米：

〔1〕哪個同學(xué)能說一說5厘米有多長？

〔2〕老師引領(lǐng)同學(xué)一起數(shù)出直尺上的5厘米：

A：從0刻度線劃到5刻度線長是5厘米，從5刻度線劃到10刻度線長是5厘米從15刻度線劃到20刻度線長是5厘米。

B：倒著數(shù)--從20刻度線劃到15刻度線長是5厘米，從15刻度線劃到10刻度線長是5厘米從5刻度線劃到0刻度線長是5厘米。

〔3〕還有沒有其它的方法數(shù)出5厘米？

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：

A：從1刻度線劃到6刻度線長是5厘米，從6刻度線劃到11刻度線長是5厘米，從11刻度線劃到16刻度線長是5厘米。

B：從2刻度線劃到7刻度線長是5厘米，從3刻度線劃到8刻度線長是5厘米從14刻度線劃到19刻度線長是5厘米。

C：用以上兩種方法“倒著數(shù)”。

〔4〕老師用上述方法引領(lǐng)同學(xué)一起數(shù)出5厘米。

4、數(shù)出10厘米：

〔1〕哪個同學(xué)能說一說10厘米有多長？能不能在直尺上指出10厘米有多長？

同學(xué)可能會發(fā)覺--

A：從0刻度線劃到10刻度線長是10厘米，從10刻度線劃到20刻度線長是10厘米。

B：從0刻度線劃到10刻度線長是10厘米，從1刻度線劃到11刻度線長是10厘米，從2刻度線劃到12刻度線長是10厘米從9刻度線劃到19刻度線長是10厘米，從10刻度線劃到20刻度線長是10厘米。

C：用以上兩種方法“倒著數(shù)”。

〔2〕老師用上述方法引領(lǐng)同學(xué)一起數(shù)出10厘米。

4、數(shù)出1米：

〔1〕哪個同學(xué)能說一說1米有多長？

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：老師桌面上的直尺長是1米；老師為每個學(xué)習(xí)小組預(yù)備的直尺長是1米；1米=100厘米。

〔2〕我們知道1米=100厘米，我們一起數(shù)出100厘米來好嗎？哪個小伙伴能利用直尺〔米尺〕把100厘米數(shù)出來？

估量同學(xué)可能有兩種--

A：從1開始，依次數(shù)到100。

B；以10厘米為單位來數(shù)。

指名同學(xué)回答后，老師引導(dǎo)同學(xué)對以上兩種方法進行反思，從而說明：用第二種方法數(shù)要快。

〔3〕老師引領(lǐng)同學(xué)一起數(shù)出100厘米〔同學(xué)每個小組一把直尺〕：

先以1厘米為單位數(shù)出直尺上的第一個10厘米，既從1數(shù)到10；然后以10厘米為單位依次數(shù)出100厘米，既從10數(shù)到100。在數(shù)的時候留意提示同學(xué)每一個長度都是從0開始的。

二、我會畫：

1、用直尺畫線：

1厘米2厘米5厘米10厘米

2、用直尺畫兩條任意長的線：

先讓同學(xué)獨立畫，并在小組內(nèi)溝通，然后指名同學(xué)上臺展示自己的作品，引導(dǎo)同學(xué)說己是“怎么畫的”：如2厘米，有的同學(xué)是從0刻度線畫到2刻度線，，有的同學(xué)是從5刻度線畫到7刻度線等等。最末老師結(jié)合上述實例引導(dǎo)同學(xué)畫線時要留意的事項：畫線時一般從0點開始畫，直尺按住不動，一貫畫到終點的刻度，不能超過終點的刻度。

三、我會量：

1、量圖形邊長：

2、量實物邊長：

為每個小組預(yù)備一套學(xué)具材料：長方體、正方體紙盒各一個〔棱長為整厘米數(shù)〕，測量邊長。讓同學(xué)感悟長方體、正方體棱長之間的關(guān)系。

3、用米尺量：

假如要測量黑板的長、窗臺的高、教室的長，應(yīng)選用什么工具？

老師指導(dǎo)同學(xué)分別開展每一個活動，匯報測量結(jié)果。

四、課堂：

這節(jié)課你有什么收獲？你是怎么學(xué)會的？

復(fù)習(xí)課教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內(nèi)數(shù)的加減法．

２、初步學(xué)會依據(jù)實際情境提出問題，并能運用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡約的實際問題，提高同學(xué)用所學(xué)知識解決實際問題的技能，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點：理解加減法的含義。

教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決生活中簡約的實際問題，依據(jù)情景圖正確列式計算。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

師：小伙伴們，今日是小貓咪的生日，家里來了很多客人可喧鬧了。下面咱們也去湊湊喧鬧，好不好？

二、復(fù)習(xí)加法：

1、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請小伙伴們留意看，第一位來喵咪家做客的是誰呢？那第二位呢？〔老師貼出2只小狗，3只小豬的圖片〕

師：哪個小伙伴能依據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學(xué)問題？

生提出問題。

師：誰能幫這位同學(xué)解答？

生：2+3=5〔只〕

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導(dǎo)同學(xué)說出：由于是把兩部分合起來，求總數(shù)，所以要用加法

師評價：說的真不錯。

2、復(fù)習(xí)連加：

師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了？〔貼出一只小兔的圖片〕依據(jù)這幅情景圖誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？

生提問題。

師：該怎樣解答？

生：2+3+1=6〔只〕

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)？引導(dǎo)同學(xué)得出：像這種把幾部分數(shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。〔板書：加法〕

3、復(fù)習(xí)非常的加法問題：

師：小伙伴們真了不得，提了這么多的數(shù)學(xué)問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到喵咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，〔老師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果〕被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什么要用加法來解答呢？引導(dǎo)同學(xué)了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小伙伴們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。

同學(xué)小組溝通。

全班溝通。

三、復(fù)習(xí)減法：

1、復(fù)習(xí)減法含義：

師：客人們都來了，喵咪拿出了自己的生日蛋糕來款待大家，請小伙伴們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕？〔老師貼10塊蛋糕的圖片〕留意看，發(fā)生什么事情了？〔拿走了6塊〕誰能依據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個數(shù)學(xué)問題？

生提出問題。

師：該怎樣解答？

生：10—6=4

師：為什么要用減法計算？引導(dǎo)同學(xué)說出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時常常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？〔連減〕，哪位同學(xué)能依據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。

4、同學(xué)列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有很多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？

指生邊提問題邊解答

四、綜合練習(xí)：

師：剛才有很多同學(xué)都沒有機會發(fā)言，特別焦急，沒關(guān)系下面就給每個人一次熬煉的機會，以小組為單位，相互說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

五、課堂小結(jié)：

師：小伙伴們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問題，課后大家可以繼續(xù)到生活中查找數(shù)學(xué)問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)覺的問題記錄下來，下節(jié)課我們一起來溝通一下，好嗎？

復(fù)習(xí)課教案4

教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕復(fù)習(xí)梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、噸等常見的單位，進一步了解它們之間的關(guān)系，并能正確地進行簡約的換算，結(jié)合詳細的生活情景，感受并認識它的詳細意義。

〔2〕在學(xué)習(xí)活動中，使同學(xué)經(jīng)受改變規(guī)律的進展過程，感受發(fā)覺數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件非常有趣的事情，激發(fā)同學(xué)積極同學(xué)的熱忱。

〔3〕結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡約問題，養(yǎng)成積極主動的思維習(xí)慣和敏捷處理問題的方法。

教學(xué)重點：能運用相關(guān)量的知識解決生活中的問題

教學(xué)難點：結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡約問題。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)積極學(xué)習(xí)的欲望

出示：〔同學(xué)“小馬虎”的日記：2月29日晴早晨6：30我被急促的鬧鐘鈴聲驚醒，便從長20厘米寬12厘米的床上爬起來，立刻穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經(jīng)過了20小時。想起不能遲到，我抓緊端起一杯300L的牛奶一飲而盡，又吃了一個200千克的面包。兩個煎雞蛋。然后就背起了2000千克重的書包，吃過早餐，我從抽屜里拿了5角錢沖出了家門，由于今日是爸爸生日，要買生日禮物呢！走了300千米的路程，來到了56平方分米的教室，開始了20小時早讀，上午上了三節(jié)課，體育課上老師帶來了一只200千克重的足球，我一腳踢出了10厘米，踢得真過癮！〕

師：誰來讀一讀“小馬虎”的日記。

指名同學(xué)讀。

師：你們發(fā)覺了什么？說一說。

師：同學(xué)們觀測還真是認真，你覺得小馬虎為什么涌現(xiàn)這些錯誤？

師：我們學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)細心、仔細、一絲不茍，把知識學(xué)活。其實在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活和科學(xué)討論中，常常要接觸到各種量，并且進行各種量的計量。計量單位時刻都在扮演著重要的角色，今日我們就一起來復(fù)習(xí)學(xué)校里面學(xué)習(xí)的一些常見的量?！舶鍟n題：常見的量〕

【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)與生活是親密聯(lián)系的，借助“小馬虎的日記”情境導(dǎo)入，一開始就吸引了同學(xué)的主意力，激發(fā)了他們劇烈的學(xué)習(xí)欲望。同時，分析了小馬虎在計量單位上所造成的錯誤的緣由，讓同學(xué)感悟到學(xué)習(xí)常見的單位重要性。自然地引出課題：常見的量。】

二．觀測、感知、實現(xiàn)知識認識的深化

師：在這篇日記中有哪些計量單位？

師：在這篇日記中的單位屬于哪幾類計量單位？

師：我們學(xué)過的質(zhì)量單位、時間單位、貨幣單位；面積單位、長度單位。還有哪些？

〔同學(xué)回答的比較散〕

師：同學(xué)們回答的老師聽不明白，請在小組內(nèi)的同學(xué)說說，并記錄在整理表上。〔同學(xué)四人小組爭論歸納〕

【設(shè)計意圖:以日記為線索，同學(xué)從日記中找到很多常見的量，用這樣的形式來整理“常見的量”的知識，對知識的梳理起著“畫龍點睛”的作用?！?/p>

師生共同梳理：

1、長度。

〔1〕什么是長度？長度：兩點之間的距離。

〔2〕我們學(xué)過哪些長度單位？用字母如何表示？〔千米、米、分米、厘米、毫米〕

〔3〕1厘米有多長？1分米有多長？1米呢？〔用手比劃比劃〕

〔4〕它們之間的進率是什么？

〔1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米〕

2、面積。

〔1〕什么是面積。面積：物體表面〔或封閉圖形〕的大小。

〔2〕我們學(xué)過哪些面積單位？〔平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米〕

〔3〕我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適？老師出示1平方厘米和1平方分米的正方形紙，讓同學(xué)能認識到它們的實際大小，并讓同學(xué)們在實際生活中找到1平方厘米和1平方分米的實物：如，我們的大拇指的指甲蓋大約有1平方厘米，我們的手掌大約有1平方分米。

〔4〕它們之間的進率。

〔1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米〕特別要記住非常的進率。

3、體積/容積。

〔1〕體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積。

〔2〕體積計量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

〔3〕1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？老師可以出示一些實物，如骰子，魔方，10毫升的口服液，1升的礦泉水等，讓同學(xué)對體積單位的實際大小有個明確的認識。

〔4〕進率。〔1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1升=1000毫升〕

4、質(zhì)量。

〔1〕常見單位：克〔g〕千克〔g〕噸〔t〕

〔2〕進率：1噸=1000千克1千克=1000克

〔3〕估一估。老師的體重大約是多少？老師可以出示1個回形針，一個蘋果等，讓同學(xué)對質(zhì)量單位的實際大小有個明確的認識。

5、時間單位。

〔1〕常見單位：世紀(jì)、年、月、日、時、分、秒。

〔2〕進率：1世紀(jì)=100年1年=12個月1年=365天(閏年366天)

有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。

有30天的月份是：4，6，9，11。

平年的二月有28日。閏年的二月有29日。

怎樣判斷某一年是閏年還是平年？

1日=24時1時=60分1分=60秒

生匯報，師板書。

1001230246060

時間單位：世紀(jì)→年—→月—→日—→時—→分—→秒

10001000

質(zhì)量單位：噸——→千克——→克

10001010

長度單位：千米——→米——→分米——→厘米

10010000100

面積單位：平方千米—→公頃——→平方米—→平方分米100

—→平方厘米

10001000

體〔容〕積單位：立方米→立方分米〔升〕→立方厘米〔毫升〕

1010

人民幣：元——→角——→分

師：同學(xué)們，經(jīng)過剛才的復(fù)習(xí)，你有沒有把握，把剛才日記中的錯誤全部改正過來嗎？試一試。

生：生匯報并改正結(jié)果。

師：你改正的太好了，連隱蔽的這樣的錯誤都改正過來了，老師很佩服你。接下來老師要看看是不是每位同學(xué)，是不是都對常見的量掌控得一樣好呢。

【設(shè)計意圖：組織小組合作學(xué)習(xí)的方式整理相關(guān)知識，能更好激活同學(xué)的思維。同學(xué)在活動的過程中的共享資源，構(gòu)建計量單位的知識網(wǎng)；在援助同學(xué)查漏補缺，修正小馬虎日記中常見單位量的錯誤中，深化對計量單位及其換算關(guān)系的認識和理解。】

三、練習(xí)設(shè)計?！渤鍪尽?/p>

1、選一選。

杭州灣跨海水橋長36〔〕

一個雞蛋約重50〔〕

冰箱體積是240〔〕容積是200〔〕

數(shù)學(xué)書封面約2〔〕

劉翔110米跨欄成果訓(xùn)13〔〕

一瓶芬達橙汁約3〔〕

一頭大象約重4〔〕

一本《水滸傳》要18〔〕

一瓶果糖注射液有250〔〕

地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈要365〔〕

一元硬幣約厚2〔〕

一輛大客車的內(nèi)部空間約50〔〕

師：做的不錯，請接著看第二題，

2、判斷?！矊Φ拇颉啊獭?，錯的打“×”〕

〔1〕2000年和2100年都是閏年?！病?/p>

〔2〕邊長4分米的正方形的周長和面積一樣大?！病?/p>

〔3〕一張課桌寬52厘米?！病?/p>

〔4〕17時45分也就是下午5時45分。〔〕

〔5〕每年都有366天?！病?/p>

〔6〕1千克鐵和1千克棉花一樣重。〔〕

〔7〕1米的和3米的一樣長?！病?/p>

〔8〕邊長100米的正方形土地，占地1公頃?！病?/p>

〔9〕一份協(xié)議的鑒定日期是2022年2月29日。〔〕

〔10〕2年5個月＝25個月〔〕

〔11〕凡是年號是4的倍數(shù)，這一年就是閏年〔〕

〔12〕半徑2厘米的圓，周長和面積相等〔〕

3、填一填?！病?/p>

〔1〕1.7噸=〔〕千克1.2時=〔〕時〔〕分3.5日=〔〕日〔〕

3噸40千克=〔〕噸2.5分=〔〕秒

40元=〔〕分

〔2〕一個月分成〔〕旬、〔〕旬、〔〕旬，平年二月下旬是〔〕天，一月〔〕旬是11天，平年的第一個季度是〔〕天。

〔3〕采納24時計時法，下午1時就是〔〕時，夜里12時就〔〕時，也就是第二天的〔〕時。

〔高——進率——低，低——÷進率——高〕

4、解決問題

每袋榨菜重80克，一盒里面有100袋，現(xiàn)在要運700盒，一輛載重5噸的卡車一次能運走嗎？

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這么長的時間，做了這么多的題目，下面我們來放松一下，我們來看個腦筋急轉(zhuǎn)彎：〔〕

〔1〕小明是六班級的同學(xué)了，明年他才過第三個生日。你知道他今年是幾歲？他是幾月幾日誕生的呢？

〔2〕一千克棉花和一千克鹽相比哪個重？

【設(shè)計意圖：老師借助生活中一些現(xiàn)實情境，讓同學(xué)選一選、猜一猜，以及結(jié)合生活中的實例，著重同學(xué)的親身體驗，援助同學(xué)進一步掌控量與單位的實際意義。這樣的教學(xué)過程，同學(xué)對學(xué)習(xí)不會覺得枯燥、泛味，而且是輕松自如；老師重視學(xué)法指導(dǎo)，著重記憶的規(guī)律性，有利于記憶的強化效果和記憶的長久保持。在同學(xué)頭腦中以詳細、生動的生活情景支撐著抽象的數(shù)學(xué)知識，量與單位之間的關(guān)系深深地烙印在同學(xué)們的腦海中，真正體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值所在?！?/p>

四．結(jié)合實際，感受計量單位的應(yīng)用價值

1、續(xù)寫日記〔要求：想象著寫出“小馬虎”在超市買禮物的情景，運用盡可能多的計量單位〕

2、開放題：〔〕

8〔〕〉8〔〕〉8〔〕

5〔〕=500〔〕=0.05〔〕

【設(shè)計意