淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生創(chuàng)業(yè)實踐要素

淺析“互聯(lián)網(wǎng)+〞時代大學生創(chuàng)業(yè)理論要素近年來，隨著大學辦學規(guī)模的擴大和招生人數(shù)的增加，每年的大學畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)壓力不斷加大。轉變就業(yè)擇業(yè)觀念，創(chuàng)新就業(yè)機制，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)成為解決畢業(yè)生就業(yè)壓力的重要途徑。特別是互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，為大學生開展自主創(chuàng)業(yè)帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。如何借助互聯(lián)網(wǎng)資源平臺，加快大學生自主創(chuàng)業(yè)進程，進步創(chuàng)業(yè)成功率，創(chuàng)始大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)新場面，對深化高等教育改革，優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)理論環(huán)境，促進國民經(jīng)濟安康開展具有重要意義。1互聯(lián)網(wǎng)+時代對大學生開展創(chuàng)業(yè)理論的重要意義(1)互聯(lián)網(wǎng)+時代為大學生開展自主創(chuàng)業(yè)提供了難得的時機?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的迅猛開展對人們的消費生活、工作和學習產(chǎn)生了深化影響，特別是對網(wǎng)絡環(huán)境下成長起來的大學生群體，互聯(lián)網(wǎng)技術的開展為其自主創(chuàng)業(yè)提供了難得的機遇和廣闊空間。大學生思維活潑、創(chuàng)新意識強，容易承受新穎事物，在運用網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)方面具有獨特優(yōu)勢，一些軟件程序的開發(fā)(如滴滴打車等)都是大學生開展自主創(chuàng)業(yè)的成功典型，在為大學生實現(xiàn)人生價值的同時，也提供了大量的就業(yè)崗位，促進了國民經(jīng)濟開展。(2)互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的有效平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)+經(jīng)濟已經(jīng)成為一種新的經(jīng)濟形態(tài)，受到社會各界的高度重視。各企業(yè)也在順應互聯(lián)網(wǎng)+時代開展要求，不斷強化互聯(lián)網(wǎng)平臺的作用，探究新的消費營銷形式。隨著信息技術的開展和網(wǎng)絡的普及，目前我國已經(jīng)成為世界上網(wǎng)民總數(shù)和智能用戶最多的國家，同時也是世界上最大的智能終端市場?；ヂ?lián)網(wǎng)+經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟開展的重要產(chǎn)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟平臺也已經(jīng)成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要平臺，對大學惹事業(yè)開展、人生價值實現(xiàn)提供了重要平臺和途徑。(3)互聯(lián)網(wǎng)+降低了大學生自主創(chuàng)業(yè)的門檻限制?；ヂ?lián)網(wǎng)+經(jīng)濟作為一種開放型的經(jīng)濟形態(tài)，與其他行業(yè)相比，創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)門檻較低，更加適宜處于創(chuàng)業(yè)初期的大學生群體。以當前正在迅猛開展的微信創(chuàng)業(yè)為例，僅2021年上半年，在騰訊平臺注冊的微信創(chuàng)業(yè)團隊高達1000萬，并帶動了大量的人群就業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代的開放性特征大大降低了大學生自主創(chuàng)業(yè)的條件限制，有效激發(fā)了大學生的創(chuàng)業(yè)潛能，對大學生開展創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了積極影響。2當前大學生創(chuàng)業(yè)理論中存在的主要問題(1)大學生創(chuàng)業(yè)意識有待進步。在傳統(tǒng)擇業(yè)觀念的影響下，多數(shù)大學生更傾向于工作的穩(wěn)定性和體面性，創(chuàng)業(yè)意識淡薄。對創(chuàng)業(yè)過程中的風險估計過高，只片面看到創(chuàng)業(yè)的艱辛，認為創(chuàng)業(yè)一旦失敗無論在經(jīng)濟上還是心理上都無法承受。還有部分大學生對創(chuàng)業(yè)概念一無所知，認為創(chuàng)業(yè)與己無關，只有具備特殊技能的人才能創(chuàng)業(yè)，他們從心理上排斥創(chuàng)業(yè)，漠視創(chuàng)業(yè)。(2)高校創(chuàng)業(yè)教育的開展缺乏系統(tǒng)性與實用性。當前，我國大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神缺乏的主要原因在于現(xiàn)階段我國高校創(chuàng)業(yè)教育開展的系統(tǒng)性與實用性不強。在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，多數(shù)高校把創(chuàng)業(yè)教育作為日常教育教學的輔助課程，學校、師生和社會對創(chuàng)業(yè)教育的重要性缺乏足夠的認識，無論在課程安排上還是教學內容上都差強人意，缺少對大學生創(chuàng)業(yè)教育的本質性舉措，導致創(chuàng)業(yè)教育質量大打折扣，大學生在創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)才能、創(chuàng)業(yè)心理上明顯缺乏。(3)對大學生創(chuàng)業(yè)政策支持力度不夠，創(chuàng)業(yè)根底設施有待完善。隨著互聯(lián)網(wǎng)+和群眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新時代的到來，國家制定出臺了一系列措施加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度，但由于這些政策宏觀指導性較強，針對性、可操作性缺乏，對創(chuàng)業(yè)初期大學生遇到的資金、信息、市場等多方問題的解決收效甚微。此外，在大學生創(chuàng)業(yè)理論基地、創(chuàng)業(yè)工程孵化園、科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)等根底設施建立上，還有待進一步完善。3互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生創(chuàng)業(yè)理論的要素分析3.1影響大學生創(chuàng)業(yè)理論的自身要素(1)創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識對大學生開展自主創(chuàng)業(yè)具有重要影響。目前雖然有很多大學生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，但多數(shù)畢業(yè)生還是傾向于通過公務員或事業(yè)編考試尋找一份穩(wěn)定性的職業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代的到來對大學生開展自主創(chuàng)業(yè)提供了難得機遇，創(chuàng)業(yè)意識是推動創(chuàng)業(yè)的重要動力，良好的創(chuàng)業(yè)意識對進步大學生的創(chuàng)業(yè)成功率具有重要作用。創(chuàng)業(yè)不是去刻意模擬別人，也不是因找不到滿意的工作而做出的無奈選擇，應該是懷著滿腔熱情，把創(chuàng)業(yè)看作是實現(xiàn)人生價值的職業(yè)選擇。(2)創(chuàng)業(yè)品質。創(chuàng)業(yè)是一項充滿風險和挑戰(zhàn)的活動，創(chuàng)業(yè)的過程不會一帆風順，必定會充滿艱辛和挫折，特別是在互聯(lián)網(wǎng)+時代這種開放性的空間下，機遇和挑戰(zhàn)對每個人都是平等的。只有具備良好心理品質，無論在任何情況下做到勝不驕、敗不餒，英勇面對創(chuàng)業(yè)道路上的各種苦難挫折，堅忍不拔，才能走出一條創(chuàng)業(yè)的成功之路。對大學生來講，培育良好的創(chuàng)業(yè)品質更是至關重要，因為大學生在專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)潛能等方面具有明顯優(yōu)勢，但在心理品質、承受挫折的意志力等方面較為缺乏。(3)創(chuàng)業(yè)才能。創(chuàng)業(yè)才能的培養(yǎng)對大學生順利開啟創(chuàng)業(yè)之路，獲得創(chuàng)業(yè)成功意義重大。互聯(lián)網(wǎng)+時代下，社會開展千變萬化，各種信息互相交織、良莠不齊，對大學生來講，必須具備獨立甄別和判斷的才能，才能在紛繁復雜的信息海洋中獲取有價值的信息。另外，互聯(lián)網(wǎng)+時代下經(jīng)濟開展進入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)轉型晉級步伐加快，大學生必須具備敏銳的市場洞察力才能在劇烈的市場競爭中立于不敗之地。除此之外，大學生還需要具備對人、財、物管理處置的才能，良好的人際溝通、組織協(xié)調才能，對社會關系資源配置的才能以及對各種組織制度配置的才能。(4)創(chuàng)業(yè)知識。隨著經(jīng)濟全球化和互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，單一的知識構造已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會的開展要求，對知識構造的多元化和穿插性、綜合性要求越來越高。大學生雖然具備扎實的專業(yè)知識，但在互聯(lián)網(wǎng)快速開展的新時代下，特別是在創(chuàng)業(yè)過程中是遠遠不夠的。大學生只有具備一定的組織管理知識、財務知識、法律知識、經(jīng)濟知識，不斷進步自身綜合素質，才能進步創(chuàng)業(yè)的成功率，才能對各行各業(yè)都有一定的理解和認識，才能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的商機，并最終在劇烈的市場競爭中脫穎而出。(5)創(chuàng)業(yè)心理素質。創(chuàng)業(yè)心理在大學生創(chuàng)業(yè)過程中起著根本性作用，是大學生創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素。與其他創(chuàng)業(yè)人員相比較，大學生無論在創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷還是創(chuàng)業(yè)資本積累上都明顯處于優(yōu)勢，只有全心全意投入到創(chuàng)業(yè)事業(yè)，將自己的弱項轉化為別人不具備的強項，才能使自身的創(chuàng)業(yè)潛能發(fā)揮到極致。良好的創(chuàng)業(yè)心理主要包括：永不言敗的進取精神，老實守信的品質，不怕吃苦、樂觀向上的人生態(tài)度以及敢于競爭、不怕冒險的意識等。3.2大學生創(chuàng)業(yè)理論的外部環(huán)境要素大學生創(chuàng)業(yè)理論的外部環(huán)境要素主要是指對大學生的創(chuàng)業(yè)行為和創(chuàng)業(yè)過程具有重要影響的各種外在條件和思想意識形態(tài)。大學生可以創(chuàng)業(yè)成功不僅取決于自身的素質才能要素，還受到外部環(huán)境的影響。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以為大學生創(chuàng)業(yè)搭建施展才華的平臺，進步大學生的創(chuàng)業(yè)成功率，到達事半功倍的效果。反之，那么會削弱鼓勵支持大學生創(chuàng)業(yè)的氣氛，對大學生創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生不良的影響，甚至阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的順利開展。影響大學生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境主要包括六個方面。(1)社會言論要素。言論環(huán)境在大學生創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮著重要作用，深化影響著大學生的創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)氣氛。良好的言論環(huán)境有利于營造寬容失敗，理解、尊重、鼓勵、支持創(chuàng)業(yè)的環(huán)境氣氛，對鼓舞大學生的創(chuàng)業(yè)士氣，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情、潛能和動力，弘揚創(chuàng)業(yè)精神具有深遠的影響。(2)政策法制要素。健全的法律和政策制度是大學生開展自主創(chuàng)業(yè)的根本保障。積極的法律和政策措施，可以為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的法律制度環(huán)境，解決大學生創(chuàng)業(yè)過程中面臨的資金、信息、市場等方面的困難和問題，進一步增強大學生創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，使他們更加努力學好專業(yè)知識和其他知識，為更好創(chuàng)業(yè)做好知識儲藏。同時，也會鼓勵和引導越來越多的大學生參加到自主創(chuàng)業(yè)的隊伍中來。(3)市場環(huán)境要素。市場是大學生進展創(chuàng)業(yè)，施展才華的主要舞臺，也是檢驗創(chuàng)業(yè)成效的試金石。市場環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)具有重要影響，標準健全的市場機制，客觀、公正、透明的市場環(huán)境可以幫助大學生消除創(chuàng)業(yè)初期的緊張心理，消除顧慮，增強冒險意識、競爭意識，發(fā)揮自身的聰明才智，加快自主創(chuàng)業(yè)進程。(4)校園文化要素。高校創(chuàng)業(yè)教育的開展是大學生創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)精神培育的根底，安康向上的校園文化環(huán)境，豐富多樣的創(chuàng)業(yè)教育活動，科學合理的創(chuàng)業(yè)課程體系，完善的創(chuàng)業(yè)根底設施、高效的創(chuàng)業(yè)鼓勵評價機制和創(chuàng)業(yè)技能競賽等，是