福建省漳州市2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題B卷（解析版）

2021-2022學(xué)年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（B卷）九年級(jí)語(yǔ)文試卷（總分：150分；考試時(shí)間：120分鐘）友情提示：請(qǐng)把答案填涂到答題紙上！請(qǐng)不要錯(cuò)位、越界答題??！一、積累與運(yùn)用（20分）1.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。我們與古人比肩而立，欣賞“野芳發(fā)而幽香，_______”的春夏之美，品味“瀚海闌干百丈冰，_______”的冬雪之奇，觀賞“朝暉夕陰，_______”的洞庭之勝，領(lǐng)略“_______，波濤如怒”的潼關(guān)之險(xiǎn)。我們和古人促膝長(zhǎng)談，體味李白《行路難》中人生失意后“_______，_______”的樂(lè)觀自信，領(lǐng)悟劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逄席上見(jiàn)贈(zèng)》中仕宦沉浮時(shí)“_______，_______”的豁達(dá)開(kāi)朗；感受詞人“悠悠。_______”“_______，低綺戶，照無(wú)眠”的復(fù)雜的人間況味?！敬鸢浮竣?佳木秀而繁陰②.愁云慘淡萬(wàn)里凝③.氣象萬(wàn)千④.峰巒如聚⑤.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑥.直掛云帆濟(jì)滄海⑦.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑧.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑨.不盡長(zhǎng)江滾滾流⑩.轉(zhuǎn)朱閣【解析】【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“陰、凝、象、峰、長(zhǎng)、滄、盡、流”等字詞的書(shū)寫(xiě)。2.閱讀下面的文字，按要求作答。近年來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)逐漸步入網(wǎng)絡(luò)云端，以甲作品背后動(dòng)態(tài)的工藝制作過(guò)程。在刺繡、木雕等傳統(tǒng)工藝美術(shù)直播中，創(chuàng)作者關(guān)掉濾鏡、美顏，專拍手部特寫(xiě)，一針一線、一刀一劃在鏡頭中被清xī①放大，拉近了觀眾與傳統(tǒng)工藝美術(shù)之間的距離。丙。精湛技藝背后，精益求精、乙、追求卓越的工匠精神，迸②發(fā)出直抵人心的力量。如今，借由新的傳播媒介，使傳統(tǒng)工藝美術(shù)實(shí)現(xiàn)了從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。促進(jìn)了中華美學(xué)精神在新語(yǔ)境中的傳承與發(fā)展。（1）根據(jù)拼音為①處選擇正確的漢字，為②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音。①________（A.晰B.淅）②________（A.bìngB.bèng）（2）從括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。甲________（A.體現(xiàn)B.展現(xiàn)）乙________（A.一絲不茍B.小心翼翼）（3）下列四個(gè)句子填入文中丙處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①其之所以擁有如此強(qiáng)大的吸引力②一些優(yōu)質(zhì)直播和視頻贏得超百萬(wàn)點(diǎn)贊③更在于傳遞出工藝的深層內(nèi)涵④不僅在于完整還原了復(fù)雜工藝細(xì)節(jié)A.①③②④ B.①④③② C.②①④③ D.③②④①（4）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝美術(shù)從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變B.從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝美術(shù)的轉(zhuǎn)變C.導(dǎo)致了傳統(tǒng)工藝美術(shù)從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變D.傳統(tǒng)工藝美術(shù)實(shí)現(xiàn)了從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變【答案】（1）①.A②.B（2）①.B②.A（3）C（4）D【解析】【小問(wèn)1詳解】清晰（qīngxī）：清楚。故選A。迸發(fā)（bèngf?。河蓛?nèi)向外猛然選噴發(fā)。故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。甲空?！绑w現(xiàn)”意思是指某種性質(zhì)或現(xiàn)象通過(guò)某一事物具體表現(xiàn)出來(lái)，或者是人的主觀意志通過(guò)做事、產(chǎn)品、作品等具體表現(xiàn)出來(lái)?！罢宫F(xiàn)”是指明顯地展示表現(xiàn)出來(lái)的意思。由語(yǔ)境“工藝制作過(guò)程”可知，是“展示”出來(lái)，因此選用“展現(xiàn)”一詞最恰當(dāng)；故選B。乙空?！耙唤z不茍”指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。“小心翼翼”原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。結(jié)合語(yǔ)境“精益求精的工匠精神”，可知此空選用形容做事認(rèn)真細(xì)致的“一絲不茍”最恰當(dāng)；故選A?！拘?wèn)3詳解】本題考查句子的排序。解答此題，先找含有主語(yǔ)的②“一些優(yōu)質(zhì)直播和視頻贏得超百萬(wàn)點(diǎn)贊”，為首句；①“其之所以擁有如此強(qiáng)大的吸引力”分析原因，為次句；④③句是原因，“不僅在于……更在于……”表示遞進(jìn)關(guān)系。因此正確排序?yàn)棰冖佗堍?；故選C。【小問(wèn)4詳解】本題考查病句的修改。原句成分殘缺，缺主語(yǔ)，應(yīng)去掉句首的“使”；故選D。二、閱讀（70分）（一）（6分）3.閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。別云間夏完淳三年羈旅客，今日又南冠。無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬。已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。（1）下列對(duì)這首詩(shī)理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首律詩(shī)押an韻，韻腳是“冠”“寬”“難”“看”，讀來(lái)朗朗上口。B.詩(shī)歌首聯(lián)敘事，“三年”暗示詩(shī)人離鄉(xiāng)之久，“羈”有輾轉(zhuǎn)飄零之感。C.“已知泉路近”說(shuō)明詩(shī)人預(yù)見(jiàn)死亡的命運(yùn)，隱含著對(duì)生命苦短的感嘆。D.這是一首可歌可泣的詩(shī)篇，展示了詩(shī)人忠肝義膽、英勇奮斗的形象。（2）詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮浚?）C（2）對(duì)山河淪喪、壯志未酬的極度悲憤；對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限依戀；表達(dá)誓死抗清復(fù)明的決心和信念?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。C.“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難”一句的意思是：已經(jīng)知道黃泉之路相逼近，想到永別故鄉(xiāng)實(shí)在心犯難。此詩(shī)是作者訣別故鄉(xiāng)之作，表達(dá)的不是對(duì)生命苦短的感慨，而是對(duì)山河淪喪的極度悲憤，對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)限依戀和對(duì)抗清斗爭(zhēng)的堅(jiān)定信念；故選C?！拘?wèn)2詳解】考查賞析詩(shī)歌的情感?！秳e云間》是明代少年民族英雄、詩(shī)人夏完淳創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)?！叭炅b旅客，今日又南冠”一句敘艱苦卓絕的飄零生涯；“無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬”發(fā)故土淪喪、山河破碎之悲憤慨嘆；“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難”一句抒眷念故土、懷戀親人之深情，“毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看”一句盟誓志恢復(fù)之決心，既表達(dá)了此去誓死不屈的決心，又對(duì)行將永別的故鄉(xiāng)流露出無(wú)限的依戀和深切的感嘆。全詩(shī)思路流暢清晰，感情跌宕豪壯。格調(diào)慷慨豪壯，讀來(lái)令人蕩氣回腸。（二）（16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題遂折而西北行，五里，至橫雙口。溪右一水自北來(lái)，永安之溪自南來(lái)，至此合。其北來(lái)之溪，舟通巖前可七十里。十四日，行永安境內(nèi)，始聞猿聲。南四十里為鞏川。上大灘十里東南行忽望見(jiàn)溪右峰石突兀既而直逼其下，則突兀者轉(zhuǎn)為參差，為崩削，俱盤(pán)亙壁立，為峰為巖，為屏為柱，次第而見(jiàn)。中一峰壁削到底，或大書(shū)其上，曰“凌霄”。于是溪左之奇，亦若起而爭(zhēng)勝者。已舟折西北，左溪之崖較詭異，而更有出左溪上者，則桃源澗也。其峰排突溪南，上逼層漢即天字，而下瞰回溪，峰底深裂，流泉迸下，仰其上，曲檻飛欄，遙帶不一，急停舟登焉。（節(jié)選自《徐霞客游記》）4.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）次第而見(jiàn)見(jiàn)：____________（2）或大書(shū)其上書(shū)：____________（3）而更有出左溪上者更：____________5.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.上大灘/十里東南行/忽望見(jiàn)溪右峰石突兀/B.上大灘十里/東南行/忽望見(jiàn)溪右峰石突兀/C.上大灘十里/東南行忽望見(jiàn)/溪右峰石突兀/D.上大灘/十里東南行忽望見(jiàn)/溪右峰石突兀/6.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）其北來(lái)之溪，舟通巖前可七十里。（2）于是溪左之奇，亦若起而爭(zhēng)勝者。7.同寫(xiě)自然風(fēng)光，本文桃源澗一帶山水與歐陽(yáng)修筆下醉翁亭周圍的山水有什么不同？請(qǐng)結(jié)合鏈接材料簡(jiǎn)要分析?！炬溄硬牧稀凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。（《醉翁亭記》）【答案】4.①.同“現(xiàn)”，出現(xiàn)②.寫(xiě)③.還5.B6.（1）那條從北邊流來(lái)的溪水，船航行到巖前大約七十里。（2）從這里開(kāi)始溪流左岸的奇異風(fēng)光，也好像涌現(xiàn)出來(lái)，爭(zhēng)著（和右岸山峰）比美。7.山：桃源澗一帶的山高聳峻拔，醉翁亭周圍的山樹(shù)木茂密、幽深秀麗。水：從“流泉迸下”“瀉出于兩峰之間”，中所用的動(dòng)詞，可見(jiàn)桃源澗一帶的山泉比釀泉更為迅疾。【解析】【4題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)的意義。（1）句意：一個(gè)接一個(gè)地顯現(xiàn)出來(lái)。見(jiàn)：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。（2）句意：有人在它上面寫(xiě)下大字。書(shū)：寫(xiě)。（3）句意：然而還有比溪左更奇異的地方。更：還?！?題詳解】本題考查文言斷句這句話的意思為：駛上大灘航行十里，往東南航行，忽然看到溴流右岸石峰突兀?！吧洗鬄┦铩睂?xiě)距離，“東南行”寫(xiě)方位，“忽望見(jiàn)溪右峰石突?！睂?xiě)看到的景象。根據(jù)意思可斷句為：上大灘十里/東南行/忽望見(jiàn)溪右峰石突兀。故選B。【6題詳解】本題考查文言句子翻譯。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞：來(lái)，流來(lái)；可，大約（2）重點(diǎn)詞：于是，從這里；之，的；亦，也；若，好像。【7題詳解】本題考查比較分析能力。本文從“峰石突兀既而直逼其下，則突兀者轉(zhuǎn)為參差，為崩削，俱盤(pán)亙壁立，為峰為巖，為屏為柱，次第而見(jiàn)”這些描寫(xiě)中，可見(jiàn)山的高峻挺拔；鏈接材料，從“其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者”的描寫(xiě)中，可見(jiàn)醉翁亭周圍之山的林木茂密、幽深秀麗；鏈接材料中，“水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也”，釀泉上流的水是“瀉”；本文中“峰底深裂，流泉迸下”的水流是“迸”，“迸”比“瀉”要迅速得多，可見(jiàn)桃源澗一帶的山泉比釀泉更為迅疾?！军c(diǎn)睛】參考譯文于是轉(zhuǎn)頭往西北航行，五里，到橫雙口。溪流右邊有一股水從北邊流來(lái)，永安溪從南邊流來(lái)，到這里匯合。那條從北邊流來(lái)的溪水，船航行到巖前大約七十里。十四日，在永安縣境內(nèi)航行，開(kāi)始聽(tīng)到猿聲啼鳴。往南行四十里是鞏川。駛上大灘航行十里，往東南航行，忽然看到溪流右岸石峰突兀。不久船直接逼近石峰下面，突兀的石峰就變得高低錯(cuò)落了，形成崩塌陡削（的山崖、石壁），都盤(pán)繞相連像墻壁一樣立著，形成山峰，形成巖石，有的像屏風(fēng)，有的像柱子，一個(gè)接一個(gè)地顯現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)中的一座山峰峰壁直削到底，有人在壁上題寫(xiě)了“凌霄”兩個(gè)大字。從這里開(kāi)始溪流左岸的奇異風(fēng)光，也好像涌現(xiàn)出來(lái)，爭(zhēng)著（和右岸山峰）比美。不久船轉(zhuǎn)向西北航行，溪流左岸的山崖比較奇異，然而還有比溪左更奇異的地方，這就是桃源澗。那里的山峰一排排地突立在溪流南邊，往上直逼云天，而往下則俯視著曲折的溪流，峰底深深地裂開(kāi)，泉水奔流而下，仰望峰上，彎彎曲曲的欄桿（懸在空中），長(zhǎng)長(zhǎng)地、高低不一地圍繞著，急忙停船攀登。鏈接材料環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個(gè)山峰，樹(shù)林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽(tīng)到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。（三）（20分）8.閱讀下而的文字，完成問(wèn)題。哨所的扁擔(dān)戴墨①那個(gè)夏天，我在哨所看見(jiàn)了那條扁擔(dān)。②我蹲點(diǎn)的哨所，不顯山不露水，像長(zhǎng)在深山之中的一條筋脈。哨所班長(zhǎng)是個(gè)四級(jí)軍士長(zhǎng)，姓廖，個(gè)兒不高，很敦實(shí)，在哨所十幾年了。③風(fēng)徐徐吹過(guò)哨所，所到之處一片耀眼的青翠。就在那一排耀眼的青翠里，我驚訝地發(fā)現(xiàn)了擔(dān)在廖班長(zhǎng)肩上的扁擔(dān)！一個(gè)小戰(zhàn)士小聲告訴我，從哨所到洞庫(kù)往返40多分鐘的路程，都是廖班長(zhǎng)一個(gè)人挑，別人換他也不肯。④整齊的隊(duì)伍又出發(fā)了。蜿蜒崎嶇的山路上，有一個(gè)擔(dān)著扁擔(dān)的身影格外醒目。他肩挑的姿勢(shì)，讓我看到的不只是重量，還有那個(gè)快被許多人淡忘了的姿勢(shì)。⑤山中的月色清涼如水，晚上睡不著轉(zhuǎn)到院子里，月光一角，我摸到了白天見(jiàn)到的那條扁擔(dān)。這條竹制的扁擔(dān)，已多處皴裂了，像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老兵。在這沉寂的大山深處，沒(méi)人說(shuō)得清扁擔(dān)的年輪。⑥記得有一天，我曾傻傻地問(wèn)廖班長(zhǎng)，想過(guò)當(dāng)將軍嗎？他老老實(shí)實(shí)地回答，沒(méi)有。說(shuō)話間，他蹲下來(lái)，撥拉著腳邊的豆秧說(shuō)，這是今年新開(kāi)的一片地，土是從山上松林里一袋袋背下來(lái)的，等到成熟時(shí)節(jié)，戰(zhàn)士們就能吃上毛豆了。哨所后的坡地是草莓，草莓年年自己串根，有四五千棵了，每年6月初開(kāi)園。以前有個(gè)四川兵，在6月12日過(guò)生日。后來(lái)，哨所就把草莓開(kāi)園的日子隆重地定在了這一天。⑦廖班長(zhǎng)說(shuō)，那個(gè)四川兵真是個(gè)好兵，可惜因留隊(duì)名額少?zèng)]能留下。那一瞬間，我捕捉到他臉上掠過(guò)的惋惜。我理解一個(gè)班長(zhǎng)的心情，在這樣一個(gè)大家庭里，他就像一個(gè)“望子成龍”的母親。⑧我想起大剛昨天講的，他第一次探家的事兒。到家當(dāng)天，他就迫不及待地系上圍裙下廚房，準(zhǔn)備露一手。老媽一臉“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”，以前在家是飯不盛到碗里都不上桌的兒子，離家兩年真出息了？老媽不放心地過(guò)來(lái)看了一眼又一眼，直到色香味俱佳的“可樂(lè)雞”“糖醋魚(yú)”“拔絲地瓜”一一擺上桌。老媽夾起一塊“拔絲地瓜”，說(shuō)嘗嘗兒子的手藝，不想那扯老長(zhǎng)還扯不斷的亮晶晶的糖絲兒，竟把老媽的眼淚給“扯”下來(lái)了。晚上，大剛給老媽端洗腳水，沒(méi)想到又把老媽惹哭了?？蠢蠇屃鳒I，大剛說(shuō)自己心里特不是滋味，自己為父母做的本來(lái)都是平平常常一點(diǎn)小事，沒(méi)想到他們卻感動(dòng)成那樣，可見(jiàn)自己當(dāng)兵前多么不懂事。他說(shuō)很奇怪，好像突然發(fā)覺(jué)自己變了。那種“變”，是他當(dāng)兵前無(wú)法想象的。大剛說(shuō)，在家休假那些天，他做夢(mèng)都想哨所，更想廖班長(zhǎng)。⑨一天早飯后，趁戰(zhàn)士們更換迷彩服的工夫，我偷偷把扁擔(dān)擔(dān)在肩膀上，結(jié)果連一只桶也沒(méi)擔(dān)起來(lái)，我的狼狽相沒(méi)有躲過(guò)廖班長(zhǎng)的眼睛。我慌忙把目光望向別處。哨所旁，長(zhǎng)著一大片太陽(yáng)花，那金黃的花冠像一顆小小的太陽(yáng)，在浩瀚無(wú)垠的天地間，忠貞不渝地綻放著自己的光華。我說(shuō)，我可以帶一棵回去栽到陽(yáng)臺(tái)的花盆里嗎？廖班長(zhǎng)沉默了好一會(huì)兒說(shuō)，溫室里養(yǎng)不活太陽(yáng)花。⑩周末晚上，廖班長(zhǎng)他們的清罐工作告一段落了。開(kāi)完班務(wù)會(huì)，想到明天我就要下山了，心里竟有很多不舍。?哨所的夜色還是那么清涼。在清涼的夜色中，我又看到了那條熟悉的扁擔(dān)，一條刻滿了歲月凹痕的扁擔(dān)，一條默默負(fù)重的扁擔(dān)。?恍惚間，我覺(jué)得廖班長(zhǎng)這個(gè)普通老兵，多像這條扁擔(dān)。廖班長(zhǎng)負(fù)重的身影，默默穿過(guò)哨所的小路，穿過(guò)那一重重山巒時(shí)，他和肩上的扁擔(dān)何曾分過(guò)彼此？（有刪改）（1）下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這篇文章圍繞哨所的扁擔(dān)，通過(guò)“北”的見(jiàn)聞和感受組織材料，表現(xiàn)人物形象。B.文章第1段到第5段多次提及“我”看到扁擔(dān)時(shí)的心理，暗示它的“不一般”。C.廖班長(zhǎng)的人格魅力深深地感動(dòng)了“我”，在臨別前“我”“心里竟有很多不舍”。D.文章篇末點(diǎn)題，揭示廖班長(zhǎng)對(duì)哨所扁擔(dān)的深厚感情，首尾呼應(yīng)，構(gòu)思十分巧妙。（2）文章主要寫(xiě)了廖班長(zhǎng)哪幾件那？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3）文章第⑧段寫(xiě)大剛探家的事有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。①老媽夾起一塊“拔絲地瓜”，說(shuō)嘗嘗兒子的手藝，不想那扯老長(zhǎng)還扯不斷的亮晶晶的糖絲兒，竟把老媽的眼淚給“扯”下來(lái)了。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）②哨所旁，長(zhǎng)著一大片太陽(yáng)化，那金黃的花冠像一顆小小的太陽(yáng)，在浩瀚無(wú)垠的天地間，忠貞不渝地綻放著自己的光華。（賞析句子）（5）題目“哨所的扁擔(dān)”有什么寓意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）D（2）行軍途中保持姿勢(shì)挑擔(dān)；開(kāi)荒墾地種植；惋惜無(wú)法留住好兵。（3）插敘，記敘了大剛的變化，突出廖班長(zhǎng)對(duì)他的影響，突出軍隊(duì)對(duì)人的重塑作用。（4）①“扯”字形象地寫(xiě)出了老媽被兒子感動(dòng)，-直想忍還是忍不住流淚的心理歷程。②運(yùn)用比喻、擬人修辭，描寫(xiě)太陽(yáng)花在惡劣環(huán)境下開(kāi)得熱烈的情狀，與上文“我”的狼狽相形成反差，蘊(yùn)含著磨煉使人成長(zhǎng)的道理。（5）指刻滿歲月凹痕、默默負(fù)重的扁擔(dān)；又指像廖班長(zhǎng)一樣長(zhǎng)期在艱苦環(huán)境中堅(jiān)守職責(zé)，自覺(jué)培養(yǎng)下一代軍人，具有勇挑重?fù)?dān)精神的軍人?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查文章分析。D.文章主旨是塑造廖班長(zhǎng)的形象，而不是“廖班長(zhǎng)對(duì)哨所扁擔(dān)的深厚感情”；故選D?！拘?wèn)2詳解】本題考查概括文章內(nèi)容。結(jié)合第④段“整齊的隊(duì)伍又出發(fā)了。蜿蜒崎嶇的山路上，有一個(gè)擔(dān)著扁擔(dān)的身影格外醒目。他肩挑的姿勢(shì)，讓我看到的不只是重量，還有那個(gè)快被許多人淡忘了的姿勢(shì)”，可概括為：行軍途中保持姿勢(shì)挑擔(dān)；結(jié)合第⑥段“說(shuō)話間，他蹲下來(lái)，撥拉著腳邊的豆秧說(shuō)，這是今年新開(kāi)的一片地，土是從山上松林里一袋袋背下來(lái)的，等到成熟時(shí)節(jié)，戰(zhàn)士們就能吃上毛豆了”，可概括為：開(kāi)荒墾地種植；結(jié)合第⑦段“廖班長(zhǎng)說(shuō)，那個(gè)四川兵真是個(gè)好兵，可惜因留隊(duì)名額少?zèng)]能留下。那一瞬間，我捕捉到他臉上掠過(guò)的惋惜”，可概括為：惋惜無(wú)法留住好兵?！拘?wèn)3詳解】本題考查分析段落作用。文章第⑧段寫(xiě)大剛探家的事是插敘，結(jié)合“到家當(dāng)天，他就迫不及待地系上圍裙下廚房，準(zhǔn)備露一手”“晚上，大剛給老媽端洗腳水，沒(méi)想到又把老媽惹哭了”“他說(shuō)很奇怪，好像突然發(fā)覺(jué)自己變了。那種‘變’，是他當(dāng)兵前無(wú)法想象的”，可知記敘了大剛探家時(shí)和當(dāng)兵前的變化，再結(jié)合“大剛說(shuō)，在家休假那些天，他做夢(mèng)都想哨所，更想廖班長(zhǎng)”分析，凸顯廖班長(zhǎng)對(duì)他的影響，突出軍隊(duì)對(duì)人的重塑作用?！拘?wèn)4詳解】本題考查詞句賞析。①題干要求賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)。將適用于“糖絲兒”的“扯”巧妙地用于描寫(xiě)老媽，結(jié)合“看老媽流淚，大剛說(shuō)自己心里特不是滋味，自己為父母做的本來(lái)都是平平常常一點(diǎn)小事，沒(méi)想到他們卻感動(dòng)成那樣”，可知“扯”字形象地寫(xiě)出了老媽被兒子感動(dòng)，一直想忍還是忍不住流淚的心理歷程。②“那金黃的花冠像一顆小小的太陽(yáng)，在浩瀚無(wú)垠的天地間，忠貞不渝地綻放著自己的光華”運(yùn)用比喻、擬人的手法，把“花冠”比作“太陽(yáng)”，“忠貞不渝”把太陽(yáng)花人格化，結(jié)合“忠貞不渝地綻放著自己的光華”，可知生動(dòng)形象地寫(xiě)出太陽(yáng)花在惡劣環(huán)境下開(kāi)得熱烈的情狀，再結(jié)合第⑨段“我偷偷把扁擔(dān)擔(dān)在肩膀上，結(jié)果連一只桶也沒(méi)擔(dān)起來(lái)”，可知綻放著自己的光華的太陽(yáng)花與“我”的狼狽相形成反差，蘊(yùn)含著磨煉使人成長(zhǎng)的道理。小問(wèn)5詳解】本題考查分析題目寓意。結(jié)合第?段“我又看到了那條熟悉的扁擔(dān)，一條刻滿了歲月凹痕的扁擔(dān)，一條默默負(fù)重的扁擔(dān)”，可知“哨所的扁擔(dān)”表層寓意指刻滿歲月凹痕、默默負(fù)重的扁擔(dān)；結(jié)合第⑦段“廖班長(zhǎng)說(shuō)，那個(gè)四川兵真是個(gè)好兵，可惜因留隊(duì)名額少?zèng)]能留下”，可知“哨所的扁擔(dān)”深層寓意又指像廖班長(zhǎng)一樣長(zhǎng)期在艱苦環(huán)境中堅(jiān)守職責(zé)，自覺(jué)培養(yǎng)下一代軍人，具有勇挑重?fù)?dān)精神的軍人。（四）（12分）閱讀下面的文字，完成各題。中學(xué)語(yǔ)文要重視培養(yǎng)詞典閱讀能力①著名語(yǔ)言學(xué)家朱德熙先生曾經(jīng)指出，要想學(xué)好語(yǔ)文，僅靠課堂講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有兩個(gè)好習(xí)慣，一個(gè)是每天閱讀，另一個(gè)是勤查辭書(shū)。②查詞典的意義很大，但詞典不僅要會(huì)查，還要會(huì)讀，讀比查的含義更豐富?！安樵~典”重在“翻動(dòng)、檢索”，屬于信息檢索能力。而“讀詞典”重在閱讀，這種學(xué)習(xí)行為的機(jī)理更復(fù)雜，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更豐富。讀詞典是閱讀工具書(shū)的行為，學(xué)生通過(guò)對(duì)詞典凡例、查詢路徑的學(xué)習(xí)，形成工具書(shū)閱讀能力。③但對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，詞典閱讀還遠(yuǎn)不止于此。它是學(xué)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，是探究語(yǔ)言現(xiàn)象背后的原理規(guī)律的過(guò)程。④漢字、詞語(yǔ)數(shù)量多、義項(xiàng)更多，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)理，運(yùn)用起來(lái)更是千變?nèi)f化。如果只靠機(jī)械識(shí)記，學(xué)習(xí)效率不可能提升，只有理解漢語(yǔ)生成、建構(gòu)與運(yùn)用的原理，特別是使詞語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化，漢語(yǔ)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)才能事半功倍，學(xué)生記憶、理解、積累詞語(yǔ)才能不至于那樣難。⑤比如“厚”字，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋：“扁平物上下兩面之間的距離大（跟‘薄’相對(duì)）”?！昂瘛弊肿铋_(kāi)始在造字時(shí)，表示山石、地殼很厚。先人通過(guò)對(duì)山石、地殼厚度的感知，進(jìn)而擴(kuò)大意義使用范圍，形成了“扁平物上下兩面之間的距離大”這個(gè)義項(xiàng)。當(dāng)我們看到物體厚重時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生一種敦實(shí)、可靠的感受。這種感受引申到其他認(rèn)知領(lǐng)域，就可以產(chǎn)生不同的比喻義，包括厚道、感情深、家產(chǎn)富有等意思。學(xué)生理解“厚”字不同義項(xiàng)之間的相互生成關(guān)系，并將這些關(guān)系形成一個(gè)整體。此時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)收獲做遷移，就可以理解“厚今薄古”中的“厚”是“優(yōu)待、推崇、重視”的意思。學(xué)生自主建構(gòu)出對(duì)“厚古薄今”一詞的理解，其效果比機(jī)械記憶要好得多。⑥我們常把字典詞典稱為“不說(shuō)話的老師”。這位老師思維嚴(yán)謹(jǐn)、博大精深，查字典詞典就是向這位老師請(qǐng)教，而讀字典詞典則是與這位老師深度交流。近幾年，大中學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力是在下降的，語(yǔ)言貧乏、用詞不準(zhǔn)、詞不達(dá)意現(xiàn)象比比皆是。因而，中學(xué)語(yǔ)文要高度重視詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，而讀詞典則是提升學(xué)生語(yǔ)用能力的一個(gè)重要途徑。相信學(xué)生在不斷閱讀詞典的過(guò)程中，能夠有更多的自主創(chuàng)造和深度學(xué)習(xí)。（有刪改）9.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章主要從查詞典和讀詞典兩方面闡釋了中學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的方法。B.文章采用對(duì)比、舉例、比喻等多種論證方法，增強(qiáng)論證說(shuō)服力。C.“他積累了豐厚的知識(shí)”，句中“厚”是由本義引申出來(lái)的比喻義。D.文章末段揭示大中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)狀，指出閱讀詞典的必要性。10.為什么要重視培養(yǎng)詞典閱讀的能力？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11.成語(yǔ)“短兵相接”“兵強(qiáng)馬壯”“紙上談兵”中“兵”的義項(xiàng)各不相同，請(qǐng)根據(jù)鏈接材料，結(jié)合文段內(nèi)容，解釋“兵”這三個(gè)不同義項(xiàng)之間的相互生成關(guān)系?！炬溄硬牧稀勘?，械也。從廾持斤,并力之允（貌）（《說(shuō)文解字》）。小篆為：【答案】9.A10.①能在學(xué)習(xí)詞典凡例、查詢路徑中形成閱讀工具書(shū)的能力。②能在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中探究語(yǔ)言現(xiàn)象背后的原理規(guī)律。③能在自主創(chuàng)造和深度學(xué)習(xí)中提升學(xué)生語(yǔ)用能力。11.“兵”的本義指作戰(zhàn)用的武器，也稱兵器，如：短兵相接。手握兵器的人是參與作戰(zhàn)的，所以“兵”引申為戰(zhàn)士、士兵，如：兵強(qiáng)馬壯。在此基礎(chǔ)上又產(chǎn)生“軍事”等新的比喻義，如：紙上談兵?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章的理解與分析。A.文章第①段引出論題，第②段-第⑥段圍繞讀詞典對(duì)于學(xué)習(xí)的意義、讀詞典方法和必要性展開(kāi)論述，故文章主要從讀詞典方面闡釋了中學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的方法，選項(xiàng)“主要從查詞典和讀詞典兩方面闡釋了中學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的方法”分析有誤；故選A?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第②段“讀詞典是閱讀工具書(shū)的行為，學(xué)生通過(guò)對(duì)詞典凡例、查詢路徑的學(xué)習(xí)，形成工具書(shū)閱讀能力”可得：能在學(xué)習(xí)詞典凡例、查詢路徑中形成閱讀工具書(shū)的能力；根據(jù)第③段“詞典閱讀還遠(yuǎn)不止于此。它是學(xué)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，是探究語(yǔ)言現(xiàn)象背后的原理規(guī)律的過(guò)程”可得：能在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中探究語(yǔ)言現(xiàn)象背后的原理規(guī)律；根據(jù)第⑥段“相信學(xué)生在不斷閱讀詞典的過(guò)程中，能夠有更多的自主創(chuàng)造和深度學(xué)習(xí)”可得：能在自主創(chuàng)造和深度學(xué)習(xí)中提升學(xué)生語(yǔ)用能力?！?1題詳解】本題考查拓展應(yīng)用。答題仿照第⑤段對(duì)“厚”字的解釋。鏈接材料：兵，是兵器。由廾（雙手）持握“斤”（斧子）會(huì)意。表示齊心合力的樣子。示例：兵，本意為兵器，如：短兵相接。參與作戰(zhàn)的是雙手握兵器的人，所以“兵”可引申為士兵、軍隊(duì)，如：兵強(qiáng)馬壯。在此基礎(chǔ)上，由兵器、士兵又產(chǎn)生軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)等比喻義，如紙上談兵。（五）（10分）中新網(wǎng)體育部推出系列欄目《冬奧百問(wèn)》，旨在普及冬奧知識(shí)、解答熱點(diǎn)問(wèn)題、共話冰雪趣聞。假如你是該欄目的嘉賓，請(qǐng)你就網(wǎng)友的問(wèn)題進(jìn)行回復(fù)。材料一：辦好北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)是黨和國(guó)家的一件大事。自2016年以來(lái)，國(guó)家相繼出臺(tái)《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》《全國(guó)青少年校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)?；疽螅ㄔ囆校返韧苿?dòng)青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)的相關(guān)文件，北京冬奧會(huì)為青年打開(kāi)了一扇冰雪世界的大門(mén)。日前，《2021中國(guó)青年參與冰雪運(yùn)動(dòng)情況報(bào)告》（下稱《報(bào)告》）發(fā)布，下面是其中的幾項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)：

材料二：清華大學(xué)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心主任王雪莉副教授介紹：“目前，很多雪場(chǎng)針對(duì)青年群體推出免票、團(tuán)體優(yōu)惠券等促銷活動(dòng)，提升獲客率。”“這兩年是北京冬奧會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展最好的時(shí)候，面對(duì)青少年群體，各行各業(yè)要抓住冬奧召開(kāi)高光時(shí)刻的紅利期，下好先手棋，及早地占領(lǐng)認(rèn)知?！蓖跹├蛘J(rèn)為，北京冬奧會(huì)過(guò)后，以冰雪場(chǎng)地為代表的產(chǎn)業(yè)發(fā)展將大有可為，產(chǎn)業(yè)上下游要?jiǎng)?chuàng)新經(jīng)營(yíng)，吸引廣大青年深度參與。材料三：冰雪賽事近年逐漸在南方省市生根開(kāi)花，讓當(dāng)?shù)厝罕姴怀鲞h(yuǎn)門(mén)就能感受冰雪運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，南方群眾冬季體育活動(dòng)也蓬勃開(kāi)展，“大眾冰雪季”“大眾歡樂(lè)冰雪周”“冰雪進(jìn)校園”等活動(dòng)讓冬季運(yùn)動(dòng)深入人心，顯示了“北冰南展、西擴(kuò)東進(jìn)”取得的顯著成效。深圳大運(yùn)中心體育館如今也被改造成中國(guó)南方的專業(yè)冰球訓(xùn)練場(chǎng)地。與此相呼應(yīng)，在浙江和上海等南方各地，室內(nèi)外滑雪場(chǎng)不斷建成，青少年滑雪漸成時(shí)尚。12.下列是網(wǎng)友根據(jù)材料得出的結(jié)論，不正確的一項(xiàng)是（）A.電視、報(bào)紙雜志等傳統(tǒng)媒體不受青年待見(jiàn)，已經(jīng)開(kāi)始走下坡路。B.王雪莉副教授對(duì)奧運(yùn)會(huì)后我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景表示樂(lè)觀。C.2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)促進(jìn)了青少年對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的了解和認(rèn)識(shí)。D.冰雪運(yùn)動(dòng)可能因2022年北京冬奧會(huì)而在我國(guó)青少年中得以普及。13.回復(fù)網(wǎng)友。網(wǎng)友甲：北京冬奧會(huì)為青年打開(kāi)了一扇冰雪世界的大門(mén)，那么，如何能讓更多青年接觸、熱愛(ài)冬季運(yùn)動(dòng)呢？欄目回復(fù)：①______________網(wǎng)友乙：“冰雪運(yùn)動(dòng)不出山海關(guān)”，太遺憾了！南方人與冰雪運(yùn)動(dòng)無(wú)緣！欄目回復(fù)：②______________在國(guó)家“北冰南展、西擴(kuò)東進(jìn)”的號(hào)召與推動(dòng)下，在南方的艷陽(yáng)天里滑冰玩雪，正逐步成為現(xiàn)實(shí)?！敬鸢浮?2.A13.①.政府出臺(tái)相關(guān)政策，推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)的普及；降低參與冰雪運(yùn)動(dòng)的價(jià)格門(mén)檻；創(chuàng)新利用社交媒體平臺(tái)宣傳；抓住冬奧召開(kāi)的紅利期，引導(dǎo)青年深度參與。②.②也不能這么說(shuō)。南方開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)固然有地域的局限，但現(xiàn)在室內(nèi)外滑雪場(chǎng)在南方不斷建成，冰雪賽事近年也逐漸在南方省市生根開(kāi)花，群眾冬季體育活動(dòng)也蓬勃開(kāi)展起來(lái)了?！窘馕觥俊?2題詳解】A.根據(jù)材料一中的“獲取冰雪相關(guān)資訊的渠道”統(tǒng)計(jì)圖可知，其中電視廣播占57.80％，報(bào)紙雜志占18.60％，由此并不能推論出“電視、報(bào)紙雜志等傳統(tǒng)媒體不受青年待見(jiàn)，已經(jīng)開(kāi)始走下坡路”這個(gè)結(jié)論，選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選A。【13題詳解】①本題考查材料內(nèi)容的提煉與概括。“北京冬奧會(huì)為青年打開(kāi)了一扇冰雪世界的大門(mén)”出現(xiàn)在材料一中，材料說(shuō)自2016年開(kāi)始，國(guó)家相繼出臺(tái)了相關(guān)文件推動(dòng)青年參加冰雪運(yùn)動(dòng)，因此對(duì)于“如何能讓更多青年接觸、熱愛(ài)冬季運(yùn)動(dòng)”，可以出臺(tái)相關(guān)文件去推動(dòng)；通過(guò)“獲取冰雪相關(guān)資訊的渠道”統(tǒng)計(jì)圖可知，占比最重的是社交媒體平臺(tái)，因此可利用社交媒體平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新宣傳，普及冰雪知識(shí)；材料二中，由“很多雪場(chǎng)針對(duì)青年群體推出免票、團(tuán)體優(yōu)惠券等促銷活動(dòng)，提升獲客率”可知，可通過(guò)降低冰雪運(yùn)動(dòng)價(jià)格的門(mén)檻來(lái)吸引青少年參與其中；由“面對(duì)青少年群體，各行各業(yè)要抓住冬奧召開(kāi)高光時(shí)刻的紅利期，下好先手棋，及早地占領(lǐng)認(rèn)知”可知，可抓住冬奧舉辦的紅利期來(lái)吸引廣大青年深度參與。②本題考查材料的拓展運(yùn)用?！澳戏饺伺c冰雪運(yùn)動(dòng)”對(duì)應(yīng)的是材料三，結(jié)合關(guān)鍵句“冰雪賽事近年逐漸在南方省市生根開(kāi)花”“南方群眾冬季體育活動(dòng)也蓬勃開(kāi)展”“室內(nèi)外滑雪場(chǎng)不斷建成，青少年滑雪漸成時(shí)尚”可知，網(wǎng)友的說(shuō)法“南方人與冰雪運(yùn)動(dòng)無(wú)緣”是不準(zhǔn)確的。回復(fù)時(shí)，注意語(yǔ)氣要委婉得體。例如開(kāi)頭回復(fù)“親，不能這樣說(shuō)哦”，能讓人感覺(jué)到親切。然后再引用材料三中的南方開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)的成果進(jìn)行理由的闡述。

（六）名著閱讀。（6分）14.班級(jí)開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你填寫(xiě)閱讀記錄卡的空缺處。閱讀能力內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀任務(wù)識(shí)記他喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。（《儒林外史》）“他”是：_______理解《水滸傳》塑造俠義人物時(shí)非常注重他們之間的共性和個(gè)性。例如：魯智深和李逵同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但又有明顯的不同?！八麄儭钡牟煌幨牵豪铄樱篲______；魯智深：_______。運(yùn)用張明同學(xué)在閱讀了《簡(jiǎn)·愛(ài)》中羅沃德學(xué)校、沼澤山莊相關(guān)章節(jié)后深有感觸，寫(xiě)下這句話：“愛(ài)是關(guān)懷，愛(ài)是你我相互的付出和扶持?！闭?qǐng)你聯(lián)系其中相關(guān)情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言詮釋這句話。我的回答：_______【答案】①.嚴(yán)監(jiān)生②.頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真③.粗中有細(xì)，豁達(dá)明理④.示例一：在羅沃德學(xué)校，簡(jiǎn)·愛(ài)因校長(zhǎng)的示眾侮辱陷入絕望，海倫的勸慰讓她重拾生活信心；海倫得了傷寒，簡(jiǎn)·愛(ài)深夜偷偷探望，陪她度過(guò)人生最后一夜。兩人之間的愛(ài)是彼此的付出和扶持。示例二：簡(jiǎn)·愛(ài)把叔父留給自己的全部遺產(chǎn)分成四份，將其中三份送給圣·約翰三個(gè)表兄妹，以報(bào)答三兄妹在她饑寒交迫時(shí)的照顧，簡(jiǎn)·愛(ài)與圣·約翰三兄妹的愛(ài)是彼此的付出和扶持?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。根據(jù)文段中“總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭”這一經(jīng)典的動(dòng)作，可知①處“他”是嚴(yán)監(jiān)生。讀題可知，②③處應(yīng)填李逵和魯智深的個(gè)性特點(diǎn)：李逵脾氣火爆，行事魯莽，勇而無(wú)謀，有時(shí)候只貪圖一時(shí)之快，做事不計(jì)后果，如江州劫法場(chǎng)，李逵不問(wèn)青紅皂白，逢人便殺，殺得尸橫遍野；魯智深性格暴躁，但是粗中有細(xì)，勇而有謀，如等到金氏父女走遠(yuǎn)之后才去拳打鎮(zhèn)關(guān)西，這樣使店小二不能前去追趕，也不能去給鄭屠通風(fēng)報(bào)信，從而放走了金氏父女。故②處可填：行事魯莽、勇而無(wú)謀等特點(diǎn)；③處可填：粗中有細(xì)、有勇有謀等特點(diǎn)。第④空，結(jié)合文中內(nèi)容理解，根據(jù)題干提示“羅沃德學(xué)校、沼澤山莊相關(guān)章節(jié)后深有感觸”要根據(jù)這兩個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的故事，體會(huì)“愛(ài)是關(guān)懷，愛(ài)是你我相互付出和扶持”。在羅沃德孤兒院里，海倫是簡(jiǎn)·愛(ài)的摯友，簡(jiǎn)·愛(ài)不小心摔碎了石板，被布羅克赫斯特罰站半個(gè)小時(shí)的凳子，當(dāng)眾受到校長(zhǎng)勃洛克赫斯特先生的訓(xùn)導(dǎo)：站在凳子上，聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)簡(jiǎn)·愛(ài)如何對(duì)舅母一家忘恩負(fù)義。簡(jiǎn)·愛(ài)渾身充滿了怒氣，這個(gè)時(shí)候海倫從她的身邊經(jīng)過(guò)，海倫對(duì)她微笑、安慰她，那時(shí)，是海倫的微笑給了簡(jiǎn)·愛(ài)力量，傷心的簡(jiǎn)·愛(ài)到學(xué)校下課時(shí)才從凳子上下來(lái)，悲憤不已，海倫給她端來(lái)咖啡喝面包，并不斷開(kāi)導(dǎo)她。海倫得了重病快死了，簡(jiǎn)·愛(ài)不怕被傳染，和海倫躺在同一張床上陪伴她。兩人之間的愛(ài)是彼此的付出和扶持。簡(jiǎn)·愛(ài)悲痛欲絕地離開(kāi)了桑菲爾德莊園。她的僅有的積蓄花光了，沿途乞討，最后暈倒在牧師圣·約翰家門(mén)前，被圣·約翰和他的兩個(gè)妹妹救了。簡(jiǎn)·愛(ài)住了下來(lái)，圣·約翰為她謀了一個(gè)鄉(xiāng)村教師的職位。不久，圣·約翰接到家庭律師的通知，說(shuō)他的舅舅約翰·愛(ài)去世了，留給簡(jiǎn)·愛(ài)二萬(wàn)英鎊，要圣·約翰幫助尋找簡(jiǎn)·愛(ài)。圣·約翰發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)·愛(ài)是他的表妹，簡(jiǎn)·愛(ài)執(zhí)意要與他們分享遺產(chǎn)。簡(jiǎn)·愛(ài)與圣·約翰三兄妹的愛(ài)是彼此的付出和扶持。示例一：在羅沃德學(xué)校，簡(jiǎn)·愛(ài)結(jié)識(shí)了海倫。簡(jiǎn)·愛(ài)被校長(zhǎng)冤枉是壞孩子，讓她在所有人面前丟臉，并罰他站在凳子上罰站。海倫勸慰并幫她帶了咖啡和面包；海倫得了重病快死了，簡(jiǎn)·愛(ài)不怕被傳染，和海倫躺在同一張床上陪伴她。兩人之間的愛(ài)是相互的付出和扶持。示例二：簡(jiǎn)·愛(ài)在傷心絕望極度困窘的時(shí)候被圣·約翰和他的兩個(gè)妹妹救了，圣·約翰還為她謀了一個(gè)鄉(xiāng)村教師的職位，后來(lái)簡(jiǎn)·愛(ài)執(zhí)意要與他們分享叔父遺產(chǎn)，以報(bào)答他們的照顧。簡(jiǎn)·愛(ài)與圣·約翰三兄妹的愛(ài)是彼此的付出和扶持。三、寫(xiě)作（60分）15.閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。故宮博物院的年輕文物修復(fù)師楊玉潔靜心學(xué)習(xí)、傳承絕技，她通過(guò)清洗、配膠、粘接、打磨、補(bǔ)配等一系列繁瑣工藝，恢復(fù)了文物往日的神采；平均年齡只有30多歲的“嫦娥”團(tuán)隊(duì)、“北斗”團(tuán)隊(duì)、“奮斗者”號(hào)載人深潛團(tuán)隊(duì)不舍晝夜，潛心科研，突破一個(gè)又一個(gè)技術(shù)瓶頸，勇攀創(chuàng)新高峰……時(shí)代的青年人立足本職崗位，腳踏實(shí)地加油干，才能在奮斗路上大展身手，寫(xiě)下無(wú)愧于時(shí)代的青春篇章。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以“書(shū)寫(xiě)別樣的青春”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇發(fā)言稿在班級(jí)交流。要求：自定文意，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字?！敬鸢浮坷臅?shū)寫(xiě)別樣的青春親愛(ài)