區(qū)域和區(qū)域差異3-中圖版課件

區(qū)域和區(qū)域差異必修三第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)區(qū)域和區(qū)域差異必修三第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)1區(qū)域和區(qū)域差異區(qū)域的含義區(qū)域差異人類活動(dòng)差異自然環(huán)境差異第一節(jié)區(qū)域和區(qū)域差異知識(shí)結(jié)構(gòu)區(qū)域和區(qū)域差異區(qū)域的含義區(qū)域差異人類活動(dòng)差異自然環(huán)境差異第一2課標(biāo)1具體要求會(huì)考內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)了解區(qū)域的含義。說(shuō)出區(qū)域的含義。結(jié)合實(shí)例說(shuō)明區(qū)域劃分的依據(jù)；列舉出不同類型的區(qū)域。說(shuō)出區(qū)域的含義（Ⅰ）課標(biāo)1課標(biāo)1具體要求會(huì)考內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)了解區(qū)域的含義。說(shuō)出區(qū)域的含義。結(jié)3課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

在教學(xué)中，教師需要通過(guò)具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生能從以下幾方面理解區(qū)域的含義:●區(qū)域是以一定的指標(biāo)和方法劃分的（自然區(qū)、經(jīng)濟(jì)區(qū)、文化區(qū)等）●區(qū)域是可以度量的（等級(jí)范圍、區(qū)域內(nèi)存在本質(zhì)聯(lián)系、內(nèi)部特征相對(duì)一致、區(qū)域的界線可是明確的，可以是漸變的）●區(qū)域一般具有的四大特征：整體性、差異性、層次性和開(kāi)放性（區(qū)域各要素構(gòu)成一個(gè)整體、區(qū)域之間普遍存在差異、區(qū)域是可以劃分的、區(qū)域之間是相互聯(lián)系的）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：在教學(xué)中，教師需要通過(guò)具體實(shí)例，一、轉(zhuǎn)化成可操作的教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例，能夠描述區(qū)域的基本含義

2、結(jié)合具體區(qū)域，能夠區(qū)分區(qū)域的類型3、說(shuō)出區(qū)域環(huán)境中自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的組成要素一、轉(zhuǎn)化成可操作的教學(xué)目標(biāo)：1、有關(guān)“區(qū)域”含義：“區(qū)域是指一定范圍的地理空間，它具有一定的地理位置，是一個(gè)可度量的實(shí)體2、“區(qū)域”的劃分有自然區(qū)域、經(jīng)濟(jì)區(qū)域、社會(huì)文化區(qū)域等，劃分的指標(biāo)可以是自然、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的各個(gè)要素。區(qū)域有自然形成的，也有人為劃分的。3、區(qū)域的范圍有大有小。4、區(qū)域的特征：層次性、差異性、整體性、開(kāi)放性二、知識(shí)梳理課標(biāo)11、有關(guān)“區(qū)域”含義：“區(qū)域是指一定范圍的地理空間，它具有一三、教學(xué)要求和建議1、要求運(yùn)用大量各種區(qū)域的圖像感知區(qū)域有哪些類型。

2、結(jié)合具體區(qū)域，歸納出區(qū)域的三個(gè)基本含義，即位置、范圍與相似或相同的特征。進(jìn)而認(rèn)定區(qū)域。教學(xué)建議三、教學(xué)要求和建議1、要求運(yùn)用大量各種區(qū)域的圖像感知區(qū)域有哪1、不要從定義出發(fā)研究區(qū)域。

2、通過(guò)實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生去理解區(qū)域含義。3、區(qū)域的含義讓學(xué)生有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)即可。需要注意的問(wèn)題：三、教學(xué)要求和建議1、不要從定義出發(fā)研究區(qū)域。

需要注意的問(wèn)題：三、教學(xué)要求和四、關(guān)鍵圖分析讀圖思考問(wèn)題：1、區(qū)域劃分的指標(biāo)是什么？2、區(qū)域的范圍大小一致嗎？是不是都有明確的界線？3、區(qū)域的特點(diǎn)是什么？4、區(qū)域內(nèi)各要素之間有什么關(guān)系？四、關(guān)鍵圖分析讀圖思考問(wèn)題：熱帶亞熱帶暖溫帶中溫帶寒溫帶青藏高寒區(qū)中國(guó)的溫度帶熱帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候溫帶季風(fēng)氣候溫帶大陸性氣候高山高原氣候中國(guó)氣候類型自然區(qū)區(qū)域是以一定的指標(biāo)和方法劃分的熱帶亞熱帶暖溫帶中溫帶寒溫帶青藏高寒區(qū)中國(guó)的溫度帶熱帶季風(fēng)氣經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域是以一定的指標(biāo)和方法劃分的遼中南工業(yè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域是以一定的指標(biāo)和方法劃分的遼中南工業(yè)地區(qū)北京行政區(qū)區(qū)域的界線明確區(qū)域是可以度量的北京行政區(qū)區(qū)域的界線明確區(qū)域是可以度量的

區(qū)域的界線有過(guò)渡性特征

讀圖分析的結(jié)果：1、區(qū)域的劃分指標(biāo)可以是自然、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的某一個(gè)方面，也可以是綜合的。標(biāo)準(zhǔn)不同，反映不同的主題內(nèi)容。2、區(qū)域是可以度量的，范圍可大可小。區(qū)域的界線可以是明確的，也可以是漸變的。3、區(qū)域的整體性、差異性、層次性和開(kāi)放性。讀圖分析的結(jié)果：五、典型案例五、典型案例什么是區(qū)域？結(jié)合北京市行政區(qū)與地形區(qū)說(shuō)出區(qū)域的含義，運(yùn)用北京市地圖進(jìn)行分析

1.區(qū)域有其具體的地理位置

2.區(qū)域的劃分具有主觀性和客觀性

3.區(qū)域具有一定的區(qū)位特征

4.區(qū)域具有一定的面積、形狀什么是區(qū)域？1．區(qū)域（09會(huì)考）A.都有明確的界限B.不受人為因素影響C.具有一定的區(qū)位特征D.內(nèi)部的特定性質(zhì)絕對(duì)一致

2．區(qū)域的特征有①整體性②差異性③獨(dú)立性④開(kāi)放性A.①② B.②③ C.③④D.①②④3．下列有關(guān)區(qū)域的正確敘述是A．區(qū)域都有明確的界線B．區(qū)域是主觀任意劃分的C．區(qū)域劃分的指標(biāo)，既可以是單一的、也可以是綜合的D．區(qū)域內(nèi)部差異明顯，區(qū)域之間某些特征相對(duì)一致六、考試評(píng)價(jià)

重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)區(qū)域概念的理解，教學(xué)中學(xué)生能夠讀圖說(shuō)出就可以，不用死記硬背區(qū)域的概念。1．區(qū)域（09會(huì)考）六、考試評(píng)價(jià)17課標(biāo)2具體要求會(huì)考內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較自然環(huán)境、人類活動(dòng)的區(qū)域差異。結(jié)合兩個(gè)具體區(qū)域，運(yùn)用分析、比較的方法，說(shuō)明在自然環(huán)境與人類活動(dòng)方面呈現(xiàn)出的差異及其形成差異原因。比較兩個(gè)不同區(qū)域自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異及其形成原因（Ⅲ）。說(shuō)明區(qū)域內(nèi)各組成要素間的相互關(guān)系（Ⅱ）。課標(biāo)2課標(biāo)2具體要求會(huì)考內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較自然環(huán)境、181、結(jié)合具體區(qū)域，確定該區(qū)域的地理環(huán)境特征

2、結(jié)合具體區(qū)域，比較兩個(gè)不同區(qū)域自然環(huán)境差異

3、依據(jù)兩個(gè)不同區(qū)域自然環(huán)境差異，比較兩個(gè)不同區(qū)域人類活動(dòng)的差異課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀1、結(jié)合具體區(qū)域，確定該區(qū)域的地理環(huán)境特征

2、結(jié)合具體區(qū)域一、轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)出中國(guó)三大自然區(qū)的主要特征，并比較其自然環(huán)境差異和人類活動(dòng)差異。2、通過(guò)實(shí)例，比較三大自然區(qū)域內(nèi)部的自然環(huán)境差異以及人類活動(dòng)的差異。3、比較說(shuō)明中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的地理位置、區(qū)域組成和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同。4、通過(guò)實(shí)例，分析不同經(jīng)濟(jì)地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平形成的差異的原因。一、轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)目標(biāo)二、知識(shí)梳理

自然區(qū)域差異的產(chǎn)生主要受緯度位置、海陸分布、和海拔高度的影響。一般依據(jù)地形、氣候、水溫、土壤、植被等地理要素來(lái)劃分自然區(qū)域。其中地形和氣候是決定自然區(qū)域差異的基本要素，土壤和植被是自然區(qū)域的標(biāo)志。造成我國(guó)東西差異的主要因素是海陸位置不同而產(chǎn)生的水分差異，依據(jù)降水量的多少分出了東部季風(fēng)區(qū)和西北干旱半干旱區(qū)。造成我國(guó)南北差異的主要因素是因緯度不同而引起的熱量差異，東部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，秦嶺淮河是劃分我國(guó)南北方的界線。由于海拔高度會(huì)對(duì)氣候、植被、土壤、有影響，因而形成了獨(dú)特的青藏高寒區(qū)。二、知識(shí)梳理自然區(qū)域差異的產(chǎn)生主要受緯度位置、海區(qū)域差異部分知識(shí)結(jié)構(gòu)區(qū)域差異自然環(huán)境差異人類活動(dòng)差異地形、地勢(shì)氣候水文土壤植被農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聚落交通教育文化歷史開(kāi)放課標(biāo)關(guān)鍵詞比較區(qū)域差異區(qū)域差異部分知識(shí)結(jié)構(gòu)區(qū)自然環(huán)境差異人類活動(dòng)差異地形、地勢(shì)氣候水文地形土壤氣候生物（植被）自然區(qū)域差異基本要素基本要素標(biāo)志地理位置自然區(qū)自然環(huán)境各要素關(guān)系圖水文地形土壤氣候生物自然區(qū)域差異基本要素基本要素標(biāo)志23要求：1、選取的兩個(gè)對(duì)比的區(qū)域要具有一定的可比性。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)分析區(qū)域差異的方法，知道地理位置、自然條件、人類活動(dòng)分析的入手點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析區(qū)域差異的方法地理位置（緯度位置、海陸位置、相關(guān)位置）→自然條件的差異（氣候、地形、植被、土壤、資源）→人類活動(dòng)的差異（工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、交通運(yùn)輸、對(duì)外開(kāi)放、城市化水平、科教文化）→區(qū)域差異產(chǎn)生的原因三、教學(xué)要求及建議：三、教學(xué)要求及建議：1、從案例“中國(guó)的三大自然地帶”的分析，認(rèn)識(shí)“區(qū)域”的劃分和了解“區(qū)域差異”形成的原因。并結(jié)合三大自然區(qū)農(nóng)業(yè)景觀圖、交通路線圖、城市分布圖，以及學(xué)生舉例說(shuō)明等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握自然環(huán)境條件對(duì)人類活動(dòng)的影響。2、通過(guò)對(duì)我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶人均國(guó)民生產(chǎn)總值的讀圖分析，使學(xué)生更加直觀地了解東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大差異和分析差異產(chǎn)生的原因。建議：1、從案例“中國(guó)的三大自然地帶”的分析，認(rèn)識(shí)“區(qū)域”的劃分和需要注意的問(wèn)題：

1、課堂上多采用案例探究式學(xué)習(xí)方式，教師簡(jiǎn)要提出問(wèn)題，交給學(xué)生討論；學(xué)生將自己的結(jié)論與教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系；教師及時(shí)針對(duì)結(jié)論發(fā)表自己的看法和建議，讓學(xué)生再討論、再分析。經(jīng)過(guò)這樣的師生交流，教材的主要知識(shí)內(nèi)容就可以在不知不覺(jué)中融入學(xué)生的記憶；而學(xué)習(xí)的過(guò)程將會(huì)極大地提高學(xué)生自主探究的能力。2、在教學(xué)中一定要注意一些學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，比如地理位置的分析、自然地理環(huán)境特征的分析、區(qū)域自然、經(jīng)濟(jì)差異的比較等。需要注意的問(wèn)題：四、關(guān)鍵圖及問(wèn)題中國(guó)三大自然區(qū)提出串問(wèn)題：1、讀圖說(shuō)出三大自然區(qū)的界線是什么？2、三大自然區(qū)的位置怎樣描述？3、三大自然區(qū)突出特征是什么？4、區(qū)域內(nèi)部變化主導(dǎo)因素是什么？5、請(qǐng)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括出每個(gè)區(qū)域突出的特征。四、關(guān)鍵圖及問(wèn)題中國(guó)三大自然區(qū)提出串問(wèn)題：中國(guó)的三大自然區(qū)1.中國(guó)三大自然區(qū)自然環(huán)境的差異結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)復(fù)習(xí)和補(bǔ)充區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)中國(guó)的三大自然區(qū)1.中國(guó)三大自然區(qū)自然環(huán)境的差異結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中國(guó)的三大自然區(qū)劃分界限3000M等高線400mm/年等降水量線昆侖山—阿爾金山—祁連山中國(guó)的三大自然區(qū)劃分界限3000M等高線400mm29地形圖中國(guó)的三大自然區(qū)比較地形地勢(shì)差異中國(guó)地形比較氣候差異中國(guó)氣候中國(guó)水系比較水文特征差異地形圖中國(guó)的三大自然區(qū)比較地形地勢(shì)差異中國(guó)地形比較氣候差異中中國(guó)的三大自然區(qū)比較植被土壤差異比較植被土壤差異中國(guó)的三大自然區(qū)比較植被土壤差異比較植被土壤差異三大自然區(qū)自然地理特征差異比較

自然區(qū)比較項(xiàng)目西北干旱半干旱區(qū)自然地理特征差異地形地勢(shì)氣候水文植被土壤區(qū)域內(nèi)部變化主導(dǎo)因素平原和低山丘陵為主，海拔較低

高原和盆地，海拔較高，但差別明顯高原山地為主，海拔高季風(fēng)氣候，雨熱同期，氣候濕潤(rùn)溫帶大陸性氣候，干旱半干旱，風(fēng)力較強(qiáng)高寒氣候，氣溫低，風(fēng)力強(qiáng)河湖多，雨水補(bǔ)給，主要為外流河、淡水湖，絕大部分屬外流區(qū)河湖少，高山冰雪融水補(bǔ)給，多內(nèi)流河、咸水湖，多屬內(nèi)流區(qū)多冰川、湖泊，多大江大河發(fā)源地，內(nèi)外流區(qū)兼?zhèn)湟陨趾蜕植菰瓰橹?，多農(nóng)作物和人工林。多森林土壤大部為荒漠，部分為荒漠草原和草原。土壤為荒漠土壤和草原土壤廣泛分布寒冬荒漠，稍成熟土壤氣溫隨緯度的變化降水隨距海洋的遠(yuǎn)近變化水熱狀況隨海拔變化東部季風(fēng)區(qū)青藏高寒區(qū)三大自然區(qū)自然地理特征差異比較32中國(guó)三大自然區(qū)人類活動(dòng)的差異圖問(wèn)題：1、三大自然區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有什么不同？2、三大自然區(qū)聚落、民居有什么不同？3、三大自然區(qū)交通建設(shè)有什么不同？4、三大自然區(qū)教育、歷史開(kāi)放有什么不同？5、嘗試分析三大自然區(qū)對(duì)人類活動(dòng)影響的程度有什么不同？中國(guó)三大自然區(qū)人類活動(dòng)的差異圖問(wèn)題：2.中國(guó)三大自然區(qū)人類活動(dòng)的差異比較農(nóng)業(yè)活動(dòng)差異2.中國(guó)三大自然區(qū)人類活動(dòng)的差異比較農(nóng)業(yè)活動(dòng)差異中國(guó)的三大自然區(qū)河谷農(nóng)業(yè)灌溉農(nóng)業(yè)比較農(nóng)業(yè)活動(dòng)差異中國(guó)的三大自然區(qū)河谷農(nóng)業(yè)灌溉農(nóng)業(yè)比較農(nóng)業(yè)活動(dòng)差異中國(guó)百萬(wàn)以上城市分布比較聚落差異中國(guó)的三大自然區(qū)中國(guó)百萬(wàn)以上城市分布比較聚落差異中國(guó)的三大自然區(qū)36溫帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候熱帶季風(fēng)氣候溫帶大陸性氣候高山高原氣候比較交通差異溫帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候熱帶季風(fēng)氣候溫帶大陸性氣候高山高原三大自然區(qū)人類活動(dòng)比較

自然區(qū)比較項(xiàng)目西北干旱半干旱區(qū)人類活動(dòng)差異農(nóng)業(yè)活動(dòng)聚落交通教育文化歷史/開(kāi)放最重要農(nóng)業(yè)區(qū)（種植業(yè)）畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)、綠洲農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)、河谷農(nóng)業(yè)密集較稀疏很稀疏發(fā)達(dá)

水平居中不便發(fā)達(dá)

較滯后很滯后經(jīng)濟(jì)重心移入／開(kāi)放早經(jīng)濟(jì)重心移出／開(kāi)放晚經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)／開(kāi)放更晚東部季風(fēng)區(qū)青藏高寒區(qū)影響程度：深刻微弱經(jīng)濟(jì)文化：發(fā)達(dá)落后三大自然區(qū)人類活動(dòng)比較38關(guān)鍵圖4：中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶提出串問(wèn)題1、三大經(jīng)濟(jì)地帶包括的范圍是什么？2、三大經(jīng)濟(jì)區(qū)位置有什么突出特點(diǎn)？3、三大自然區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有什么不同？4、三大經(jīng)濟(jì)區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有什么差異？5、今后各區(qū)域的發(fā)展方向是什么？關(guān)鍵圖4：中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶提出串問(wèn)題1、三大經(jīng)濟(jì)地帶包括的范4.中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶人類活動(dòng)的區(qū)域差異4.中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶人類活動(dòng)的區(qū)域差異中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶人均地區(qū)生產(chǎn)總值的比較中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶地區(qū)生產(chǎn)總值占全國(guó)比重的變化(％)中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶人均地區(qū)生產(chǎn)總值的比較中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶地區(qū)41三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異比較

季風(fēng)氣候，雨熱同期，利于農(nóng)作物生長(zhǎng)大部分地區(qū)季風(fēng)氣候，雨熱同期，利于農(nóng)作物生長(zhǎng)多屬干旱區(qū)和高寒區(qū)，不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展地勢(shì)低平，有利于開(kāi)發(fā)利用大部分地區(qū)地勢(shì)低，較利于開(kāi)發(fā)利用多數(shù)地區(qū)海拔較高或地形崎嶇，不利于開(kāi)發(fā)面向大海，具有開(kāi)放性和便利的海運(yùn)，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯距海較遠(yuǎn)，不利于對(duì)外開(kāi)放，區(qū)位條件較差距海遠(yuǎn)，比較封閉，區(qū)位條件很差近代工業(yè)起步早、工業(yè)基礎(chǔ)好，思想開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)較合理，改革開(kāi)放早等工業(yè)基礎(chǔ)較薄弱，思想觀念保守、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，第一產(chǎn)業(yè)比重大，文化教育落后，改革開(kāi)放晚，交通不便，引進(jìn)外資少等東部地帶中部地帶西部地帶原因社會(huì)經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位地形氣候三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異比較季風(fēng)氣候，雨熱同期，利于農(nóng)作421、東部季風(fēng)區(qū)的差異表現(xiàn)在哪個(gè)方位上？2、造成這種差異的主要原因是什么？3、說(shuō)出東部季風(fēng)區(qū)地理分界線是什么？4、比較東部季風(fēng)區(qū)的人類活動(dòng)有什么不同？五、典型案例1東部季風(fēng)區(qū)內(nèi)部差異研究：1、東部季風(fēng)區(qū)的差異表現(xiàn)在哪個(gè)方位上？五、典型案例1東部季風(fēng)東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異東部季風(fēng)區(qū)秦嶺淮河南方北方——南北差異

秦嶺—淮河線是重要的地理分界線，走勢(shì)大致與我國(guó)一月0℃等溫線和800mm年等降水量線相吻合。成為北方和南方、暖溫帶與亞熱帶、旱地與水田等地理事物的重要分界。東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異東部季風(fēng)東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異南方東部季風(fēng)區(qū)秦嶺淮河北方紅壤黑土比較土壤差異東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異南方東部東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異南方東部季風(fēng)區(qū)秦嶺淮河北方落葉闊葉林常綠闊葉林比較植被差異東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異南方東部東部季風(fēng)區(qū)的南北自然環(huán)境差異比較項(xiàng)目北方地區(qū)南方地區(qū)

地形平原、高原為主平原、丘陵為主氣候1月均溫0℃以下0℃以上溫度帶暖溫帶、中溫帶、寒溫帶熱帶、亞熱帶年降水量

800毫米以下800毫米以上干濕地區(qū)濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū)均有濕潤(rùn)地區(qū)水文水量小大水文變化大小含沙量大較小結(jié)冰期有，自南向北結(jié)冰期漸長(zhǎng)無(wú)植被溫帶落葉闊葉林為主亞熱帶常綠闊葉林為主土壤棕壤、黑土、黑鈣土紅壤、黃壤、水稻土東部季風(fēng)區(qū)的南北自然環(huán)境差異比較項(xiàng)目北方地區(qū)南方地區(qū)地47東部季風(fēng)區(qū)的南北差異對(duì)人類活動(dòng)的影響北方地區(qū)南方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和耕作方式土地利用類型作物熟制主要農(nóng)作物民居建筑地域聯(lián)系方式、通達(dá)性文化景觀和文化行為旱地為主水田為主小麥、棉花、雜糧稻谷、茶葉、蠶絲一年一熟或兩年三熟一年二至三熟鐵路、公路、通達(dá)性好屋頂坡度較小，墻體厚屋頂坡度大，墻體高…….鐵路、公路、內(nèi)河航運(yùn)、通達(dá)性好東部季風(fēng)區(qū)的南北差異對(duì)人類活動(dòng)的影響北方地區(qū)南方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)48北方和南方地區(qū)景觀差異形成的原因主要形成原因農(nóng)耕制度土地利用類型主要農(nóng)作物作物熟制傳統(tǒng)運(yùn)輸方式傳統(tǒng)民居傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)地形、氣候氣候氣候地形氣候地形、氣候北方和南方地區(qū)景觀差異形成的原因主要形成原因農(nóng)耕制度土地利用49：長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原典型案例2長(zhǎng)江三角洲松嫩平原：長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原典型案例2長(zhǎng)江三角洲松嫩平原5131°N長(zhǎng)江三角洲黃海東海依據(jù)緯度位置可以知道其在亞熱帶，大陸東岸，屬亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。夏季高溫多雨、冬季低溫少雨，雨熱同季，降水充足。長(zhǎng)江三角洲地形平坦、土壤肥沃。5131°N長(zhǎng)江黃海東海依據(jù)緯度位置可以知道其在亞熱52大興安嶺長(zhǎng)白山小興安嶺松嫩平原45°N依據(jù)緯度位置，大陸東岸，可知其屬于溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。地形平坦、土壤肥沃。52大興安嶺長(zhǎng)白山小興53長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較地理環(huán)境長(zhǎng)江三角洲松嫩平原不同點(diǎn)地理位置土地條件礦產(chǎn)條件地理環(huán)境差異亞熱帶季風(fēng)氣候，雨熱同期溫帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，但大陸性稍強(qiáng)30°N附近，東部沿海地區(qū)中部，長(zhǎng)江入?？?3°N?48°N，東北地區(qū)中部以水稻土為主，多為水田，分散分布，人均少以黑土為主，多為旱地，集中分布，人均多礦產(chǎn)資源貧乏有較豐富的石油等礦產(chǎn)氣候條件53長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較地理環(huán)境長(zhǎng)江三角洲松嫩平原不同54長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較區(qū)域發(fā)展差異區(qū)域長(zhǎng)江三角洲松嫩平原地理環(huán)境農(nóng)業(yè)發(fā)展其他生產(chǎn)良好的水熱條件，河湖面積較廣水熱條件有限制，西部草原分布廣依據(jù)水源條件：發(fā)展水產(chǎn)業(yè)、水田耕作業(yè)，依據(jù)熱量狀況：種植水稻、油菜、棉花，一年兩至三熟，依據(jù)水源條件：發(fā)展旱地耕作業(yè)，西部發(fā)展畜牧業(yè)、山地林業(yè)；依據(jù)熱量狀況：種植玉米、春小麥、大豆，一年一熟，內(nèi)外聯(lián)系方便，商業(yè)發(fā)達(dá)發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展輕工業(yè)國(guó)內(nèi)外運(yùn)入礦產(chǎn)發(fā)展重工業(yè)利用當(dāng)?shù)刎S富的石油和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)54長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較區(qū)域發(fā)展差異區(qū)域長(zhǎng)江三角洲松嫩32．西雙版納的傣家竹樓采用“高腳”式建筑形式的主要原因是A．氣候寒冷干燥B．地表崎嶇不平C.風(fēng)俗習(xí)慣D.氣候濕熱

本題考查的是自然環(huán)境對(duì)聚落民居的影響，學(xué)生必須知道西雙版納的位置也就知道氣候，當(dāng)?shù)鼐用駷榱诉m應(yīng)這里的氣候所筑建筑特點(diǎn)。33．決定自然區(qū)域差異的基本因素是①地形②氣候③水文④土壤⑤植被A．①②B．②⑤C.③④ D.④⑤主要考查自然環(huán)境各要素對(duì)自然環(huán)境差異的影響程度，學(xué)生只要理解這幾個(gè)要素就可做答。(09春會(huì)考)32．西雙版納的傣家竹樓采用“高腳”式建筑形式的主要原因是(（09夏會(huì)考）37．對(duì)我國(guó)不同區(qū)域傳統(tǒng)民居建筑特點(diǎn)的正確敘述是A．東北民居墻體厚重B．浙閩山區(qū)民居多為平頂C．西北民居紅墻碧瓦D．江南水鄉(xiāng)民居坐北朝南

考查我國(guó)不同地區(qū)的區(qū)域自然環(huán)境差異，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，民居的建筑特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐臍夂虻染o密相關(guān)的，判斷出氣候特點(diǎn)就不難作答。（09夏會(huì)考）讀圖8“我國(guó)西南地區(qū)局部圖”，回答38～40題。38．①、②所在地區(qū)緯度大致相同，但地理環(huán)境差異顯著，造成這一差異的主要因素是A．水源B．海陸位置C．地形D．土壤39．②所在的省區(qū)，開(kāi)發(fā)潛力巨大的能源有A．水能、天然氣B．風(fēng)能、石油C．太陽(yáng)能、石油D．太陽(yáng)能、水能40．③所在林區(qū)比東北林區(qū)樹(shù)種更為豐富，其根本原因是該地A．年降水量大、氣溫高B．光照和熱量條件好C．緯度低、相對(duì)高差大D．土壤肥沃、水源充足圖8讀圖8“我國(guó)西南地區(qū)局部圖”，回答38～40題。圖8板書設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式板書：體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程建立知識(shí)結(jié)構(gòu)板書設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式板書：58區(qū)域和區(qū)域差異3-中圖版課件在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見(jiàn)的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過(guò)什么。就像說(shuō)的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒(méi)有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說(shuō)，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說(shuō)檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變。看時(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂(lè)觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無(wú)論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭(zhēng)取業(yè)績(jī)；小蚯蚓雖沒(méi)有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽(tīng)課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會(huì)在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來(lái)，但至少可以為明天積累，否則哪來(lái)那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說(shuō)：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰(shuí)還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問(wèn)為什么好久不聯(lián)系我？她說(shuō)自已每天累的像一條狗，我問(wèn)她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來(lái)了壓力。她的英語(yǔ)不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國(guó)人，出了幾天國(guó)門弄得自己像個(gè)洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個(gè)合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？?jī)蓚€(gè)人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開(kāi)始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報(bào)了個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班。回家后捧著英文書死啃，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語(yǔ)對(duì)話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽(tīng)力漸漸能跟得上上司的語(yǔ)速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒(méi)那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來(lái)了后，部門業(yè)績(jī)翻了又翻，獎(jiǎng)金也拿到手軟，自己也感覺(jué)痛快。她說(shuō)：這個(gè)社會(huì)很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個(gè)段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長(zhǎng)者告訴我：“適者生存。”這個(gè)社會(huì)講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見(jiàn)的溝溝坎坎，但一直努力的人總會(huì)守得云開(kāi)見(jiàn)月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場(chǎng)大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場(chǎng)攻勢(shì)凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來(lái)的自己比過(guò)去更好一些?，F(xiàn)實(shí)生活中，努力真的重要，它能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會(huì)給你。其實(shí)，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開(kāi)問(wèn)題的人，勝過(guò)知道怎樣解決問(wèn)題的人。在這個(gè)世界上，不知道怎么辦的時(shí)候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財(cái)富買不來(lái)好觀念，好觀念能換來(lái)億萬(wàn)財(cái)富。世界上最大的市場(chǎng)，是在人的腦海里！要用行動(dòng)控制情緒，不要讓情緒控制行動(dòng)；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。人好的時(shí)候要找一條備胎，人不好的時(shí)候要找一條退路；人得意的時(shí)候要找一條退路，人失意的時(shí)候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因?yàn)樗〉臅r(shí)候，父母沒(méi)給他足夠正確的人生觀。家長(zhǎng)的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會(huì)有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會(huì)變成語(yǔ)言，語(yǔ)言會(huì)變成行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)變成習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)變成性格。性格會(huì)影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會(huì)變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時(shí)改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習(xí)慣，因?yàn)樵炝?xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來(lái)，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時(shí)侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對(duì)，努力白費(fèi)！你來(lái)自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去自己！這個(gè)世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢(shì)都是暫時(shí)的。當(dāng)你在占有這個(gè)優(yōu)勢(shì)時(shí)，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，再占據(jù)下一個(gè)優(yōu)勢(shì)，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒(méi)找到路，不等于沒(méi)有路，你想知道將來(lái)要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應(yīng)該先放棄什么！把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰(shuí)能積累能量，誰(shuí)就能獲得回報(bào)；誰(shuí)若自怨自艾，必會(huì)坐失良機(jī)！人人都有兩個(gè)門：一個(gè)是家門，成長(zhǎng)的地方；一個(gè)是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會(huì)喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣60區(qū)域和區(qū)域差異必修三第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)區(qū)域和區(qū)域差異必修三第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)61區(qū)域和區(qū)域差異區(qū)域的含義區(qū)域差異人類活動(dòng)差異自然環(huán)境差異第一節(jié)區(qū)域和區(qū)域差異知識(shí)結(jié)構(gòu)區(qū)域和區(qū)域差異區(qū)域的含義區(qū)域差異人類活動(dòng)差異自然環(huán)境差異第一62課標(biāo)1具體要求會(huì)考內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)了解區(qū)域的含義。說(shuō)出區(qū)域的含義。結(jié)合實(shí)例說(shuō)明區(qū)域劃分的依據(jù)；列舉出不同類型的區(qū)域。說(shuō)出區(qū)域的含義（Ⅰ）課標(biāo)1課標(biāo)1具體要求會(huì)考內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)了解區(qū)域的含義。說(shuō)出區(qū)域的含義。結(jié)63課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

在教學(xué)中，教師需要通過(guò)具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生能從以下幾方面理解區(qū)域的含義:●區(qū)域是以一定的指標(biāo)和方法劃分的（自然區(qū)、經(jīng)濟(jì)區(qū)、文化區(qū)等）●區(qū)域是可以度量的（等級(jí)范圍、區(qū)域內(nèi)存在本質(zhì)聯(lián)系、內(nèi)部特征相對(duì)一致、區(qū)域的界線可是明確的，可以是漸變的）●區(qū)域一般具有的四大特征：整體性、差異性、層次性和開(kāi)放性（區(qū)域各要素構(gòu)成一個(gè)整體、區(qū)域之間普遍存在差異、區(qū)域是可以劃分的、區(qū)域之間是相互聯(lián)系的）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：在教學(xué)中，教師需要通過(guò)具體實(shí)例，一、轉(zhuǎn)化成可操作的教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例，能夠描述區(qū)域的基本含義

2、結(jié)合具體區(qū)域，能夠區(qū)分區(qū)域的類型3、說(shuō)出區(qū)域環(huán)境中自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的組成要素一、轉(zhuǎn)化成可操作的教學(xué)目標(biāo)：1、有關(guān)“區(qū)域”含義：“區(qū)域是指一定范圍的地理空間，它具有一定的地理位置，是一個(gè)可度量的實(shí)體2、“區(qū)域”的劃分有自然區(qū)域、經(jīng)濟(jì)區(qū)域、社會(huì)文化區(qū)域等，劃分的指標(biāo)可以是自然、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的各個(gè)要素。區(qū)域有自然形成的，也有人為劃分的。3、區(qū)域的范圍有大有小。4、區(qū)域的特征：層次性、差異性、整體性、開(kāi)放性二、知識(shí)梳理課標(biāo)11、有關(guān)“區(qū)域”含義：“區(qū)域是指一定范圍的地理空間，它具有一三、教學(xué)要求和建議1、要求運(yùn)用大量各種區(qū)域的圖像感知區(qū)域有哪些類型。

2、結(jié)合具體區(qū)域，歸納出區(qū)域的三個(gè)基本含義，即位置、范圍與相似或相同的特征。進(jìn)而認(rèn)定區(qū)域。教學(xué)建議三、教學(xué)要求和建議1、要求運(yùn)用大量各種區(qū)域的圖像感知區(qū)域有哪1、不要從定義出發(fā)研究區(qū)域。

2、通過(guò)實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生去理解區(qū)域含義。3、區(qū)域的含義讓學(xué)生有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)即可。需要注意的問(wèn)題：三、教學(xué)要求和建議1、不要從定義出發(fā)研究區(qū)域。

需要注意的問(wèn)題：三、教學(xué)要求和四、關(guān)鍵圖分析讀圖思考問(wèn)題：1、區(qū)域劃分的指標(biāo)是什么？2、區(qū)域的范圍大小一致嗎？是不是都有明確的界線？3、區(qū)域的特點(diǎn)是什么？4、區(qū)域內(nèi)各要素之間有什么關(guān)系？四、關(guān)鍵圖分析讀圖思考問(wèn)題：熱帶亞熱帶暖溫帶中溫帶寒溫帶青藏高寒區(qū)中國(guó)的溫度帶熱帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候溫帶季風(fēng)氣候溫帶大陸性氣候高山高原氣候中國(guó)氣候類型自然區(qū)區(qū)域是以一定的指標(biāo)和方法劃分的熱帶亞熱帶暖溫帶中溫帶寒溫帶青藏高寒區(qū)中國(guó)的溫度帶熱帶季風(fēng)氣經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域是以一定的指標(biāo)和方法劃分的遼中南工業(yè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域是以一定的指標(biāo)和方法劃分的遼中南工業(yè)地區(qū)北京行政區(qū)區(qū)域的界線明確區(qū)域是可以度量的北京行政區(qū)區(qū)域的界線明確區(qū)域是可以度量的

區(qū)域的界線有過(guò)渡性特征

讀圖分析的結(jié)果：1、區(qū)域的劃分指標(biāo)可以是自然、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的某一個(gè)方面，也可以是綜合的。標(biāo)準(zhǔn)不同，反映不同的主題內(nèi)容。2、區(qū)域是可以度量的，范圍可大可小。區(qū)域的界線可以是明確的，也可以是漸變的。3、區(qū)域的整體性、差異性、層次性和開(kāi)放性。讀圖分析的結(jié)果：五、典型案例五、典型案例什么是區(qū)域？結(jié)合北京市行政區(qū)與地形區(qū)說(shuō)出區(qū)域的含義，運(yùn)用北京市地圖進(jìn)行分析

1.區(qū)域有其具體的地理位置

2.區(qū)域的劃分具有主觀性和客觀性

3.區(qū)域具有一定的區(qū)位特征

4.區(qū)域具有一定的面積、形狀什么是區(qū)域？1．區(qū)域（09會(huì)考）A.都有明確的界限B.不受人為因素影響C.具有一定的區(qū)位特征D.內(nèi)部的特定性質(zhì)絕對(duì)一致

2．區(qū)域的特征有①整體性②差異性③獨(dú)立性④開(kāi)放性A.①② B.②③ C.③④D.①②④3．下列有關(guān)區(qū)域的正確敘述是A．區(qū)域都有明確的界線B．區(qū)域是主觀任意劃分的C．區(qū)域劃分的指標(biāo)，既可以是單一的、也可以是綜合的D．區(qū)域內(nèi)部差異明顯，區(qū)域之間某些特征相對(duì)一致六、考試評(píng)價(jià)

重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)區(qū)域概念的理解，教學(xué)中學(xué)生能夠讀圖說(shuō)出就可以，不用死記硬背區(qū)域的概念。1．區(qū)域（09會(huì)考）六、考試評(píng)價(jià)77課標(biāo)2具體要求會(huì)考內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較自然環(huán)境、人類活動(dòng)的區(qū)域差異。結(jié)合兩個(gè)具體區(qū)域，運(yùn)用分析、比較的方法，說(shuō)明在自然環(huán)境與人類活動(dòng)方面呈現(xiàn)出的差異及其形成差異原因。比較兩個(gè)不同區(qū)域自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異及其形成原因（Ⅲ）。說(shuō)明區(qū)域內(nèi)各組成要素間的相互關(guān)系（Ⅱ）。課標(biāo)2課標(biāo)2具體要求會(huì)考內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較自然環(huán)境、781、結(jié)合具體區(qū)域，確定該區(qū)域的地理環(huán)境特征

2、結(jié)合具體區(qū)域，比較兩個(gè)不同區(qū)域自然環(huán)境差異

3、依據(jù)兩個(gè)不同區(qū)域自然環(huán)境差異，比較兩個(gè)不同區(qū)域人類活動(dòng)的差異課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀1、結(jié)合具體區(qū)域，確定該區(qū)域的地理環(huán)境特征

2、結(jié)合具體區(qū)域一、轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)出中國(guó)三大自然區(qū)的主要特征，并比較其自然環(huán)境差異和人類活動(dòng)差異。2、通過(guò)實(shí)例，比較三大自然區(qū)域內(nèi)部的自然環(huán)境差異以及人類活動(dòng)的差異。3、比較說(shuō)明中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的地理位置、區(qū)域組成和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同。4、通過(guò)實(shí)例，分析不同經(jīng)濟(jì)地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平形成的差異的原因。一、轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)目標(biāo)二、知識(shí)梳理

自然區(qū)域差異的產(chǎn)生主要受緯度位置、海陸分布、和海拔高度的影響。一般依據(jù)地形、氣候、水溫、土壤、植被等地理要素來(lái)劃分自然區(qū)域。其中地形和氣候是決定自然區(qū)域差異的基本要素，土壤和植被是自然區(qū)域的標(biāo)志。造成我國(guó)東西差異的主要因素是海陸位置不同而產(chǎn)生的水分差異，依據(jù)降水量的多少分出了東部季風(fēng)區(qū)和西北干旱半干旱區(qū)。造成我國(guó)南北差異的主要因素是因緯度不同而引起的熱量差異，東部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，秦嶺淮河是劃分我國(guó)南北方的界線。由于海拔高度會(huì)對(duì)氣候、植被、土壤、有影響，因而形成了獨(dú)特的青藏高寒區(qū)。二、知識(shí)梳理自然區(qū)域差異的產(chǎn)生主要受緯度位置、海區(qū)域差異部分知識(shí)結(jié)構(gòu)區(qū)域差異自然環(huán)境差異人類活動(dòng)差異地形、地勢(shì)氣候水文土壤植被農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聚落交通教育文化歷史開(kāi)放課標(biāo)關(guān)鍵詞比較區(qū)域差異區(qū)域差異部分知識(shí)結(jié)構(gòu)區(qū)自然環(huán)境差異人類活動(dòng)差異地形、地勢(shì)氣候水文地形土壤氣候生物（植被）自然區(qū)域差異基本要素基本要素標(biāo)志地理位置自然區(qū)自然環(huán)境各要素關(guān)系圖水文地形土壤氣候生物自然區(qū)域差異基本要素基本要素標(biāo)志83要求：1、選取的兩個(gè)對(duì)比的區(qū)域要具有一定的可比性。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)分析區(qū)域差異的方法，知道地理位置、自然條件、人類活動(dòng)分析的入手點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析區(qū)域差異的方法地理位置（緯度位置、海陸位置、相關(guān)位置）→自然條件的差異（氣候、地形、植被、土壤、資源）→人類活動(dòng)的差異（工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、交通運(yùn)輸、對(duì)外開(kāi)放、城市化水平、科教文化）→區(qū)域差異產(chǎn)生的原因三、教學(xué)要求及建議：三、教學(xué)要求及建議：1、從案例“中國(guó)的三大自然地帶”的分析，認(rèn)識(shí)“區(qū)域”的劃分和了解“區(qū)域差異”形成的原因。并結(jié)合三大自然區(qū)農(nóng)業(yè)景觀圖、交通路線圖、城市分布圖，以及學(xué)生舉例說(shuō)明等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握自然環(huán)境條件對(duì)人類活動(dòng)的影響。2、通過(guò)對(duì)我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶人均國(guó)民生產(chǎn)總值的讀圖分析，使學(xué)生更加直觀地了解東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大差異和分析差異產(chǎn)生的原因。建議：1、從案例“中國(guó)的三大自然地帶”的分析，認(rèn)識(shí)“區(qū)域”的劃分和需要注意的問(wèn)題：

1、課堂上多采用案例探究式學(xué)習(xí)方式，教師簡(jiǎn)要提出問(wèn)題，交給學(xué)生討論；學(xué)生將自己的結(jié)論與教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系；教師及時(shí)針對(duì)結(jié)論發(fā)表自己的看法和建議，讓學(xué)生再討論、再分析。經(jīng)過(guò)這樣的師生交流，教材的主要知識(shí)內(nèi)容就可以在不知不覺(jué)中融入學(xué)生的記憶；而學(xué)習(xí)的過(guò)程將會(huì)極大地提高學(xué)生自主探究的能力。2、在教學(xué)中一定要注意一些學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，比如地理位置的分析、自然地理環(huán)境特征的分析、區(qū)域自然、經(jīng)濟(jì)差異的比較等。需要注意的問(wèn)題：四、關(guān)鍵圖及問(wèn)題中國(guó)三大自然區(qū)提出串問(wèn)題：1、讀圖說(shuō)出三大自然區(qū)的界線是什么？2、三大自然區(qū)的位置怎樣描述？3、三大自然區(qū)突出特征是什么？4、區(qū)域內(nèi)部變化主導(dǎo)因素是什么？5、請(qǐng)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括出每個(gè)區(qū)域突出的特征。四、關(guān)鍵圖及問(wèn)題中國(guó)三大自然區(qū)提出串問(wèn)題：中國(guó)的三大自然區(qū)1.中國(guó)三大自然區(qū)自然環(huán)境的差異結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)復(fù)習(xí)和補(bǔ)充區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)中國(guó)的三大自然區(qū)1.中國(guó)三大自然區(qū)自然環(huán)境的差異結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中國(guó)的三大自然區(qū)劃分界限3000M等高線400mm/年等降水量線昆侖山—阿爾金山—祁連山中國(guó)的三大自然區(qū)劃分界限3000M等高線400mm89地形圖中國(guó)的三大自然區(qū)比較地形地勢(shì)差異中國(guó)地形比較氣候差異中國(guó)氣候中國(guó)水系比較水文特征差異地形圖中國(guó)的三大自然區(qū)比較地形地勢(shì)差異中國(guó)地形比較氣候差異中中國(guó)的三大自然區(qū)比較植被土壤差異比較植被土壤差異中國(guó)的三大自然區(qū)比較植被土壤差異比較植被土壤差異三大自然區(qū)自然地理特征差異比較

自然區(qū)比較項(xiàng)目西北干旱半干旱區(qū)自然地理特征差異地形地勢(shì)氣候水文植被土壤區(qū)域內(nèi)部變化主導(dǎo)因素平原和低山丘陵為主，海拔較低

高原和盆地，海拔較高，但差別明顯高原山地為主，海拔高季風(fēng)氣候，雨熱同期，氣候濕潤(rùn)溫帶大陸性氣候，干旱半干旱，風(fēng)力較強(qiáng)高寒氣候，氣溫低，風(fēng)力強(qiáng)河湖多，雨水補(bǔ)給，主要為外流河、淡水湖，絕大部分屬外流區(qū)河湖少，高山冰雪融水補(bǔ)給，多內(nèi)流河、咸水湖，多屬內(nèi)流區(qū)多冰川、湖泊，多大江大河發(fā)源地，內(nèi)外流區(qū)兼?zhèn)湟陨趾蜕植菰瓰橹?，多農(nóng)作物和人工林。多森林土壤大部為荒漠，部分為荒漠草原和草原。土壤為荒漠土壤和草原土壤廣泛分布寒冬荒漠，稍成熟土壤氣溫隨緯度的變化降水隨距海洋的遠(yuǎn)近變化水熱狀況隨海拔變化東部季風(fēng)區(qū)青藏高寒區(qū)三大自然區(qū)自然地理特征差異比較92中國(guó)三大自然區(qū)人類活動(dòng)的差異圖問(wèn)題：1、三大自然區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有什么不同？2、三大自然區(qū)聚落、民居有什么不同？3、三大自然區(qū)交通建設(shè)有什么不同？4、三大自然區(qū)教育、歷史開(kāi)放有什么不同？5、嘗試分析三大自然區(qū)對(duì)人類活動(dòng)影響的程度有什么不同？中國(guó)三大自然區(qū)人類活動(dòng)的差異圖問(wèn)題：2.中國(guó)三大自然區(qū)人類活動(dòng)的差異比較農(nóng)業(yè)活動(dòng)差異2.中國(guó)三大自然區(qū)人類活動(dòng)的差異比較農(nóng)業(yè)活動(dòng)差異中國(guó)的三大自然區(qū)河谷農(nóng)業(yè)灌溉農(nóng)業(yè)比較農(nóng)業(yè)活動(dòng)差異中國(guó)的三大自然區(qū)河谷農(nóng)業(yè)灌溉農(nóng)業(yè)比較農(nóng)業(yè)活動(dòng)差異中國(guó)百萬(wàn)以上城市分布比較聚落差異中國(guó)的三大自然區(qū)中國(guó)百萬(wàn)以上城市分布比較聚落差異中國(guó)的三大自然區(qū)96溫帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候熱帶季風(fēng)氣候溫帶大陸性氣候高山高原氣候比較交通差異溫帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候熱帶季風(fēng)氣候溫帶大陸性氣候高山高原三大自然區(qū)人類活動(dòng)比較

自然區(qū)比較項(xiàng)目西北干旱半干旱區(qū)人類活動(dòng)差異農(nóng)業(yè)活動(dòng)聚落交通教育文化歷史/開(kāi)放最重要農(nóng)業(yè)區(qū)（種植業(yè)）畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)、綠洲農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)、河谷農(nóng)業(yè)密集較稀疏很稀疏發(fā)達(dá)

水平居中不便發(fā)達(dá)

較滯后很滯后經(jīng)濟(jì)重心移入／開(kāi)放早經(jīng)濟(jì)重心移出／開(kāi)放晚經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)／開(kāi)放更晚東部季風(fēng)區(qū)青藏高寒區(qū)影響程度：深刻微弱經(jīng)濟(jì)文化：發(fā)達(dá)落后三大自然區(qū)人類活動(dòng)比較98關(guān)鍵圖4：中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶提出串問(wèn)題1、三大經(jīng)濟(jì)地帶包括的范圍是什么？2、三大經(jīng)濟(jì)區(qū)位置有什么突出特點(diǎn)？3、三大自然區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有什么不同？4、三大經(jīng)濟(jì)區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有什么差異？5、今后各區(qū)域的發(fā)展方向是什么？關(guān)鍵圖4：中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶提出串問(wèn)題1、三大經(jīng)濟(jì)地帶包括的范4.中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶人類活動(dòng)的區(qū)域差異4.中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶人類活動(dòng)的區(qū)域差異中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶人均地區(qū)生產(chǎn)總值的比較中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶地區(qū)生產(chǎn)總值占全國(guó)比重的變化(％)中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶人均地區(qū)生產(chǎn)總值的比較中國(guó)三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶地區(qū)101三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異比較

季風(fēng)氣候，雨熱同期，利于農(nóng)作物生長(zhǎng)大部分地區(qū)季風(fēng)氣候，雨熱同期，利于農(nóng)作物生長(zhǎng)多屬干旱區(qū)和高寒區(qū)，不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展地勢(shì)低平，有利于開(kāi)發(fā)利用大部分地區(qū)地勢(shì)低，較利于開(kāi)發(fā)利用多數(shù)地區(qū)海拔較高或地形崎嶇，不利于開(kāi)發(fā)面向大海，具有開(kāi)放性和便利的海運(yùn)，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯距海較遠(yuǎn)，不利于對(duì)外開(kāi)放，區(qū)位條件較差距海遠(yuǎn)，比較封閉，區(qū)位條件很差近代工業(yè)起步早、工業(yè)基礎(chǔ)好，思想開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)較合理，改革開(kāi)放早等工業(yè)基礎(chǔ)較薄弱，思想觀念保守、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，第一產(chǎn)業(yè)比重大，文化教育落后，改革開(kāi)放晚，交通不便，引進(jìn)外資少等東部地帶中部地帶西部地帶原因社會(huì)經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位地形氣候三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異比較季風(fēng)氣候，雨熱同期，利于農(nóng)作1021、東部季風(fēng)區(qū)的差異表現(xiàn)在哪個(gè)方位上？2、造成這種差異的主要原因是什么？3、說(shuō)出東部季風(fēng)區(qū)地理分界線是什么？4、比較東部季風(fēng)區(qū)的人類活動(dòng)有什么不同？五、典型案例1東部季風(fēng)區(qū)內(nèi)部差異研究：1、東部季風(fēng)區(qū)的差異表現(xiàn)在哪個(gè)方位上？五、典型案例1東部季風(fēng)東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異東部季風(fēng)區(qū)秦嶺淮河南方北方——南北差異

秦嶺—淮河線是重要的地理分界線，走勢(shì)大致與我國(guó)一月0℃等溫線和800mm年等降水量線相吻合。成為北方和南方、暖溫帶與亞熱帶、旱地與水田等地理事物的重要分界。東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異東部季風(fēng)東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異南方東部季風(fēng)區(qū)秦嶺淮河北方紅壤黑土比較土壤差異東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異南方東部東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異南方東部季風(fēng)區(qū)秦嶺淮河北方落葉闊葉林常綠闊葉林比較植被差異東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異南方東部東部季風(fēng)區(qū)的南北自然環(huán)境差異比較項(xiàng)目北方地區(qū)南方地區(qū)

地形平原、高原為主平原、丘陵為主氣候1月均溫0℃以下0℃以上溫度帶暖溫帶、中溫帶、寒溫帶熱帶、亞熱帶年降水量

800毫米以下800毫米以上干濕地區(qū)濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū)均有濕潤(rùn)地區(qū)水文水量小大水文變化大小含沙量大較小結(jié)冰期有，自南向北結(jié)冰期漸長(zhǎng)無(wú)植被溫帶落葉闊葉林為主亞熱帶常綠闊葉林為主土壤棕壤、黑土、黑鈣土紅壤、黃壤、水稻土東部季風(fēng)區(qū)的南北自然環(huán)境差異比較項(xiàng)目北方地區(qū)南方地區(qū)地107東部季風(fēng)區(qū)的南北差異對(duì)人類活動(dòng)的影響北方地區(qū)南方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和耕作方式土地利用類型作物熟制主要農(nóng)作物民居建筑地域聯(lián)系方式、通達(dá)性文化景觀和文化行為旱地為主水田為主小麥、棉花、雜糧稻谷、茶葉、蠶絲一年一熟或兩年三熟一年二至三熟鐵路、公路、通達(dá)性好屋頂坡度較小，墻體厚屋頂坡度大，墻體高…….鐵路、公路、內(nèi)河航運(yùn)、通達(dá)性好東部季風(fēng)區(qū)的南北差異對(duì)人類活動(dòng)的影響北方地區(qū)南方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)108北方和南方地區(qū)景觀差異形成的原因主要形成原因農(nóng)耕制度土地利用類型主要農(nóng)作物作物熟制傳統(tǒng)運(yùn)輸方式傳統(tǒng)民居傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)地形、氣候氣候氣候地形氣候地形、氣候北方和南方地區(qū)景觀差異形成的原因主要形成原因農(nóng)耕制度土地利用109：長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原典型案例2長(zhǎng)江三角洲松嫩平原：長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原典型案例2長(zhǎng)江三角洲松嫩平原11131°N長(zhǎng)江三角洲黃海東海依據(jù)緯度位置可以知道其在亞熱帶，大陸東岸，屬亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。夏季高溫多雨、冬季低溫少雨，雨熱同季，降水充足。長(zhǎng)江三角洲地形平坦、土壤肥沃。5131°N長(zhǎng)江黃海東海依據(jù)緯度位置可以知道其在亞熱112大興安嶺長(zhǎng)白山小興安嶺松嫩平原45°N依據(jù)緯度位置，大陸東岸，可知其屬于溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。地形平坦、土壤肥沃。52大興安嶺長(zhǎng)白山小興113長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較地理環(huán)境長(zhǎng)江三角洲松嫩平原不同點(diǎn)地理位置土地條件礦產(chǎn)條件地理環(huán)境差異亞熱帶季風(fēng)氣候，雨熱同期溫帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，但大陸性稍強(qiáng)30°N附近，東部沿海地區(qū)中部，長(zhǎng)江入?？?3°N?48°N，東北地區(qū)中部以水稻土為主，多為水田，分散分布，人均少以黑土為主，多為旱地，集中分布，人均多礦產(chǎn)資源貧乏有較豐富的石油等礦產(chǎn)氣候條件53長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較地理環(huán)境長(zhǎng)江三角洲松嫩平原不同114長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較區(qū)域發(fā)展差異區(qū)域長(zhǎng)江三角洲松嫩平原地理環(huán)境農(nóng)業(yè)發(fā)展其他生產(chǎn)良好的水熱條件，河湖面積較廣水熱條件有限制，西部草原分布廣依據(jù)水源條件：發(fā)展水產(chǎn)業(yè)、水田耕作業(yè)，依據(jù)熱量狀況：種植水稻、油菜、棉花，一年兩至三熟，依據(jù)水源條件：發(fā)展旱地耕作業(yè)，西部發(fā)展畜牧業(yè)、山地林業(yè)；依據(jù)熱量狀況：種植玉米、春小麥、大豆，一年一熟，內(nèi)外聯(lián)系方便，商業(yè)發(fā)達(dá)發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展輕工業(yè)國(guó)內(nèi)外運(yùn)入礦產(chǎn)發(fā)展重工業(yè)利用當(dāng)?shù)刎S富的石油和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)54長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較區(qū)域發(fā)展差異區(qū)域長(zhǎng)江三角洲松嫩32．西雙版納的傣家竹樓采用“高腳”式建筑形式的主要原因是A．氣候寒冷干燥B．地表崎嶇不平C.風(fēng)俗習(xí)慣D.氣候濕熱

本題考查的是自然環(huán)境對(duì)聚落民居的影響，學(xué)生必須知道西雙版納的位置也就知道氣候，當(dāng)?shù)鼐用駷榱诉m應(yīng)這里的氣候所筑建筑特點(diǎn)。33．決定自然區(qū)域差異的基本因素是①地形②氣候③水文④土壤⑤植被A．①②B．②⑤C.③④ D.④⑤主要考查自然環(huán)境各要素對(duì)自然環(huán)境差異的影響程度，學(xué)生只要理解這幾個(gè)要素就可做答。(09春會(huì)考)32．西雙版納的傣家竹樓采用“高腳”式建筑形式的主要原因是(（09夏會(huì)考）37．對(duì)我國(guó)不同區(qū)域傳統(tǒng)民居建筑特點(diǎn)的正確敘述是A．東北民居墻體厚重B．浙閩山區(qū)民居多為平頂C．西北民居紅墻碧瓦D．江南水鄉(xiāng)民居坐北朝南

考查我國(guó)不同地區(qū)的區(qū)域自然環(huán)境差異，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，民居的建筑特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐臍夂虻染o密相關(guān)的，判斷出氣候特點(diǎn)就不難作答。（09夏會(huì)考）讀圖8“我國(guó)西南地區(qū)局部圖”，回答38～40題。38．①、②所在地區(qū)緯度大致相同，但地理環(huán)境差異顯著，造成這一差異的主要因素是A．水源B．海陸位置C．地形D．土壤39．②所在的省區(qū)，開(kāi)發(fā)潛力巨大的能源有A．水能、天然氣B．風(fēng)能、石油C．太陽(yáng)能、石油D．太陽(yáng)能、水能40．③所在林區(qū)比東北林區(qū)樹(shù)種更為豐富，其根本原因是該地A．年降水量大、氣溫高B．光照和熱量條件好C．緯度低、相對(duì)高差大D．土壤肥沃、水源充足圖8讀圖8“我國(guó)西南地區(qū)局部圖”，回答38～40題。圖8板書設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式板書：體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程建立知識(shí)結(jié)構(gòu)板書設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式板書：118區(qū)域和區(qū)域差異3-中圖版課件在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見(jiàn)的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過(guò)什么。就像說(shuō)的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒(méi)有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說(shuō)，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說(shuō)檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱