《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教案

《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教案《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教案《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，能有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、圖文結(jié)合，讓學(xué)生充分感受青海湖鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多的特點(diǎn)，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。3、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。指導(dǎo)書寫生字“類、育”。教學(xué)重難點(diǎn)：1、從朗讀中體會(huì)鳥(niǎo)島的熱鬧，鳥(niǎo)島是鳥(niǎo)的世界。2、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了聞名中外的鳥(niǎo)島，還記得它在哪里嗎？它還有好聽(tīng)的名字叫什么？（齊答）一個(gè)小小的青海湖鳥(niǎo)島為什么能聞名中外呢？今天，讓我們一起去鳥(niǎo)島上游覽一番吧！揭題，齊讀讀題。現(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié)，就讓我們先走近春天的鳥(niǎo)島吧！二、走近鳥(niǎo)島，品讀課文（一）走近春天的鳥(niǎo)島1、自由讀第二節(jié)，邊讀邊想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分讓學(xué)生說(shuō)。師：小朋友們看到的景象真美，誰(shuí)來(lái)讀？2、因?yàn)樘鞖庾兣?，藍(lán)湛湛的湖水解凍之后，湖里到處是又肥又嫩的水草，魚蝦成群，這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥(niǎo)兒的生活，所以引讀――出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。（1）出示：一群一群你從這個(gè)詞體會(huì)到了什么？把你的感受讀出來(lái)吧。(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到鳥(niǎo)多時(shí))老師告訴大家，每年春天一到，就有很多很多的鳥(niǎo)兒成群結(jié)隊(duì)地飛來(lái)鳥(niǎo)島，有十萬(wàn)多只呢！再讀好詞。（2）這么多群鳥(niǎo)，是同一時(shí)間一起飛來(lái)的嗎？（動(dòng)畫演示）你們看，今天飛來(lái)了幾群鳥(niǎo)兒，明天又飛來(lái)幾群，后天又有許多鳥(niǎo)兒飛來(lái)，像這樣有先有后，有多有少，時(shí)斷時(shí)續(xù)，就叫------陸續(xù)（出示紅字）。春天天氣暖洋洋，一群群的鳥(niǎo)兒陸續(xù)向鳥(niǎo)島飛來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？3、引：鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里------筑巢安家，養(yǎng)育后代。（師簡(jiǎn)單講述“筑巢安家，養(yǎng)育后代?！保?、美麗的鳥(niǎo)島吸引了成千上萬(wàn)的飛鳥(niǎo)，它們?cè)谶@里筑巢安家養(yǎng)育后代，多么生機(jī)盎然，溫馨幸福的畫面呀！一起讀這一節(jié)。（二）走近夏天的鳥(niǎo)島小鳥(niǎo)們?cè)趰u上快樂(lè)地忙碌著，轉(zhuǎn)眼間，夏天來(lái)臨了，咱們趕快去瞧瞧吧。1、自由讀第三節(jié)，你覺(jué)得六月的鳥(niǎo)島怎么樣？交流后板書：鳥(niǎo)兒多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多2、哇，這么多的鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋，真讓我們目不暇接，先來(lái)看看描寫鳥(niǎo)多的部分吧。a.出示：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。誰(shuí)來(lái)讀？你們從哪兒讀出了鳥(niǎo)很多很多？(學(xué)生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥(niǎo)的世界來(lái)說(shuō))b.說(shuō)得差不多后老師抓住“各種各樣”補(bǔ)充說(shuō)明。小朋友快看（出示圖片）有渾身雪白的天鵝，有細(xì)脖子長(zhǎng)腿的黑頸鶴，有披著漂亮羽毛的綠頭鴨，還有好多鳥(niǎo)要跑出來(lái)和大家見(jiàn)面呢！自動(dòng)播放，來(lái)，快喊喊它們的名字。（圖片看完了），告訴你們，鳥(niǎo)島上還不止這幾種鳥(niǎo)，一共有一百六十幾種鳥(niǎo)呢！這鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)真是-------各種各樣，指。c.這各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，是多么開(kāi)心熱鬧呀，它們會(huì)干些什么呢？（出示圖片）小朋友可看圖說(shuō)說(shuō)，也可展開(kāi)想象的翅膀說(shuō)說(shuō)。剛才小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？出示：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），它們生活得（）。d.天上飛的是鳥(niǎo)，地上跑的是鳥(niǎo)，水里游的還是鳥(niǎo)，真是-------鳥(niǎo)的世界！讀好這個(gè)詞。鳥(niǎo)可真多呀，鳥(niǎo)真快樂(lè)呀，這還可以說(shuō)是鳥(niǎo)的（）（天堂、樂(lè)園、王國(guó)）說(shuō)得真好，誰(shuí)來(lái)讀好這句話。3、因?yàn)閸u上鳥(niǎo)多，所以鳥(niǎo)窩也特別多。a.出示句子，指名讀：一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。b.老師這里有一些鳥(niǎo)窩，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)貼一下。（為什么這么貼？）你們看，這些鳥(niǎo)窩多密呀，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的縫隙,真是密密麻麻讀好詞語(yǔ)；這鳥(niǎo)窩貼得多緊呀，連只腳都插不進(jìn)去了！真是一個(gè)挨著一個(gè)讀好詞，一個(gè)挨著一個(gè)也就是一個(gè)？（一個(gè)靠著一個(gè)，連，碰，接）好多的鳥(niǎo)窩呀，來(lái)，讀好句子。4、來(lái)，小朋友，再讓我們走近鳥(niǎo)窩看一看，出示：窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。a指名讀哪些詞可以看出蛋多？評(píng)析：（點(diǎn)紅）“窩里窩外，到處”，我好像看到滿地都是大大小小的鳥(niǎo)蛋?。≡僦该x。瞧，這是玉白色的鳥(niǎo)蛋，這是青綠色的鳥(niǎo)蛋，又多又美的鳥(niǎo)蛋哪！再讀。小朋友，鳥(niǎo)島上遍地是五光十色的鳥(niǎo)蛋，你走起路來(lái)可要小心啊，千萬(wàn)別踩到了鳥(niǎo)蛋。再讀，小心翼翼的。5、海西皮小島上有這么多的鳥(niǎo)，這么多的窩，這么多的蛋，怪不得被稱為（點(diǎn)題）鳥(niǎo)島讓我們通過(guò)美美地朗讀來(lái)感受6月鳥(niǎo)島熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)面吧。齊讀這一段。6、課文描寫六月的鳥(niǎo)島（手指板書）從鳥(niǎo)兒多寫到鳥(niǎo)窩多，再寫到鳥(niǎo)蛋多，讓我們把這段語(yǔ)言文字牢牢地記在腦海里。出示：六月是鳥(niǎo)島（）的時(shí)候，（）的鳥(niǎo)兒（）在一起，小島成了（）。一眼望去，（）的鳥(niǎo)窩（）。（），到處是（）的鳥(niǎo)蛋。先練再背。剛才小朋友背得真好，下面老師要增加難度把文字去掉了，看哪些聰明的小朋友能背出來(lái)。（去掉提示）指名背。一起背誦這一節(jié)。三、朗讀感悟，激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)情感1、過(guò)渡：鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多，景色奇麗，所以來(lái)島上游玩的人-------（引讀第四節(jié)）2、島上的游人多（板書），為什么沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋？指名答。出示句子齊讀：沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋，因都知道鳥(niǎo)是人類的朋友。是啊，（板書）因?yàn)轼B(niǎo)是人類的朋友，所以游人們都懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)鳥(niǎo)類是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀，鳥(niǎo)兒有了我們的呵護(hù)才生活得更加自由，更加快樂(lè)！讀句子老師告訴你們,這句話還可以換個(gè)方式說(shuō)說(shuō).呢。出示：因都知道鳥(niǎo)是人類的朋友，所以沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋。齊讀。這兩句話意思相同，只不過(guò)表達(dá)的方式不同一句先說(shuō)結(jié)果，再說(shuō)原因；還有一句先說(shuō)原因，再說(shuō)結(jié)果。男生讀上句，女生下句。小朋友學(xué)得可真認(rèn)真，那現(xiàn)在你會(huì)用這樣的句式說(shuō)一句話嗎？出示：，因?yàn)椤Ｒ驗(yàn)?，所以?、青島湖鳥(niǎo)島之所以鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多，聞名中外，這跟青島湖春夏兩季適宜鳥(niǎo)兒生存的氣候特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，也跟游人們愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的.行動(dòng)是分不開(kāi)的。讓我們一起加入到愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的行列中來(lái)吧！四、指導(dǎo)寫字1.出示生字：類、育，請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)音，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這兩個(gè)字的？2、拿出習(xí)字冊(cè)描紅，觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是上下結(jié)構(gòu)）不同點(diǎn)？（“類”是上窄下寬，“育”上寬下窄）。3、老師范寫，學(xué)生臨寫。五、作業(yè)1、把這課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。2、有興趣的同學(xué)可上查查青海湖鳥(niǎo)島的資料。板書：鳥(niǎo)兒多18鳥(niǎo)島鳥(niǎo)窩多鳥(niǎo)是人類的朋友鳥(niǎo)蛋多教學(xué)反思：這課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)兒活動(dòng)的情景，字里行間流露出對(duì)鳥(niǎo)島的喜愛(ài)之情。全文條例敘述清楚，語(yǔ)句流暢文字優(yōu)美，很適合朗讀，根據(jù)課文的特點(diǎn)，我已朗誦作為貫穿課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的精妙。選擇多媒體教學(xué)的方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鳥(niǎo)島，感悟鳥(niǎo)島美麗的景色，感受鳥(niǎo)島的熱鬧。領(lǐng)悟人和自然的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)得輕松。激發(fā)了學(xué)生情感和內(nèi)在動(dòng)力?！而B(niǎo)島》第二課時(shí)教案2教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦課文；2．能夠通過(guò)語(yǔ)言文字深切感受到鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多；3．懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入板書：鳥(niǎo)島1、師：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《鳥(niǎo)島》。不過(guò)，你發(fā)現(xiàn)今天的課題有什么不一樣嗎？（課題前面多了一條橫線）2、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)寶寶可以到上面來(lái)報(bào)到？過(guò)渡：這節(jié)課，我們就當(dāng)一次小游客，到那里去看一看，走一走，欣賞欣賞，好不好？請(qǐng)大家翻開(kāi)課文，大聲地讀一讀。讀完以后想一想：你喜歡什么時(shí)候去鳥(niǎo)島？為什么？二、學(xué)習(xí)課文第一段1、帶著問(wèn)題自己讀讀課文，找找答案。2、鳥(niǎo)島在哪兒？請(qǐng)哪位小導(dǎo)游來(lái)告訴我們？你在哪個(gè)自然段找到答案的，請(qǐng)你來(lái)讀。3、各位游客，聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么？4、“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島，聞名中外是什么意思？（不僅人知道，連外國(guó)人也知道）說(shuō)的真好！指名讀，換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它的意思（馳名中外、中外聞名）齊讀，放在句子中讀，說(shuō)出你讀的感受。指：自豪的語(yǔ)氣過(guò)渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥(niǎo)島呢？讓我們一看鳥(niǎo)島的景象吧。播放鳥(niǎo)島錄像。三、學(xué)習(xí)課文第二段。1、輕聲讀第二段，思考：鳥(niǎo)兒們從什么時(shí)候到鳥(niǎo)島來(lái)的呢？2、春天來(lái)了，天氣變暖，湖水解凍，鳥(niǎo)兒都飛來(lái)了，這么多的鳥(niǎo)兒是一起飛來(lái)的嗎？3、你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來(lái)的？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？4、鳥(niǎo)兒們一群接著一群飛來(lái)了，這么多的鳥(niǎo)兒來(lái)干什么呢？5、出示詞語(yǔ)：筑巢安家養(yǎng)育后代指名讀，齊讀。什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代？6、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥(niǎo)兒飛到小島上安家了，多高興??！7、齊讀第二自然段。過(guò)渡：美麗的春天很快就過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間到了六月，這時(shí)的鳥(niǎo)島又會(huì)是怎么樣的景象呢？你們這些小小的游客一定等到急了吧！走，我們快來(lái)和這些美麗的鳥(niǎo)盡情地歡樂(lè)吧，和它們共享這六月的好時(shí)光。四、學(xué)習(xí)第三自然段2、交流：六月的鳥(niǎo)島有三多，知道是哪三多嗎？自由讀一讀，選擇你最感興趣的讀一讀。（1）鳥(niǎo)兒多（板書）A學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句，哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明鳥(niǎo)兒多呀？（各種各樣鳥(niǎo)的世界）你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)的世界嗎？你們猜一猜會(huì)是怎樣的情景呢？B出示：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)聚在一起，有的-----有的-------有的------，小島成了鳥(niǎo)的世界。C指導(dǎo)朗讀：多開(kāi)心、多快樂(lè)的小鳥(niǎo)啊，誰(shuí)能再讀讀這句。（2）鳥(niǎo)窩多A學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句B哪些詞說(shuō)明鳥(niǎo)窩多？C學(xué)生再讀體會(huì)。（3）鳥(niǎo)蛋多A學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句B哪些詞說(shuō)明鳥(niǎo)蛋多？第三小節(jié)向我們介紹了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)兒多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多，難怪有人稱這里是鳥(niǎo)的世鳥(niǎo)的天堂了！B喜歡各部分的學(xué)生合作讀。C指導(dǎo)背誦：這么有意思的一段課文，你們?cè)敢獗骋槐硢?？五、學(xué)習(xí)課文第四段。過(guò)渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥(niǎo)島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢？所以來(lái)島上游玩的人――很多。1、游人對(duì)鳥(niǎo)兒怎樣呢？默讀第四自然段。（板書：愛(ài)鳥(niǎo)）2、你從那些地方看出游人愛(ài)鳥(niǎo)？為什么游人會(huì)這么愛(ài)鳥(niǎo)？3、你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（你真棒）：游客們的周圍有這么多的鳥(niǎo)蛋和幼鳥(niǎo)，可是卻沒(méi)有人去碰一下，人們是多么愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！因?yàn)楱D―（引讀）4、有感情地讀描寫人們愛(ài)鳥(niǎo)的句子。5、看圖：如果我們也在鳥(niǎo)島上游玩，這時(shí)看到有人去捉鳥(niǎo)，或去拿鳥(niǎo)蛋，你該怎么做？（板書：護(hù)鳥(niǎo)）：只有每個(gè)人都用自己的行為愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島。現(xiàn)在讓我們拿好書，來(lái)讀讀這課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥(niǎo)島美麗的風(fēng)景吧。六、練習(xí)1、照樣字寫詞語(yǔ)。一群一群的鳥(niǎo)兒一（）一（）的鮮花一（）一（）的禾苗一（）一（）的（）一（）一（）的（）2、比一比，再組詞。密（）育（）玉（）蜜（）盲（）主（）3、選擇合適的詞填空。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)上課了，同學(xué)們（）走進(jìn)教室。吃完晚飯，我（）業(yè)。姐姐（）三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。4、同學(xué)們一定希望人們都愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)吧，我們也來(lái)照樣子創(chuàng)作一條愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的廣告語(yǔ)吧！例：讓鳥(niǎo)兒和我們一樣，有一個(gè)幸福的家園吧！附板書：鳥(niǎo)多鳥(niǎo)窩多19、鳥(niǎo)島（熱鬧）鳥(niǎo)蛋多游人多（愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)）《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教案3知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞；（2）理解課文內(nèi)容，知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類的朋友。能力目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）借助多媒體指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和說(shuō)話能力。情感目標(biāo)：懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：（1）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：（1）指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體；（2）激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、同學(xué)們都喜歡鳥(niǎo)兒，是吧？今天，老師帶大家去一個(gè)到處是鳥(niǎo)的小島。2、板書課題：鳥(niǎo)島共6頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)1234563、讓學(xué)生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1、讀了課文，你們知道鳥(niǎo)島在哪兒？（海西皮的小島上）。出示課本插圖大家別看這島小，它的名氣可大呢？它不但在中國(guó)，就是在外國(guó)，也很有名氣呢？請(qǐng)大家讀讀第一小節(jié)，找一找，哪個(gè)詞說(shuō)了它的名氣大？（聞名中外）2、指導(dǎo)朗讀：既然這么有名氣，那我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀呢？3、齊讀第一小節(jié)，思考：讀了第一節(jié)，你知道了什么？4、指名回答。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)過(guò)渡：看了鳥(niǎo)島的情況，你有什么感想？（鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)真多?。▲B(niǎo)島上的鳥(niǎo)蛋真多啊！鳥(niǎo)島真熱鬧！）讓我們一起來(lái)看看書上是怎么介紹的吧。出示第二小節(jié)文字及鳥(niǎo)島的圖片1、指名讀。2、這么多鳥(niǎo)，他們來(lái)干什么？（筑巢安家、養(yǎng)育后代）理解意思。3、這成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)，是不是同一時(shí)間飛來(lái)的呢？理解“陸續(xù)”。4、讓我們也來(lái)當(dāng)一回快樂(lè)的鳥(niǎo)，飛一飛好嗎？（生做鳥(niǎo)飛動(dòng)作）共6頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123456采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥(niǎo)島？5、指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、哪一自然段具體寫出了鳥(niǎo)多？（第三自然段）快速默看第三自然段，看這段有幾句話？指名回答2、請(qǐng)大家齊讀第三自然段，思考：這小節(jié)三句話各寫了什么？出現(xiàn)板書：鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)窩鳥(niǎo)蛋3、默讀第三小節(jié)，用橫線畫出寫鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋多的詞語(yǔ)。學(xué)生匯報(bào)出現(xiàn)板書：各種各樣密密麻麻到處是4、指導(dǎo)朗讀①（指圖）如果你們現(xiàn)在就在鳥(niǎo)島上，看到這么多、這么可愛(ài)的鳥(niǎo)聽(tīng)著它們歡快的叫聲，你們的心情怎樣？（很高興，很興奮）想想看，第三小節(jié)應(yīng)怎樣讀才能表達(dá)出自己的興奮和對(duì)鳥(niǎo)島的喜愛(ài)呢？大家練練這小節(jié)，看誰(shuí)讀得最好？②學(xué)生自由讀③指名讀④齊讀⑤指導(dǎo)表情朗讀剛才從同學(xué)們的朗讀中，老師已經(jīng)聽(tīng)出同學(xué)們很喜愛(ài)鳥(niǎo)島，下面老師再請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，這次不但要能聽(tīng)出你們很喜歡鳥(niǎo)島，還要從你們的臉上看出你們很喜歡鳥(niǎo)島，聽(tīng)明白老師的要求了嗎？請(qǐng)大家捧好書讀一讀。共6頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)1234565、指導(dǎo)背誦①這么生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，想不想現(xiàn)在就背下來(lái)？要想背得快，老師建議你們看著板書抓住關(guān)鍵詞先一句一句地背，邊背邊想象，再把3句話連起來(lái)背。好，開(kāi)始！看誰(shuí)背得快！②檢查背誦a、指名3名學(xué)生分句背b、指名將3句話連起來(lái)背（及時(shí)評(píng)價(jià)）c、齊背（不會(huì)背的可以看書）6、指導(dǎo)看圖說(shuō)話（師指板書小結(jié)）這小節(jié)通過(guò)寫鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋多形象地寫出了夏天鳥(niǎo)島的熱鬧，我們能不能學(xué)著課文的寫法，通過(guò)自己的觀察，用自己的語(yǔ)言也來(lái)描繪鳥(niǎo)島的熱鬧呢？a、說(shuō)鳥(niǎo)多。我們來(lái)觀察圖，按照從上到下的順序來(lái)觀察圖（師指圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）天上，地上，湖里。好，誰(shuí)來(lái)完成這道填空題。b、說(shuō)鳥(niǎo)的姿態(tài)。再看這么多的鳥(niǎo)，姿態(tài)相同嗎？可以用一個(gè)詞形容一下，是什么詞？（千姿百態(tài)）②請(qǐng)大家用“有的，有的，有的，還有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的姿態(tài)。要想說(shuō)得好，首先得仔細(xì)觀察，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)觀察③指名說(shuō)鳥(niǎo)的姿態(tài)，開(kāi)始要求低一些