大班健康公開課教案

［大班健康公開課教案］幼兒園大班公開課教案第一篇幼兒園大班公開課教案:幼兒園公開課教案大班幼兒園公開課教案大班1活動目標：1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。2、在探索活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感?；顒訙蕚洌?、教具：磁性三角形12個。2、學具：同樣大小的三角形若干（每位幼兒4塊）?；顒舆^程：1、集體活動。師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領(lǐng)很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。師：誰來告訴我你是怎樣拼的（個別幼兒嘗試）師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4塊三角形拼一個大的長方形。2、操作活動。師：誰來拼（幼兒介紹自己拼的長方形）師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢（大的三角形、正方形、梯形）師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好（幼兒再次嘗試）師：你拼的是什么圖形誰來拼給大家看一看（請三位幼兒分別拼三種不同的圖形）師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。3、小結(jié)。師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。幼兒園公開課教案大班2活動目標辨識不同的人形符號。用清楚的語言表述符號所表示的意思?；顒訙蕚溆變河脮骸队腥さ娜诵畏枴方虒W電子資源活動過程1、出示教學電子中的各種人形圖卡，請幼兒辨認。出示男、女的“人形”符號，引起幼兒的興趣。引導語：這是什么這是男的還是女的2、引導幼兒分辨人形符號中男女的不同特點。引導語：你是從哪里看出來的幼兒：符號的顏色不一樣，衣服也不一樣小結(jié)：這個藍色的人形符號是男孩，這個紅色的人形符號是女孩。3、出示全部的人形符號，引導幼兒分辨老幼病殘孕的特點。引導語：接下來要來考考小朋友，看看小朋友們認不認識這些人形符號，這些符號里哪些是大人哪些是孩子哪些是需要幫助的小結(jié)：剛剛小朋友都說了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要幫助的人?，F(xiàn)在我們一起來認識這些人形符號，看看小朋友說的對不對。4、出示單獨的人形符號，觀察和分辨人形符號的不同姿態(tài)以及所表達的意思。引導語：這個人形符號表示什么意思你從哪兒看出來的幼兒：他坐在輪椅上，這個符號是殘疾人的意思。引導語：這個人形符號表示什么意思你從哪兒看出來的幼兒：他穿了三角褲，這個符號是小寶寶的意思。引導語：這個人形符號表示什么意思你從哪兒看出來的幼兒：他們手牽手在走路，這個符號是大手牽小手的意思。引導語：這個人形符號表示什么意思你從哪兒看出來的幼兒：媽媽抱著小寶寶引導語：這個人形符號表示什么意思你從哪兒看出來的幼兒：老爺爺和老奶奶在走路，是老人的意思。引導語：這個人形符號表示什么意思你從哪兒看出來的幼兒：這個符號是孕婦的意思。引導語：這個人形符號表示什么意思你從哪兒看出來的幼兒：他的腳受傷了，這個符號是受傷的意思小結(jié)：今天我們認識了哪些人形符號幼兒：殘疾人設(shè)施，男性，女性，孕婦，大手牽小手，老人，小嬰兒、幼兒，受傷的人等。5、游戲“會變的人形符號”：通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。引導語：小朋友們都這么厲害，那我們一起來玩游戲吧。這個游戲叫做“會變的人形符號”。引導語：這是一個小人，再加上一個方框和箭頭，變成了什么幼兒：請搭乘電梯。引導語：這也是一個小人，當他轉(zhuǎn)過身加上一個扶梯，變成了什么幼兒：請搭乘扶梯。引導語：這是一個男小人，當再加上一個女小人和一條線，變成了什么幼兒：服務(wù)臺小結(jié)：剛剛小朋友又認識了三個人形符號。6、引導幼兒自由創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。引導語：今天我們認識了這么多人形符號，小朋友可以來學一學他們的樣子，把這些符號用動作表現(xiàn)出來嗎7、結(jié)束。結(jié)束語：我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號，會有哪些人形符號。第二篇幼兒園大班公開課教案:幼兒園公開課教案幼兒園公開課教案1活動設(shè)想本活動取材來源于生活，以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動。活動有兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)，然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗證?；顒幽繕?.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;2能清楚地表達探索的過程與結(jié)果;3.學習不受物體排列方式的影響計數(shù)，探索多種計數(shù)的方法;4.嘗試用數(shù)學的方法解決問題?；顒訙蕚?剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個;.筆、記錄紙、卡片等?；顒舆^程.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。(1)幼兒想辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并進行記錄。師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。幼：數(shù)一數(shù)。師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數(shù)呢小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。(教師邊說邊出示表一)師：這張記錄表有幾列，每一列表示什么左邊的一列有數(shù)字，右邊的呢這里的數(shù)字表示橘子的瓣數(shù)。如果你的橘子有9辨，你就拿一個橘子小卡片貼在9的右邊的“我的橘子有幾瓣”那一欄中。為了讓自己知道哪張橘子卡片是你的，你可以在小卡片的上面做上你喜歡的記號。反思表一用來記錄全班幼兒計數(shù)的結(jié)果。運用統(tǒng)計表既有利于引導幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識系統(tǒng)化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現(xiàn)。教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考，避免活動中的盲目性幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計數(shù)的方法。師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰愿意告訴大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣可以分給幾個人吃你是怎樣數(shù)的幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來。幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞.然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。反思集中分享能為幼兒的相互學習提供機會。在分享中幼兒學習同伴解決問題的方法，學會運用多種辦法、多角度解決問題。在交流中，幼兒用語言表達探索的過程與結(jié)果，體驗探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說明幼兒在面臨新的問題時，能運用原有的知識經(jīng)驗，靈活運用不同的思維方式和操作方法。(3)幼兒通過觀察統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師：你們仔細觀察表格，看看能發(fā)現(xiàn)什么幼1：我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個：幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。師：你的橘子有幾瓣幼3：有12瓣。師：我們一起來數(shù)一數(shù)，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個幼兒統(tǒng)計和記數(shù)。師：看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么幼4：我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子只有1個，12瓣的橘子最多，有9個。幼5：一個橘子最多的有14瓣，一個橘子最少的有8瓣。師：今天我們只有30個小朋友參加活動，一個人數(shù)一個橘子，我們一共數(shù)了多少個橘子幼：30個。師：建甌有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣，一個橘子最少有8瓣呢幼：不知道。師：以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。反思本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計表，讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同，初步知道橘子大約的瓣數(shù)。設(shè)計這一環(huán)節(jié)有兩個目的：一是讓幼兒在操作的基礎(chǔ)上對事物現(xiàn)象的簡單規(guī)律進行思考與提升，以獲得思維的發(fā)展;二是為后面的探索活動提供條件?！敖óT有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣，一個橘子最少有8瓣呢以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?！苯處煉伋鲞@個問題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教師沒有給予答案，而是提醒幼兒在生活中關(guān)注，為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的空間。.拋出新的問題，啟發(fā)幼兒猜想與驗證。(1)幼兒猜想、驗證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。師：你們猜猜，一個橘子只有8瓣，它是大橘子還是小橘子為什么幼：是大橘子瓣數(shù)多，因為大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。師：你們都覺得是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少，到底是不是這樣呢待會兒你們拿兩個橘子數(shù)一數(shù)，然后記錄在表我們一起來看記錄表(見表二)，左邊第一列是一個大橘子、一個小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。反思利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必然的聯(lián)系，此環(huán)節(jié)采用猜想與驗證的組織形式。猜想能讓幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗與面臨的情況進行思維碰撞，訓練了幼兒獨立思維能力。猜想、驗證符合大班幼兒學習特點，在猜想驗證過程中幼兒處于積極、主動的學習狀態(tài)中。(2)幼兒交流猜想、驗證的過程與結(jié)果。師：你們猜猜大橘子有幾辮，小橘子有幾瓣，是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多數(shù)完后看大橘子有幾瓣，小橘子有幾瓣，是否猜對了幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣數(shù)更多，后來我數(shù)大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣數(shù)更多，我猜對了。幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多，后來我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣數(shù)更多，我猜錯了。幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比較小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣數(shù)多，后來我數(shù)大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多，我猜錯了。反思此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想、驗證的過程與結(jié)果。幼兒通過自己的驗證，意識到自己原有的認識是不對的，通過此環(huán)節(jié)，讓幼兒學習客觀地看待問題，建構(gòu)辯證的思維方式。(3)利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。師：剛才，小朋友經(jīng)過驗證，得出三種答案：第一種是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少;第二種是大橘子瓣數(shù)少，小橘子瓣數(shù)多;第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多。為什么會這樣呢這里肯定有秘密，你們想通過什么辦法找到答案幼1：我問我爺爺，我爺爺是生物老師.他會知道。幼2：我看百科全書。幼兒園公開課教案2活動目標：1、了解、懂得"沒有"可以用"0"表示，并初步了解"0"還可以表示"起點""界限"等，探索"0"在生活中的作用。2、引導幼兒積極參與數(shù)學活動，激發(fā)他們對數(shù)學的好奇心和求知欲。3、培養(yǎng)幼兒的觀察思維及操作能力?；顒訙蕚洌?、紙盒若干。2、糖果、撲克牌等若干，0?5帶粘貼數(shù)字卡片。3、課件PPT?；顒舆^程：一、課前活動師幼問好，手指游戲"打槍"二、了解嗎"沒有"可以用數(shù)字"0"表示。下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。(PPT第3、4頁)聽小鳥在做什么呢小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然，〃嘣"的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。(1)樹上有幾只小鳥在唱歌用數(shù)字幾表示(2)樹上沒有小鳥用數(shù)字幾表示呀2、PPT第5、6頁。(1)水果籃里有什么水果一共幾個呢(2)你最愛吃什么水果呢一個一個吃，直到吃完沒有了。(3)水果沒吃的時候共幾個，用數(shù)字幾表示吃完沒有了用數(shù)字幾表示教師小結(jié)：沒有了，吃完了。我們用數(shù)字〃0〃表示。三、游戲：猜一猜教師：今天老師給小朋友準備了一些盒子。教師展示三個大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。請小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小朋友。教師小結(jié)：盒子里有3個棒棒糖我們用數(shù)字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒有東西我們用數(shù)字0表示。四、說說"0"的形狀像什么（PPT第8、9、10頁）數(shù)字寶寶"0"像什么呢引導幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片。。。。五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點。播放課件：師：小朋友你們看看這是什么（一把直尺）在直尺上找找"0"在哪個位置（直尺的左端）0右邊的第一個數(shù)是幾（是1）0在這里起的是起點的作用。2、"0"可以表示界限播放課件：溫度計當溫度為0攝氏度時，冰和水可以同時存在，并且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。當溫度上升高于0攝氏度時，冰會融化成水，并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。當溫度下降低于0攝氏度時，水會凝結(jié)成冰。0在這里起的是"界限"的作用數(shù)字寶寶"0"隨處可見，比如：手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。活動結(jié)束：我們的生活中到處都有數(shù)字"0"，"0"寶寶還有許多本領(lǐng)呢，我們一起去尋找吧。第三篇幼兒園大班公開課教案:幼兒園五大領(lǐng)域公開課教案鼻子出血怎么辦活動領(lǐng)域：健康—衛(wèi)生活動名稱：鼻子出血怎么辦活動班級：中班活動目標：．當鼻子出血時，會用正確的方法自救和幫助他人。．知道鼻子的作用。．知道遇到問題時，不害怕不慌亂?；顒又攸c：當鼻子出血時，會用正確的方法自救和幫助他人。活動準備：蒜?醋活動過程：一．猜謎引入“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”二．知道鼻子的作用討論：幼兒討論并給出答案驗證⑴做實驗①聞蒜?醋②緊閉嘴巴，手輕捏住鼻子總結(jié)：鼻子能聞，能呼吸三．了解鼻子出血的急救方法教師引發(fā)生活經(jīng)驗（怎么做的時候鼻子會出血）討論：鼻子出血時怎么辦？鼻子出血時會有什么感受？（鼓勵幼兒不要害怕，要及時自救或向他人求救）教師指出正確的應(yīng)對方法：a.自救;b.求救于成人c.幫助他人有趣的影子活動領(lǐng)域：科學—自然活動名稱：有趣的影子活動班級：中班活動目標：知道影子產(chǎn)生的原因。初步了解影子的