體育心理學(xué)簡(jiǎn)答題

三、問(wèn)答題：本題共4小題，滿分25分。59、影響運(yùn)動(dòng)興趣水平的主要因素有哪些？（5分）運(yùn)動(dòng)需要的滿足;現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)技能水平;運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的新奇性與適合性;成功體驗(yàn)的獲得;融洽的師生關(guān)系65、如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)？（5分）及時(shí)反饋，肯定評(píng)價(jià)；端正體育態(tài)度151、簡(jiǎn)述體育活動(dòng)中有效目標(biāo)設(shè)置的原則戰(zhàn)性又有可實(shí)現(xiàn)性的目標(biāo)④設(shè)置長(zhǎng)期與短期相結(jié)合的目標(biāo)⑤既要設(shè)置目標(biāo)又要提供反饋⑥應(yīng)盡量設(shè)置技術(shù)動(dòng)作完成目標(biāo)，而不是結(jié)果目標(biāo)⑦教師與學(xué)生共同制定目標(biāo)176、簡(jiǎn)述提高學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員表象能力的方法（6）186、簡(jiǎn)述在體育教學(xué)與訓(xùn)練中進(jìn)行暗示訓(xùn)練的時(shí)機(jī)（7）當(dāng)學(xué)生或運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)難度較大的技術(shù)動(dòng)作，產(chǎn)生緊張、焦慮和畏難情緒時(shí)。當(dāng)學(xué)生或運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作而且難于糾正時(shí)。當(dāng)訓(xùn)練內(nèi)容枯燥、乏味，學(xué)生或運(yùn)動(dòng)員缺乏興趣、感覺(jué)厭煩時(shí)。當(dāng)學(xué)生或運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練感到疲勞、情緒低落時(shí)。當(dāng)學(xué)生或運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)還沒(méi)有達(dá)到動(dòng)力定型的程度時(shí)。當(dāng)學(xué)生或運(yùn)動(dòng)員注意力分散時(shí)。當(dāng)動(dòng)作操作需要發(fā)力時(shí)。190、簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過(guò)程的變化特征（6）技能的自動(dòng)化；能量消耗的節(jié)省化；覺(jué)察錯(cuò)誤能力的逐步提高206、簡(jiǎn)述動(dòng)作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的原因（6分）對(duì)原有身體素質(zhì)做進(jìn)一步提高，技能水平才可繼續(xù)發(fā)展。技能的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)組任務(wù)A任務(wù)B復(fù)雜技能可能比簡(jiǎn)單技能更易出現(xiàn)高原現(xiàn)象。219、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)前攝遷移測(cè)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)組任務(wù)A任務(wù)B（1）控制組休息任務(wù)控制組休息任務(wù)B測(cè)驗(yàn)任務(wù)B前攝測(cè)驗(yàn)：任務(wù)A對(duì)任務(wù)B的影響（2）兩組的任務(wù)BA對(duì)任務(wù)BAB219、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)后攝遷移測(cè)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案（8）實(shí)驗(yàn)組任務(wù)實(shí)驗(yàn)組任務(wù)A任務(wù)B控制組任務(wù)A控制組任務(wù)A休息測(cè)驗(yàn)任務(wù)A后攝測(cè)驗(yàn)：任務(wù)B對(duì)任務(wù)A的影響（2）得兩組任務(wù)AB組任務(wù)的學(xué)習(xí)沒(méi)有對(duì)已學(xué)任務(wù)AB對(duì)前任務(wù)A257、簡(jiǎn)述學(xué)生體育能力的差異及其教學(xué)策略。（7分）體育一般生：這類學(xué)生的體育能力四個(gè)要素組合處于一般狀態(tài)，能基本完成教師的要能力較差，學(xué)習(xí)方法單調(diào)，體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能不扎實(shí)。教學(xué)策略：對(duì)體育一般生要明確目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高效率正，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，意志品質(zhì)比較薄弱等。教學(xué)策略：表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓體育差生體驗(yàn)體育活動(dòng)的成功感和樂(lè)趣教學(xué)策略：對(duì)體育優(yōu)等生應(yīng)提