大班幼兒園健康教案及反思

大班幼兒園健康教案及反思大班幼兒園健康教案及反思篇一一、活動目標:1、通過觀察、傾聽、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長的不安心情。2、了解一些幫助睡眠的好方法，并愿意嘗試自己睡覺。二、活動準備：課件、畫筆、畫紙、記錄表三、活動過程：（一）談話導入：播放課件。師：現在是什么時候?為什么?（有星星、有月亮）就在這么安靜的夜晚，小老鼠要獨自一個人睡覺了，你們知道為什么嗎?（幼討論，回答）師小結：小老鼠覺得自己長大了，有自己的小床，想自己睡覺了。（二）故事欣賞播放課件，聽故事。師：小老師到底有沒有睡著呢?為什么?（沒睡著，因為有聲音）師：你們想不想做一回小偵探來幫小老鼠找找到底是什么聲音?（幼：想）再次播放聲音，師一段一段播放，請幼兒猜一猜、說一說，再點擊出相應圖片。（如：風聲，教師點擊風聲圖片。請幼兒大聲對小老鼠說：別緊張、別害怕，這是風的聲音。一次類推）（三）聯系生活、討論問：你睡覺的時候聽過什么聲音?有了小朋友的幫助，小老鼠這回睡著了嗎?（沒）這又是為什么呢？師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。問：你睡覺的時候聽過什么聲音?有了小朋友的幫助，小老鼠這回睡著了嗎?（沒）這又是為什么呢？師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。提問：你有什么好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢?（幼討論、回答）師小結：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關掉;把柜子里的東西整理好。（四）操作、討論。現在來聽聽小老鼠睡著了嗎?（播放課件）他又說了什么呢？幼：沒睡著，它說“太黑了”。師：你有什么好辦法幫小老鼠解決黑的問題呢?請你把好方法畫在紙上。幼操作，上前介紹。（五）結束部分。師：你們的方法真好，聽聽小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你們不一樣的方法？播放小老鼠打呼的照片。師：現在我們再來問問小老鼠：小老鼠，你睡著了嗎?睡著了。出示記錄表，師介紹記錄表。問：你們是怎么睡覺的?你覺得能你能打幾分?請你來說一說。離場：小老鼠睡著了，我悶酒輕輕地離開，不要打擾它了?；顒臃此迹阂?、創(chuàng)設直觀情境，激起學習興趣。在這個活動的一開始，直接將黑夜的幻燈片展現在孩子們的眼前，并配上一段靜謐的背景音樂，以此來營造黑夜的氛圍。接下來導入這樣一段文字：“夜深了，星星和月亮也悄悄的升起來了，四周圍靜悄悄的，在這么安靜的夜晚，讓我們一起去看看小老鼠在干什么?很好的激發(fā)孩子學習與探索的欲望。二、質疑探究處一以境解疑孩子在成長的過程中，總免不了要經歷許許多多煩惱的事情，也免不了要經歷由這些煩惱的事情所帶來的種種情感體驗。故事中的小老鼠，由于弱小而無知，他不敢在黑夜里獨自睡覺。于是，那一夜對于小老鼠來說，就變得格外的漫長，刮風的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音。細細研讀后，發(fā)現它追求的是兒童本色的真實，是童年生活的再現。第二部分在質疑、探究的過程中巧妙設置情境，通過課件的輔助、音效、角色表演等展開閱讀材料，逐頁帶領幼兒積極大膽的表述觀察所得，體驗小老鼠一夜中不安的心情。當再現刮風聲音時，我問孩子們你聽到刮風聲是怎么樣的？孩子們回答是：“呼啦呼啦”的、“嘩啦啦”、“嗚一一嗚一一”很多聲音是我不曾想到的。然后引導孩子用你自己喜歡的動作、聲音來表示時，氣氛一下子活躍了起來。三、設置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀最后一個環(huán)節(jié)我導入這么一段話：小老鼠在這一夜會睡著嗎?在小老鼠的家里還會發(fā)生什么事情呢?答案就藏在這本書里，等小朋友自己讀這本書的時候把它找出來好嗎?文本設有懸念，目的是讓幼兒讓后期的自主閱讀在充滿懸念的吸引下有效開展，給人留下豐富的想象空間。讓孩子用自己的思想見解、學識才智、趣味情感來充實文中的人物或事物，來拓寬文本的情境，并使自己的認識升華，創(chuàng)設出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收獲?；顒又形疑羁谈惺艿角榫车挠行?chuàng)設，能夠幫助幼兒解決和化解課堂中難點，促進了幼兒主動學習和個性發(fā)展，更使課堂教學煥發(fā)出了生命的活力。大班幼兒園健康教案及反思篇二設計意圖幼兒期是一個人心理發(fā)展的關鍵期。對幼兒實施心理健康教育，不僅有益于健康心理的形成，而且有利于增強社會適應力。心理是人腦對客觀現實的反映，動作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進大腦性能的完善，為各種心理品質的形成奠定基礎。所以，設計了《熊來了》活動。該積極開展體育活動，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內容很多，那么教師在體育活動組織、指導過程中應采取什么方法培養(yǎng)良好的情緒情感?；顒幽繕耍?幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。.幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。.幼兒能按游戲規(guī)則進行游戲?；顒訙蕚洌骸靶堋鳖^飾一個，在場地上劃好幼兒活動范圍和“熊家”?；顒舆^程：.導入活動教師:“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你?”幼兒討論提出意見。.設置情境，觀察討論熊的習性。(1)教師請配班老師扮成熊，聽到主班老師說:“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你!”(配班老師就出現，幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。)教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法:沒有動，沒有出聲音等。⑵教師引導幼兒了解熊的習性:“熊”介紹自己的特點:“人們都叫我嘿瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!”⑶教師引導幼兒討論:遇到熊的時候該怎么辦?引出“看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了?！?學習兒歌《熊來啦》。附:兒歌《熊來啦》熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。⑴教師:“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，想不想聽聽?”（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。.第二次游戲。教師:“如果熊再來，我們怕不怕?（不怕），對了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!”教師:“哎呀!熊來啦!”（熊出現）教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。.商定游戲玩法和規(guī)則。教師和幼兒一起討論:熊沒來的時候我們干什么?什么時候念兒歌?什么時候不動了?什么時候游戲結束?熊的家在哪里等問題。.教師總結幼兒的討論結果。.幼兒扮熊進行游戲。⑴請一位幼兒扮熊進行游戲。⑵請若干幼兒扮熊進行游戲。.教師小結，評價表揚按規(guī)則進行游戲的幼兒。.幼兒扮“熊”走進教室?；顒臃此冀處煹膼凼墙逃凶顬閷氋F的營養(yǎng)，沐浴在愛的甘