燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件

21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷障黃河文樣內(nèi)容故障診斷實(shí)例:故障現(xiàn)象故障診斷與排除知識(shí)點(diǎn):燃料供給系統(tǒng)的組成及工作原理系統(tǒng)常見(jiàn)的故障及其排除方法零部件的功能、易出現(xiàn)的故障及故障現(xiàn)象表·典型案例分析練方育佴等信田mm《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“關(guān)于習(xí)作”中指出“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程?！鞭r(nóng)村的小學(xué)生由于見(jiàn)識(shí)小，課外閱讀少和知識(shí)不豐富，導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生怕作文，厭作文，感到作文難寫(xiě)，寫(xiě)起作文來(lái)總是咬著筆桿冥思苦想，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，無(wú)從下筆或者總是口號(hào)式的幾句，空洞無(wú)物。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中明確指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！薄耙髮W(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話?！苯虒W(xué)實(shí)踐中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)；要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作欲望；要引導(dǎo)學(xué)生積蓄素材，掌握技巧；要?dú)v練學(xué)生傾吐真話，表達(dá)真情的寫(xiě)作訓(xùn)練，要有利于學(xué)生釋放個(gè)性，放飛心靈，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力。我覺(jué)得應(yīng)做好以下幾方面：一、激發(fā)興趣興趣是最好的老師。激發(fā)興趣，要不斷告訴學(xué)生，作文并不困難，無(wú)非是“我手寫(xiě)我口，我口說(shuō)我心”，作文不過(guò)是在紙上用筆說(shuō)話而已。有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，再引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧，作文教學(xué)就成功了一半。教師要有意創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的寫(xiě)作情境，引起學(xué)生的親近感和新鮮感，從而產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣。1．誘發(fā)學(xué)生閱讀興趣葉老說(shuō)：“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)?！惫湃嗽疲骸安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”。研究表明，學(xué)生自發(fā)的課外興趣閱讀有助于培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，發(fā)展寫(xiě)作能力，增加課外閱讀比增加專門(mén)性的寫(xiě)作訓(xùn)練更有效；學(xué)生作文中的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)方式等因素是可以并且能夠教會(huì)的，但其他因素不然。可見(jiàn)，教師不應(yīng)該把大量的時(shí)間耗費(fèi)在講評(píng)和專項(xiàng)訓(xùn)練上，而應(yīng)放手讓學(xué)生去讀。2．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功在作文教學(xué)中，教師要盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，為他們提供展現(xiàn)才能的舞臺(tái)，從而引領(lǐng)他們不斷品嘗成功的滋味。（1）鼓勵(lì)交流合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（2）利用效果反饋，激勵(lì)勤奮寫(xiě)作。二、聯(lián)系生活葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”這就告訴我們，作文的素材來(lái)源于生活。小學(xué)生的生活豐富多彩，在學(xué)校里有學(xué)習(xí)、文體、課外興趣小組等多種多樣的活動(dòng)，在家里有日常生活、家務(wù)等多種形式的活動(dòng)，再加上社會(huì)、祖國(guó)、家鄉(xiāng)的變化等都是充滿著時(shí)代特色的新鮮材料。要豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料，必須借助于對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察。我們要引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵傾聽(tīng)大眾的語(yǔ)言，用心去感受生活的脈搏，從客觀世界中汲取多種營(yíng)養(yǎng)。教師可經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展現(xiàn)想象，創(chuàng)造自身語(yǔ)言。讓學(xué)生親自去做，然后再把做的過(guò)程如實(shí)地、具體地寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生對(duì)這樣有趣的實(shí)踐作業(yè)，極樂(lè)意接受，而且他們也想通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，熟練地掌握一種家務(wù)的小竅門(mén)來(lái)表現(xiàn)自我。因此，他們就學(xué)得很投入，并能獲得深刻的勞動(dòng)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)作文，很容易喚起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，寫(xiě)出富有趣味性的文章。三、改善作文指導(dǎo)方法1．做好作文“前”指導(dǎo)作文“前”教師設(shè)計(jì)一個(gè)具有科學(xué)性、趣味性、系統(tǒng)性的“生活場(chǎng)景”吸引學(xué)生激情參與，誘導(dǎo)他們觀察“生活場(chǎng)景”的細(xì)節(jié)，用心獲得真切的體驗(yàn)，并用簡(jiǎn)略的文字加以“攝取”，然后再記敘成文。2．做好作文講評(píng)作文講評(píng)是每次或每階段寫(xiě)作活動(dòng)的總結(jié)，是作文指導(dǎo)的繼續(xù)和深入。它把學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐中所取得的成績(jī)和存在問(wèn)題加以集中，對(duì)照閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識(shí)和課文范例進(jìn)行分析，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。熱情鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，把講評(píng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生在講評(píng)活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我欣賞，提高鑒賞能力。講評(píng)的方式方法常用的有綜合講評(píng)、專題講評(píng)、重點(diǎn)講評(píng)、訓(xùn)練講評(píng)、對(duì)比講評(píng)、擇優(yōu)講評(píng)、修改講評(píng)等，可根據(jù)實(shí)際情況糅合交叉，靈活運(yùn)用。（責(zé)編鐘嵐）現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，可以把圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等信息有機(jī)結(jié)合，可以為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩而又具有極強(qiáng)感染力的畫(huà)面和情境；為學(xué)生提供了最大的可能性和最佳的視聽(tīng)效果；為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力；為提高語(yǔ)文教學(xué)效率提供了極為廣闊的空間。腦科學(xué)研究表明，現(xiàn)代正常同齡人群之間在先天智力上并沒(méi)有太大的差距，然而為什么在校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)有這么大的差距呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失是導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難和學(xué)業(yè)成績(jī)不良的主要原因之一。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著啟動(dòng)、導(dǎo)向、維持與激勵(lì)的功能，起著確定方向，提供動(dòng)力，控制進(jìn)程和促進(jìn)成功的作用。有動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)效果較好，無(wú)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)往往是敷衍了事。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“知識(shí)不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！眲?dòng)機(jī)是指直接引起、推動(dòng)并維持個(gè)體活動(dòng)以達(dá)到一定目標(biāo)的內(nèi)在心理動(dòng)力，為個(gè)體提供方向和能量，被視為人類行為動(dòng)機(jī)體系中的重要組成部分，起到“點(diǎn)燃火焰”的重要作用。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體體現(xiàn)，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的“觸發(fā)器”和“催化劑”，不僅決定著學(xué)習(xí)行為的喚起，而且還影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)程和績(jī)效。雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)困難受許多因素的影響和制約，但主要是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配。從本質(zhì)上講，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種外在于學(xué)習(xí)過(guò)程的控制力量，它對(duì)學(xué)習(xí)的影響不是以實(shí)體的方式直接參與認(rèn)知過(guò)程之中，而是通過(guò)激發(fā)興趣、集中注意、喚起情緒和促進(jìn)強(qiáng)化來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程施加作用的。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的實(shí)踐過(guò)程，不僅涉及技術(shù)的應(yīng)用，還要進(jìn)行合理、科學(xué)、有效的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與情感的調(diào)動(dòng)。在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的目的在于通過(guò)對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理、運(yùn)用與評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)作為一種教育教學(xué)輔助手段，對(duì)于其教學(xué)效用要給予準(zhǔn)確的定位和合理的評(píng)價(jià)，既不能夸大其教學(xué)應(yīng)用涵蓋的范圍，也不能貶低其應(yīng)用的價(jià)值，結(jié)合各類媒體的表現(xiàn)特征和教學(xué)功能，找到合適的位置來(lái)確定生存法則和發(fā)展思路。國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究也證實(shí)，基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用程序及實(shí)用工具為學(xué)習(xí)提供更加豐富的計(jì)算機(jī)技術(shù)支持環(huán)境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度有一定積極影響的結(jié)論已得到了教育界的普遍認(rèn)可。同時(shí)，一份基于計(jì)算機(jī)教學(xué)單項(xiàng)研究的分析數(shù)據(jù)顯示，這種教學(xué)方式可以適應(yīng)學(xué)生需要、興趣、知識(shí)準(zhǔn)備、愛(ài)好與學(xué)習(xí)方式，對(duì)所有年齡段和所有學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)業(yè)成績(jī)，都起到了積極的推動(dòng)作用。立足信息技術(shù)原始的媒體特征，形成觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外在誘因，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的內(nèi)部條件，達(dá)到學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的目的，最終形成自我學(xué)習(xí)和自我教育能力。因此，在信息技術(shù)觀念的指導(dǎo)下，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)手段的情景性、逼真性、激勵(lì)性、虛擬性和動(dòng)態(tài)性特征與優(yōu)勢(shì)，充分分析學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，應(yīng)成為教育技術(shù)研究的主要任務(wù)之一。二、在創(chuàng)建信息技術(shù)環(huán)境下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由學(xué)習(xí)的外部誘因觸發(fā)，由學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要維持，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和有意注意與無(wú)意注意之間的認(rèn)知規(guī)律，將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，是保證有效學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。(一)借助多媒體工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣信息技術(shù)視野中的媒體不僅是一種物態(tài)的工具，而且還是當(dāng)代文化中最具表現(xiàn)能力的手段之一，它能向?qū)W生提供多重刺激信息，有著強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊力和感染力。這種多維感官的新穎刺激、非線性跳轉(zhuǎn)以學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，容易引起學(xué)生注意，只要根據(jù)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，合理運(yùn)用信息技術(shù)提供的認(rèn)知、情景與激勵(lì)工具，以問(wèn)題為中心展開(kāi)情境的設(shè)計(jì)，使“教學(xué)充滿興趣、富有意義和具有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性”，以造成學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知心理之間的“冒險(xiǎn)”與“沖突”的矛盾，來(lái)有效地激起學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)介入學(xué)習(xí)過(guò)程，改變了以往“黑板+粉筆+教材”的傳統(tǒng)教育模式，充足的學(xué)習(xí)工具、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)提供了自由的空間。同時(shí)教師利用監(jiān)控與交互系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供適當(dāng)?shù)貛椭?，促使學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，使他們都能獲得成功的體驗(yàn)，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(二)利用網(wǎng)絡(luò)工具，開(kāi)展多種活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)以無(wú)限的時(shí)空環(huán)境、圖文并茂的多媒體信息呈現(xiàn)形式、符合人類思維特點(diǎn)的超媒體信息組織方式、友好的界面、多樣化的交互形式等優(yōu)勢(shì)，為協(xié)作學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展提供了有效的環(huán)境。實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)過(guò)程中適度競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作方法的結(jié)合，可以使學(xué)生精力高度集中，好勝心倍增，克服苦難的能力和意志大大增強(qiáng)。同時(shí)可以利用活動(dòng)過(guò)程中個(gè)體間的相互作用來(lái)進(jìn)行思想交流，情感溝通，以達(dá)到共同提高，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，學(xué)習(xí)型游戲以教育為目的，其教學(xué)作用的發(fā)揮要依賴于兩方面的設(shè)計(jì)：一是游戲中學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，吸引視聽(tīng)；二是知識(shí)與游戲模式的契合，形成學(xué)習(xí)。學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)的任務(wù)與目標(biāo)，利用各種工具展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)系統(tǒng)提供及時(shí)的反饋和強(qiáng)化，以使學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，并不斷調(diào)整任務(wù)進(jìn)度和實(shí)施方法，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到任務(wù)的進(jìn)展和所做事情的價(jià)值時(shí)，成功體驗(yàn)就會(huì)隨之產(chǎn)生，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)得到加強(qiáng)。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！标P(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究，是教育教學(xué)工作中一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，這個(gè)問(wèn)題得不到徹底地解決，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到各種各樣的障礙，學(xué)業(yè)成績(jī)就得不到根本的改觀。另外，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，帶有一定的綜合性和不穩(wěn)定性，在不同的學(xué)生身上存在著差異。究竟哪一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起主導(dǎo)作用，還要具體情況具體分析，關(guān)鍵是要抓住主導(dǎo)性的動(dòng)機(jī)因素，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。總之，將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)納入信息技術(shù)的視野中作為一個(gè)主要對(duì)象進(jìn)行研究的還不是太多，試從動(dòng)機(jī)缺乏產(chǎn)生的原因出發(fā)，結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題的解決進(jìn)行了分析與探討。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩1障障2黃河文樣內(nèi)容故障診斷實(shí)例:故障現(xiàn)象故障診斷與排除知識(shí)點(diǎn):燃料供給系統(tǒng)的組成及工作原理系統(tǒng)常見(jiàn)的故障及其排除方法零部件的功能、易出現(xiàn)的故障及故障現(xiàn)象表·典型案例分析練方育佴等信田mm黃河文樣內(nèi)容3黃河通故障診斷實(shí)例故障現(xiàn)象:輛日產(chǎn)陽(yáng)光轎車,行駛5公里左右時(shí),就會(huì)出現(xiàn)加速時(shí)發(fā)竄,有時(shí)熄火,同時(shí),排氣管冒黑煙。間題維修企業(yè)故障診斷的工作過(guò)程是怎樣的?1、問(wèn)診;2、檢測(cè);3、診斷;4、復(fù)查練方育佴等信田mm黃河通4黃河通1、問(wèn)問(wèn)診的目的確認(rèn)故障尋找線索問(wèn)診的要點(diǎn)故障發(fā)生的條件;故障發(fā)生的頻率故障特點(diǎn)之前是否出現(xiàn)過(guò)類似故障之前是否進(jìn)行過(guò)維修等練方育佴等信田mm黃河通5黃河支通粵院本案例的問(wèn)診①故障確認(rèn)上路試車,確實(shí)有駕駛員所說(shuō)的癥狀存在。②其他信息從客戶口中沒(méi)有獲得相關(guān)的信息練方育佴等信田mm黃河支通粵院6黃河通2、檢測(cè)①利用0進(jìn)行自診斷結(jié)果:無(wú)故障碼,顯示正常②分析:根據(jù)”排氣管冒黑煙”故障現(xiàn)象分析,它與高壓火花弱、點(diǎn)火正時(shí)太晚或混合氣過(guò)濃有關(guān)。練方育佴等信田mm黃河通7黃河支通粵院2、檢測(cè)③檢查、檢測(cè)在故障發(fā)生后檢查點(diǎn)火系統(tǒng)火花很強(qiáng),火花塞跳火良好。檢査調(diào)整點(diǎn)火正時(shí)(儀器或頻閃燈檢測(cè))后,排氣管仍冒黑煙?！ひ陨险f(shuō)明點(diǎn)火系統(tǒng)……練方育佴等信田mm黃河支通粵院8黃河支通粵院2、檢測(cè)b.檢查供油系統(tǒng)然油壓力檢測(cè))在燃油系統(tǒng)中串入一個(gè)燃油壓力表,起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī),燃油壓力表的壓力值為0.27MPa,與標(biāo)準(zhǔn)值(0.280.35MPa)相差不(保持壓力檢測(cè))將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火,觀察燃油系統(tǒng)的保持壓力,10min后壓力約為0.26P,略低于標(biāo)準(zhǔn)值(0.28Aa)。(噴油器滴漏檢測(cè))拆下噴油器,在燃油壓力測(cè)試儀上檢查,當(dāng)測(cè)試儀加壓到0.35-0.40Pa時(shí),噴油器不滴漏。以上說(shuō)明供油系統(tǒng)……?練方育佴等信田mm黃河支通粵院9黃河通2、檢測(cè)c檢查進(jìn)氣系統(tǒng)在拆下節(jié)氣門(mén)體時(shí),發(fā)現(xiàn)進(jìn)氣管內(nèi)有少量汽油液。練方育佴等信田mm黃河通10黃河通3、診斷①判斷:由于油液最多處正好是燃油壓力調(diào)節(jié)器真空管接口,因此可斷定燃油壓力調(diào)節(jié)器膜片有泄漏。該故障是由于燃油壓力調(diào)節(jié)器膜片漏油引起的,當(dāng)起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí),燃油壓力升高、壓力調(diào)節(jié)器開(kāi)始漏油:當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)熄火燃油壓力下降到一定程度后,燃油不再泄漏,所以在熄火后觀察燃油壓力表時(shí),壓力沒(méi)有下降很多。②驗(yàn)證:更換燃油壓力調(diào)節(jié)器后再檢測(cè)燃油壓力和保持壓力,均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)值。練方育佴等信田mm黃河通11燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件12燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件13燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件14燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件15燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件16燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件17燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件18燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件19燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件20燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件21燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件22燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件23燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件24燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件25燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件26燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件27燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件28燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件29燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件30燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件31燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件32燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件33燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件34燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件35燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件36燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件37燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件38燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件39燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件40燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件41燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件42燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件43燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件44燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件45燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件46燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件47燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件48燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件49燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷課件50

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困5121、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。燃油供給系常見(jiàn)故障現(xiàn)象及診斷障黃河文樣內(nèi)容故障診斷實(shí)例:故障現(xiàn)象故障診斷與排除知識(shí)點(diǎn):燃料供給系統(tǒng)的組成及工作原理系統(tǒng)常見(jiàn)的故障及其排除方法零部件的功能、易出現(xiàn)的故障及故障現(xiàn)象表·典型案例分析練方育佴等信田mm《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“關(guān)于習(xí)作”中指出“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程?！鞭r(nóng)村的小學(xué)生由于見(jiàn)識(shí)小，課外閱讀少和知識(shí)不豐富，導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生怕作文，厭作文，感到作文難寫(xiě)，寫(xiě)起作文來(lái)總是咬著筆桿冥思苦想，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，無(wú)從下筆或者總是口號(hào)式的幾句，空洞無(wú)物?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中明確指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！薄耙髮W(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話?！苯虒W(xué)實(shí)踐中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)；要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作欲望；要引導(dǎo)學(xué)生積蓄素材，掌握技巧；要?dú)v練學(xué)生傾吐真話，表達(dá)真情的寫(xiě)作訓(xùn)練，要有利于學(xué)生釋放個(gè)性，放飛心靈，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力。我覺(jué)得應(yīng)做好以下幾方面：一、激發(fā)興趣興趣是最好的老師。激發(fā)興趣，要不斷告訴學(xué)生，作文并不困難，無(wú)非是“我手寫(xiě)我口，我口說(shuō)我心”，作文不過(guò)是在紙上用筆說(shuō)話而已。有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，再引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧，作文教學(xué)就成功了一半。教師要有意創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的寫(xiě)作情境，引起學(xué)生的親近感和新鮮感，從而產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣。1．誘發(fā)學(xué)生閱讀興趣葉老說(shuō)：“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)?！惫湃嗽疲骸安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”。研究表明，學(xué)生自發(fā)的課外興趣閱讀有助于培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，發(fā)展寫(xiě)作能力，增加課外閱讀比增加專門(mén)性的寫(xiě)作訓(xùn)練更有效；學(xué)生作文中的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)方式等因素是可以并且能夠教會(huì)的，但其他因素不然?？梢?jiàn)，教師不應(yīng)該把大量的時(shí)間耗費(fèi)在講評(píng)和專項(xiàng)訓(xùn)練上，而應(yīng)放手讓學(xué)生去讀。2．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功在作文教學(xué)中，教師要盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，為他們提供展現(xiàn)才能的舞臺(tái)，從而引領(lǐng)他們不斷品嘗成功的滋味。（1）鼓勵(lì)交流合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（2）利用效果反饋，激勵(lì)勤奮寫(xiě)作。二、聯(lián)系生活葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”這就告訴我們，作文的素材來(lái)源于生活。小學(xué)生的生活豐富多彩，在學(xué)校里有學(xué)習(xí)、文體、課外興趣小組等多種多樣的活動(dòng)，在家里有日常生活、家務(wù)等多種形式的活動(dòng)，再加上社會(huì)、祖國(guó)、家鄉(xiāng)的變化等都是充滿著時(shí)代特色的新鮮材料。要豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料，必須借助于對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察。我們要引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵傾聽(tīng)大眾的語(yǔ)言，用心去感受生活的脈搏，從客觀世界中汲取多種營(yíng)養(yǎng)。教師可經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展現(xiàn)想象，創(chuàng)造自身語(yǔ)言。讓學(xué)生親自去做，然后再把做的過(guò)程如實(shí)地、具體地寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生對(duì)這樣有趣的實(shí)踐作業(yè)，極樂(lè)意接受，而且他們也想通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，熟練地掌握一種家務(wù)的小竅門(mén)來(lái)表現(xiàn)自我。因此，他們就學(xué)得很投入，并能獲得深刻的勞動(dòng)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)作文，很容易喚起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，寫(xiě)出富有趣味性的文章。三、改善作文指導(dǎo)方法1．做好作文“前”指導(dǎo)作文“前”教師設(shè)計(jì)一個(gè)具有科學(xué)性、趣味性、系統(tǒng)性的“生活場(chǎng)景”吸引學(xué)生激情參與，誘導(dǎo)他們觀察“生活場(chǎng)景”的細(xì)節(jié)，用心獲得真切的體驗(yàn)，并用簡(jiǎn)略的文字加以“攝取”，然后再記敘成文。2．做好作文講評(píng)作文講評(píng)是每次或每階段寫(xiě)作活動(dòng)的總結(jié)，是作文指導(dǎo)的繼續(xù)和深入。它把學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐中所取得的成績(jī)和存在問(wèn)題加以集中，對(duì)照閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識(shí)和課文范例進(jìn)行分析，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。熱情鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，把講評(píng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生在講評(píng)活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我欣賞，提高鑒賞能力。講評(píng)的方式方法常用的有綜合講評(píng)、專題講評(píng)、重點(diǎn)講評(píng)、訓(xùn)練講評(píng)、對(duì)比講評(píng)、擇優(yōu)講評(píng)、修改講評(píng)等，可根據(jù)實(shí)際情況糅合交叉，靈活運(yùn)用。（責(zé)編鐘嵐）現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，可以把圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等信息有機(jī)結(jié)合，可以為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩而又具有極強(qiáng)感染力的畫(huà)面和情境；為學(xué)生提供了最大的可能性和最佳的視聽(tīng)效果；為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力；為提高語(yǔ)文教學(xué)效率提供了極為廣闊的空間。腦科學(xué)研究表明，現(xiàn)代正常同齡人群之間在先天智力上并沒(méi)有太大的差距，然而為什么在校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)有這么大的差距呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失是導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難和學(xué)業(yè)成績(jī)不良的主要原因之一。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著啟動(dòng)、導(dǎo)向、維持與激勵(lì)的功能，起著確定方向，提供動(dòng)力，控制進(jìn)程和促進(jìn)成功的作用。有動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)效果較好，無(wú)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)往往是敷衍了事。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“知識(shí)不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！眲?dòng)機(jī)是指直接引起、推動(dòng)并維持個(gè)體活動(dòng)以達(dá)到一定目標(biāo)的內(nèi)在心理動(dòng)力，為個(gè)體提供方向和能量，被視為人類行為動(dòng)機(jī)體系中的重要組成部分，起到“點(diǎn)燃火焰”的重要作用。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體體現(xiàn)，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的“觸發(fā)器”和“催化劑”，不僅決定著學(xué)習(xí)行為的喚起，而且還影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)程和績(jī)效。雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)困難受許多因素的影響和制約，但主要是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配。從本質(zhì)上講，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種外在于學(xué)習(xí)過(guò)程的控制力量，它對(duì)學(xué)習(xí)的影響不是以實(shí)體的方式直接參與認(rèn)知過(guò)程之中，而是通過(guò)激發(fā)興趣、集中注意、喚起情緒和促進(jìn)強(qiáng)化來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程施加作用的。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的實(shí)踐過(guò)程，不僅涉及技術(shù)的應(yīng)用，還要進(jìn)行合理、科學(xué)、有效的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與情感的調(diào)動(dòng)。在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的目的在于通過(guò)對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理、運(yùn)用與評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)作為一種教育教學(xué)輔助手段，對(duì)于其教學(xué)效用要給予準(zhǔn)確的定位和合理的評(píng)價(jià)，既不能夸大其教學(xué)應(yīng)用涵蓋的范圍，也不能貶低其應(yīng)用的價(jià)值，結(jié)合各類媒體的表現(xiàn)特征和教學(xué)功能，找到合適的位置來(lái)確定生存法則和發(fā)展思路。國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究也證實(shí)，基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用程序及實(shí)用工具為學(xué)習(xí)提供更加豐富的計(jì)算機(jī)技術(shù)支持環(huán)境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度有一定積極影響的結(jié)論已得到了教育界的普遍認(rèn)可。同時(shí)，一份基于計(jì)算機(jī)教學(xué)單項(xiàng)研究的分析數(shù)據(jù)顯示，這種教學(xué)方式可以適應(yīng)學(xué)生需要、興趣、知識(shí)準(zhǔn)備、愛(ài)好與學(xué)習(xí)方式，對(duì)所有年齡段和所有學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)業(yè)成績(jī)，都起到了積極的推動(dòng)作用。立足信息技術(shù)原始的媒體特征，形成觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外在誘因，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的內(nèi)部條件，達(dá)到學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的目的，最終形成自我學(xué)習(xí)和自我教育能力。因此，在信息技術(shù)觀念的指導(dǎo)下，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)手段的情景性、逼真性、激勵(lì)性、虛擬性和動(dòng)態(tài)性特征與優(yōu)勢(shì)，充分分析學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，應(yīng)成為教育技術(shù)研究的主要任務(wù)之一。二、在創(chuàng)建信息技術(shù)環(huán)境下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由學(xué)習(xí)的外部誘因觸發(fā)，由學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要維持，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和有意注意與無(wú)意注意之間的認(rèn)知規(guī)律，將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，是保證有效學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。(一)借助多媒體工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣信息技術(shù)視野中的媒體不僅是一種物態(tài)的工具，而且還是當(dāng)代文化中最具表現(xiàn)能力的手段之一，它能向?qū)W生提供多重刺激信息，有著強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊力和感染力。這種多維感官的新穎刺激、非線性跳轉(zhuǎn)以學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，容易引起學(xué)生注意，只要根據(jù)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，合理運(yùn)用信息技術(shù)提供的認(rèn)知、情景與激勵(lì)工具，以問(wèn)題為中心展開(kāi)情境的設(shè)計(jì)，使“教學(xué)充滿興趣、富有意義和具有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性”，以造成學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知心理之間的“冒險(xiǎn)”與“沖突”的矛盾，來(lái)有效地激起學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)介入學(xué)習(xí)過(guò)程，改變了以往“黑板+粉筆+教材”的傳統(tǒng)教育模式，充足的學(xué)習(xí)工具、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)提供了自由的空間。同時(shí)教師利用監(jiān)控與交互系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供適當(dāng)?shù)貛椭?，促使學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，使他們都能獲得成功的體驗(yàn)，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(二)利用網(wǎng)絡(luò)工具，開(kāi)展多種活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)以無(wú)限的時(shí)空環(huán)境、圖文并茂的多媒體信息呈現(xiàn)形式、符合人類思維特點(diǎn)的超媒體信息組織方式、友好的界面、多樣化的交互形式等優(yōu)勢(shì)，為協(xié)作學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展提供了有效的環(huán)境。實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)過(guò)程中適度競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作方法的結(jié)合，可以使學(xué)生精力高度集中，好勝心倍增，克服苦難的能力和意志大大增強(qiáng)。同時(shí)可以利用活動(dòng)過(guò)程中個(gè)體間的相互作用來(lái)進(jìn)行思想交流，情感溝通，以達(dá)到共同提高，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，學(xué)習(xí)型游戲以教育為目的，其教學(xué)作用的發(fā)揮要依賴于兩方面的設(shè)計(jì)：一是游戲中學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，吸引視聽(tīng)；二是知識(shí)與游戲模式的契合，形成學(xué)習(xí)。學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)的任務(wù)與目標(biāo)，利用各種工具展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)系統(tǒng)提供及時(shí)的反饋和強(qiáng)化，以使學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，并不斷調(diào)整任務(wù)進(jìn)度和實(shí)施方法，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到任務(wù)的進(jìn)展和所做事情的價(jià)值時(shí)，成功體驗(yàn)就會(huì)隨之產(chǎn)生，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)得到加強(qiáng)。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！标P(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究，是教育教學(xué)工作中一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，這個(gè)問(wèn)題得不到徹底地解決，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到各種各樣的障礙，學(xué)業(yè)成績(jī)就得不到根本的改觀。另外，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，帶有一定的綜合性和不穩(wěn)定性，在不同的學(xué)生身上存在著差異。究竟哪一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起主導(dǎo)作用，還要具體情況具體分析，關(guān)鍵是要抓住主導(dǎo)性的動(dòng)機(jī)因素，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？傊?，將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)納入信息技術(shù)的視野中作為一個(gè)主要對(duì)象進(jìn)行研究的還不是太多，試從動(dòng)機(jī)缺乏產(chǎn)生的原因出發(fā)，結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題的解決進(jìn)行了分析與探討。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩52障障53黃河文樣內(nèi)容故障診斷實(shí)例:故障現(xiàn)象故障診斷與排除知識(shí)點(diǎn):燃料供給系統(tǒng)的組成及工作原理系統(tǒng)常見(jiàn)的故障及其排除方法零部件的功能、易出現(xiàn)的故障及故障現(xiàn)象表·典型案例分析練方育佴等信田mm黃河文樣內(nèi)容54黃河通故障診斷實(shí)例故障現(xiàn)象:輛日產(chǎn)陽(yáng)光轎車,行駛5公里左右時(shí),就會(huì)出現(xiàn)加速時(shí)發(fā)竄,有時(shí)熄火,同時(shí),排氣管冒黑煙。間題維修企業(yè)故障診斷的工作過(guò)程是怎樣的?1、問(wèn)診;2、檢測(cè);3、診斷;4、復(fù)查練方育佴等信田mm黃河通55黃河通1、問(wèn)問(wèn)診的目的確認(rèn)故障尋找線索問(wèn)診的要點(diǎn)故障發(fā)生的條件;故障發(fā)生的頻率故障特點(diǎn)之前是否出現(xiàn)過(guò)類似故障之前是否進(jìn)行過(guò)維修等練方育佴等信田mm黃河通56黃河支通粵院本案例的問(wèn)診①故障確認(rèn)上路試車,確實(shí)有駕駛員所說(shuō)的癥狀存在。②其他信息從客戶口中沒(méi)有獲得相關(guān)的信息練方育佴等信田mm黃河支通粵院57黃河通2、檢測(cè)①利用0進(jìn)行自診斷結(jié)果:無(wú)故障碼,顯示正常②分析:根據(jù)”排氣管冒黑煙”故障現(xiàn)象分析,它與高壓火花弱、點(diǎn)火正時(shí)太晚或混合氣過(guò)濃有關(guān)。練方育佴等信田mm黃河通58黃河支通粵院2、檢測(cè)③檢查、檢測(cè)在故障發(fā)生后檢查點(diǎn)火系統(tǒng)火花很強(qiáng),火花塞跳火良好。檢査調(diào)整點(diǎn)火正時(shí)(儀器或頻閃燈檢測(cè))后,排氣管仍冒黑煙?！ひ陨险f(shuō)明點(diǎn)火系統(tǒng)……練方育佴等信田mm黃河支通粵院59黃河支通粵院2、檢測(cè)b.檢查供油系統(tǒng)然油壓力檢測(cè))在燃油系統(tǒng)中串入一個(gè)燃油壓力表,起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī),燃油壓力表的壓力值為0.27MPa,與標(biāo)準(zhǔn)值(0.280.35MPa)相差不(保持壓力檢測(cè))將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火,觀察燃油系統(tǒng)的保持