有關(guān)小學(xué)生萬(wàn)歷十五年讀后感參考4篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——有關(guān)小學(xué)生萬(wàn)歷十五年讀后感參考4篇當(dāng)我們?cè)诩?xì)細(xì)讀完一本經(jīng)典的名著后,想必每個(gè)人的內(nèi)心都有好多的東西需要記錄，不妨讓我們好好寫(xiě)一份卓越的讀后感吧。以下是在這里我用心為您推舉的最新有關(guān)小學(xué)生萬(wàn)歷十五年讀后感范文參考4篇，供大家參考。

最新有關(guān)小學(xué)生萬(wàn)歷十五年讀后感范文參考

洋洋灑灑近三十萬(wàn)字的《萬(wàn)歷十五年》今天終究讀完了。一部歷史書(shū)竟能讓我如饑似渴、手不釋卷地讀完，連我自己都感到些許驚奇。一部書(shū)只寫(xiě)了一年——萬(wàn)歷十五年，寫(xiě)了幾個(gè)人，寫(xiě)了幾件事，場(chǎng)景不成謂不小，正如該書(shū)黃仁宇所言：在歷史上，萬(wàn)歷十五年實(shí)為平平淡淡的一年。

凡聽(tīng)人言，大師就是能把繁雜問(wèn)題簡(jiǎn)樸化的人。比起大量鴻篇大作，《萬(wàn)歷十五年》實(shí)不能算是大作，但在看似平淡的一年中，卻濃縮了整個(gè)中國(guó)歷史的興衰成敗，以小見(jiàn)大，知微見(jiàn)著，將整個(gè)中國(guó)歷史映照在平淡而普遍的一年，仿佛讀完這一年，頃刻間便能在讀者的腦海中建構(gòu)起明顯的歷史脈絡(luò)一般。在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化中以知一葉而知全秋的寫(xiě)法，將整個(gè)中國(guó)歷史映耀腦海。同時(shí)黃仁宇先生的文學(xué)化寫(xiě)法，使讀者絲毫感覺(jué)不到干巴枯燥、索然無(wú)味的歷史書(shū)，而是在品評(píng)小說(shuō)，鑒賞詩(shī)詞般，一瀉千里地讀完。讀完后還感覺(jué)唇齒留香，余香滿頰。細(xì)細(xì)玩味著，淺淺嘗茗似的，在腦海中回味，咀嚼，消化。簡(jiǎn)直就是在品嘗一道大廚用心制作的文化大餐。

當(dāng)我們品評(píng)這道美食時(shí)，我們不難察覺(jué)的深刻洞察力。中國(guó)是一個(gè)有極強(qiáng)文化傳統(tǒng)的封建王朝，在秦統(tǒng)一中國(guó)，漢武帝的獨(dú)尊儒術(shù)，廢黜百家以來(lái)，在政治上奠定了封建王朝的進(jìn)展方向。以地域上的統(tǒng)一，思想上的統(tǒng)一，精神上的統(tǒng)一引導(dǎo)中國(guó)的進(jìn)展。眾所周知，先秦哲學(xué)是百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代，可到了漢代卻獨(dú)尊儒術(shù)，這并不能歸咎于生物的隨機(jī)選擇，而是有其深刻的歷史背景。儒家強(qiáng)調(diào)仁、義、禮、智、信，這在以土地為根本生活資料的封建王朝是分外重要的。

錢(qián)穆先生曾說(shuō)，中國(guó)的國(guó)家是國(guó)與家的結(jié)合，上至君主下至戶主，在自己的管理范圍內(nèi)是具有十足權(quán)威的。這便是儒家所推崇的“仁”。家庭內(nèi)戶主具有權(quán)威是生理中產(chǎn)生的，而君臣關(guān)系那么是一種社會(huì)關(guān)系，儒家的“仁”很好的調(diào)和了個(gè)中沖突，使得家國(guó)一體。家是一國(guó)，國(guó)是一家。在《萬(wàn)歷十五年》一書(shū)中，萬(wàn)歷皇帝是具有十足權(quán)威，自己可以隨心所欲，但在儒家思想的拘束下，張居正、申時(shí)行等代表的士官階層對(duì)皇權(quán)卻是一種無(wú)形的鉗制。這與西方的三權(quán)分力是不同的，三權(quán)分力講究對(duì)等，而一士官階層對(duì)皇權(quán)的鉗制那么是不對(duì)等的。士官對(duì)皇權(quán)要盡忠、盡孝、盡義，是為了輔佐皇帝，而在道德上賦予的拘束。這并不是法律意義上的，而士官對(duì)自己也是從良心上，道德上要求自己。這就造成了重禮輕法，重道德輕法律的封建文化空氣了。每個(gè)文人都有自己的一套道德準(zhǔn)那么，有自己的良心，有自己的政治抱負(fù)。從這里看，張居正死后被諫，乃至于被鞭尸，也就缺乏為怪了。

在家國(guó)同構(gòu)的社會(huì)，講究尊上敬祖。尊上為忠，敬祖為孝。自古以來(lái)，忠孝占據(jù)著封建王朝的最高地位，也是最高的道德準(zhǔn)那么。儒家常說(shuō)：修身、齊家、治國(guó)、平天下。家中的禮可以用于治國(guó)，孝可以上升為忠。觀其《萬(wàn)歷十五年》一書(shū)，張居正、申時(shí)行、海瑞、戚繼光、李贄等等，哪個(gè)不是先強(qiáng)調(diào)家，再來(lái)治國(guó)的呢？

《萬(wàn)歷十五年》表示了一幅封建王朝的全景圖。它就是一只張著血盆大口的饕餮怪獸。它要吃人，它將人變成怪獸。張居正死后被吃，海瑞被吃，申時(shí)行被吃，戚繼光被吃……還有多數(shù)人都被這張沾滿鮮血，腥臭無(wú)比的大嘴吞下。正如魯迅先生所說(shuō)：這是一個(gè)吃人的社會(huì)，這是一個(gè)吃人不吐骨頭的社會(huì)。

最新有關(guān)小學(xué)生萬(wàn)歷十五年讀后感范文參考《萬(wàn)歷十五年》是即我在床頭讀完《明朝那些事》之后又一本關(guān)于中國(guó)階段歷史的描述，由于習(xí)慣性失眠，書(shū)中其中感慨也大多由于深夜的躁動(dòng)而隨風(fēng)去了，但也卻有一片面隨著可吸入顆粒物一起沉淀到了我的血液里。

我驚詫，此書(shū)中大量人物身上，竟都有當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影子。

若將萬(wàn)歷兒時(shí)看做我們的當(dāng)代，他原本聰明敏感、樂(lè)于上進(jìn)，也曾經(jīng)勵(lì)精圖治、熱愛(ài)讀書(shū)，他本不是暮氣沉沉、消極厭世的人，怨只怨那些作為臣僚的老師或家長(zhǎng)，從不曾將他當(dāng)作活生生有血有肉的人切當(dāng)?shù)恼f(shuō)是有尊嚴(yán)的獨(dú)立個(gè)體來(lái)對(duì)付，同樣也像像我們的學(xué)生時(shí)代，好多時(shí)候被當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，原本活潑好動(dòng)、樂(lè)于斟酌，最終卻極度厭學(xué)。諸如加入完升學(xué)考，要將書(shū)本剪碎或早上仍舊習(xí)慣的坐在寫(xiě)字臺(tái)前卻不知道該干什么。所以，萬(wàn)歷皇帝作為學(xué)生，臣僚做為教師，最大的失敗之處，是大臣們剝奪了萬(wàn)歷作為一個(gè)聰明的年輕人應(yīng)有的天性、思想和活力。

張居正不讓他練習(xí)書(shū)法，申時(shí)行不讓他練兵，全體人都不讓他立三皇子為太子，甚至與他生前形影不離的愛(ài)妃都不能與自己埋在一個(gè)墳?zāi)估?。失去了如此自由，就算做著皇上，又有什么趣味？但他終究是皇上，照舊擁有無(wú)盡的奢華和整個(gè)國(guó)家，而當(dāng)今社會(huì)我們的悲哀何至于此。

張居正作為首輔原來(lái)言行不一，到我們望見(jiàn)了太多人士的虛偽。官二代，富二代，軍二代，黑二代。這個(gè)社會(huì)原來(lái)已經(jīng)并正在真正屬于這些有錢(qián)有勢(shì)有權(quán)和不要命的，“學(xué)校十年功，不如一棵蔥”的現(xiàn)象難免展現(xiàn)。

我一向感覺(jué)，張先生本不是奸臣，他也是夢(mèng)想明朝國(guó)富民強(qiáng)的，他僅僅是一個(gè)有缺點(diǎn)的聰明的剛愎自用的大臣而已?？鬃诱f(shuō)，“唯女人與小人難養(yǎng)也，近之那么不遜，遠(yuǎn)之那么怨?！逼鋵?shí)，“難養(yǎng)”的豈止是女人和小人？任何人彼此接觸久了，都難免“不遜”起來(lái)，皇帝如此，張居正如此，或許包括我在內(nèi)的大多數(shù)人也難免如此。事實(shí)擺在眼前，變更雖不及萬(wàn)難卻也非一朝一夕之功。

由此，我唯有在心田播種善的種子，也時(shí)刻指點(diǎn)自己，只要是人都會(huì)產(chǎn)生某些偏見(jiàn)和不成制止的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何體諒并選擇，哪些是我們理應(yīng)學(xué)習(xí)的，那些是“見(jiàn)不善而內(nèi)自省”的，現(xiàn)實(shí)無(wú)奈與社會(huì)種種幽暗的側(cè)面，但卻務(wù)必允許這些幽暗的存在，由于他終究是“豐富多彩”這個(gè)詞的重要片面。

面對(duì)如次、遇到問(wèn)題、唯有積極想手段，努力讓自己多一些才能，開(kāi)闊些眼界，理清些思緒。而決不能消極怠工，心灰意冷。彌漫夢(mèng)想才能使我們喜悅生活。

——我們無(wú)奈于幽暗，也盡量做到讓幽暗無(wú)奈于我。

最新有關(guān)小學(xué)生萬(wàn)歷十五年讀后感范文參考天子之重任，在于其肩上也；天子之任命，在于其臣下也；天子之無(wú)奈，在于其內(nèi)心也。

—題記

記憶中的天子，記憶中的皇帝，是穿著嵌著玉龍的皇袍，帶著串著一條條珠子的皇冠，高高在上地坐在列主列宗所傳下來(lái)的皇位上。他的一個(gè)指令，全體人都要聽(tīng)之任之；甚至他的每一句話都是圣旨，代表著上天的指令。然而，從另一個(gè)角度看去，這一切都是外觀現(xiàn)象。深藏其中的懸秘，是他才能無(wú)法施展的無(wú)奈，是他的一舉一動(dòng)都要受到他人的關(guān)注，是他的私生活受到他人的干擾。

皇帝，這兩個(gè)字眼讓人聯(lián)想起的便是“九五之尊”這四字。那么，你肯能會(huì)問(wèn)，即是九五之尊，那么他會(huì)受誰(shuí)牽制？有怎樣牽制呢？其實(shí)，皇帝受臣下?tīng)恐圃谶^(guò)往朝代中不少，但是過(guò)往朝代的皇帝猶如都能選擇出正確的抉擇。李世明之時(shí)，雖有多數(shù)官臣進(jìn)諫，但那只能算得上是建議與指責(zé)罷了，李世明也會(huì)聽(tīng)從臣下正確的建議而采取措施。而萬(wàn)里在任時(shí)卻與之不同，萬(wàn)歷很小的時(shí)候就上任了，受著臣下的輔佐，所以官臣進(jìn)諫已經(jīng)算不上是建議，而是帶這要挾之意。

明朝時(shí)代是極重視禮儀和儀式的，明朝時(shí)也是看法以道德、倫理治國(guó)，而不是以法制國(guó)。早朝和午朝是明代以來(lái)特例獨(dú)行的，早朝過(guò)往的舉行是風(fēng)雨無(wú)阻，禮儀也極其講究，到了萬(wàn)歷之時(shí)才被罷免了。而經(jīng)筳是皇帝不成免去加入的一種儀式，經(jīng)筳是通過(guò)講歷史來(lái)勸諫皇帝。雖極為繁瑣，但萬(wàn)歷皇帝仍作為學(xué)生未缺席過(guò)。

轉(zhuǎn)折發(fā)生在張居正死后以及立嗣問(wèn)題上。作為皇帝的老師兼首輔張居正先生，生前有著功名，用自己的權(quán)利壓制一切反對(duì)他的勢(shì)力。死后，各種污名被清算，受賄賂，動(dòng)搖皇帝的決策，各種罪名使皇帝對(duì)自己的老師連一點(diǎn)的敬仰之情都不剩。立嗣的爭(zhēng)執(zhí)，萬(wàn)歷想要“廢長(zhǎng)立幼”卻不能直接提出，萬(wàn)歷便一拖再拖，結(jié)果不得已，只能聽(tīng)從文官的安置。體驗(yàn)了各種變故使萬(wàn)歷看透一切，本對(duì)生活無(wú)熱心可言，現(xiàn)在只對(duì)生活彌漫厭倦，他開(kāi)頭消極的方式對(duì)待，以無(wú)為治國(guó)。結(jié)果他連經(jīng)筵也不出席。受阻之后，他便不再出紫禁城一步。其實(shí)，歸根結(jié)底是由于文官集團(tuán)展現(xiàn)了“不讀書(shū)，有權(quán)不識(shí)字，有錢(qián)不小事倒有人夸薦”仗權(quán)欺人的形式。結(jié)果受苦的還是普遍老百姓，以致展現(xiàn)了”興，百姓苦：亡，百姓苦“的一種局面。

這樣的皇帝這樣的九五之尊，所以多人羨慕，卻得不到真正的自由。

其實(shí)，作為老百姓更為好些。雖沒(méi)有九五至尊的權(quán)利，但有著柴米油鹽簡(jiǎn)樸的樂(lè)趣：雖沒(méi)有九五之尊高高在上的霸氣，但有著自己內(nèi)心的自由。雖被稱為庶民，但也有著困苦的喜悅。

這樣的皇帝這樣的九五之尊，所以多人羨慕，卻得不到真正的自由。九五之尊，并不是最好最完備的，由于皇帝也是一個(gè)“有血有肉”的人，九五至尊卻是四處受絆。

權(quán)力與羈絆，永遠(yuǎn)都是關(guān)聯(lián)在一起的，當(dāng)你想要擁有權(quán)利識(shí)別忘了還有約束在你身旁，“簡(jiǎn)樸就好”，“且行且珍惜”，這兩句話是我們經(jīng)常所說(shuō)的，這兩句話也是在告誡我們得志當(dāng)下的生活。

最新有關(guān)小學(xué)生萬(wàn)歷十五年讀后感范文參考對(duì)于明神宗朱翊鈞，歷來(lái)人們大多持否決態(tài)度。其實(shí)不僅如此，說(shuō)起明朝的皇帝，人們都沒(méi)有好感：他們不理朝政，就像一個(gè)個(gè)敗家子，折騰著祖宗的基業(yè)。在朱家統(tǒng)治時(shí)期，雖然寫(xiě)就了不少的輝煌，也留下了多數(shù)的罵名。魯迅先生在論及明朝時(shí)曾說(shuō)：“唐室大有胡氣，明那么無(wú)賴兒郎。”

但在《萬(wàn)歷十五年》這本書(shū)中，黃仁宇先生那么明顯地表達(dá)了他對(duì)朱翊鈞的可憐與悲嘆。當(dāng)然，黃先生也從他的“大歷史”觀向我們表示了萬(wàn)歷皇帝的一生，以及萬(wàn)歷啟程，追溯封建統(tǒng)治的源頭，著重剖析了明朝的政治、經(jīng)濟(jì)以及文化，全面給我時(shí)期的文臣武將、思想家。

在高中歷史課上，我們都采納了這樣的觀念：封建集權(quán)統(tǒng)治在明清空前強(qiáng)化，皇權(quán)至高無(wú)上。但在萬(wàn)歷皇帝身上，我們貌似看到了皇權(quán)的旁落或者弱化。尤其在立儲(chǔ)這個(gè)問(wèn)題上，萬(wàn)歷皇帝前前后后奮斗了三十幾年，終也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)立他最寵愛(ài)的皇三子常洵為皇太子的理想。

我想，其實(shí)，這也是萬(wàn)歷皇帝的可悲之處。封建統(tǒng)治從秦朝到明朝，已經(jīng)有了一千五百多年的歷史，它所推崇的文官制度，這時(shí)已經(jīng)完備成熟?；实郏谶@個(gè)以程朱理學(xué)為根本太子思想的國(guó)度里，已經(jīng)成為一種象征貨體制。萬(wàn)歷皇帝，只要努力扮演好他的這個(gè)皇帝角色，按時(shí)加入各種典禮活動(dòng)，批準(zhǔn)內(nèi)閣大臣的奏議，在全體文官以及程朱理學(xué)的協(xié)調(diào)下，整個(gè)國(guó)家根本上就可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)了?；实?，貌似已經(jīng)成了禮制的象征，國(guó)家的精神領(lǐng)袖，倒有點(diǎn)類似于英國(guó)君主立憲制下的君主。但這怎么可能呢？在長(zhǎng)達(dá)一千五百多年的封建社會(huì)里，皇帝根本上都是呼風(fēng)喚雨，獨(dú)攬大權(quán)，說(shuō)一不二的。

可是，在明朝，在以理學(xué)為一切工作活動(dòng)的指導(dǎo)原那么的國(guó)家里，熟諳掌管了理學(xué)的文官集團(tuán)，卻逐步壯大成熟，甚至達(dá)成了與皇權(quán)對(duì)峙的地步。萬(wàn)歷皇帝想立皇三子為皇太子，朝臣竭力反對(duì)，雙方苦苦斗爭(zhēng)了三十幾年。結(jié)果，萬(wàn)歷皇帝被迫立皇長(zhǎng)子常洛為太子，但這是以六七位閣臣的離職，上百名大臣被降級(jí)為沉重代價(jià)的。此后以后，萬(wàn)歷皇帝心灰意冷，深隱后宮，消極怠工。朝臣的奏議，他不予批準(zhǔn)，也不加反對(duì)，就一向擱著，拖著，讓朝臣的目的也大不到。這很像小孩子的斗氣行為。但一國(guó)之君這樣做，卻是以一個(gè)國(guó)家的沒(méi)落為代價(jià)的。

其實(shí)，我們都有這樣的疑問(wèn)：立誰(shuí)為太子，誰(shuí)為下一任皇帝，作為臣子的，和他們有多大關(guān)系，他們?yōu)槭裁捶堑脫碜o(hù)皇長(zhǎng)子，甚至不惜和皇帝對(duì)著干？在以嫡以長(zhǎng)不以賢的禮法原那么下，常洵為長(zhǎng)子，就理應(yīng)為太子。萬(wàn)歷皇帝立常洛為太子，就是違反禮法的行為。在以禮法為根本原那么的社會(huì)里，這是關(guān)系國(guó)家根本的問(wèn)題，是不能允許的，即使皇帝也得遵守。

在歷史上，神宗皇帝偏激逆反，昏庸無(wú)能。親政初始，清算張居正。