《夏夜多美》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

?夏夜多美?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】?夏夜多美?是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第四組的一篇講讀課文，全文以助人為樂為靈魂，以送小螞蟻回家為線索，講述了睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的動(dòng)人故事。本文語(yǔ)言優(yōu)美、感情真摯，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂教育的范例。本文的兩幅插圖，惟妙惟肖的表現(xiàn)了螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲的心情，對(duì)學(xué)生的朗讀感悟能起到很好的輔助作用。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫本課要求寫的6個(gè)字，積累課后詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的興趣。2、過程和方法：自主發(fā)現(xiàn)字詞的規(guī)律，識(shí)字的方法和積累詞語(yǔ)的方法。3、情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，體會(huì)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲的心情，感受助人帶來的快樂。【設(shè)計(jì)思路】1、從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。2、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。3、將識(shí)字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來，重視整體讀，表達(dá)整合精神。4、重視識(shí)字、寫字，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，并注重創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境(如識(shí)字游戲、配樂朗讀等)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，表達(dá)形式活和內(nèi)容實(shí)的結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生課前讀幾遍課文，自學(xué)生字。2、教師準(zhǔn)備識(shí)字教具、教學(xué)課件和音樂?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、讀課文識(shí)字1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。自己覺得難讀的句子用雙引號(hào)作個(gè)記號(hào)。2、多讀幾遍沒讀通的句子再聽聽同桌是怎么讀的。1、出示我會(huì)讀，交代活動(dòng)內(nèi)容，提示讀課文的要求。2、出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。1、自讀課文，整體感知。2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書。二、自主識(shí)字展示交流1、在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。2、交流在小組內(nèi)說說自己的識(shí)字方法。3、摘桃子游戲：讓同學(xué)摘桃子，如果大家都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)桃樹上的桃子就掉下來，其余留在樹上。4、區(qū)別送和過兩個(gè)字的字形和讀音，練習(xí)寫字，并展示。1、出示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，參與學(xué)生活動(dòng)。2、鼓勵(lì)孩子說說自己喜歡的識(shí)字方法，并選擇好的學(xué)習(xí)方法向全班推薦。3、出示帶桃子(字卡)的桃樹圖，讓兩名學(xué)生摘桃子，檢查全班同學(xué)是否掌握相應(yīng)的生字，大多數(shù)同學(xué)沒掌握的字，留在樹上并提出學(xué)生在讀課文時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些字。4、出示我會(huì)寫指導(dǎo)寫字，并組織展示。1、表達(dá)自主、合作識(shí)字。2、在活動(dòng)中識(shí)字。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、重視寫字，并表達(dá)寫字的趣味性，以及識(shí)字與寫字結(jié)合的精神。三、讀課文第一局部展示讀自己最喜歡的段落，并說說自己喜換的原因和初步的感受。出示第一至第七自然段，讓學(xué)生想象讀，擇機(jī)進(jìn)行字詞教學(xué)，如他她的不同用法，體會(huì)夏夜的美麗。(貼圖及簡(jiǎn)筆畫)1、在展示和交流中讀書。2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。四、整體朗讀課文1、配樂讀第一局部。2、聽老師范讀第二局部。和學(xué)生合作讀課文，老師范讀第二局部。1、檢查學(xué)生是否讀通第一局部。2、教師通過示范讀創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。五、朗讀感悟第二局部1、自主朗讀第二局部，體會(huì)螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲的心情。2、在小組內(nèi)展示讀自己最喜歡的段落。3、在音樂聲中自由讀課文，可以自己讀，或在小組內(nèi)選代表讀，或小組成員輪讀，或小組成員分角色讀。1、通過板書展示情節(jié)的變化。2、和個(gè)別學(xué)生交流，聽聽學(xué)生的朗讀和讀后的感受。3、深入小組聽聽學(xué)生的朗讀，選擇讀得好的同學(xué)在全班展示(出示課件)，并引導(dǎo)全班同學(xué)讀好。4、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固識(shí)字，如：送、過、讓、時(shí)。感悟詞語(yǔ)，如：起飛、點(diǎn)起。1、表達(dá)自讀自悟。2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀和個(gè)性化朗讀的時(shí)機(jī)。3、表達(dá)以學(xué)定教以及朗讀與識(shí)字結(jié)合的思想。六、整體朗讀感悟課文聽老師配樂讀第一局部，并接讀第二局部。(如有時(shí)間，可在音樂中分角色演讀)和學(xué)生合作讀課文。老師讀第一局部。