分數(shù)除法教案5篇

分數(shù)除法教案模板5篇分數(shù)除法教案篇1設(shè)計說明分數(shù)除法問題的解決是本單元教學(xué)中的一個難點。為了突破這個難點，鼓勵學(xué)生用方程解決分數(shù)除法問題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，親自感受題中數(shù)量之間的關(guān)系，并在討論、交流的學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而讓學(xué)生體會并歸納出用方程解決分數(shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵，即從題目的關(guān)鍵句中找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，進而幫助學(xué)生學(xué)會用方程的方法解決有關(guān)分數(shù)除法的問題。蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、成功者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計給學(xué)生提供了充分的探究空間，先讓學(xué)生獨立思考，探究解題方法，再在學(xué)生獨立探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組合作討論、交流，探究不同的解題方法，使學(xué)生對分數(shù)除法問題的數(shù)量關(guān)系及解法有清晰的理解，為進入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準備。課前準備教師準備PPT課件教學(xué)過程第1課時分數(shù)除法（三）（1）。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.談話激趣。師：我們學(xué)校的春季運動會快要開始了，同學(xué)們喜歡開運動會嗎？為什么喜歡開運動會呢？（學(xué)生思考后匯報）師：大家都喜歡哪些項目？（學(xué)生舉手，教師進行統(tǒng)計）.體會等量關(guān)系。師：咱們班喜歡跑步的人真多呀，大約是全班人數(shù)的.。你們能說一說這個信息中存在著什么樣的等量關(guān)系嗎？（學(xué)生思考后匯報：全班人數(shù)義=喜歡跑步的人數(shù)）.導(dǎo)入。師：不僅我們學(xué)校這個時候開運動會，淘氣所在的學(xué)校也準備開運動會，而且他們學(xué)校的學(xué)生都在積極地參加訓(xùn)練，爭取在運動會上奪得冠軍，為班級爭光。。合作交流，探究新知問題。師：（出示課件）這是他們訓(xùn)練時的情境，請同學(xué)們仔細觀察，從這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生觀察后匯報：有6名同學(xué)在跳繩，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的）師：同學(xué)們觀察得真仔細，那么你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出問題嗎？（學(xué)生自由提問題）設(shè)計意圖：興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分利用情境圖，鼓勵學(xué)生根據(jù)信息大膽地提出數(shù)學(xué)問題，不僅能使學(xué)生的思維活躍，熱情高漲，還能使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)活動中來。師：同學(xué)們提的問題都非常好，老師這里也有一個問題，你們愿意解答嗎？（愿意）出示問題：操場上參加活動的總?cè)藬?shù)是多少？說一說，你是怎么想的？（學(xué)生先獨立思考，然后與同桌說一說自己的想法）2.解決問題。（1）畫圖解決問題。師：你們能說一說題中所表示的意義嗎？試一試，能不能通過畫圖來解決這個問題呢?（學(xué)生先交流題中所表示的意義，然后嘗試通過畫圖解決問題并匯報）預(yù)設(shè)生：通過畫圖，我知道是6人，是3人，這樣推算下來，操場上參加活動的總?cè)藬?shù)是27人。（如果學(xué)生采用其他畫圖方法來解決，教師也要給予肯定）（2）用方程法解決問題。①分析題中的等量關(guān)系。師：你知道題中的關(guān)鍵句是哪句話嗎？這句話蘊涵了什么樣的等量關(guān)系？（學(xué)生交流，得出：參加活動總?cè)藬?shù)義=跳繩人數(shù)）②自由解決問題。師：根據(jù)這樣的等量關(guān)系，你能列方程解決問題嗎？快來試一試吧！（學(xué)生思考，獨立解決問題，教師巡視指導(dǎo)）③匯報。師：同學(xué)們，誰能說說你是怎樣解決這個問題的？預(yù)設(shè)生：我是根據(jù)“參加活動總?cè)藬?shù)義=跳繩人數(shù)”列方程解決問題的。解：設(shè)操場上有x人參加活動。分數(shù)除法教案篇2教學(xué)目標：4、學(xué)習(xí)運用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。5、加強列方程的思維訓(xùn)練。6、培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。教學(xué)過程：備注活動一：復(fù)習(xí)與準備1、根據(jù)題意列出方程。（1）、六年一班有15人參加了合唱隊，占全班人數(shù)的1/3,六年一班有多少人？（2）、美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4。美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多5人。航模小組有多少人？活動二：出示例2 41、審題。2、看例題的插圖，理解題目的意思，說說知道了什么，要求什么3、分析題意，說說你對美術(shù)小組的人數(shù)比航模組多1/4這一條件的理解。4、理解數(shù)量關(guān)系二、1、分析、解答2、說說數(shù)量關(guān)系。3、學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。4、交流各自的解法。小結(jié)：關(guān)鍵是搞清哪兩個量比較，誰多誰少，多或少了誰的幾分之幾?；顒尤红柟搪?lián)系：1、41頁7、8題2、41頁10題板書設(shè)計分數(shù)除法教案篇3一、復(fù)習(xí)1、同學(xué)們，你能口算95930:362等于多少嗎？為什么？（學(xué)生回答數(shù)據(jù)太大，不好口算）如果已知265X362=95930,你能說出答案嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出整數(shù)除法的意義：已知兩個因數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算）二、教學(xué)分數(shù)除法的意義1、2/7X（）=1,括號內(nèi)填幾分之幾？為什么？2、根據(jù)這道乘法算式，你能說兩道除法算式嗎？根據(jù)是什么？（引導(dǎo)說出分數(shù)除法的意義）3、完成p25做一做三、分數(shù)除以整數(shù)的計算法則1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分數(shù)除法2、同學(xué)們已經(jīng)了解分數(shù)除法的意義，你還想學(xué)習(xí)關(guān)于分數(shù)除法的什么知識?3、事實上，有一些分數(shù)除法同學(xué)們是會計算的。下面口算幾題：3/8+3/80+4/91+2/53/4;1你是根據(jù)什么知識口算這幾道題的？4、上面這四道題是一些特殊的分數(shù)除法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的分數(shù)除法。出示例題：一張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？（圖略）怎樣列式？你能根據(jù)圖說出算式的結(jié)果嗎？怎樣證明這個結(jié)果是正確的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從多個角度證明結(jié)果的正確性）根據(jù)學(xué)生的回答板書：3/4+3=3+34=1/4你能歸納這種分數(shù)除以整數(shù)的計算方法嗎？5、用這種方法口算：3/4+34/9+410/9+56/7+26、質(zhì)疑你認為這種計算方法適用于所有的分數(shù)除以整數(shù)嗎？能舉例說明嗎？7、小組討論，自主學(xué)習(xí)分數(shù)除以整數(shù)用學(xué)生所舉的例子作為教學(xué)例題(例如1/5+3),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常遇到新問題，這時需要考慮如何將新問題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的舊知?，F(xiàn)在看一看，我們已經(jīng)掌握了哪些分數(shù)除法的知識：(1)分數(shù)除以整數(shù)，用分子除以整數(shù)的商作分子，分母不變。1除以一個分數(shù)，結(jié)果是該分數(shù)的倒數(shù)。一個分數(shù)除以1,結(jié)果是原分數(shù)。你能將1/5+3轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的分數(shù)除法嗎？小組討論并將討論結(jié)果記錄下來。8、小組匯報1/5+3=3/15+3=1/151/5+3=(1/5X5)+(3X5)=1+15=1/5+3=(1/5X1/3)+(3X1/3)=1/5X1/3+1=1/15(4)……你能歸納自己小組討論的分數(shù)除以整數(shù)的計算方法嗎?（1）先將分子和分母同時擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)能整除分子，再用前面的方法計算。（2）利用商不變性質(zhì)，將分數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成1除以一個數(shù)，再計算。（3）利用商不變性質(zhì)，將分數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成一個分數(shù)除以1,再計算。（4）……9、觀察第三種方法：1/5+3=（1/5X1/3）+（3義1/3）=1/5X1/3+1=1/15這個計算過程還可以更簡潔些，你能看出來嗎？化簡得：1/5+3=（1/5X1/3）:（3X1/3）=1/5X1/3=1/15觀察1/5+3==1/5X1/3，你能說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出分數(shù)除以整數(shù)，等于分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)）10、計算方法的優(yōu)化剛才小組討論時，每組用一種方法計算了1/5+3,現(xiàn)在你能用其他的方法計算一下嗎？學(xué)生計算后提問：你喜歡那種方法？為什么?總結(jié)分數(shù)除以整數(shù)的計算法則：分數(shù)除以整數(shù)（零除外），等于分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。11、對其他的方法，你又有什么要說的嗎？（引導(dǎo)說出當(dāng)分子能被整數(shù)整除時，可以直接用分子除以整數(shù)的商作分子，分母不變的方法。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、分析問題）四、課堂練習(xí)1、計算下列各題2/3:32/11:23/8+65/4+22、練習(xí)七第1題3、討論題1/3：a和1/a：3（aN0）,那道題的結(jié)果大？為什么？分數(shù)除法教案篇4練習(xí)目標：1在理解分數(shù)除法算理的基礎(chǔ)上，正確熟練地進行分數(shù)除法的計算；2運用所學(xué)的分數(shù)除法的知識，解決相應(yīng)的實際問題.練習(xí)過程：一、基礎(chǔ)知識練習(xí)：1、計算：⑴2/1328/943/1035/11522/232⑵3/10223/242617/21518/9713/154（學(xué)生獨立計算，教師巡視指導(dǎo)，訂正時讓學(xué)生說一說是怎樣計算的.）2、通過計算下面的題，請你想一想，除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是分數(shù)的除法在計算上有什么相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：除以一個不等于0的數(shù)，等于H這個數(shù)的倒數(shù).二深入練習(xí)1、計算下面各題，比較它們的計算方法.5/6+2/35/6—2/35/62/35/62/32、（讓學(xué)生計算后分組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？請你把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地講給大家聽聽。）根據(jù)學(xué)生的回答，教師作如下板書：一個數(shù)除以小于1的數(shù)，商大于被除數(shù)；一個數(shù)除以1,商等于被除數(shù)；一個數(shù)除以大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。三、解決問題：練習(xí)八第7至8題。第7題學(xué)生獨立解答。第8題學(xué)生解答時提示學(xué)生需要先統(tǒng)一單位。小結(jié)三道題的共同特點：都是求一個量里包含多少個另一個量，都用除法計算。四、作業(yè)練習(xí)：1、33頁第5、9題。2、一個商店用塑料袋包裝120千克水果糖.如果每袋裝1/4千克，這些水果糖可以裝多少袋？五、教學(xué)反思：分數(shù)除法教案篇5教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)（教科書第25頁一一26頁的例1,練習(xí)七第1——7題）。教學(xué)目標：使用學(xué)生理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方則，并正確計算分數(shù)除以整數(shù)。教學(xué)重點：分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：除轉(zhuǎn)化為乘和道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí).口答下面各題的倒數(shù)。2、1、0.4.根據(jù)一個乘法算式寫出兩個除法算式。3X15=45125X8=1000二、新授揭示課題：分數(shù)除法.分數(shù)除法的意義和計算法則（1）出示25頁的月餅圖。2）引導(dǎo)學(xué)生回答問題1）每人吃半塊月餅。4個人一共吃多少塊？怎樣列式？得多少？板書：義4=2（塊）2）再看把兩塊月餅平均分給4個人，每人分得幾塊？怎樣列式？得多少？板書：2?4二（塊）3）如果把兩塊月餅平均分給每個人半塊，可以分給幾人？怎樣列式？得多少？板書：2:=4（人）（3）讓學(xué)生觀察比較（板書的）3個式子的已知數(shù)和得數(shù)。明確：第一個算式是已知兩個因數(shù)（和4）求它們的積（2）,用乘法計算。第二算式是已知兩個因數(shù)的積2與其中一個因數(shù)4,求一個因數(shù)，用除法計算。第三算式是已知兩個因數(shù)的積2與其中一個因數(shù)，求一因數(shù)4,用除法計算。小結(jié)：分數(shù)除法的意義。強調(diào)：分數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同。(4)練習(xí)：教科書第25頁”做一做。.分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。(1)出示例子：把米鐵絲平均分成2段，每段長多少米？(2)啟發(fā)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。(畫線段圖表示)米是1米的，把1米平均分成7份，表示其中的6份。6份是，再加上米米里面有6個米，要把米平均分成2段實質(zhì)就是把6個米平均分成2份，每份是3個米，就是米。板書解法1：+2==(米)使學(xué)生明白。1)分數(shù)除以整數(shù)，可以把分數(shù)的分子除以整數(shù)作分子，分母不變。2)這種計算方法有限制條件的，分子必須能被整數(shù)整除。還有其它的解法嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形在學(xué)過知識的基礎(chǔ)上理解到，把米平均分成2段，每段長多少米實際上就是求米的是多