外研版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)英語集體備課教案

四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃．學(xué)情分析：本學(xué)期繼續(xù)帶四2，3的學(xué)生,通過一年的相處對(duì)他們的情況有一定的了解，以后的課堂可以有針對(duì)性的教學(xué)。四2班的孩子整體上比較活躍,特別是何書嫄，劉圣鴻等學(xué)生一直堅(jiān)持之前學(xué)過攀登英語的活躍張揚(yáng)的個(gè)性，課堂上積極發(fā)言,帶動(dòng)其他學(xué)生，起到很好的示范。四3班的學(xué)生，表現(xiàn)突出的有陳嘉慧，黃小影等學(xué)生,其他學(xué)生課堂上也很配合，基礎(chǔ)扎實(shí)，很喜歡他們的表現(xiàn)。新學(xué)期將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生除了幾個(gè)后進(jìn)生外,其他的基礎(chǔ)還不錯(cuò)。但由于升到四年級(jí)，上升到新的臺(tái)階，內(nèi)容相對(duì)有難度,語法點(diǎn)有所增加，這些問題還是不容忽視的。想要取得好的成績(jī),需要老師在設(shè)計(jì)有趣課堂的同時(shí)，有效的將一般的語法練習(xí)應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),多讀，多背，多練，積極發(fā)言,提問。創(chuàng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍.二．教材分析:本學(xué)期繼續(xù)沿用外研版四年級(jí)教材，總共10個(gè)模塊：Modulel是在復(fù)習(xí)之前學(xué)過的方位介詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)地方名稱，以及新的方位詞beside,nextto,up，down，left，righto重點(diǎn)句型：Excuseme,where'sthe…？能夠?qū)W會(huì)問路或?yàn)樗酥嘎?，并?yīng)用到生活中.Module2是學(xué)習(xí)小學(xué)英語四年級(jí)入門語法--現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),理解語法知識(shí)點(diǎn),會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情，詢問并講述正在發(fā)生的事情.復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)詞，并掌握動(dòng)詞變?yōu)閯?dòng)名詞的變化規(guī)則.Module3是繼續(xù)學(xué)習(xí)Be動(dòng)詞與人稱的搭配在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中的用法，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@中的活動(dòng)，描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作,嘗試看圖說話，正確使用句型。Module4是學(xué)習(xí)食物及購物，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的食物，了解典型的食品和飲料的名稱，掌握重點(diǎn)句型Doyouwantsome…？肯定回答有:Yes,please.否定回答：No，thanks°Y解中西方的回答情況。嘗試自編購物對(duì)話。Module5是學(xué)習(xí)用can表“能力"引導(dǎo)的一般疑問句，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些動(dòng)詞，句型有：Canyou…？后加動(dòng)詞原形，肯定回答有：Yes，Ican。No,Ican't.通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.Module6是繼續(xù)學(xué)習(xí)用can引導(dǎo)的一般疑問句，但意味“請(qǐng)求”，請(qǐng)求獲得允許或拒絕，句型有：CanIhavesome…？肯定回答：Yes,youcan.Sorry,youcan^了解英語國(guó)家和中國(guó)的主要食物和節(jié)日，表達(dá)祝愿，復(fù)習(xí)食物。Module7是結(jié)合現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用“Therebe……”來描述照片上的情景,復(fù)習(xí)蔬菜、水果、動(dòng)物、五官類單詞。了解單復(fù)數(shù)概念，單數(shù)有Thereis…，復(fù)數(shù)用Thereare….將所學(xué)句型應(yīng)用到生活當(dāng)中。Module8是學(xué)習(xí)新的語法:begoingto結(jié)構(gòu)講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情，即一般將來時(shí).通過課文學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)英語中最簡(jiǎn)單的稱謂語和問候語，學(xué)習(xí)begoingto中動(dòng)詞規(guī)則，注意哪些時(shí)間詞表示一般將來時(shí).Module9是學(xué)習(xí)將來時(shí)的一般疑問句，句型有：Areyougoingto…？學(xué)習(xí)制定計(jì)劃,學(xué)習(xí)關(guān)于體育活動(dòng)類的單詞，詞語。ModulelO是學(xué)習(xí)表達(dá)節(jié)日問候并描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，復(fù)習(xí)英語國(guó)家和中國(guó)的節(jié)日及食物.三．教學(xué)模式:1。繼續(xù)培養(yǎng)孩子的聽說讀寫的習(xí)慣，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。3.培養(yǎng)學(xué)生拼讀的能力，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4。通過聽，說，讀，寫，唱，游，演，畫，做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。5。針對(duì)學(xué)生情況設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔,規(guī)范，正確地書寫.6。活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)輕松有效的課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。四．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子主動(dòng)參與英語活動(dòng)。2。培養(yǎng)英語思維,能夠根據(jù)老師的指令做出快速反應(yīng)。3。勤記課本單詞，熟讀課文,發(fā)音準(zhǔn)確。4.將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，大膽說英語。5。多做習(xí)題,善于總結(jié)。

6。培養(yǎng)興趣的同時(shí)，測(cè)試也能有好成績(jī)。教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)備注12。20-2.24愛國(guó)教育Module1Unit1she’saniceteacher。Unit2He’scool。322.27-3.3Module2Unit1Londonisabigcity.Unit2It'sveryold233.6—3.10ReviewModule1--Module2（卷子243。13-3。17Module3Unit1Robotswilldoeverything。Unit2OnMondayI'llgoswimmin253。20—3。24Module4Unit1Willyoutakeyourkite?Unit2WillitbehotinHaikou?263。27—3.31ReviewModule3 Module4（卷子）274.3—4。7Module5Unit1Iwastwothen。Uint2Theywereyoung.2清明節(jié)84。10-4。14Module6Unit1WereyouathomeyesterdayUnit2Wasitabigcitythen?2

94.17—4.21Review2104。24—4。28Module7Unit1IhelpedMum。Unit2Grandmacookedfish?2115.1-5。5Module8Unit1Theysangbeautiful。Unit2Itooksomepictures。。2勞動(dòng)節(jié)125.8—5.12ReviewModule7ReviewModule82135。15—5。19Module9Unit1DidheliveinNewYork?Unite2Didyouhaveaniceholidy?2145。22-5。26ReviewModule9（卷子兩份）2155。29—6.2.Module10Unit1Didyoufalloffyourbike?Unit2Samhadlotsofchocolate.2端午節(jié)166。5—6.9Review2176.12-6。16Review2186。196。23Review2196.26—6.30Review207。3-7.7

第一單元教材分析單元課題Module1Friends本模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述人物的性格特征。第一單元的課文情境是熊貓Panpan介紹他的好朋友性格特征。他首先介紹的是Maomao人很好，但有點(diǎn)害羞；他又介紹MsSmart,MsSmart是一位教師，她待人非常友好；接下來他介紹了他的好朋友Xiaoyong，Xiaoyong是個(gè)聰明的學(xué)生；最后他介紹了一位特殊的朋友--鸚鵡Parrot,Parrot非常調(diào)皮，但本質(zhì)不壞，他正抓著電話聽筒讓Panpan接電話。第二單元的課文情境則是熊貓介紹自己的親朋好友。他首先介紹嬸嬸，嬸嬸人非常好；接著介紹叔叔，叔叔非常聰明；然后介紹哥哥，哥哥很酷;再接著介紹妹妹，妹妹很可愛；最后介紹好朋友，朋友有點(diǎn)調(diào)皮.通過熊貓的介紹學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉英語中家人的稱謂語，并鞏固本模塊所學(xué)描述人物特征的形容詞。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是用形容詞描述人物的性格特征。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，對(duì)人物的性格的判斷可能存在一定的困難,，而且人物性格往往并不能僅通過個(gè)詞語描述清楚。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于用^彼”描述人物性格特征的復(fù)雜性。對(duì)人物性格特征的判斷和描述，有助于促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展.如果教學(xué)時(shí)間允許，教師可就此開展對(duì)人物性格的分析判斷活動(dòng),以促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。單元課時(shí)分配課序課 題課時(shí)Unit1She'saniceteacher.1Unit2He'scool。1總課時(shí)2Unit1She'saniceteacher

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1。Wordsandphrases： nice\abit\shy\clever\naughty2oSentences：ThisisMsSmart。Sheisaniceteachero3。Grammar：Usingadjectivestodescribepersono過程與方法：?jiǎn)卧~、課文情感、態(tài)度和價(jià)值觀:描述一個(gè)人或物的特征德育目標(biāo)：用適當(dāng)形容詞描述人和物教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.Wordsandphrases：nice\abit\shy\clever\naughty2.Sentences：ThisisMsSmart。Sheisaniceteacher.難點(diǎn):Grammar： Usingadjectivestodescribeperson。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、教學(xué)掛圖、單詞卡教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程執(zhí)教隨筆(一)導(dǎo)入$0口8：Therearetwelvemonthsintheyear。B:Freetalk：Talkaboutyourholiday.(二)探究新知Stepone：1、：利用CAI課件，出示本單元主人公的頭像，介紹主人公，以此引出本單元新單詞：nice\abit\shy\clever\naughty出示卡片,學(xué)習(xí)新單詞。2、Learnthenewlesson。Stepone：Listentothetape。Trytoreadthetext.TranslatethesentencesoListentothetapeagain,readfollowthetape。Readthetext,boysandgirls。StepTwo:Talkaboutthepicture%Closeyourbooks,showthepictures(parrot,Xiaoyong,Maomao,MsSmart)Example:(1)ThisisParrot。

Parrotisaverynaughtybird。（2）ThisisXiaoyong。He'sacleverpupil.StepThree:Usingadjectivestodescribeperson.利用實(shí)物投影展示學(xué)生帶來的照片。（Describethepersonusingtheadjectives（三）鞏固新知Game：接龍游戲Example:A:I’mXiaoLan.I’mabitshy.B:XiaoLanisabitshy.I’mZhangYong。I'mverynayghty.C：ZhangYongisverynaughty.I’mJim, I’maniceboy。（四）小結(jié)：用簡(jiǎn)單方法介紹人和他的特征.（五）Homework:抄寫新單詞，每個(gè)單詞抄寫4遍。板書設(shè)計(jì)Module1Unit1she'saniceteachernice\abit\shy\clever\naughtyThisisMsSmart。Sheisaniceteachero教學(xué)后記課題Unit2He'scool。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：Wordsandphrases： cool\little\cute。Sentences：Thisisthisismybigbrother,He'scool.過程與方法：對(duì)比、家庭成員的特征情感、態(tài)度和價(jià)值觀：根據(jù)每個(gè)人的特征并用適當(dāng)?shù)脑~來修飾。德育目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)家人的關(guān)心和愛護(hù).教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)Wordsandphrases:cool\little\cute。Sentences： Thisisthisismybigbrother,He'scool.教學(xué)準(zhǔn)備圖片、教學(xué)掛圖、單詞卡

教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程執(zhí)教隨筆（一）導(dǎo)入：Song：RowRowRowyourboat。Freetalk：Usingadjectivestodescribethepoem.（二）探究新知Stepone：Warmer:Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.Example：①ThisisXiaoyong.Heisacleverpupil。②ThisisYuanjiaqi。She'sveryclever,butshe'sabitshy。StepTwo：Listenandpoint。Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool”。Inthisunit,“cool”meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quitecold”.Theword"cool”hasothermeaningsaswell,buttheyareonesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossinthefuture.Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords。Listentothetapeagain。Readthetext。Closeyourbook。UseCAIshowsthepicturesoftext。Choosesomestudentstodescribethepictures.StepThree： Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions。Playthespokenversionofthepoem。Andhavethestudents。Repeateachline。Playthetapeandhavethestudents.（三）鞏固新知Tellthestudentsthattheyaregoingtoworkingroupsofthreeorfour。DotheABunit2。Game:Explainthattheyaregoingtoplayagamewheretheyhavetowhispersomeinformationtotheirclassmate。Thatclassmatehastowhispertheinformationtothenextpersono

Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\sheheard。Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessagehaschangedatall。（四）作業(yè)布置Homework：抄寫課文P5的句子（五）小結(jié)：能用英語表述一個(gè)人的性格板書設(shè)計(jì)Unit2He'csolomother nicebigbrother coollittlesister cutefather cleverfriend naughty教學(xué)反思第二單元教材分析單元課題Module2London本模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述一座城市、一處景物或一件物品.第一單元的課文情境是Amy和Lingling一起翻看一本介紹倫敦的書，在翻的過程中，Lingling發(fā)現(xiàn)倫敦很大，并注意到一座很大很漂亮的房子，于是詢問Amy這是什么地方，Amy介紹說這是白金漢宮。Lingling以為Amy住在那里，Amy告訴她，女王住在那里，而自己的家則在不遠(yuǎn)處的一棟小房子里,Amy向Lingling展示了自己家的照片。第二單元的課文情境是Amy繼續(xù)向Lingling介紹倫敦的著名景點(diǎn)，先后介紹了大本鐘、海德公園和塔橋。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是倫敦地標(biāo)性建筑的名稱，以及用形容詞描述某地的語句。這與上一模塊所學(xué)形容詞的用法相同，只是上一模塊是用形容詞描述一個(gè)人的性格特征，這一模塊是用形容詞描述一個(gè)地方的特征，難度仍然在于如何對(duì)事物作出判斷。單元課時(shí)分配課序課 題課時(shí)Unit1Londonisabigcity。1Unit2It'sveryold。1

總課時(shí) 2課題Unit1Londonisabigcity。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽說讀及運(yùn)用新單詞：shipcitybeautifulwhoseclosequeen能運(yùn)用Thisis?！?。。It's。。。。.。.簡(jiǎn)單描述一座城市、景點(diǎn)或事物。能聽說及合理應(yīng)用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall，butit’sbeautiful.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物及發(fā)散思維的能力情感態(tài)度目標(biāo)：樂于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):beautifulwhosequeenclose的發(fā)音難點(diǎn)： Londonisabigcity。Myhouseisverysmall,butit'sbeautifulo教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片、教學(xué)掛圖、單詞卡教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程執(zhí)教隨筆（一）Warmingup1、Greeting:Hello,boysandgirls!2、火眼金睛（^Presentation1、LearnthenewwordsT:Canyoudescribethemwiththewordswehaveseen.Picture1:Thispandaisshort.Butthatoneistall。Picture2：T：What'sthis?It’saship。學(xué)習(xí)單詞shipT：TodaywewilltaketheshiptoAmy'shouse。WhereisAmy？（展示地圖）Oh!She’sinLondon.（領(lǐng)讀學(xué)習(xí)London）Nowlet’sgotoLondonOK。WeareinLondonnow。Wow,Londonisvery。。。引導(dǎo)學(xué)生說出big。引出主題Londonisabigcity。板書學(xué)習(xí)單詞city、beautiful、whose、queenBuckinghamPalace2、Chant.教師范讀、學(xué)生齊讀、分組讀。（三）LearnthetextAmybringsusabookaboutLondon。Let'sseewhat'sLondonlike。1、Watchandanswerquestions。A、What'sthequeen'shouselike?B、IsAmy'shousebig？2、Listenandrepeato3、Let'sshow。三組學(xué)生分段讀（四）Practice

T:Introducethefourpicturesinpairs.A:Thisis 。B：It's 。（五）ProductionT:NowwehavelearnedsomethingaboutLondon。Let'sgobacktoChinawithAmy。我是小導(dǎo)游TshowssomepicturesinWeifang。Introducethemingroups。Thenchoosestarsanddescribeo（六）SummaryWeifangisverybeautiful,andit'sourhometown,weshouldloveit。（七）HomeworkReadthetextingroups。IntroduceWeifangtoyourparentsandfriends。板書設(shè)計(jì)Moudule2Unit1Londonisabigcity。ship Thisis。。.。Londoncitybeautiful It,svery.。。。 BuckinghamPalacewhosequeenclose教學(xué)反思課題Unit2It’sveryold.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：Wordsandphrases:long,wide，many，river，old,famousSentences:ThisistheRiverThamesoIt'slongandwide。Grammar： Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings。過程與方法：描述、對(duì)話情感、態(tài)度和價(jià)值觀:圖覽泰晤士河、大本鐘、海德公園和倫敦塔橋彳德育目標(biāo)：通過圖覽這四個(gè)名勝古跡了解更多的地理知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):Wordsandphrases： long，wide，many，river，old， famousSentences:ThisistheRiverThames.It,slongandwide。難點(diǎn)：Grammar：Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

教學(xué)準(zhǔn)備圖片、教學(xué)掛圖、單詞卡教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程執(zhí)教隨筆(一)導(dǎo)入：A： Song:Chant:Thisisalittlegirl。B:Talkabout:Usingadjectivestodescribeaperson'spersonalityandLondon.(二)探究新知Stepone、Warmer：Reviseadjectives。TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective。TheyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribesoAsktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose。Example：T：It'sbig. S1： (pointstoLondon)Londono(pointstoelephant)Elephanto S3:(pointstoBeijing)Beijing.Domoreexampleswiththeclass.Steptwo、Listen,pointandsay:1、Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Thenrevisethemusingcardsorpictures.(Writedownthesewordsontheboardo)2、Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondonoThestudentshavetosaythesecondwordofthetwo—wordnameoExample：T:Buckingham…Ss:…Palace.T：Hyde… Ss：…Parko3、HavethestudentscontinuetheactivityinpairsoTheyshouldtaketurntosaythefirstword.4、Showingfourpicturesonthescreenabout”theRiverThames”,”BigBen"，”HydePark”,and”TowerBridge”o(Writedownthesewords。）Thesametime,Iamgoingtoreadthetextforthestudents。Havethemrememberthesentences。Thesecondtimes,asksomestudentstointroducethepictures。5、Games:Guessinggame.6、DoABUnit2exercise1。Quiz:Listenandsaytheanswerso7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetogethero（三）鞏固新知StepthreePractice1、DoSBUnit2activity4。ListenandpointoFirst,havestudentssaysomethingaboutthesepictures.Thenlistenandguesswhichoneisright.2、DoABUnit2exercise4。Writeaboutyourschoolbuilding.Stepfour、Learntosing1、Havethestudentslookatthepictureanddescribeit（childrenplayingagame）.2、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isatraditionalEnglishsong。ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondono3、Playthespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeateachline。Playthetapeandhavethestudentssingthesong.4、Explaintheactionsandhavetheclasssingthesongagain。Choosesomestudentstocometothefrontandplayit.Let'ssee"Whoisthewinner?”HavethestudentssinganddotheactionsafterclassoGames:1、GuessinggameTellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.ExampleT：Old。 S1:GreatWall.S2:PalaceMuseum.（四）Homework:抄寫課文第11頁的句子，每句抄寫2次。（五）小結(jié)：了解英國(guó)的四大名勝古跡。

板書設(shè)計(jì)Unit2It'sveryold。BigBen oldandtallHydePark ——beautifulTowerBridge famousandbeautiful教學(xué)反思第三單元教材分析單元課題Module3Robots本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情和一周七天的計(jì)劃。第一單元的課文情境是Daming和Sam之間關(guān)于機(jī)器人的對(duì)話.Sam在操場(chǎng)上看到Daming帶來一個(gè)東西，于是好奇地詢問是什么.Daming告訴Sam這是機(jī)器人,它會(huì)行走，還會(huì)說話。Daming向Sam介紹未來機(jī)器人還會(huì)做各種事情，如打掃房間，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等等。Sam以為機(jī)器人能幫自己做作業(yè),但實(shí)際上它們不會(huì).第二單元的課文情境是下周放假，朋友詢問Shanshan下周的計(jì)劃,Shanshan向朋友逐一說明了自己下周七天的安排.本模塊非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有助于促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。因此除了重點(diǎn)學(xué)習(xí)“wil”的用法之外，教師應(yīng)充分利用這一機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這與“wiil”的用法同等重要.對(duì)于學(xué)生而言，“will+動(dòng)詞原形”表示將來行為的用法難度不大，因?yàn)槠溆梅ㄅc漢語中“將+動(dòng)詞”的結(jié)構(gòu)基本一致。所以，一般將來時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)可以放在語義上，而不需要放在結(jié)構(gòu)上。當(dāng)然，“will+動(dòng)詞原形”的一般疑問句結(jié)構(gòu)有一定的難度，不過這是下一模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在本模塊不需要進(jìn)行教學(xué)。本模塊第二單元集中出現(xiàn)了“5口口~2丫,乂?？趡@丫，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday,Saturday這七個(gè)表示星期的名詞，不過實(shí)際上只有“Tuesday,Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday”是生詞，“Monday,Saturday，Sunday"E經(jīng)在三年級(jí)下冊(cè)的第五、六模塊先后學(xué)過.本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不是這四個(gè)詞，如果學(xué)生無法一次全部掌握，可以要求學(xué)生逐步掌握。單元課時(shí)分配課序課 題課時(shí)UnitlRobotswilldoeverythingo1Unit2OnMondayI'llgoswimmingo1總課時(shí)2

課題Unit1Robotswilldoeverything.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1。Sentences：Oneday，robotswilldoeverythingoWordsandphrases：roboteverythingonedayhouseworklearnourthatUsingwilltodescribethingsinthefuture過程與方法:Describingthingsinthefutureandtalkingaboutabilities情感、態(tài)度和價(jià)值觀：對(duì)機(jī)器人將來能力的期待德育目標(biāo)：要養(yǎng)成好習(xí)慣、自己的作業(yè)自己完成教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：1。Sentences:Oneday，robotswilldoeverythingo2.Wordsandphrases：roboteverythingonedayhousework learnourthat難點(diǎn)：Usingwilltodescribethingsinthefuture教學(xué)準(zhǔn)備圖片、教學(xué)掛圖、單詞卡教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程執(zhí)教隨筆（一）導(dǎo)入：（1）Warmingup： -Greeting.Listenandact:e.g。washclotheswatchTVrunwalk playtheflute playfootballjumpdohomeworkmakeacake rowaboatplaytabletennis （運(yùn)用肢體語言來復(fù)習(xí)動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組，為本課will的學(xué)習(xí)做好鋪墊）（二）探究新知（2）Presentation:Showarobottotheclassandsay“Todaywe'regoingtotalkabouttherobots。"Describingtherobots，itcansing.Itcandance。Oneday，robotswilldoeverythingo（運(yùn)用圖片展示robot的含義）Asktothestudents“Whatelsewilltherobotsdo?"ShowtheCAItostudentso（讓學(xué)生看課件了解機(jī)器人能做什么不能做什么）Nowshowthetexttothestudents。Lookatthebookandask。WhatcanDaming'srobotdo?Willrobotsdothehousework？

Willrobotshelpchildrenlearn?。。。Writetheanswersontheboard:Itcanwalk。Thendrillthissentenceandthenchangetheword“walk”.Talkaboutthesentences： Theywilldothehousework。Theywillhelpchildrenlearn。WritethesentenceontheboardOneday,robotswilldoeverythingo（用磁卡帶替換動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)。同時(shí)理解oneday的含義）Continuethewordslearning:houseworkhelpchildrenlearn…Ingroups，talkabouttherobotsthenreporto（三）鞏固新知（3）Practice：DoexercisesinAB。Inpairsactthetext.Drawarobotandsaywhattherobotcando.Inpairsoringroupsthenreport.Production：LookatExercise3inthebookandtalkaboutwhattherobotswilldointhefuture。Game：Guesswhattheirrobotswilldo。Thenact。（讓學(xué)生先畫出自己的機(jī)器人,并展示給其他學(xué)生看，讓其他學(xué)生猜一猜。運(yùn)用任務(wù)并檢查。）（四）作業(yè)布置Homework:抄寫單詞（五）小結(jié)：動(dòng)詞一般將來時(shí)態(tài)也可以表示對(duì)未來的期待和預(yù)想板書設(shè)計(jì)Module3Unit1RobotswilldoeverythingoItcanwalkoOneday,robotswilldoeverything.教學(xué)反思課題Unit2OnMondayI'llgoswimming.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.Wordsandphrases：homework, help,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday2。Sentences：OnMondayI'llgoswimming。WillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwillo。。/No,Iwon't。過程與方法：課文、歌曲、游戲情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 般將來時(shí)可以表示今后打算德育目標(biāo)：用將來時(shí)說出自己一周的打算教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):Wordsandphrases:homework,help,Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday難點(diǎn)：Sentences：OnMondayI'llgoswimmingoWillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwill.oo/No,Iwon't。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、教學(xué)掛圖、單詞卡教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程執(zhí)教隨筆（一）導(dǎo)入：WarmingupWritethenumbersl—7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.Havethempredictthemeaningofthewords,Monday,Tuesdayandsoon。Pointtothewordsandsaythem。Havethestudentsrepeatthem。Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandtheyhavetouseanordinalnumberandsaywhichdayisit.（二）探究新知Nowpoint,askandanswerHavethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealistontheboard.e。g.playfootball,rideabike,goswimming,readabook,watchTV,gotothecinema,gotoschool,walkinthepark,playwithafriend,dohomeworkoThendrawthefollowingcalendarontheboard：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayHavethestudentscopythecalendarintheirexercisebook。They

shouldwriteactivitiesonthecalendar。Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhattheywilldoonthesevendayoftheweek。e.g。S1：OnMondayIwillwatchTV。S2:IwilldomyhomeworkonMonday.（三）鞏固新知Listenandsay,thensingandclapBeforesingingthesongHavethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthisis。Havethechildrensaythenamesofanyclappingsongsorgamestheyknow。Thenact。WhilesingingthesongPlaythetapeandletthestudentlistentothemelody。Thenplaythespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeattheline。Dividethestudentsintosevengroups。Askingeachgroupadayoftheweekrespectively。Havethestudentsineachgroupwritetheirdayonapieceofpaper。Explinthattheymustholduptheirdayoftheweekastheysingthatwordinthesong,nowhavetheclasssingthesong。（四）作業(yè)布置Homework：（五）小結(jié)：般將來時(shí)可以表示今后打算、還有Iwill=I'll板書設(shè)計(jì)Unit2OnMondayI'llgoswimminghomework 家庭作業(yè)help 幫助Monday 星期一Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四Friday 星期五Saturday 星期六Sunday 星期日

教學(xué)反思第四單元教材分析單元課題Module4Plans本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撐磥淼挠?jì)劃及天氣狀況.第一單元的課文情景是爸爸告訴Sam和Amy星期六要去野餐，兩人很高興。Sam馬上詢問Amy明天會(huì)不會(huì)帶風(fēng)箏，Amy說不帶.Sam接著問Amy是否帶皮球,Amy仍說不帶。Sam覺得很奇怪,于是問Amy為什么不帶。Amy告訴他，明天是星期五，不是星期六,自己當(dāng)然不會(huì)帶這些東西.原來Sam因?yàn)檫^于激動(dòng)，誤認(rèn)為明天就是星期六了.第二單元的課文情景是機(jī)器人接聽小朋友詢問全國(guó)各地天氣狀況的電話.小朋友先后詢問了?？?、銀川、杭州、沈陽、廣州、北京六座城市的天氣狀況，機(jī)器人——作答.這一課文通過展示中國(guó)地圖，幫助學(xué)生理解我國(guó)由于幅員遼闊，各地天氣情況差異很大，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的了解，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“will"的一般疑問句結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生來說，難度不大，所以教師應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在運(yùn)用能力得培養(yǎng)上，而不是語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)上.本模塊出現(xiàn)了很多關(guān)于天氣的單詞，教師可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建相關(guān)詞匯圖,幫助學(xué)生理解，記憶關(guān)于天氣的詞匯.同時(shí)，對(duì)于典型天氣符號(hào)的認(rèn)知,也有助于學(xué)生的心智發(fā)展，如果學(xué)生感興趣，可以請(qǐng)他們?cè)谡n后收集整理各種天氣符號(hào)，并說明它們的含義。單元課時(shí)分配課序課 題課時(shí)Unit1Willyoutakeyourkite?1Unit2WillitbehotinHaikou?1總課時(shí)2課題Unit1Willyoutakeyourkite?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：wordsandphrase:picnictakegreatballwhybeacausesoSentence：We'regoingtohaveapicinicWillyoutakeyourkite?

Yes,Iwillo/No，Iwon’t.3Grammar：Talkaboutplan過程與方法：?jiǎn)卧~、課文和句型情感、態(tài)度和價(jià)值觀：正因?yàn)槭谴禾?、一野餐形式做?zhǔn)備德育目標(biāo)：春季是戶外運(yùn)動(dòng)的好時(shí)機(jī)、勞逸結(jié)合、多到戶外去運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：wordsandphrase:picnictakegreatballwhybeacausesoSentence：We'regoingtohaveapicinicWillyoutakeyourkite?Yes,Iwillo/No,Iwon’t。難點(diǎn):Grammar：Talkaboutplan教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程執(zhí)教隨筆（一）導(dǎo)入：A:Songs：LondonBridgeFollowingDownB：Freetalk：Ourschool（二）探究新知Newconcepts:Step1:Warmer:Teachershowsomepicturesaboutthe“HydeParkRiverThames”S1:ThisisBigBen。It'sveryoldandverybeautiful。S1:ThisisHydePark。It'sverybeautifuloS3：。.。Step2：Listenandpoint.T:It'saball。（Showtheball）I'mgoingtoplayball.Willyouplaywithme?S2：Yes,Iwill.T：I'mgoingtogotoHainain.Willyoutakeaball?（同時(shí)板書）S2：No，Iwon’t。Step3：Teachershowsthecardsaboutthenewwords。Studentsfollowtheteacher。Thestudentsreadonebyone。Iplaythetapeandthestudentsfollowtherecordero

S1：WillyougotoHuanrentomorrow?S2：Yes,Iwill.S3:Tomorrowwe'regoingtohaveaMusiclesson。S4：No,Iwon't。Will和goingto的用法評(píng)出最好的一組。（三）鞏固新知Game:A：Twostudentsplayagame.Theychooseonefoodoroneobjectanddotheaction。S1:Willyoutakesomenoodles?S2：No,Iwon't。S1：Willyoutakeacake?S2：Yes,Iwill.B:Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout。A：We'regoingtogotoHainantomorrowoIwilltakemycoatandmyhat。Willyoutakeyourswimsuit?（用CAI）B：No,Iwon't。I'lltakemycoat,too。Willyoutakeyourgloves?C：YES,IWill...評(píng)出最佳一組給sticker（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：通過簡(jiǎn)短的幽默對(duì)話初步接觸動(dòng)詞的一般將來時(shí)板書設(shè)計(jì)Unit1Willyoutakeyourkite？takewhyWearegoingtohaveapicnic.picnicbecauseWillyoutakeyourkite？greatsoYes,Iwill。/No，Iwon't。ball教學(xué)反思課題Unit2 WillitbehotinHaikou？教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindySentences： WillitbehotinHaikou?

Yes，itwill。/No,itwon’t.3。Using"will”todescribeweatherinthefuture.過程與方法：Describingweatherinthefutureandtalkingaboutweathero情感、態(tài)度和價(jià)值觀:用英語進(jìn)行對(duì)天氣的預(yù)想德育目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生有規(guī)律的生活習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.Words：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2。Sentences:WillitbewindyinBeijing?Yes,itwill./No,itwon't。難點(diǎn)：Using“will"todescribeweatherinthefutureo教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程執(zhí)教隨筆（一）導(dǎo)入：Warmingup:Looksayandact:hotcoldrainsunnysnowwindy（復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)天氣的形容詞，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)）（二）探究新知Presentation:ShowamappfChina。Writecity'snameonthemap.Showthecardsofweathertostudents。Andlistentothetapethenpointtothepictures.Drawthesimplepicturesontheboard。Andwritethewords.Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.（同時(shí)講解rain與rainy的區(qū)分）Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything.Sotherobotswillbroadcasttheweather，too.Nowlet'sact。Listenagainandrepeatthetextthenact（表演機(jī)器人天氣預(yù)報(bào)員，以小組的形式操練句型）ShowCAItostudents.（看課件，模仿并跟讀，引出本課的重點(diǎn)句子，板書句子.）（三）鞏固新知Practice：Game：Listenandstick.Listentotapeandstickthecardsonmap。（聽聽，貼貼的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的聽做能力。它是讓學(xué)生聽到某地的天

氣情況，把相關(guān)的圖片與城市連在一起。）Dothisgameingroupsorinpairs.DotheexercisesinAB.（4）Production：LookattheCAIandask“Whatwillthebe?"（出示各種天氣的課件，展開游戲，讓學(xué)生運(yùn)用 “Willit ？”來提問.）Ingroupsorinpairstocontinuethegame。（四）作業(yè)布置Homework:（五）小結(jié)：?jiǎn)柼鞖馇闆rWillitbe ？weather板書設(shè)計(jì)Unit2WillitbehotinHaikou？hotcold Willitbe in ?sunny Yes，itwill。 /No，itwon't。rainwindysnow教學(xué)反思第五單元教材分析單元課題Module5Changes

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撨^去的事情和情況，對(duì)比過去與現(xiàn)在的不同。第一單元的課文情境是Amy到Lingling家做客，看到Lingling家墻上掛的一張黑白照片，于是就問Lingling照片上是誰.Lingling告訴Amy,照片上是自己的爺爺奶奶，他們那時(shí)還很年輕。Lingling又給Amy看爺爺奶奶現(xiàn)在的照片，他們已經(jīng)老了.Amy又問旁邊照片上的小女孩是誰，Lingling告訴Amy那是自己2歲時(shí)的照片，那時(shí)她頭發(fā)很短，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)長(zhǎng)了。Amy認(rèn)為那時(shí)的Liingling很可愛，而Lingling回憶說自己那時(shí)也很淘氣。第二單元的課文情境是對(duì)比過去與現(xiàn)在的不同，課文中展示了三組說明過去與現(xiàn)在不同的圖片。第一幅是爺爺奶奶拿著他們年輕時(shí)的照片，現(xiàn)在他們已經(jīng)老了。第二幅是女孩拿著自己小時(shí)候的照片，她現(xiàn)在很高，不過照片上卻很矮。第三幅是現(xiàn)在和過去教室的對(duì)比照片，現(xiàn)在教室很干凈，不過之前很臟.這三組圖片對(duì)比向?qū)W生揭示了這樣一個(gè)道理:事物是會(huì)變化的，要用發(fā)展的眼光看事物.這內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。需要注意的是，教師在對(duì)事物的發(fā)展變化進(jìn)行對(duì)比說明時(shí)，不用涉及變化的原因和規(guī)律.本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是用“was,were”談?wù)撨^去的事情和情況，課文中過去和現(xiàn)在的概念十分清晰，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文理解過去與現(xiàn)在的時(shí)間變化。不過由于本模塊是學(xué)生第一次接觸一般過去時(shí)，他們?cè)谶@一時(shí)態(tài)的理解上可能有一定困難，教師要注意用特別顯著的顏色區(qū)分“was，were”與“am，is,are",幫助學(xué)生建立用動(dòng)詞變化表示時(shí)間變化的語言意識(shí).課序課 題課時(shí)單元課UnitlIwastwothen。1時(shí)分配Uint2Theywereyoung.1總課時(shí)2課題UnitlIwastwothen。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：TheSscandescribethepast。Usingthesimplepasttense。Theywereyoungthen。Iwastwothen。TheSscangraspthenewwordsandphrases。Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb“be”totalkaboutthepastoCultivatetheSs'cooperation.

過程與方法：講授、接觸過去時(shí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：看圖回憶過去德育目標(biāo)：有個(gè)家真好教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):TheSscangraspthenewwordsandphraseso難點(diǎn)：Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb“be”totalkaboutthepasto教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程執(zhí)教隨筆（一）導(dǎo)入：Singthesong“OH,weloveholidays。"（調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造英語教學(xué)氣氛）Reviewsomeadjectives。E。g。tall，short；fat，thin；big，smalletc.HavetheSsmakethesentenceswiththepictures.（為后面的課文教學(xué)做鋪墊）3。 FreetalkHavetheSstalkaboutcountriesandtheircapitals（theUSAandChina）（二）探究新知LeadingTakeoutaphotoofmyfamily.Thenintroduceit。“It'sold.BecauseIwasfourthen.Look，therearemyparents.Theywereyoungthen。Butnowtheyareold。"Pointtomeandsay“Iwasfatandshortthen。Nowyoucanlookatme。”ThengettheSstolookattoday'sstory.（教師可以通過肢體語言及神情讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這段英語的意思。）Writethesentencesontheboard。Andmark“were，are,was，is”/Theywereyoungthen./Iwasfourthen.\Theyareoldnow。 \NowIamthirty.ExplaintotheSs。Weusuallyuse“were，was”whenit'sthepast.Andusing“are，is”whenwedescribethepresento（板書

明確，再通過句式操練，學(xué)生更容易理解,并加深印象。）3。Teachthewordswiththepictures。ThenhavetheSssaythesentenceswiththewards。“Grandparentsaregrandmaandgrandpa?！眅.g?！癢hoarethey?Theyaremygrandparents?！盋ompare“now”and“then”。Thensaythesentences。Teach“hair”withpointingtoSs'hair。Explain“Cutemeansverylovely”Listentothetape。ThenrepeatoHavetheSsactoutthestoryingroups.（三）鞏固新知Pointandsay。Usingthemulti-media。HavetheSslookatthepictures.Thensaythesentenceswiththepresentandthepasttense.（教師運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，讓學(xué)生感知語言內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽覺，參與學(xué)習(xí)中來。）2。DotheActivityBook。TelltheSstobringaphotoofthemselvesortheirrelativestoclass。Thephotoshouldshowthemortheirrelativeswhentheywereyoung.ThenhavetheSscometothefronttoshowandtalkabouttheirphotos。（四）作業(yè)布置（五）小結(jié)Readandwritethenewwordsandsentences.DoActivityIII板書設(shè)計(jì)Module5Unit1 Iwastwothen。grandparents/\grandpa grandmahairthensowho/hu：/ me/mi：/NowThenGrandparentsareold。Grandparentswereyoung。Lingling'shairislong.Lingling,shairwasshort。Linglingisn,ttwo.Linglingwastwo.

教學(xué)反思課題Uint2Theywereyoung.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：Sentences： Theyweren'toldthen。Theywereyoung。Graspthesimplepasttense。Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.HavetheSssaythechant.HavetheSsvalvetheirtime。過程與方法:講授、過去時(shí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀:說曾經(jīng)輝煌德育目標(biāo):用適當(dāng)?shù)男稳菰~修飾教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):Sentences： Theyweren'toldthen.Theywereyoung。難點(diǎn):Graspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、多媒體課件教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程執(zhí)教隨筆(一)導(dǎo)入：HavetheSsretellthestory.CheckupSs'homework。(ActivityIV)GettheSstoactoutthedialogue。 (HavetheSsinterestinEnglish)(二)探究新知LeadingDescribethephotosorpictureswithcomparingthepresentandthepast.TelltheSs“wasn't"and“wasnot”arethesame。And“weren't”

isthesameas“werenot"。PlaythetapeandhavetheSslistenandfindouttheadjectives.Andreportthem。(Reviewtheadjectivesandfindoutthedifferences)Learnthechant.First,gettheSstolookatthepicturesanddescribethem。(Asmallchickandtwobigfathens。)ThenplaythespokenversionofthechantandgettheSstorepeatthewordsthenchant.(三)鞏固新知Listenandrepeat。Chantanddothemimesatthesametime。HavetheSsdoActivityIV。Lookatthepictures.Compare"now"and"then”.Thendescribethepictureso (CultivatetheSs'oralEnglisho)4.DotheActivityBook.HavetheSsworkingroups。SawillactoutSbwhowasinmanyyearsago。ThenScwillintroducethetwoSs.Findoutsomechangeswiththepastandpresenttense。(四)作業(yè)布置(五)小結(jié):接觸一般過去時(shí)。板書設(shè)計(jì)Unit2Theywereyoung.Theyweren'toldthen。 weren'tfwerenotTheywereyoung。 wasn'tfwasnotA：Wasitfat?B:No, itwasn't。It’sthin。教學(xué)后記第六單元教材分析單元課題Module6Peopleandplaces

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撨^去的事物或人物的特征和狀態(tài)。第一單元的課文情境是Tom給遠(yuǎn)在英國(guó)的奶奶打電話。電話中。Tom先問了倫敦今天和昨天的天氣狀況，接著又詢問奶奶昨天是否在家，奶奶告訴Tom自己昨天和爺爺去上漢語課了.于是Tom接著問奶奶現(xiàn)在是不是在家，奶奶大笑。原來Tom和奶奶是用座機(jī)在通話，奶奶當(dāng)然在家里，而Tom還太小，不太明白，所以才會(huì)問出這樣的問題。第二單元的課文情境是Lingling給Amy看自己爺爺?shù)恼掌?并告訴Amy爺爺現(xiàn)在住在深圳。Amy知道深圳是一座大城市，而Lingling告訴她，以前深圳只是一個(gè)小漁村。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是詢問過去的事物或人物的特征和狀態(tài).“was，were”的問句結(jié)構(gòu)學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的“am，is,are"的問句結(jié)構(gòu)完全相同，所以對(duì)學(xué)生來說難度不大.本模塊的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用“was，were”的問句詢問過去事物或人物特征和狀態(tài)的能力。學(xué)生能否基于合理目的進(jìn)行提問，比學(xué)生能否正確運(yùn)用“was，were”的問句結(jié)構(gòu)更為重要。所以，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用“was，were”對(duì)過去事物或人物的特征和狀態(tài)提問的能力,這也是本模塊的教學(xué)難點(diǎn)。單元課時(shí)分配課序課 題課時(shí)UnitlWereyouathomeyesterday？1Unit2Unit2Wasitabigcitythen？1總課時(shí)2課題Unit1Wereyouathomeyesterday?教學(xué)目標(biāo)1語言知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞:yesterday、out，well，thanks，sun，lesson,village;全體學(xué)生能運(yùn)用Wereyouat