低頻脈沖電子治療課件

低頻脈沖電子治療6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂沟皖l脈沖電子治療低頻脈沖電子治療6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂箣D產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀臨床應(yīng)用天祝縣婦幼保健院楊琴婦產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀簡(jiǎn)介婦產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀由主機(jī)和治療極片兩部分組成。其治療原理是利用低周波脈沖頻率電流輸出在治療極片中產(chǎn)生交變磁場(chǎng),根據(jù)病變組織內(nèi)血液循環(huán)狀況及腺管暢通情況,選擇治療方案,然后輸出相應(yīng)能量,并在電腦控制下,產(chǎn)生治療效果。儀器主要針對(duì)婦女乳腺小葉增生,慢性盆腔炎,子宮附件炎等疾病的治療及前催生,產(chǎn)后催乳,子宮復(fù)舊,計(jì)劃生育手術(shù)鎮(zhèn)痛信息技術(shù)這門學(xué)科不僅能夠促進(jìn)學(xué)生形成較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能提高學(xué)生信息獲取能力和信息獲取量，但很多學(xué)校在開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)沒能吸引學(xué)生的興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。接下來本文就幾種高效課堂教學(xué)策略進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。一、以興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲學(xué)生在信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)效率低的最主要原因就是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，因此，初中的信息技術(shù)教學(xué)最重要的問題是要打好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生感興趣的某個(gè)教學(xué)熱點(diǎn)進(jìn)行引入式教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在進(jìn)行PPT（幻燈片）制作訓(xùn)練時(shí)，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)槔碚撝v解的枯燥而失去學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的問題，教師可以采用游戲?qū)氲男问竭M(jìn)行教學(xué)，將整個(gè)幻燈片設(shè)置成某種游戲，以學(xué)生喜聞樂見的形式吸引學(xué)生參加幻燈片的制作和使用，讓學(xué)生在寓教于樂中學(xué)會(huì)相關(guān)理論知識(shí)。二、樹立學(xué)生課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)該在課堂中充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，避免傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)的“滿堂灌+放養(yǎng)”的教學(xué)模式，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在課堂基本講解完成后將學(xué)生分成不同的小組，根據(jù)小組的不同學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作水平分別安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓這些學(xué)生以小組為單位完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力和對(duì)信息的積累歸納能力，這對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)來說是十分重要的。除此之外，教師還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在沒有教師監(jiān)督的情況下仍能完成教學(xué)任務(wù)，一旦學(xué)生產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師要積極通過引導(dǎo)性教學(xué)策略來提高教學(xué)效率。三、提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要求較高，但在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師為了提高學(xué)生的成績(jī)只是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)而忽略了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這種缺少動(dòng)手實(shí)踐的信息教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)對(duì)理論學(xué)習(xí)的驗(yàn)證，使教學(xué)效率大打折扣。舉例來說，初中每節(jié)課的時(shí)間是四十五分鐘，教師在理論講解上花費(fèi)的時(shí)間要控制在三分之一以內(nèi)，剩下的時(shí)間要交由學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。如，在進(jìn)行Excel圖片插入的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在理論知識(shí)講解完成后，可以通過視頻操作展示的方法帶領(lǐng)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)操作，從而掌握該技能。這種教學(xué)方法能夠有效地節(jié)約課堂的整體教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間親自動(dòng)手操作，降低了學(xué)習(xí)的難度，樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。四、重視教學(xué)反饋，積極調(diào)整教學(xué)策略教學(xué)反饋的最終目的是為了能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行有益的改進(jìn)，從而更好地完成教學(xué)工作，提高課堂整體教學(xué)效率，更加準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方法反饋可以分為這樣幾種形式：學(xué)生操作效果反饋、小組任務(wù)學(xué)習(xí)反饋以及綜合性考核信息反饋，教師通過這幾種反饋方法能夠有效地反映教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的講解程度、學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際操作水平。教師的教學(xué)反饋不應(yīng)該僅僅針對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上進(jìn)行互動(dòng)性創(chuàng)新交流，這種創(chuàng)新交流不僅要在學(xué)生之間廣泛推廣，更要積極拓展師生之間的教學(xué)內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新交流，教師在交流過程中能夠有效地了解到學(xué)生在信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐操作上的難點(diǎn)以及教學(xué)應(yīng)改進(jìn)的側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生也能在交流的過程中進(jìn)一步對(duì)教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)習(xí)印象。在教學(xué)策略調(diào)整方面，教師要做到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的多元化，在注重教學(xué)結(jié)果的基礎(chǔ)上提高對(duì)教學(xué)過程的重視程度，不能只以最終的教學(xué)反饋成果作為對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的總結(jié)，要將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)貫徹到整個(gè)教學(xué)工作的始終。綜上所述，要打造高效的信息技術(shù)課堂，不僅要在教學(xué)過程中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要在重視學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生的理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力一并提高。只有這樣才能從根本上提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)作業(yè)側(cè)重知識(shí)的鞏固、理解，常以書面的形式解決實(shí)際問題。而課外探究型作業(yè)則是讓學(xué)生從書本回到生活，從課堂回到現(xiàn)實(shí)，把知識(shí)和實(shí)踐真真實(shí)實(shí)地結(jié)合起來。學(xué)生感覺到作業(yè)就是我們眼前需要解決的問題，能產(chǎn)生完成任務(wù)的緊迫感，從而實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。一、探究型課外作業(yè)的設(shè)計(jì)農(nóng)村初中物理探究型課外作業(yè)的設(shè)計(jì)類型主要有：課外觀察，課外小實(shí)驗(yàn)、科普調(diào)查、物理小制作等1.課外觀察課外觀察是課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，通過課外觀察某個(gè)設(shè)備、某個(gè)廠地或某個(gè)現(xiàn)象強(qiáng)化對(duì)所學(xué)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。課外觀察能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。如可在水中滴上幾滴紅藥水，也可加入少量豆?jié){或牛奶，使水既透明還有少許懸浮微粒，這樣在光線射入時(shí)，由于微粒的散射，就會(huì)看到光路了，以此來觀察光在水中傳播的路線。2.課外小實(shí)驗(yàn)課外小實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生利用課外時(shí)間自行設(shè)計(jì)、自己尋找實(shí)驗(yàn)用品、自己動(dòng)手的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。該實(shí)驗(yàn)自由空間大，但缺乏監(jiān)督，需要學(xué)生有很強(qiáng)的自覺性。他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果需要得到教師的驗(yàn)收和評(píng)價(jià)。教師及時(shí)驗(yàn)收評(píng)價(jià)能對(duì)實(shí)驗(yàn)的完成情況起到檢查和督促作用，同時(shí)也體現(xiàn)了教師對(duì)課外小實(shí)驗(yàn)的重視和對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的尊重。例如，學(xué)習(xí)光沿直線傳播的知識(shí)后，同學(xué)們對(duì)課本上小孔成像這個(gè)課外實(shí)驗(yàn)都很感興趣，我們可以布置學(xué)生進(jìn)行課外探究，在家做小孔成像實(shí)驗(yàn)。具體的做法是：將易拉罐的上部剪去，蒙上半透明的紙，找20厘米長(zhǎng)的厚紙板，卷成圓桶套在易拉罐蒙有半透明膜的一端，在罐底部開一個(gè)小孔。將孔對(duì)著明亮的物體，清晰的像就成在半透明膜上了。3.科普調(diào)查開展科普調(diào)查可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)廣泛的興趣，科普調(diào)查應(yīng)充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)因特網(wǎng)，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行調(diào)查學(xué)習(xí)，并撰寫科普調(diào)查報(bào)告。4.物理小制作小制作活動(dòng)是以學(xué)生設(shè)計(jì)、構(gòu)思為特征的內(nèi)隱思維活動(dòng)和動(dòng)手制作、實(shí)驗(yàn)的外顯實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合。物理小制作是進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效方式。探究型的物理小制作主要是對(duì)課本的儀器的模仿、“移植”和改進(jìn)。在制作過程中學(xué)生對(duì)其中的原理理解得更深，由于有親身經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)終生不忘。通過物理小制作既可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)中的理解困難，使學(xué)生獲得對(duì)物理知識(shí)或規(guī)律理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。例如，學(xué)完了光學(xué)的知識(shí)后，老師可布置學(xué)生自制潛望鏡，具體的做法是：找兩塊小鏡子，用硬紙片做兩個(gè)直角彎頭圓筒，直徑比小鏡子稍大。在紙筒的兩直角處各開一個(gè)45度的斜口，將兩面小鏡子相對(duì)插入斜口內(nèi)，用紙條粘好，把兩個(gè)直角筒套在一起，即成一個(gè)簡(jiǎn)單的潛望鏡。同學(xué)們通過制作簡(jiǎn)單的潛望鏡可以了解光的反射現(xiàn)象以及光路設(shè)計(jì)原理。學(xué)完電和磁的知識(shí)后，可布置學(xué)生課外尋找器材按照課本上講過的知識(shí)自制電鈴和揚(yáng)聲器。以上的課外探究型作業(yè)類型在我們的教學(xué)中其實(shí)是非常多的，教師在平時(shí)的教學(xué)中布置好課外探究型作業(yè)，不僅可以開闊視野、活化知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。二、探究型作業(yè)的實(shí)施1.挖掘教材知識(shí)，尋找課外作業(yè)內(nèi)容教材只是教學(xué)的一個(gè)基本要素，不是唯一資源。我們可以在教材的啟發(fā)下挖掘一切有利于提高教學(xué)的課外探究型作業(yè)。對(duì)于有限的教學(xué)時(shí)間和學(xué)生有限的知識(shí)積累來說，不可能在課堂上把所有知識(shí)掌握，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)之外布置課外作業(yè)，幫助理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。2.重視學(xué)生參與，落實(shí)學(xué)生發(fā)展探究型課外實(shí)作業(yè)實(shí)際是一種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的主體性就應(yīng)該在實(shí)踐活動(dòng)中得到體現(xiàn)。因此，只有學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體性的培養(yǎng)，把更多的權(quán)利交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)而起到發(fā)展學(xué)生的作用。3.從扶到放，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課外探究學(xué)生剛開始完成課外探究型作業(yè)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎樣進(jìn)行探究。等到學(xué)生適應(yīng)了課外探究的過程后，教師就可以逐漸放手，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。4.努力促成家長(zhǎng)給予學(xué)生課外作業(yè)的支持課外探究活動(dòng)主要的場(chǎng)所在課外，有些家長(zhǎng)看到自己的孩子用“壇壇罐罐”做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為是孩子貪玩，不專心做功課。因此，教師要通過多個(gè)渠道向家長(zhǎng)說明學(xué)生探究活動(dòng)的意義，并希望家長(zhǎng)能督促、幫助孩子們完成課外作業(yè)。5.對(duì)學(xué)生完成探究型作業(yè)給予正確評(píng)價(jià)受各種條件的影響，學(xué)生完成的探究型課外作業(yè)不一定盡善盡美，有的甚至是錯(cuò)誤的。但教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的，不僅看作業(yè)的結(jié)果，更重要的看完成的過程?？傊?，無論課堂內(nèi)外，教師都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)的神圣殿堂。6.進(jìn)行學(xué)生課外作業(yè)成果的展示學(xué)生完成的探究型課外作業(yè)可以以調(diào)查報(bào)告或論文的形式整理成文，也可以是小發(fā)明小制作，還可以是在實(shí)驗(yàn)室專門開辟一角完成的課外探究活動(dòng)，不論何種形式，教師應(yīng)有組織的進(jìn)行學(xué)生探究型作業(yè)成果展示。評(píng)選的優(yōu)秀文章可以向報(bào)紙雜志投稿，優(yōu)秀的小制作、小發(fā)明給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。低頻脈沖電子治療6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和1婦產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀臨床應(yīng)用天?？h婦幼保健院楊琴婦產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀臨床應(yīng)用2婦產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀簡(jiǎn)介婦產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀由主機(jī)和治療極片兩部分組成。其治療原理是利用低周波脈沖頻率電流輸出在治療極片中產(chǎn)生交變磁場(chǎng),根據(jù)病變組織內(nèi)血液循環(huán)狀況及腺管暢通情況,選擇治療方案,然后輸出相應(yīng)能量,并在電腦控制下,產(chǎn)生治療效果。儀器主要針對(duì)婦女乳腺小葉增生,慢性盆腔炎,子宮附件炎等疾病的治療及前催生,產(chǎn)后催乳,子宮復(fù)舊,計(jì)劃生育手術(shù)鎮(zhèn)痛婦產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀簡(jiǎn)介3UnIOnUnIOn43ChicanE35飛飛飛飛6催乳與乳腺病治療系統(tǒng)機(jī)理簡(jiǎn)介妊娠期乳腺受激素的影響發(fā)育增大,其分泌部則在第九個(gè)月發(fā)育,而乳腺的良好狀況直接關(guān)系到乳汁的分泌排出。運(yùn)用該系統(tǒng)作用于產(chǎn)婦乳房,可以使其整個(gè)乳腺組織受到作用,產(chǎn)生比嬰L吸吮更強(qiáng)的刺激效果,這樣方面促進(jìn)乳房部位的血液循環(huán)和腺管暢通使乳房良好的泌乳條件得到充分保證另一方面,通過對(duì)乳房的刺激,能促進(jìn)產(chǎn)婦體內(nèi)泌乳素和催產(chǎn)素的分泌。催乳與乳腺病治療系統(tǒng)7催乳與乳腺病治療系統(tǒng)該系統(tǒng)從產(chǎn)前開始運(yùn)用,可以起到催生作用也使得乳房為泌乳做好準(zhǔn)備,使乳汁分泌時(shí)間能夠提前產(chǎn)婦婉后,持續(xù)使用該系統(tǒng)進(jìn)行治療,能促進(jìn)其垂體泌乳素分泌增加,丘腦下部泌乳抑制因子分泌減少,并使乳腺組織中的肌上皮細(xì)胞生反射性收縮,乳腺管內(nèi)壓增加,使乳汁不斷分泌的效果增強(qiáng),不會(huì)發(fā)生乳汁凝滯淤積,一般可使產(chǎn)婦提前1-2天分泌乳汁,產(chǎn)婦每天的乳汁分泌量也得到提高。催乳與乳腺病治療系統(tǒng)8催乳與乳腺病治療系統(tǒng)由于泌乳素的分泌和催產(chǎn)素的分泌相關(guān)聯(lián)性,該系統(tǒng)在對(duì)乳房的催乳作用同時(shí),也起到了促進(jìn)的功效,尤其對(duì)剖宮產(chǎn)的產(chǎn)婦子宮復(fù)舊差的狀況,在催乳的同時(shí)得以明顯改善催乳與乳腺病治療系統(tǒng)9臨床運(yùn)用特點(diǎn):l、使整個(gè)乳房部位受到作用,改善血液循環(huán),疏通腺管。間接刺激乳頭,效果比嬰兒吸吮更強(qiáng),促進(jìn)泌乳素分泌,泌乳提前,量增多。3、能防止和消除乳房脹痛,乳汁乳汁淤積和乳腺炎等4、促進(jìn)子宮收縮,有利于子宮復(fù)舊。臨床運(yùn)用特點(diǎn):10治療示意圖治療示意圖11低頻脈沖電子治療課件12低頻脈沖電子治療課件13低頻脈沖電子治療課件14低頻脈沖電子治療課件15低頻脈沖電子治療課件16低頻脈沖電子治療課件17低頻脈沖電子治療課件18低頻脈沖電子治療課件19低頻脈沖電子治療課件20低頻脈沖電子治療課件21低頻脈沖電子治療課件22低頻脈沖電子治療課件23低頻脈沖電子治療課件24低頻脈沖電子治療課件25低頻脈沖電子治療課件26低頻脈沖電子治療課件27低頻脈沖電子治療課件28低頻脈沖電子治療課件29低頻脈沖電子治療課件30低頻脈沖電子治療課件31低頻脈沖電子治療課件32低頻脈沖電子治療課件33低頻脈沖電子治療課件34低頻脈沖電子治療課件35低頻脈沖電子治療課件36低頻脈沖電子治療課件37低頻脈沖電子治療課件38低頻脈沖電子治療課件39低頻脈沖電子治療課件40低頻脈沖電子治療課件41低頻脈沖電子治療課件42謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?3低頻脈沖電子治療6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂沟皖l脈沖電子治療低頻脈沖電子治療6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂箣D產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀臨床應(yīng)用天?？h婦幼保健院楊琴婦產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀簡(jiǎn)介婦產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀由主機(jī)和治療極片兩部分組成。其治療原理是利用低周波脈沖頻率電流輸出在治療極片中產(chǎn)生交變磁場(chǎng),根據(jù)病變組織內(nèi)血液循環(huán)狀況及腺管暢通情況,選擇治療方案,然后輸出相應(yīng)能量,并在電腦控制下,產(chǎn)生治療效果。儀器主要針對(duì)婦女乳腺小葉增生,慢性盆腔炎,子宮附件炎等疾病的治療及前催生,產(chǎn)后催乳,子宮復(fù)舊,計(jì)劃生育手術(shù)鎮(zhèn)痛信息技術(shù)這門學(xué)科不僅能夠促進(jìn)學(xué)生形成較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能提高學(xué)生信息獲取能力和信息獲取量，但很多學(xué)校在開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)沒能吸引學(xué)生的興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。接下來本文就幾種高效課堂教學(xué)策略進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。一、以興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲學(xué)生在信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)效率低的最主要原因就是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，因此，初中的信息技術(shù)教學(xué)最重要的問題是要打好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生感興趣的某個(gè)教學(xué)熱點(diǎn)進(jìn)行引入式教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在進(jìn)行PPT（幻燈片）制作訓(xùn)練時(shí)，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)槔碚撝v解的枯燥而失去學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的問題，教師可以采用游戲?qū)氲男问竭M(jìn)行教學(xué)，將整個(gè)幻燈片設(shè)置成某種游戲，以學(xué)生喜聞樂見的形式吸引學(xué)生參加幻燈片的制作和使用，讓學(xué)生在寓教于樂中學(xué)會(huì)相關(guān)理論知識(shí)。二、樹立學(xué)生課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)該在課堂中充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，避免傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)的“滿堂灌+放養(yǎng)”的教學(xué)模式，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在課堂基本講解完成后將學(xué)生分成不同的小組，根據(jù)小組的不同學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作水平分別安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓這些學(xué)生以小組為單位完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力和對(duì)信息的積累歸納能力，這對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)來說是十分重要的。除此之外，教師還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在沒有教師監(jiān)督的情況下仍能完成教學(xué)任務(wù)，一旦學(xué)生產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師要積極通過引導(dǎo)性教學(xué)策略來提高教學(xué)效率。三、提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要求較高，但在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師為了提高學(xué)生的成績(jī)只是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)而忽略了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這種缺少動(dòng)手實(shí)踐的信息教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)對(duì)理論學(xué)習(xí)的驗(yàn)證，使教學(xué)效率大打折扣。舉例來說，初中每節(jié)課的時(shí)間是四十五分鐘，教師在理論講解上花費(fèi)的時(shí)間要控制在三分之一以內(nèi)，剩下的時(shí)間要交由學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。如，在進(jìn)行Excel圖片插入的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在理論知識(shí)講解完成后，可以通過視頻操作展示的方法帶領(lǐng)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)操作，從而掌握該技能。這種教學(xué)方法能夠有效地節(jié)約課堂的整體教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間親自動(dòng)手操作，降低了學(xué)習(xí)的難度，樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。四、重視教學(xué)反饋，積極調(diào)整教學(xué)策略教學(xué)反饋的最終目的是為了能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行有益的改進(jìn)，從而更好地完成教學(xué)工作，提高課堂整體教學(xué)效率，更加準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方法反饋可以分為這樣幾種形式：學(xué)生操作效果反饋、小組任務(wù)學(xué)習(xí)反饋以及綜合性考核信息反饋，教師通過這幾種反饋方法能夠有效地反映教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的講解程度、學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際操作水平。教師的教學(xué)反饋不應(yīng)該僅僅針對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上進(jìn)行互動(dòng)性創(chuàng)新交流，這種創(chuàng)新交流不僅要在學(xué)生之間廣泛推廣，更要積極拓展師生之間的教學(xué)內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新交流，教師在交流過程中能夠有效地了解到學(xué)生在信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐操作上的難點(diǎn)以及教學(xué)應(yīng)改進(jìn)的側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生也能在交流的過程中進(jìn)一步對(duì)教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)習(xí)印象。在教學(xué)策略調(diào)整方面，教師要做到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的多元化，在注重教學(xué)結(jié)果的基礎(chǔ)上提高對(duì)教學(xué)過程的重視程度，不能只以最終的教學(xué)反饋成果作為對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的總結(jié)，要將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)貫徹到整個(gè)教學(xué)工作的始終。綜上所述，要打造高效的信息技術(shù)課堂，不僅要在教學(xué)過程中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要在重視學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生的理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力一并提高。只有這樣才能從根本上提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)作業(yè)側(cè)重知識(shí)的鞏固、理解，常以書面的形式解決實(shí)際問題。而課外探究型作業(yè)則是讓學(xué)生從書本回到生活，從課堂回到現(xiàn)實(shí)，把知識(shí)和實(shí)踐真真實(shí)實(shí)地結(jié)合起來。學(xué)生感覺到作業(yè)就是我們眼前需要解決的問題，能產(chǎn)生完成任務(wù)的緊迫感，從而實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。一、探究型課外作業(yè)的設(shè)計(jì)農(nóng)村初中物理探究型課外作業(yè)的設(shè)計(jì)類型主要有：課外觀察，課外小實(shí)驗(yàn)、科普調(diào)查、物理小制作等1.課外觀察課外觀察是課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，通過課外觀察某個(gè)設(shè)備、某個(gè)廠地或某個(gè)現(xiàn)象強(qiáng)化對(duì)所學(xué)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。課外觀察能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。如可在水中滴上幾滴紅藥水，也可加入少量豆?jié){或牛奶，使水既透明還有少許懸浮微粒，這樣在光線射入時(shí)，由于微粒的散射，就會(huì)看到光路了，以此來觀察光在水中傳播的路線。2.課外小實(shí)驗(yàn)課外小實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生利用課外時(shí)間自行設(shè)計(jì)、自己尋找實(shí)驗(yàn)用品、自己動(dòng)手的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。該實(shí)驗(yàn)自由空間大，但缺乏監(jiān)督，需要學(xué)生有很強(qiáng)的自覺性。他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果需要得到教師的驗(yàn)收和評(píng)價(jià)。教師及時(shí)驗(yàn)收評(píng)價(jià)能對(duì)實(shí)驗(yàn)的完成情況起到檢查和督促作用，同時(shí)也體現(xiàn)了教師對(duì)課外小實(shí)驗(yàn)的重視和對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的尊重。例如，學(xué)習(xí)光沿直線傳播的知識(shí)后，同學(xué)們對(duì)課本上小孔成像這個(gè)課外實(shí)驗(yàn)都很感興趣，我們可以布置學(xué)生進(jìn)行課外探究，在家做小孔成像實(shí)驗(yàn)。具體的做法是：將易拉罐的上部剪去，蒙上半透明的紙，找20厘米長(zhǎng)的厚紙板，卷成圓桶套在易拉罐蒙有半透明膜的一端，在罐底部開一個(gè)小孔。將孔對(duì)著明亮的物體，清晰的像就成在半透明膜上了。3.科普調(diào)查開展科普調(diào)查可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)廣泛的興趣，科普調(diào)查應(yīng)充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)因特網(wǎng)，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行調(diào)查學(xué)習(xí)，并撰寫科普調(diào)查報(bào)告。4.物理小制作小制作活動(dòng)是以學(xué)生設(shè)計(jì)、構(gòu)思為特征的內(nèi)隱思維活動(dòng)和動(dòng)手制作、實(shí)驗(yàn)的外顯實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合。物理小制作是進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效方式。探究型的物理小制作主要是對(duì)課本的儀器的模仿、“移植”和改進(jìn)。在制作過程中學(xué)生對(duì)其中的原理理解得更深，由于有親身經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)終生不忘。通過物理小制作既可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)中的理解困難，使學(xué)生獲得對(duì)物理知識(shí)或規(guī)律理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。例如，學(xué)完了光學(xué)的知識(shí)后，老師可布置學(xué)生自制潛望鏡，具體的做法是：找兩塊小鏡子，用硬紙片做兩個(gè)直角彎頭圓筒，直徑比小鏡子稍大。在紙筒的兩直角處各開一個(gè)45度的斜口，將兩面小鏡子相對(duì)插入斜口內(nèi)，用紙條粘好，把兩個(gè)直角筒套在一起，即成一個(gè)簡(jiǎn)單的潛望鏡。同學(xué)們通過制作簡(jiǎn)單的潛望鏡可以了解光的反射現(xiàn)象以及光路設(shè)計(jì)原理。學(xué)完電和磁的知識(shí)后，可布置學(xué)生課外尋找器材按照課本上講過的知識(shí)自制電鈴和揚(yáng)聲器。以上的課外探究型作業(yè)類型在我們的教學(xué)中其實(shí)是非常多的，教師在平時(shí)的教學(xué)中布置好課外探究型作業(yè)，不僅可以開闊視野、活化知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。二、探究型作業(yè)的實(shí)施1.挖掘教材知識(shí)，尋找課外作業(yè)內(nèi)容教材只是教學(xué)的一個(gè)基本要素，不是唯一資源。我們可以在教材的啟發(fā)下挖掘一切有利于提高教學(xué)的課外探究型作業(yè)。對(duì)于有限的教學(xué)時(shí)間和學(xué)生有限的知識(shí)積累來說，不可能在課堂上把所有知識(shí)掌握，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)之外布置課外作業(yè)，幫助理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。2.重視學(xué)生參與，落實(shí)學(xué)生發(fā)展探究型課外實(shí)作業(yè)實(shí)際是一種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的主體性就應(yīng)該在實(shí)踐活動(dòng)中得到體現(xiàn)。因此，只有學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體性的培養(yǎng)，把更多的權(quán)利交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)而起到發(fā)展學(xué)生的作用。3.從扶到放，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課外探究學(xué)生剛開始完成課外探究型作業(yè)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎樣進(jìn)行探究。等到學(xué)生適應(yīng)了課外探究的過程后，教師就可以逐漸放手，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。4.努力促成家長(zhǎng)給予學(xué)生課外作業(yè)的支持課外探究活動(dòng)主要的場(chǎng)所在課外，有些家長(zhǎng)看到自己的孩子用“壇壇罐罐”做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為是孩子貪玩，不專心做功課。因此，教師要通過多個(gè)渠道向家長(zhǎng)說明學(xué)生探究活動(dòng)的意義，并希望家長(zhǎng)能督促、幫助孩子們完成課外作業(yè)。5.對(duì)學(xué)生完成探究型作業(yè)給予正確評(píng)價(jià)受各種條件的影響，學(xué)生完成的探究型課外作業(yè)不一定盡善盡美，有的甚至是錯(cuò)誤的。但教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的，不僅看作業(yè)的結(jié)果，更重要的看完成的過程?？傊?，無論課堂內(nèi)外，教師都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)的神圣殿堂。6.進(jìn)行學(xué)生課外作業(yè)成果的展示學(xué)生完成的探究型課外作業(yè)可以以調(diào)查報(bào)告或論文的形式整理成文，也可以是小發(fā)明小制作，還可以是在實(shí)驗(yàn)室專門開辟一角完成的課外探究活動(dòng)，不論何種形式，教師應(yīng)有組織的進(jìn)行學(xué)生探究型作業(yè)成果展示。評(píng)選的優(yōu)秀文章可以向報(bào)紙雜志投稿，優(yōu)秀的小制作、小發(fā)明給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。低頻脈沖電子治療6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和44婦產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀臨床應(yīng)用天?？h婦幼保健院楊琴婦產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀臨床應(yīng)用45婦產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀簡(jiǎn)介婦產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀由主機(jī)和治療極片兩部分組成。其治療原理是利用低周波脈沖頻率電流輸出在治療極片中產(chǎn)生交變磁場(chǎng),根據(jù)病變組織內(nèi)血液循環(huán)狀況及腺管暢通情況,選擇治療方案,然后輸出相應(yīng)能量,并在電腦控制下,產(chǎn)生治療效果。儀器主要針對(duì)婦女乳腺小葉增生,慢性盆腔炎,子宮附件炎等疾病的治療及前催生,產(chǎn)后催乳,子宮復(fù)舊,計(jì)劃生育手術(shù)鎮(zhèn)痛婦產(chǎn)科低頻電子脈沖治療儀簡(jiǎn)介46UnIOnUnIOn473ChicanE348飛飛飛飛49催乳與乳腺病治療系統(tǒng)機(jī)理簡(jiǎn)介妊娠期乳腺受激素的影響發(fā)育增大,其分泌部則在第九個(gè)月發(fā)育,而乳腺的良好狀況直接關(guān)系到乳汁的分泌排出。運(yùn)用該系統(tǒng)作用于產(chǎn)婦乳房,可以使其整個(gè)乳腺組織受到作用