周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理

周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。本文檔所提住仿;如有不當(dāng)之反檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之脊神經(jīng)軀體感覺N或本人肉臟感覺的性質(zhì):軀體運(yùn)動(dòng)NF、內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)NF腦神經(jīng):12對(duì)、分布頭面部、胸腹部臟器。純感覺性N:→I、I、Ⅷ純運(yùn)動(dòng)性N:Ⅲ、Ⅳ、ⅥⅪⅫ混合性NV、、ⅸ、Ⅹ含副交感FN:Ⅲ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ內(nèi)臟神經(jīng)、「內(nèi)臟感覺N交感N植物N內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)N交感N自主N一、創(chuàng)設(shè)“問題”型情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師的作用是要形成一種使學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識(shí)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境，以問題來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在愉快和諧、互動(dòng)交流的氣氛中學(xué)習(xí)。案例：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。教師：課前，我在每張桌子上放了一個(gè)信封，信封里裝著許多紙片，請(qǐng)同桌互相將這些紙片分一分。（同桌合作分紙片）教師：哪位同學(xué)愿意告訴大家，你們倆是怎樣分信封里的紙片的？學(xué)生：我們兩人把所有的紙片平均分了，每人一張長(zhǎng)方形紙片，兩張圓形紙片，一張正方形紙片。剩下的一張長(zhǎng)方形紙片平均分成兩個(gè)三角形，每個(gè)人都得到一張三角形紙片?！湃嗽疲骸敖倘宋匆娨馊?，必不可學(xué)?！迸d趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的內(nèi)部動(dòng)力，通過引用貼近學(xué)生生活的問題情境引出新課，對(duì)學(xué)生來說倍感親切，覺得數(shù)學(xué)就在身邊，求知欲望自然高漲。二、設(shè)置“故事”型情境，激發(fā)學(xué)生自主探究愛聽故事是每個(gè)孩子的天性，百聽不厭。因此，把教材中一幅幅畫面所反映的問題情境編成簡(jiǎn)短的故事，增加課堂教學(xué)的樂趣，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。用數(shù)學(xué)故事作為課堂的開頭，最能集中學(xué)生的注意力，也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例：最小公倍數(shù)。教師：從前，在深山里住著一位高僧，他新收了兩個(gè)徒弟。這兩個(gè)徒弟第一次在師傅那里見面后就約定：大徒弟每3天就要去深山拜見師傅，而二徒弟每5天去拜見他的師傅。小朋友們，你們知道這兩個(gè)徒弟第二次見面是第幾天嗎？三、設(shè)置“活動(dòng)”型情境，激發(fā)學(xué)生的自主探究“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。”蘇霍姆林斯基的這句話對(duì)我們每個(gè)教師而言都是非常重要的。案例：三角形面積計(jì)算。教師：在平面圖形中，我們已經(jīng)學(xué)過哪些面積的計(jì)算公式了？請(qǐng)說出文字、字母公式。學(xué)生回答：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的面積公式。教師：回憶一下，我們當(dāng)初是如何推導(dǎo)出平行四邊形面積公式的？教師：（讓學(xué)生猜想今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及三角形面積計(jì)算公式）請(qǐng)大家操作自己手中的學(xué)具，運(yùn)用我們所學(xué)的方法，將它們轉(zhuǎn)化成曾經(jīng)學(xué)過的計(jì)算面積的平面圖形。學(xué)生用拼擺的方法、割補(bǔ)的方法和折疊的方法進(jìn)行探究。這個(gè)案例就是通過活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備來探索新知識(shí)的?？傊?，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究的方法很多。教師要因地制宜，合理使用，使學(xué)生在自己不斷探索、交流中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成自主探究能力。（樂清市北白象鎮(zhèn)一?。┣把曰@球教學(xué)是初中生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)之一，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是一門集合娛樂性與綜合性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可有效提升學(xué)生的心理、身體素質(zhì)。自從新課標(biāo)開展后，越來越多的學(xué)校開始重視籃球教學(xué)，并努力把籃球教學(xué)融入到體育教學(xué)中，讓學(xué)生可以得到全方位的發(fā)展。1初中體育籃球教學(xué)中的基本問題1.1教學(xué)方式落后當(dāng)前階段的教師在開展籃球教學(xué)時(shí)，所采用的方法過于落后，這些方法效果不理想。在體育課堂教學(xué)中，教師常常只是采用示范性教學(xué)，先自己演示，之后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的模仿，學(xué)生在模仿的過程中教師在一邊給予相應(yīng)的指導(dǎo)，通過多次練習(xí)掌握一定規(guī)范的動(dòng)作后就開始自己練習(xí)。這種教學(xué)方式雖可在一定程度上教會(huì)學(xué)生籃球技巧的規(guī)范性動(dòng)作，但這單一的教學(xué)方式因?yàn)椴痪哂徐`活性，慢慢會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情與主動(dòng)性，長(zhǎng)此以往會(huì)讓籃球教學(xué)效果大打折扣。1.2教學(xué)目標(biāo)不明確目前，體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，過于重視學(xué)生對(duì)基本籃球技巧的掌握，未能關(guān)注對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)的合作能力培養(yǎng)。基本是在學(xué)生掌握一定的技巧后就進(jìn)行自由式練習(xí)，對(duì)學(xué)生的行為不產(chǎn)生約束性，讓很多學(xué)生是以“應(yīng)付”式的心態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，造成了籃球教學(xué)的課堂質(zhì)量低下。這種目標(biāo)不明確的教學(xué)讓很多學(xué)生無法從籃球教學(xué)中得到知識(shí)，反而是忽略了籃球教學(xué)的意義。1.3學(xué)生本身的問題學(xué)生的體能可以說是籃球運(yùn)動(dòng)最重要的一項(xiàng)因素，現(xiàn)在無論是城市還是農(nóng)村的孩子，身體素質(zhì)都普遍下降，例如，農(nóng)村的孩子有可能會(huì)因?yàn)樯钏讲蛔愕脑?，營(yíng)養(yǎng)跟不上，導(dǎo)致身體機(jī)能等各方面發(fā)育不良。而城市的孩子雖說營(yíng)養(yǎng)跟得上，但是因?yàn)槿鄙馘憻捯沧屔眢w的各項(xiàng)機(jī)能水平有所下降。再加上升入初中后，學(xué)習(xí)節(jié)奏與小學(xué)相比，顯得更緊張，在這樣的壓力下學(xué)生無法有效控制自己，導(dǎo)致相當(dāng)一部分的學(xué)生心理素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，影響了籃球運(yùn)動(dòng)的正常發(fā)揮。2提升初中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化措施2.1改變教學(xué)觀，構(gòu)建全方位的教學(xué)目標(biāo)在籃球教學(xué)開展的時(shí)候，一定要構(gòu)建起正確的教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)，這是提升教學(xué)質(zhì)量的根本。初中階段的學(xué)生已有了一定的自主意識(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要尊重學(xué)生的主體地位，通過比賽、游戲等方式讓學(xué)生完全融入至籃球?qū)W習(xí)中，讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)會(huì)籃球的基本技巧，并在激情的比賽中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及團(tuán)隊(duì)精神。2.2提升學(xué)生對(duì)籃球的喜愛及教師的專業(yè)水平愛好與興趣都是最好的老師。只有讓學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生了興趣才能從根本上提升籃球教學(xué)的質(zhì)量。首先，教師要讓學(xué)生更多去與籃球接觸，充分了解籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)有了一定的認(rèn)識(shí)后才會(huì)對(duì)籃球產(chǎn)生興趣。例如，教師可以提供一些關(guān)于籃球的報(bào)道、視頻等等，并從中摘取出部分內(nèi)容與籃球教學(xué)有機(jī)聯(lián)系，比如我們國(guó)家的國(guó)民偶像――姚明，教師可選擇他在NBA打球時(shí)的一些精彩賽事視頻供學(xué)生欣賞，以偶像的動(dòng)力提升學(xué)生對(duì)籃球的喜愛。同時(shí)，教師作為教學(xué)的實(shí)施者，一定要具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、技能，本身的籃球能力水平只有提升了才能為學(xué)生做出更好的示范，讓學(xué)生真正去感受籃球所帶來的快樂。作為體育教師，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，不斷充實(shí)自己去參加比賽來提升自己的技能，并且多觀看一些典型的、精彩的專業(yè)比賽，主動(dòng)去掌握和籃球有關(guān)的新聞與動(dòng)態(tài)。還要站在學(xué)生的角度去思考問題，構(gòu)建起公正、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于初學(xué)者而言，教師還要設(shè)計(jì)一些具有吸引力的籃球課程，提升籃球教學(xué)的質(zhì)量。2.3進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，因此并不能強(qiáng)迫所有學(xué)生都喜愛籃球。因此在初中的籃球教學(xué)中，不可只采用單一的教學(xué)方法，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成甲、乙、丙三個(gè)不同的層次，對(duì)不同層次的學(xué)生，采用的不同的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都充分參于到運(yùn)動(dòng)中，以此獲得心理上的快感，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也可提升自己的技術(shù)。比如，在進(jìn)行投籃的教學(xué)上，面對(duì)不同層次的的學(xué)生都可采用以下方法教學(xué)：丙層：因?yàn)檫@一層次學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不足，所以在學(xué)的時(shí)候也要特別重視基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練。第一步，讓學(xué)生由球籃左右側(cè)進(jìn)行慢跑，做跨步單腳跳，用左右手模仿摸籃網(wǎng)及籃板的動(dòng)作，讓學(xué)生掌握上肢、下肢一起配合規(guī)律；第二步，學(xué)生站在籃下，先左腳前、右腳后做好練習(xí)，雙手持球、上舉，右膝抬起做右手肩上的投籃動(dòng)作；第三步，在距離球籃的3m左右托球，在走或是慢跑中進(jìn)行投籃練習(xí)。乙層：這一層次的學(xué)生已了解基本的投籃技巧，讓學(xué)生形成縱隊(duì)，站在球框兩側(cè)運(yùn)球，按次做好單手肩上的投籃練習(xí)。甲層：可進(jìn)行改變切入接球及投籃方向、角度，包括各種傳球和運(yùn)球相結(jié)合的全場(chǎng)進(jìn)行間接的投籃練習(xí)。2.4科學(xué)的評(píng)價(jià)因?yàn)閷?duì)于籃球的教學(xué)來說，并非所有的學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生興趣，所以對(duì)籃球的態(tài)度也要有區(qū)別。如果以一樣的方式去進(jìn)行評(píng)價(jià)則無法收到很好的效果，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況判斷。高水平的學(xué)生要給予肯定，而初級(jí)水平的學(xué)生教師則要多多幫助和鼓勵(lì)，將平時(shí)的課堂表現(xiàn)、技術(shù)水平等一起綜合分析，得到學(xué)生的最終成績(jī)。3.結(jié)束語(yǔ)綜上，初中體育藍(lán)球教學(xué)質(zhì)量的提升是離不開教師與學(xué)生的共同努力。教師一定要構(gòu)建起正確的教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)籃球的興趣，并在提升自己水平的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求學(xué)生，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，切實(shí)提升籃球的教學(xué)質(zhì)量?！局車窠?jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。周圍神經(jīng)1本文檔所提住仿;如有不當(dāng)之本文檔所提住2反檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之脊神經(jīng)軀體感覺N或本人肉臟感覺的性質(zhì):軀體運(yùn)動(dòng)NF、內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)NF腦神經(jīng):12對(duì)、分布頭面部、胸腹部臟器。純感覺性N:→I、I、Ⅷ純運(yùn)動(dòng)性N:Ⅲ、Ⅳ、ⅥⅪⅫ混合性NV、、ⅸ、Ⅹ含副交感FN:Ⅲ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ內(nèi)臟神經(jīng)、「內(nèi)臟感覺N交感N植物N內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)N交感N自主N反檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如3本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除后根脊神經(jīng)節(jié)前根③本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;4本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之前角一前根網(wǎng)站或本人刪除,前支粗大脊髓后角←一后根后支短小。特點(diǎn)前支→粗大分布軀干前外側(cè)形成N叢→分布四肢肌肉關(guān)節(jié)。胸N呈節(jié)段性—分布胸腹壁。后支一短小、呈節(jié)段性分布一頭頸軀干背面的肌肉、皮膚。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;5種經(jīng):在周鋪神終忠神纖維聚集在。當(dāng)2外包結(jié)締組織膜,呈條索狀。神經(jīng)節(jié):在周圍神經(jīng)中,神經(jīng)元胞本聚集構(gòu)成。感覺腦N節(jié)一節(jié)內(nèi)假單極N元或雙極N元性節(jié)脊N節(jié)、(后根N節(jié)、背根N節(jié))節(jié)內(nèi)為假單極N元。內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)性N節(jié)一節(jié)內(nèi)交感N元或副交感N元。肌支一分布肌肉、含軀體運(yùn)動(dòng)、感覺NF。破支一分布皮膚、含感覺NF種經(jīng):在周鋪神終忠神纖維聚集在。當(dāng)26本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之脊神經(jīng)的默幫本難組成(性質(zhì))脊N31對(duì)→C8、T12、L5、S5、Co1。脊髓一前根十后根一脊N一前、后支混合性:軀體感覺NF內(nèi)臟感覺NF四種NF軀體運(yùn)動(dòng)NF內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)NF、脊N的典型分支:∩、脊膜支白交通支2、交通支灰交通支3、前支4、后支本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;7本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站除胸(2對(duì))以外;相鄰脊神經(jīng)前支交織吻合形成叢。頸叢C14前支臂叢:→C58;T1前支一部分腰叢:→L1—3前支;L4前支一部分。骶叢5前支腰骶干S15前支;Co1前支。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;8本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除脊膜支白交通支后支灰交通支③〗前支本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;9本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之一頸叢:組成嗎1前支部位—胸鎖乳突肌上部深面。枕小N—枕部及耳郭背面皮膚。分支2、耳大N耳廓附近皮膚。(麻風(fēng)病)分布(可供移植的之一)3、頸橫N—頸部皮膚。4、鎖骨上N→頸側(cè)、胸壁上、肩部皮膚。5、膈N一膈肌、胸膜、心包、右膈N—→膈下腹膜肝膽區(qū)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;10本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之ParotidglandLesseroccipitalSubmandibularglandStylohyoidmuscleDigastricmuscleLingualartery2ndcervicalnerveExternalcarotidarteryInternalcarotidarteryThyrohyoidmuscle3rdcervicalnerveSuperiorthyroidarteryLevatorscapulaemuscleOmohyoidmuscle(superiorbelly)(ceMiddlescalenemusclensacervicalis,SuperiorrootAnteriorscalenemuscle(Inferiorroot5thcervicalventralramus)TransversecervicalSternothyroidmuscleernaljugularveinPhrenicnerveCommoncarotidarteryOmohyoidInferiorthyroidarteryVagusnerve(Xbelly)(cutCostocervicaltrunkThyrocervicaltrunkSubclavianarteryandvein本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:11周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理12周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理13周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理14周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理15周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理16周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理17周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理18周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理19周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理20周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理21周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理22周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理23周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理24周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理25周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理26周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理27周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理28周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理29周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理30周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理31周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理32周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理33周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)課件整理34謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha35周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。本文檔所提住仿;如有不當(dāng)之反檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之脊神經(jīng)軀體感覺N或本人肉臟感覺的性質(zhì):軀體運(yùn)動(dòng)NF、內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)NF腦神經(jīng):12對(duì)、分布頭面部、胸腹部臟器。純感覺性N:→I、I、Ⅷ純運(yùn)動(dòng)性N:Ⅲ、Ⅳ、ⅥⅪⅫ混合性NV、、ⅸ、Ⅹ含副交感FN:Ⅲ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ內(nèi)臟神經(jīng)、「內(nèi)臟感覺N交感N植物N內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)N交感N自主N一、創(chuàng)設(shè)“問題”型情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師的作用是要形成一種使學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識(shí)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境，以問題來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在愉快和諧、互動(dòng)交流的氣氛中學(xué)習(xí)。案例：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。教師：課前，我在每張桌子上放了一個(gè)信封，信封里裝著許多紙片，請(qǐng)同桌互相將這些紙片分一分。（同桌合作分紙片）教師：哪位同學(xué)愿意告訴大家，你們倆是怎樣分信封里的紙片的？學(xué)生：我們兩人把所有的紙片平均分了，每人一張長(zhǎng)方形紙片，兩張圓形紙片，一張正方形紙片。剩下的一張長(zhǎng)方形紙片平均分成兩個(gè)三角形，每個(gè)人都得到一張三角形紙片。……古人云：“教人未見意趣，必不可學(xué)?！迸d趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的內(nèi)部動(dòng)力，通過引用貼近學(xué)生生活的問題情境引出新課，對(duì)學(xué)生來說倍感親切，覺得數(shù)學(xué)就在身邊，求知欲望自然高漲。二、設(shè)置“故事”型情境，激發(fā)學(xué)生自主探究愛聽故事是每個(gè)孩子的天性，百聽不厭。因此，把教材中一幅幅畫面所反映的問題情境編成簡(jiǎn)短的故事，增加課堂教學(xué)的樂趣，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。用數(shù)學(xué)故事作為課堂的開頭，最能集中學(xué)生的注意力，也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例：最小公倍數(shù)。教師：從前，在深山里住著一位高僧，他新收了兩個(gè)徒弟。這兩個(gè)徒弟第一次在師傅那里見面后就約定：大徒弟每3天就要去深山拜見師傅，而二徒弟每5天去拜見他的師傅。小朋友們，你們知道這兩個(gè)徒弟第二次見面是第幾天嗎？三、設(shè)置“活動(dòng)”型情境，激發(fā)學(xué)生的自主探究“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！碧K霍姆林斯基的這句話對(duì)我們每個(gè)教師而言都是非常重要的。案例：三角形面積計(jì)算。教師：在平面圖形中，我們已經(jīng)學(xué)過哪些面積的計(jì)算公式了？請(qǐng)說出文字、字母公式。學(xué)生回答：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的面積公式。教師：回憶一下，我們當(dāng)初是如何推導(dǎo)出平行四邊形面積公式的？教師：（讓學(xué)生猜想今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及三角形面積計(jì)算公式）請(qǐng)大家操作自己手中的學(xué)具，運(yùn)用我們所學(xué)的方法，將它們轉(zhuǎn)化成曾經(jīng)學(xué)過的計(jì)算面積的平面圖形。學(xué)生用拼擺的方法、割補(bǔ)的方法和折疊的方法進(jìn)行探究。這個(gè)案例就是通過活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備來探索新知識(shí)的?？傊?，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究的方法很多。教師要因地制宜，合理使用，使學(xué)生在自己不斷探索、交流中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成自主探究能力。（樂清市北白象鎮(zhèn)一?。┣把曰@球教學(xué)是初中生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)之一，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是一門集合娛樂性與綜合性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可有效提升學(xué)生的心理、身體素質(zhì)。自從新課標(biāo)開展后，越來越多的學(xué)校開始重視籃球教學(xué)，并努力把籃球教學(xué)融入到體育教學(xué)中，讓學(xué)生可以得到全方位的發(fā)展。1初中體育籃球教學(xué)中的基本問題1.1教學(xué)方式落后當(dāng)前階段的教師在開展籃球教學(xué)時(shí)，所采用的方法過于落后，這些方法效果不理想。在體育課堂教學(xué)中，教師常常只是采用示范性教學(xué)，先自己演示，之后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的模仿，學(xué)生在模仿的過程中教師在一邊給予相應(yīng)的指導(dǎo)，通過多次練習(xí)掌握一定規(guī)范的動(dòng)作后就開始自己練習(xí)。這種教學(xué)方式雖可在一定程度上教會(huì)學(xué)生籃球技巧的規(guī)范性動(dòng)作，但這單一的教學(xué)方式因?yàn)椴痪哂徐`活性，慢慢會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情與主動(dòng)性，長(zhǎng)此以往會(huì)讓籃球教學(xué)效果大打折扣。1.2教學(xué)目標(biāo)不明確目前，體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，過于重視學(xué)生對(duì)基本籃球技巧的掌握，未能關(guān)注對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)的合作能力培養(yǎng)?；臼窃趯W(xué)生掌握一定的技巧后就進(jìn)行自由式練習(xí)，對(duì)學(xué)生的行為不產(chǎn)生約束性，讓很多學(xué)生是以“應(yīng)付”式的心態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，造成了籃球教學(xué)的課堂質(zhì)量低下。這種目標(biāo)不明確的教學(xué)讓很多學(xué)生無法從籃球教學(xué)中得到知識(shí)，反而是忽略了籃球教學(xué)的意義。1.3學(xué)生本身的問題學(xué)生的體能可以說是籃球運(yùn)動(dòng)最重要的一項(xiàng)因素，現(xiàn)在無論是城市還是農(nóng)村的孩子，身體素質(zhì)都普遍下降，例如，農(nóng)村的孩子有可能會(huì)因?yàn)樯钏讲蛔愕脑?，營(yíng)養(yǎng)跟不上，導(dǎo)致身體機(jī)能等各方面發(fā)育不良。而城市的孩子雖說營(yíng)養(yǎng)跟得上，但是因?yàn)槿鄙馘憻捯沧屔眢w的各項(xiàng)機(jī)能水平有所下降。再加上升入初中后，學(xué)習(xí)節(jié)奏與小學(xué)相比，顯得更緊張，在這樣的壓力下學(xué)生無法有效控制自己，導(dǎo)致相當(dāng)一部分的學(xué)生心理素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，影響了籃球運(yùn)動(dòng)的正常發(fā)揮。2提升初中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化措施2.1改變教學(xué)觀，構(gòu)建全方位的教學(xué)目標(biāo)在籃球教學(xué)開展的時(shí)候，一定要構(gòu)建起正確的教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)，這是提升教學(xué)質(zhì)量的根本。初中階段的學(xué)生已有了一定的自主意識(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要尊重學(xué)生的主體地位，通過比賽、游戲等方式讓學(xué)生完全融入至籃球?qū)W習(xí)中，讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)會(huì)籃球的基本技巧，并在激情的比賽中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及團(tuán)隊(duì)精神。2.2提升學(xué)生對(duì)籃球的喜愛及教師的專業(yè)水平愛好與興趣都是最好的老師。只有讓學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生了興趣才能從根本上提升籃球教學(xué)的質(zhì)量。首先，教師要讓學(xué)生更多去與籃球接觸，充分了解籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)有了一定的認(rèn)識(shí)后才會(huì)對(duì)籃球產(chǎn)生興趣。例如，教師可以提供一些關(guān)于籃球的報(bào)道、視頻等等，并從中摘取出部分內(nèi)容與籃球教學(xué)有機(jī)聯(lián)系，比如我們國(guó)家的國(guó)民偶像――姚明，教師可選擇他在NBA打球時(shí)的一些精彩賽事視頻供學(xué)生欣賞，以偶像的動(dòng)力提升學(xué)生對(duì)籃球的喜愛。同時(shí)，教師作為教學(xué)的實(shí)施者，一定要具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、技能，本身的籃球能力水平只有提升了才能為學(xué)生做出更好的示范，讓學(xué)生真正去感受籃球所帶來的快樂。作為體育教師，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，不斷充實(shí)自己去參加比賽來提升自己的技能，并且多觀看一些典型的、精彩的專業(yè)比賽，主動(dòng)去掌握和籃球有關(guān)的新聞與動(dòng)態(tài)。還要站在學(xué)生的角度去思考問題，構(gòu)建起公正、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于初學(xué)者而言，教師還要設(shè)計(jì)一些具有吸引力的籃球課程，提升籃球教學(xué)的質(zhì)量。2.3進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，因此并不能強(qiáng)迫所有學(xué)生都喜愛籃球。因此在初中的籃球教學(xué)中，不可只采用單一的教學(xué)方法，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成甲、乙、丙三個(gè)不同的層次，對(duì)不同層次的學(xué)生，采用的不同的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都充分參于到運(yùn)動(dòng)中，以此獲得心理上的快感，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也可提升自己的技術(shù)。比如，在進(jìn)行投籃的教學(xué)上，面對(duì)不同層次的的學(xué)生都可采用以下方法教學(xué)：丙層：因?yàn)檫@一層次學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不足，所以在學(xué)的時(shí)候也要特別重視基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練。第一步，讓學(xué)生由球籃左右側(cè)進(jìn)行慢跑，做跨步單腳跳，用左右手模仿摸籃網(wǎng)及籃板的動(dòng)作，讓學(xué)生掌握上肢、下肢一起配合規(guī)律；第二步，學(xué)生站在籃下，先左腳前、右腳后做好練習(xí)，雙手持球、上舉，右膝抬起做右手肩上的投籃動(dòng)作；第三步，在距離球籃的3m左右托球，在走或是慢跑中進(jìn)行投籃練習(xí)。乙層：這一層次的學(xué)生已了解基本的投籃技巧，讓學(xué)生形成縱隊(duì)，站在球框兩側(cè)運(yùn)球，按次做好單手肩上的投籃練習(xí)。甲層：可進(jìn)行改變切入接球及投籃方向、角度，包括各種傳球和運(yùn)球相結(jié)合的全場(chǎng)進(jìn)行間接的投籃練習(xí)。2.4科學(xué)的評(píng)價(jià)因?yàn)閷?duì)于籃球的教學(xué)來說，并非所有的學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生興趣，所以對(duì)籃球的態(tài)度也要有區(qū)別。如果以一樣的方式去進(jìn)行評(píng)價(jià)則無法收到很好的效果，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況判斷。高水平的學(xué)生要給予肯定，而初級(jí)水平的學(xué)生教師則要多多幫助和鼓勵(lì)，將平時(shí)的課堂表現(xiàn)、技術(shù)水平等一起綜合分析，得到學(xué)生的最終成績(jī)。3.結(jié)束語(yǔ)綜上，初中體育藍(lán)球教學(xué)質(zhì)量的提升是離不開教師與學(xué)生的共同努力。教師一定要構(gòu)建起正確的教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)籃球的興趣，并在提升自己水平的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求學(xué)生，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，切實(shí)提升籃球的教學(xué)質(zhì)量?！局車窠?jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。周圍神經(jīng)36本文檔所提住仿;如有不當(dāng)之本文檔所提住37反檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之脊神經(jīng)軀體感覺N或本人肉臟感覺的性質(zhì):軀體運(yùn)動(dòng)NF、內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)NF腦神經(jīng):12對(duì)、分布頭面部、胸腹部臟器。純感覺性N:→I、I、Ⅷ純運(yùn)動(dòng)性N:Ⅲ、Ⅳ、ⅥⅪⅫ混合性NV、、ⅸ、Ⅹ含副交感FN:Ⅲ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ內(nèi)臟神經(jīng)、「內(nèi)臟感覺N交感N植物N內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)N交感N自主N反檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如38本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除后根脊神經(jīng)節(jié)前根③本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;39本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之前角一前根網(wǎng)站或本人刪除,前支粗大脊髓后角←一后根后支短小。特點(diǎn)前支→粗大分布軀干前外側(cè)形成N叢→分布四肢肌肉關(guān)節(jié)。胸N呈節(jié)段性—分布胸腹壁。后支一短小、呈節(jié)段性分布一頭頸軀干背面的肌肉、皮膚。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;40種經(jīng):在周鋪神終忠神纖維聚集在。當(dāng)2外包結(jié)締組織膜,呈條索狀。神經(jīng)節(jié):在周圍神經(jīng)中,神經(jīng)元胞本聚集構(gòu)成。感覺腦N節(jié)一節(jié)內(nèi)假單極N元或雙極N元性節(jié)脊N節(jié)、(后根N節(jié)、背根N節(jié))節(jié)內(nèi)為假單極N元。內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)性N節(jié)一節(jié)內(nèi)交感N元或副交感N元。肌支一分布肌肉、含軀體運(yùn)動(dòng)、感覺NF。破支一分布皮膚、含感覺NF種經(jīng):在周鋪神終忠神纖維聚集在。當(dāng)241本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之脊神經(jīng)的默幫本難組成(性質(zhì))脊N31對(duì)→C8、T12、L5、S5、Co1。脊髓一前根十后根一脊N一前、后支混合性:軀體感覺NF內(nèi)臟感覺NF四種NF軀體運(yùn)動(dòng)NF內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)NF、脊N的典型分支:∩、脊膜支白交通支2、交通支灰交通支3、前支4、后支本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;42本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站除胸(2對(duì))以外;相鄰脊神經(jīng)前支交織吻合形成叢。頸叢C14前支臂叢:→C58;T1前支一部分腰叢:→L1—3前支;L4前支一部分。骶叢5前支腰骶干S15前支;Co1前支。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;43本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除脊膜支白交通支后支灰交通支③〗前支本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;44本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之一頸叢:組成嗎1前支部位—胸鎖乳突肌上部深面。枕小N—枕部及耳郭背面皮膚。分支2、耳大N耳廓附近皮膚。(麻風(fēng)病)分布(可供移植的之一)3、頸橫N—頸部皮膚。4、鎖骨上N→頸側(cè)、胸壁上、肩部皮膚。5、膈N一膈肌、胸膜、心包、右膈N—→膈下腹膜肝膽區(qū)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;45本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依